2018中图版地理七年级下册7.4福建省泰宁县
中图版七年级下册地理：第四节 福建省泰宁县
新知1 独特的自然景观和文化景观
上清溪一带地貌航片
这样的地貌景 观与地形、气 候等环境要素 有哪些关系？
远视上清溪地区 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学
新知1 独特的自然景观和文化景观
地形和地势
泰宁县位于福建省 西北部，武夷山中段东 南侧。境内地形复杂， 峡谷众多，地势由西北 向东南倾斜，西北端为 丹霞地貌，东南侧为低 山丘陵。
划》，将国土空间划分为：
优先开发 重点开发 限制开发 禁止开发
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知3 旅游资源的保护
自然保护区内保存完好的天 然状态的生态系统以及珍稀、濒 危动植物的集中分布地，应当划 为核心区，禁止任何单位和个人 进入。
核心区外围可以划定一定面 积的缓冲区，只准进入从事科学 研究观测活动。
泰宁历史悠久，文化资源 丰富，人类活动遗迹、遗址、 古建筑、摩崖石刻、碑刻、古 墓葬和名人遗迹、遗址广为分 布，还有大量的文学遗产、诗 词歌赋、风土民情记录等。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 独特的自然景观和文化景观 甘露岩寺始建于宋绍兴十六年(公元1146年),距今已有850多年。岩穴
高80多米,深和上部宽约有30多米,但下部宽只有10多米,呈倒三角形。古人 把这地理上劣势变为建筑上的优势,采取“一柱插地,不假片瓦”的独特结 构建筑修建而成。
缓冲区外围划为实验区， 可以进入从事科学试验、教学 实习、参观考察、旅游
活动讨论
说一说：泰宁划定保护区的核心区和缓冲区的意义。
达成学习目标 1
高效上好每节课·快乐上好每天学
1、不属于泰宁县丹霞地貌的三大奇观的是（ D ）
A 水上丹霞 C 洞穴博物馆
中图版地理七年级下册《第四节福建省泰宁县》说课稿2
中图版地理七年级下册《第四节福建省泰宁县》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级下册《第四节福建省泰宁县》这一节的内容，主要介绍了福建省泰宁县的自然地理特征、人文地理特征以及旅游资源等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到泰宁县的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等自然地理特征，同时还可以了解到泰宁县的人口、民族、经济、文化等人文地理特征。
此外，本节课还介绍了泰宁县的旅游资源，包括泰宁古城、大金湖、九龙潭等，旨在培养学生对家乡旅游资源的了解和热爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科的学习兴趣也较为浓厚。
但是，由于他们年龄较小，生活经验不足，对于一些地理概念和地理现象的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，注重启发学生思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出泰宁县的自然地理特征和人文地理特征，能够描述泰宁县的旅游资源。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的情感态度，提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：泰宁县的自然地理特征、人文地理特征以及旅游资源。
2.教学难点：泰宁县地形地貌、气候特点、水系分布等地理概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生直观地了解泰宁县的自然地理特征和人文地理特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰宁县的旅游风光片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解泰宁县的自然地理特征和人文地理特征。
3.课堂讲解：教师通过讲解，详细介绍泰宁县的地形地貌、气候特点、水系分布等自然地理特征，以及人口、民族、经济、文化等人文地理特征。
中图版七年级下册地理福建省泰宁县
第7章 认识我国的区域
• 第四节 福建省泰宁县
•
预习作业展示
学习目标
• 了解丹霞地貌自然景观和文化景观特色 • 了解泰宁县的旅游资源开发和保护的情况
1.欣赏丹霞地貌景观图片，归纳其表面特征。 基本特征：红色、陡峭
2.看书，说说丹霞地貌的成因。
地方文化特色对旅游的影响
丹霞地貌是上世纪30年代命名的一类地貌类型，形成丹霞地貌的岩层是 一种在内陆盆地沉积的红色砂岩，后来地壳抬升，岩石被流水切割侵蚀， 山坡以崩塌过程为主而后退，保留下来的岩层就构成了红黑间的山体。
5.素有“汉唐古镇，两宋名城”之美誉的是（ ）
A苏州 B福州 C梅州 6.泰宁境内的人工大湖是（ ）
D泰宁
本节知识小结 地理环境特点
泰
旅游资源：独特的自然景观和文化景观
宁
县
旅游资源的开发
旅游资源的保护
水上丹霞
大金湖水上丹霞是世界上发育最完整、种类最齐全、 景观最丰富、面积最大、海拔最高的丹霞地貌。
——东南沿海地区最高、最古老的丹霞地貌
九龙清幽境，丹霞绝壁奇。 峡谷岩壑窄，一脉天光飞。
峡谷大观园
