学与做(3)读报和剪报
《报和剪报》教学设计.doc
《读报和剪报》教学设计-1、出示名言1：同学们请看大屏幕，这是明代文人顾宪成的一幅对联，先读一读，再说说它的意思。
2、出示名言2：上学期，我们在学习《增广贤文》时，有这么一句，读一读，它又是什么意思呢？3、设疑讨论：面对信息时代，作为21世纪的主人，我们是要做一个家事国事天下事，事事关心的人，还是做一个两耳不闻窗外事的的人呢？4、引出主题：读圣贤书并非坏事，但是不能局限于圣贤书，就像鲁迅说的那么我们能够通过什么渠道来了解家事国事天下事呢？对，报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
过渡：不要小看读报，读报也要讲究方法。
二、谈谈读报（16分钟）1、学生交流：我知道很多同学们喜欢读报，你们都读了哪些报纸，是怎样读的呢？2、归纳方式：从同学们的交流中，主要从什么报纸----几个版面----各版分工----喜欢栏目这几点进行了介绍，下面我们就开展一个小活动----好报推荐。
请每个小组选择一种报纸，按照以上方法向全班隆重推荐。
3、小组交流：按照上述方式交流读报。
4、秘籍推荐：（1）同学们，结合平时读报的习惯，想一想如何才能迅速找到本期报纸上最重要的内容呢？（2）老师这儿就有这么几条简明要闻，读一读，它们有何特点？（3）现在就请你结合最近几天的要闻，设计出一句话新闻。
（4）全班交流。
过渡：报纸作为一种消息渠道，是对当今社会发展的具体体现，所以很多新鲜事物不断展示在人们眼前，比如最近几年，都有很多新词诞生。
三、聊聊新词（10分钟）1、出示词语：打非曝光含金量地球村白色污染豆腐渣工程山寨打酱油周老虎范跑跑（2008）躲猫猫蜗居族富（穷）二代甲流低碳楼脆脆(2009)2、说说意思：你知道这些词的意思吗，挑几个说说。
3、交流新词：除了以上几个，你还知道哪些新词，向大家介绍一下。
四、说说剪报（10分钟）1、学生交流：同学们，报纸读完以后，大家是怎么处理的呢？2、教师引入：我想，如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。
读报六方法
读报六法做任何工作都要讲究方法，读报同样要掌握方法，这样才能事半功倍。
读报有哪些方法呢？一、报题阅读法报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。
阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。
浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。
读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
二、粗读、细读结合法粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。
细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。
这样点面结合，即省时且效果好。
三、剪贴法剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。
剪下后，要注明报纸的名称和日期。
贴报有几种方式。
如剪后放在纸盒内。
到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。
也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。
报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。
摘录时要注明出处，以便日后查对。
五、读写结合法读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。
读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。
这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。
活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。
各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。
轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。
一旦意见被采纳发表，读报评报的兴趣就更浓厚了。
学和做
谢谢！
祝同学们学习愉快！
学
和
做
读报和剪报
（语文综合性学习）
读报和剪报
（语文综合性学习）
你知道顾宪成的一副对联吗？ 风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。 你看，古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的小主人怎 么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事知 识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化