金龙谷由3条峡谷首尾相连而成，呈环状三角形，好似一条金色苍龙 蜷卧在群山之中。它也是泰宁修建的第一条地质科考路线，联合国专家 称之为“世界地质公园的榜样景区”。三条满目苍翠的峡谷，分别是以 流水侵蚀、重力崩塌、构造运动为主的三种地质作用形成的。联合国教 科文组织专家实地考评时说：“无论从地质景观还是生态环境，这里是 世界级的”。
2002年，全县竹林面积达 40.3万亩，年产鲜笋6万吨， 清水笋 8000吨，笋干2000 吨，产值1.3亿元。竹笋产 业已成为泰宁县振兴山区经 济，增加农民收入的重要项 目，是泰宁县农业主导产业 之一。
第四节福建省泰宁县
新课学习
读图 p86 我国相关部门为维护自然保护区的生态环境，
明确指出“禁止在自然保护区的核心区和缓
冲区内开展任何形式的开发建设活动”。
活动
请你说说泰宁划定保护区的核心区和缓冲区的意义。
有利于环境保护的因素，如尽量避开人类活动的 影响等，极大地保持了丹霞地貌分布区、森林生 态系统和珍稀、濒危物种栖息地的完整性。
中图版七年级下册第7章第四节
福建省泰宁县
西安经开第二中学 安咪
情景导入
有这样一个地方
一个皇帝赐名的地方 一方原生野性的山水 一脉厚重辉煌的历史 一座古韵犹存的明城
今天，我们一起去 福建省泰宁县看看。
环节一：独特的自然景观和文化景观
新课学习
（一）独特的自然景观
位置：
通过阅读p84图B泰宁县鸟瞰
泰宁县位于图福和建图C泰宁县的位置完成导
新课学习
读图 p84
清朝诗人释最弱曾吟咏：“怪石都从天上生，活如 神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。”
活动
丹霞石柱—情侣峰
试通过欣赏左面两 幅丹霞地貌的照片， 理解上面的诗句。
大金湖位于武夷山南麓的泰宁县境内，由金湖、上清溪、状元岩、罗 汉山、泰宁古城五大景区构成，形成“山、湖、溪、府”齐全的综合 景区体系，其水上丹霞奇观世界独享，岩穴文化独步天下，素有“天 下第一湖山”之称。
D.秀美的热带风光，奇异的喀斯特地貌
板书设计
福建省泰宁县
（一）独特的自然景观和文化景观 （二）旅游资源的开发
位置
农业→旅游业
地势地形
旅游业的发展
降水
旅游业的作用
自然景观 文化景观
（三）旅游资源的保护
A．太行山脉 B．武功山脉
中图版地理七年级下册第四节 《福建省泰宁县》教学设计
中图版地理七年级下册第四节《福建省泰宁县》教学设计一. 教材分析《福建省泰宁县》是中图版地理七年级下册第四节的内容，主要介绍了福建省泰宁县的地理位置、地貌、气候、水文、生物、土壤、资源、经济、文化等方面的特点。
本节内容是学生对我国省级行政区划的了解，旨在培养学生的地理知识和地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国省级行政区划的基本概念，对地理知识有了一定的认识。
但学生对福建省泰宁县的具体情况了解不多，需要通过本节内容的学习来丰富他们的地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解福建省泰宁县的地理位置、地貌、气候、水文、生物、土壤、资源、经济、文化等方面的特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：福建省泰宁县的地理位置、地貌、气候、水文、生物、土壤、资源、经济、文化等方面的特点。
2.难点：对福建省泰宁县具体特点的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解福建省泰宁县的地理位置、地貌、气候、水文、生物、土壤、资源、经济、文化等方面的特点。
2.直观演示法：展示福建省泰宁县的图片、地图等资料，帮助学生直观理解。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六. 教学准备1.准备福建省泰宁县的相关图片、地图等资料。
2.准备福建省泰宁县的介绍性文字材料。
3.准备投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用福建省泰宁县的美丽风光图片，引导学生对福建省泰宁县产生兴趣，激发学生的学习热情。
教师简要介绍福建省泰宁县的地理位置，提出本节课的学习目标。
2.呈现（15分钟）教师利用投影仪展示福建省泰宁县的地图，引导学生观察并指出泰宁县的位置。
然后，教师结合地图和图片，详细讲解福建省泰宁县的地貌、气候、水文、生物、土壤、资源、经济、文化等方面的特点。
中图版地理七年级下册《第四节 福建省泰宁县》教学设计2
中图版地理七年级下册《第四节福建省泰宁县》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第四节主要介绍了福建省泰宁县的自然地理、人文地理以及旅游资源等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解福建省泰宁县的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣，提高学生从地图、图片等资料中获取信息的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地理现象有较强的探究欲望。
但学生对福建省泰宁县的了解相对较少，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从资料中获取信息，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解泰宁县的自然地理、人文地理以及旅游资源等方面的内容。
2.过程与方法：学生能够通过查阅资料、观察图片等方式，获取有关泰宁县的信息。
3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的探究兴趣，提高学生对家乡的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：泰宁县的自然地理、人文地理以及旅游资源。
2.难点：如何引导学生从资料中获取有关泰宁县的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资料：图片、视频等有关泰宁县的资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍泰宁县的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示泰宁县的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理信息，以及历史文化、民俗风情等人文地理信息。
引导学生从资料中获取有关泰宁县的信息。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考、讨论，如：“泰宁县有哪些旅游资源？”“为什么泰宁县会成为旅游胜地？”等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结泰宁县的自然地理、人文地理以及旅游资源的特点。
中图版-地理-七年级下册-7.4福建省泰宁县 教案
第四节福建省泰宁县一、教学目标1、知识目标1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。
3、情感态度与价值观1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。
二、教学重、难点：1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；2、难点：泰宁旅游资源的开发。
三、教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
四、教学准备：课件五、教学过程：（第1课时）一）、情景设计导入新课1、导语：“佛踏墙”哪个省的饮食文化？“武夷山”是哪个省的自然景观呢？3、揭示课题：福建省泰宁县板书：第四节福建省泰宁县二）、读书识图讨论交流活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？②、泰宁县的三大奇观是什么？。
2、小结讨论：①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；②、地势：由西北向东南倾斜，③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。
④、气候：降水多，水资源丰富；⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。
列入《世界遗产名录》。
3、读书看图、充分查阅《地图册》讨论泰宁县旅游资源有哪些？并完下列表格类型存在环境代表景点备注自然景观文化景观3、显示自然景观图片：“丹霞石柱——情侣峰”“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆（壁龛式洞群——天穹岩）4、讨论：泰宁的文化景观的特征是什么？①、显示图片：泰宁古城、石碑、甘露岩寺等和“汉唐古镇、两宋名城”；②、显示文字内容：清•释最弱诗：“怪石都从天上生，活如神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。
中图版地理七年级下册7.4《福建省泰宁县》说课稿
中图版地理七年级下册7.4《福建省泰宁县》说课稿一. 教材分析《福建省泰宁县》是中图版地理七年级下册的一节地方课程。
本节课通过介绍泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面，让学生了解和认识福建省泰宁县的特点。
教材内容丰富，图片清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生对福建省泰宁县的了解程度参差不齐，需要教师在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对地方课程的学习兴趣较高，有利于提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解福建省泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面的情况。
2.过程与方法：培养学生从地图、图片等资料中获取信息的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面的特点。
2.教学难点：泰宁县地理位置和自然环境对当地经济发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，结合板书设计，生动形象地展示泰宁县的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰宁县的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解泰宁县的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展等方面的特点。