读报和剪报
（语文综合性学习）读报Fra bibliotek剪报（语文综合性学习）
读报和剪报
（语文综合性学习）
总结 1、我们平时要多关注生活，及时了解天下大事，提高我们的 文化素养。 2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼我们浏览、搜 集、整合信息的能力，使我们养成读报的好习惯。 3、我们要把从报上读来的信息内容能及时与别人进行交流。 可以在作文中运用，也可常与同学、家长和老师进行口头交流，做 到学以致用，以收到更好的效果。
脱贫：摆脱贫困。 倒计时：从将来的某一时刻起向现在由多到少计算时间，直到时间数 为零时停止。多用来表示某一时刻越来越近。 多媒体：多媒体技术的简称。
读报和剪报
想一想，说一说，下列新词是什么意思？
含金量：比喻事物的实际价值。 地球村：对地球的一种比喻说法。整个地球如同是茫茫宇宙中的一个
小村落。
一头雾水：比喻莫名其妙，摸不着头脑。也说满头雾水。 白色污染：白色公害。 豆腐渣工程：指施工中偷工减料，导致质量低劣的建筑工程。
素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
读报和剪报
（语文综合性学习）
读报和剪报
（语文综合性学习）
注意把新闻中的时间、地点、人物、事件说清楚。
读报和剪报
2024年六年级语文下学期教学工作计划范例（三篇）
2024年六年级语文下学期教学工作计划范例1. 能够使用普通话流畅地表达完整、连贯的语句。
2. 能够理解所听读的内容，并以普通话准确、连贯地回答问题。
3. 具备在公众前进行口语表达的能力，愿意与他人交流，确保语句通顺，态度得体，有礼貌。
4. 在讨论中能主动发言，清晰表达个人观点。
5. 养成思考后表达的习惯。
6. 阅读理解：继续提升朗读课文的正确性、流利度和情感表达，能背诵指定内容，复述课文，尝试分角色朗读。
进一步学习默读技巧，做到不出声、不指读，同时思考内容。
能够结合语境和生活经验理解常用词汇的含义。
通过文字理解课文，想象情境，把握文章大意。
继续培养预习习惯，如自学生词，初步阅读，提出问题，形成预习的常规。
能够阅读适合的儿童读物，理解主要内容。
7. 习作训练：学习使用已学词汇造句，修正次序混乱的句子。
学习观察并描述图像和事物，撰写条理清晰的短文。
能够修改明显错误的句子。
学习使用标点符号，如逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，初步认识分号。
学习从多方面（内容、词汇、标点）修改自己的写作。
二、学生情况分析：本班共有人，男生人，女生人，学生来自柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业不同地区。
学生基础知识掌握情况：约____%的学生基础知识牢固，掌握熟练，是其他同学的榜样；约____%的学生掌握程度一般，他们虽然不算特别聪明，但认真、细心，教师应关注他们的学习方法和兴趣激发；剩余____%的学生由于智力因素，对知识掌握不牢，需要通过针对性的教学提升。
学生学习能力情况：大部分学生学习目标明确，态度端正，有较强的学习动力。
部分学生（如戚明贵、赵永等）学习方法单一，合作能力不足，需加强学习习惯和目标性教育以提升学习能力。
智力、非智力因素情况：班级中智力较好的学生（如时孝飞、杨达等）思维敏捷，但需防止骄傲自满。
对于智力一般但非智力因素良好的学生，应加强辅导，给予鼓励。
对于智力和非智力因素都较弱的学生，应强化学习目标和方法的教育，提供及时的辅导和支持。
六年级上册语文课件-学和做 (3)：读报和剪报｜苏教版(共13张PPT)
报纸中形形色色的消息，大大 小小的事情，五花八门的知识， 同样会像磁铁一样吸引人们。 确实，读报可以给我们带来快 乐，启迪我们的智慧，这正是 我们今天上课的主题-------
苏教版六年级上册（语文综合性学习）
“持之以恒奖”、 “最佳创意奖”、 “装帧精美奖” “内容丰富奖”
2、展示步骤：
（1）实物展示与自我介绍相结合：上台向大 家介绍自己剪贴本的优势，可从装帧、内容、 特色等方面来说。 （2）读者推荐：向大家推荐同学制作的优秀 剪贴本，以读后感的角度来说。 （3）评选优胜奖。
这是多么有意义的活动啊， 希望大家能坚持下去，珍惜和 合理利用身边的资源。
读报和剪报
• 明代文人顾宪成曾经在东林书院大 门两侧题有一副对联，你们知道是 一副什么对联吗？
风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
任务一：学习读报
1、了解报纸的种类（你都知道哪些报
纸的名称）
2、交流读报的方法（a、平时你最喜
欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分 工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？ b、学习《养成读报的好习惯》中懂得了哪些读报 方法）
上插图。
任务二：学做剪报
制作剪报的步骤：