3.问题探究：提出问题，引导学生分析泰宁县地理位置和自然环境对当地经济发展的影响。
4.小组合作：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点，互相交流，共同进步。
5.成果展示：各小组派代表进行成果展示，阐述本组对泰宁县地理位置和自然环境对当地经济发展的分析。
6.教师点评：对学生的成果进行点评，总结泰宁县的特点，强调重点知识。
2018中图版地理七年级下册7.4《福建省泰宁县》word教案
第四节福建省泰宁县一、教学目标1、知识目标1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。
3、情感态度与价值观1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。
二、教学重、难点：1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观2、难点：泰宁旅游资源的开发。
三、教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
四、教学准备：课件五、教学过程：（第1课时）一）、情景设计导入新课1、导语：“佛踏墙”哪个省的饮食文化？“武夷山”是哪个省的自然景观呢？3、揭示课题：福建省泰宁县板书：第四节福建省泰宁县二）、读书识图讨论交流活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？②、泰宁县的三大奇观是什么？。
2、小结讨论：①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；②、地势：由西北向东南倾斜，③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。
④、气候：降水多，水资源丰富；⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。
列入《世界遗产名录》。
3、读书看图、充分查阅《地图册》讨论泰宁县旅游资源有哪些？并完下列表格类型存在环境代表景点备注自然景观文化景观3、显示自然景观图片：“丹霞石柱——情侣峰”“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆（壁龛式洞群——天穹岩）4、讨论：泰宁的文化景观的特征是什么？①、显示图片：泰宁古城、石碑、甘露岩寺等和“汉唐古镇、两宋名城”；②、显示文字内容：清•释最弱诗：“怪石都从天上生，活如神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。
中图版七年级地理下册第七章认识我国的区域第4节福建省泰宁县教案
第七章认识我国的区域第4节福建省泰宁县一、教学目标1、知识目标1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。
3、情感态度与价值观1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。
二、教学重、难点：1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；2、难点：泰宁旅游资源的开发。
三、教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
四、教学准备：课件五、教学过程：（第1课时）一）、情景设计导入新课1、导语：“佛踏墙”哪个省的饮食文化？“武夷山”是哪个省的自然景观呢？3、揭示课题：福建省泰宁县板书：第四节福建省泰宁县二）、读书识图讨论交流活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特点1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？②、泰宁县的三大奇观是什么？。
2、小结讨论：①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；②、地势：由西北向东南倾斜，③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。
④、气候：降水多，水资源丰富；⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。
列入《世界遗产名录》。
3、显示自然景观图片：“丹霞石柱——情侣峰”“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆（壁龛式洞群——天穹岩）4、讨论：泰宁的文化景观的特征是什么？①、显示图片：泰宁古城、石碑、甘露岩寺等和“汉唐古镇、两宋名城”；②、显示文字内容：清·释最弱诗：“怪石都从天上生，活如神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。
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第四节福建省泰宁县
一、教学目标
1、知识目标