阅读报纸----确定主题----剪下自己认为有价值的内容----粘贴----装饰
A、有价值的内容指能增长知识的、对自己的学习、生活有帮助的内容 B、如何分类？同一主题的分为一类，如英语知识、体育知识集锦等 C、在要粘贴时要注意些什么?要平整、布局要合理等 D、如何装饰？可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可加上一些花边，但一定要清楚、 简洁，不可太复杂
让报纸与童年结缘--浅谈读报剪报活动对提高语文积累的作用
il：报纸与童正结综浅谈读报剪报活动对提高语文积累的作用江苏省南京市翠屏山小学唐雅君【摘要】处在当下的信息社会，为了不被社会湾汰，每个学生都应该获得书本以外的如识，为由己 ?桥搭路，:扭纸作为群众新间 .it大、信思全，凌盖生活的方方面面，而语文学和其有开放性、垛合性等特点.学生假设沌源源不断地浚取里面的信息，无异于打开了活文学习的百宝箱，倦者在开拓刨新阅读中，以报纸为煤介.促进学生翻开何读相好，通过开展读投、爵报等活动，让“纸蝶',在班上正常运作，丰富学生语文学习活动，堤有学生的语文素养.，【关键词】报纸语文素养积累为了培养学生的语文素养，笔者充分利用了《南京商报》《金华晚报:级关心下一代周报*等报纸.使报纸除「可以为学生提供投带平台之外•还可以半富班级阅读生活•可以止学生在读报项报等一系列丰富多彩的活动中感知社会、学会生活、学会涪文一、开创课外阅读和素养的金钩育人之价值解读阅读是寂静拼板，是和n1.为了让学牛从报纸上吸收养分,教师首先要做的就是学生的思想TI：绐他们提了•个昴低要•求：要把当天的看报体会写下来，这个体会要实实在在•不要求字数.第二天早读时全班进行读报分乳2.・每那么报道的题目往往提纲颦领地概括了报道的主要内容，所以注垂报题的阅读就显得尤为重要。
通过阅读报纸I：的标题.常常能较迅速地r解主要信息，明n报道要表达的内容读报先读虬是一种节省时间的方法，值得提倡报纸上的内容五花八门.囊括了生活的方方面面.而学生的帝力有限，所以石报很多时候“有舍才有得”在读报的过粹中仰以拣垂点内容读：头条头版新闻、国内外的垂大新闻,外乡特大新闻必看；有关生活哲理、亲情感悟、情感交流等有助于提升潜文素养的内容必看。
rw以采用跳谟、浏览等平时语文课中学习略读课文的方法这种快捷的阅读方式，不仅可■以加快读报速度•还能族得心理上的满足感和成就感。
因为每一期的报纸内容都很翔实，一张报纸慵开,两个人一起看绰绰有余合作读报不仅町以帝助学牛更快地r3.甫美诙奖,感恬时代总姑历纬审美学生通过读报活动可以获得各方面的积淀.但语文学科的要求注定了学牛要普眼于° iff"和“文”，所以针对报上一些语言文字优美、选词造句精美的段落或文章，学生应该皇不犹豫地吸收过来，因为学会审美鉴赏是具备语文泰养必不可少的因#而前于美的东西,光知道欣我是不够的.还需要不吝黄美，让这份铮态的关挺放在学生的籽齿之间•所以谈美也是必不可少的环节谈美活动叮以促使学生开动脑筋，把报上的精华加工为自身的财富.而一旦转换成功.报上的这份美就会变成学生的美.£扬子晚报》的,•美文赏析” “帝读时代” “校园绿地“版面就特别诂合学生赏美谈美.这些版面飘着堆祚、右肴丰厚的文学樱味・学生通过欣株美文、谈ic学生的语言建构能力、思维开展能力、审美能力也会在潜移默化中慢慢提1\•……二、运筹帷匣间展示学生最正确读报风采1.对于一些时事籍回，大到国家，小到南京周边的生活小事,笔者都会让学生各抒己见•)J,提高南京市民的。
读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识 - 幼儿园语言活动论文
读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识-幼儿园语言活动论文缘由星期二上午的水墨画活动，因为怕墨水颜料弄脏桌面，我从柴火房里抱来一大捆报纸，铺垫在桌面上，作业完毕，只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着，相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我：报纸作为大众新闻媒介，有着丰富的信息资源，它也许能让孩子在这里获取鲜活的知识，注意已定，我便开始行动下一步行动：分发调查表星期五我拟好了一份调查表，对本班幼儿的家庭进行关于订阅报纸的摸底调查，因为我认为只有家园的一致支持与互动，才能充分挖掘有效的教育资源。
表中的问题是：你家订阅什么样的报纸？谁在阅读？最喜欢报纸的哪些内容？你认为报纸与人们生活有何关系？你常给孩子念报吗？他（她）喜欢报纸吗？以上几方面的民意调查，一方面我想了解家长对报纸已有经验的了解，通过报纸能给予孩子多少知识，另一方面我想向家长摄取有关报纸方面的知识，因为在此方面的信息我很缺乏，很少有时间看报，也没有看报的习惯。
关于报纸里蕴涵多少内容，能利用的教育价值有多少我心里没底。
阅读着一份份问卷，我知道各家订阅的报纸种类，其中有东南早报、泉州晚报、福建日报、海峡都市报、泉州广播电视报、每周文摘等报种，除此之外，不同家庭成员阅读的内容有所不同，如"爷爷喜欢看时事新闻；奶奶喜欢看戏剧介绍；爸爸喜欢看体育赛事、妈妈喜欢看消费指南，知道报纸与人们的生活的密切关系，如根据"今日天气"，注意出行的着装，雨天要带伞，根据证券分析购买股票，根据医讯就诊，根据价格提供科学购物等等，还知道报纸有着不同的版面，各类的报纸导向性不一样，人们根据自己的不同需求加以选择。
从表中我还得到这样的信息：与孩子一起读报的家庭只占8%，大多数家长认为报纸孩子不懂得看报，听报、讲报他们很喜欢。
作为教育者的我。
[中国剪报]剪报
![[中国剪报]剪报](https://img.taocdn.com/s3/m/e81359e96394dd88d0d233d4b14e852458fb3992.png)
[中国剪报]剪报篇一:[剪报]学和做（3）读报和剪报篇二:[剪报]《夜莺的歌声》阅读答案夜莺的歌声短文(一)我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
(选自《鸟的天堂》)(1)联系句子解释应接不暇这个词语，并用-划出具体说明应接不暇的句子。
应接不暇-(2)这段话共有两句，第一句概括地讲_______________的情景;第二句具体讲____________。
从中流露了作者对_______、________________的愉快心情。
(二)剪贴报1我有一个爱剪贴报的习惯。
2这是受了表姐的启发。
去年寒假的一天，我到表姐家去玩。
表姐让我欣赏了她的剪报本。
我翻开了第一页，哇，我大叫起来，太漂亮了，太棒了。
我简直不敢相信自己的眼睛了。
封面上三个鲜艳的大字剪报本，上方几朵七色花，两角几张小金纸剪贴的小星星金光耀眼，使整个画面显得美观、生动。
翻开内页，里面简直是知识的海洋，一篇篇全是从报纸上剪贴下来的。
有小说，有名人名言，有优秀作文，有科学小知识我看得入了迷，真是爱不释手。
我从那时起便下了决心--我也剪报。
3回到家，我找了个硬皮本，学着表姐的样子，精心地布置了封面。
内页贴什么呢我想了想，还是把跟我同龄的小学生写的优秀作文和作文指导从报上剪下来贴上吧!4这一剪不要紧，越剪越觉得有意思。
日子一天天过去，我的剪报本一天天厚了起来。
5我天天看我的剪报本，从中吸取那些好作文的优点，从中积累好词好句，我的剪贴报也就成了积累知识的仓库。
6过了一段时间，我发现剪贴本子上有不少空白处，我就注意收集小插图，如小鸭子、米老鼠、花束这类，把它们剪下来贴在空白处补白。
另外，我还学会了分类，每剪下一篇材料，我都要想一想，根据内容贴好。
剪贴报不仅丰富了我的课余生活，而且丰富了我的知识，开阔了我的视野。
我的作文水平得到了不断的提高，这都是得益于剪贴报。
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设计思路1. 教材开宗明义，在黄底灰边的方框里，用简短的文字，从顾宪成的对联谈起，教育学生要关心国家大事，并扼要阐述了读书剪报的作用——及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
这段文字是本次主题综合性学习活动的总导言和“奠基石”，篇幅虽短，作用却大，不仅有助于学生积累中国传统文化知识，而且有利于调动学生读报和剪报的内驱力。
2. 为了能让学生进一步理解读报的益处，学习正确的读报方法，进一步增强学生读报的自觉主动性，编者特意安排了“读一读”这个活动板块。
教材先形象而简明地描述了读报的好处，在引起学生阅读期待的基础上，商榷性地提出读书任务。
学生采用什么样的读书方式读书，达到什么阅读要求，没有作具体规定。
这就给教师和学生发挥能动性和创造性，自主确定阅读目标，自主选择读法和自主控制学习进程留下了较大的空间。
在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点，并巧妙地向第二个活动板块“做一做”过渡。
3. 为了引导学生学以致用，教材将明理和导行紧密结合，安排了“做一做”活动项目：明确要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。
教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。
还提醒学生，别把学校发生的大事忘掉。
这项活动，有前一项“读一读”活动打下的坚实基础，加之内容新颖，要求明确，方法具体，学生有兴趣做，也容易做好。
4. 语文综合性学习姓“语”。
不管学习活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在促进学生语文素养的形成和发展，正确地理解和运用祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字上，而不是刻意追求其他学科知识的掌握。
所以，教材在“考考你”这个活动板块中，安排了让学生猜一猜在报纸上经常出现的新词语：脱贫、炒股、地球村、豆腐渣工程、一头雾水、白色污染……猜不出来，可以向老师质疑或向词典请教。
从中我们不难看出，此活动项目预设了培养探究精神和学习探究方法的目标，努力落实“课标”提出的“对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。