1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标
1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；
2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。
3、情感态度与价值观
1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；
2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；
3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。
二、教学重、难点：
1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观
2、难点：泰宁旅游资源的开发。
三、教学方法：
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（第1课时）
一）、情景设计导入新课
1、导语：“佛踏墙”哪个省的饮食文化？“武夷山”是哪个省的自然景观呢？
3、揭示课题：福建省泰宁县
板书：第四节福建省泰宁县
二）、读书识图讨论交流
活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特
1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：
①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？
②、泰宁县的三大奇观是什么？。
2、小结讨论：
①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；
②、地势：由西北向东南倾斜，
③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。
④、气候：降水多，水资源丰富；
⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。
列入《世界遗产名录》。
3、读书看图、充分查阅《地图册》讨论泰宁县旅游资源有哪些？并完下列表格类型存在环境代表景点备注
自然景观
文化景观
3、显示自然景观图片：
“丹霞石柱——情侣峰”“水上丹霞”“峡谷大观园”“洞穴博物馆（壁龛式洞群——天穹岩）
4、讨论：泰宁的文化景观的特征是什么？
①、显示图片：泰宁古城、石碑、甘露岩寺等和“汉唐古镇、两宋名城”；
②、显示文字内容：清•释最弱诗：“怪石都从天上生，活如神鬼伴人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。
”
5、小结显示表格填写内容
类型存在环境代表景点备注
自然景观福建省西北部，武夷山脉中段东南侧的河谷盆地，400多条峡谷间。
丹霞地貌（情侣峰）、水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆（天穹岩）、船岩洞等。
2010年与广东丹霞山、湖南崀山、贵州赤水、江西龙虎山和浙江江郎山并列《世界遗产名录》。
文化景观文化古城、遗迹、遗址、古建筑、摩崖石刻、文学遗产、诗词歌赋、风土民情记录等。
泰宁古城、甘露岩寺、石碑、泰宁城内公园等。
有“汉唐古镇、两宋名城”之誉。
清•释最弱诗：“怪石都从天上生，活如神鬼传闻人行，海天内外佳山水，到此难容再作声。
”
（第2课时）
导入新课：我们知道，泰宁有着丰富的自然和人文景观，那么，聪慧的泰宁人民是如何利用这些重要的资源，造福当地人民的呢？在开发利用过程中又遇到什么难题，泰宁旅游资源的保护思路又是如何？这节课我们一起来解决该问题。
活动2：探究福建省泰宁县旅游资源的开发
1、读书讨论：泰宁县旅游资源的开发了哪些旅游项目？
2、学生展示讨论结果；
3、小结
①1980年国家在泰宁县修建了10万千瓦的水电站，形成了人工湖-金湖；
②2005年泰宁县被批准建立世界地质公园，2010年被批准成为世界自然遗产地；
③泰宁已成为水上丹霞、峡谷群落、洞穴奇观、原始生态为主景观，集奇异性、多样性、休闲性、文化性于一身的旅游胜地；
④经济结构：大旅游、大产业、大发展
活动3、讨论如何保护旅游资源
1、读书讨论：福建省泰宁县旅游资源保护的措施
2、学生展示讨论结果；
3、小结：
①、确定丹霞地貌保护区的核心区和缓冲界线；尽量避免人类活动的影响；
②、保护丹霞地貌分布区，森林生态系统和珍稀、濒危物种栖息地的完整性；
③、加强古城的保护和恢复建设力度；
三）、课堂小结与板书设计
1、福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观
①三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。
列入《世界遗产名录》。
②泰宁古城、石碑、甘露岩寺等和“汉唐古镇、两宋名城”
2、福建省泰宁县旅游资源开发
3、保护旅游资源
四）、布置作业：
第一课时作业：完成练习册对应练习
第二课时作业：完成练习册对应练习
教学反思：
本节课从学生自主阅读和作业开始，组织小组合作学习，从而了解本课内容总体框架，也引导学生学会在标题上思考做文章。
在这基础上细化设问，明确基础知识。
基础差的学生也能成功回答。
这节课的亮点就是精心设计了问题，集中学生注意力，保证学生动起来。