”的第二学段语文综合性学习目标。
5. “学做剪报”活动板块，先向学生简要说明剪报的意义，这是明理之举，有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。
再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册，这是导行之措，学生通过身体力行的“剪贴”，能够获得直接经验。
6. “成果展示”活动板块，是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。
该活动项目是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识，尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，多样化地剪贴报纸。
既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。
除了教师的评价之外，还有学生的自我评价和相互评价。
教学目标：
1、引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养。
2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
教学重难点：促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。
课时安排：1课时
二次备课
第一课时
一、导入
1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声雨声读书声，声声入
耳；家事国事天下事，事事关心。
古人尚且如此关心国家大事，作为21
世纪的主任怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事
和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素
养，锻炼浏览和搜集信息的能力。
2、板书：读报和剪报（语文综合性学习）
二、小组交流
1、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工
的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐
一名同学准备班级中交流）
2、集体交流。
三、做一做
1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大
家轮流担任。
轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要
的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”，还可以把学校最近发生的大事写上去。
究竟怎样编写呢，我们一起来实践一下。
2、教师出示当天的几种报纸：同学们，一般国内外重大新闻都出现在头版头条，用鲜明的字体引起读者的注意，我们在读时应特别关注。
你们看，今天有什么重要的国内国外大事呢？交流。
3、国内国外大事清楚了，还要用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等，集体练习，将选出的新闻整理提炼成“一句话”。
4、小结：这个实践活动能让我们更加关注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻，希望同学们能积极参与，认真对待，我们还将评选最佳编辑。
四、考考你
1、在报纸中常常会出现些新词儿，你知道它们的意思吗？出示词语：炒股资讯
打非曝光脱贫倒计时多媒体含金量地球村一头雾水白色污染豆腐渣工程
2、交流词语的理解，师讲述学生都不理解的词。
3、这些词在报纸上常见，其余见得多了，它们的意思猜也猜得出来。
齐读这些词。
五、学做剪报
1、大多数人报纸看了就随手丢掉，或当废纸卖掉，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜！如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，对报纸进行二次利用，该多有意义啊！
2、我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。
这项活动我们将持续一个月，一个月会进行一次成果展示会，看谁的剪贴本最吸引人。
六、成果展示
1、召开班队会，评选观摩。
可邀请任课教师做评委，设“持之以恒奖”、“最佳创意奖”、“装帧精美奖”“内容丰富奖”等奖项。
2、展示步骤：
（1）实物展示与自我介绍相结合：上台向大家介绍自己剪贴本的优势，可从装帧、内容、特色等方面来说。
（2）读者推荐：向大家推荐同学制作的优秀剪贴本，以读后感的角度来说。
（3）评选优胜奖。
（4）小结：这是多么有意义的活动啊，希望大家能坚持下去，珍惜和合理利用身边的资源。
板书设计：
读报和剪报（语文综合性活动）
板书设计：
作业设计：（可以写在前面的教学活动设计中，不单独写在这里。
）
教学反思：。