拓展篮球教学
小学生篮球训练教案7篇
小学生篮球训练教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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篮球课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景篮球运动作为一种竞技性、健身性、娱乐性于一体的体育运动，深受广大师生喜爱。
为了提高我校篮球教学质量，提升学生篮球技能水平，促进篮球课程的改革与发展，特举办本次篮球课教研活动。
二、活动目标1. 提高篮球教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 丰富篮球教学内容，创新教学方法，提高篮球课程教学质量。
3. 培养学生篮球兴趣，提高学生篮球技能水平，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年9月15日-2022年9月17日四、活动地点学校篮球馆五、活动内容1. 篮球教学观摩课（1）活动时间：2022年9月15日（2）活动内容：邀请校内外优秀篮球教师进行观摩课展示，课后进行教学研讨。
（3）活动目的：通过观摩课，学习优秀篮球教师的教学方法和技巧，提高自身教学水平。
2. 篮球教学经验交流会（1）活动时间：2022年9月16日（2）活动内容：邀请校内外篮球教师分享教学经验，共同探讨篮球教学中的问题及解决办法。
（3）活动目的：通过经验交流，促进教师之间的学习与成长，提高篮球教学质量。
3. 篮球教学研讨会（1）活动时间：2022年9月17日（2）活动内容：针对篮球教学中的重点、难点问题进行研讨，提出改进措施。
（3）活动目的：通过研讨，优化篮球教学方案，提高篮球课程教学质量。
4. 篮球技能培训（1）活动时间：2022年9月15日-2022年9月17日（2）活动内容：邀请专业篮球教练对学生进行篮球技能培训，提高学生篮球技能水平。
（3）活动目的：通过技能培训，培养学生的篮球兴趣，提高学生篮球技能。
六、活动组织1. 成立篮球课教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 邀请校内外优秀篮球教师、专家担任活动主讲嘉宾。
3. 组织教师参加活动，确保活动顺利进行。
4. 对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
七、活动要求1. 参加活动的教师应提前准备好相关材料，包括教案、教学课件等。
2. 活动期间，教师应认真听讲、积极参与讨论，做好笔记。
青少年篮球课堂教学中实施拓展训练的思考
容， 学习效果更为明显， 也更容易将体验过程中所得的心得转移到 工作 与 生活 中， 有 明确 的 实际 意义 。 具 １ 传统 体 育教 学存 在 的不 足 ｌ ２ 现 行体 育 教 学不 能满 足 学 生 的个 性 要 求 ， 多的 教 师受 传统 很 教 学观 念 的 影 响 ， 停 留在 灌输 式 和 强 制 ｅ 段 ， 自己 为 中心 ， 还 ｉ ｌ阶 以 忽略了学生的主体地位 ， 而遵循教师发出命令 ， 学生机械相应 的现 象 ； 教学 过程 中采 用 一 刀切 的 方法 ， 社会 角色 的指 定 与人 的全 在 把 面发展分割开来 ， 这样不利于学生的个性的发展 ， 不利于培养具有 创 新精 神 和创 造 性 的人 才 ； 予 学生 的愉 快 体验 太 少 ， 能 够让 给 如果 学 生感 到愉 快 ， 生 的好奇 心 就会 被 激发 出来 ， 愉 快体 验 来 自 学 这种 于 充分 运 动 的乐趣 ， 能有 提 高 的满 足感 ， 能得 到 释放 自我 的 自 既 又 由感， 但是现在的体育教学 ， 很少有机会让学生这样体验。 １ 对 青 少年 篮球 教学 实施 拓 展训 练 的需 要 ． ３ 现在的青少年处在社会 的转型期 ， 而且在青少年这个时期 ， 学 生 们 的竞争 意识 不 断增 强 ， 理 承 受 能力 相 对 弱化 ； 意识 持 续 心 自我 强化 ， 从众心理相对减弱； 参与意识不 断增强 ， 社会责任意识相对 弱 化。 而在 现今 社 会 中 ， 一个 人打 天下 的 时代 早 已过 去 ， 功 需 靠 成 要合 作 ， 团 队 中每一 个 队员 的相 互 融合 以及 队 员的创 新 、 险 需要 探 精神并且要具有 良好的心理素质。拓展活动主要是通过运动性游 戏的方式开展 ， 它把复杂的理论贯彻到每一个环节 ， 强调体验 、 分 享、 流、 交 整合 和应 用 五个 环 节 ， 以在 短 时 间内培 养 人们 创 新 、 可 沟 通、 团队协作 、 应变、 学习、 思维、 领导和激励等能力 ， 它强调体验 ， 具有六性合一的特点 ， 既可以激发学生快乐， 又能全面提升学生各 种素质 ， 健全学生的人格特征。 在青少年篮球教学 中融入拓展训练 的内容 ， 以丰 富教学的内容 、 出学生的主体地位 ， 可 突 又可以锻炼 学生的团队精神 、 心理素质和积极进取 的人生态度 ， 另外 ， 主要的 是 以游戏的方式来培养学生的体育兴趣 ，体育兴趣可以让学生面 对 紧 张 的学 习 ， 善 适应 环 境 的 能 力 ， 生 活 充 满热 情 ， 受 团队 改 对 感 精神的相互关心与合作 ， 协调人与人之 间的关系 ， 还可以使学生在 丰富的体育活动 中获得愉快的情绪 ，同时在体 力上也可 以促进全 身的血液循环 ， 加强新陈代谢 ， 改善神经系统的调控能力 ， 帮助消 除学 习所带来的体力和心理疲劳，为青少年以后的学 习和进入社 会打 下 良好 的基 础 ， 于青 少 年 的健 康 成长 。 有利
小学体育小篮球教案(精选4篇)
小学体育小篮球教案（精选4篇）小学体育小篮球教案篇一教材分析《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。
体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。
它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。
在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作。
教学背景篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。
它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。
而我校经济欠发达，校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。
学生分析学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。
本班学生已具备一定的篮球基础。
但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。
他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。
设计理念新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
设计思路1、情景导入。
用cuba主题音乐《相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。
充分利用有限的场地、合理的。
布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。
2、身心准备。
通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。
3、技能学练。
从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。
循循善诱，环环相扣。
4、整理放松。
听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。
体育老师篮球教案（通用5篇）
体育老师篮球教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的体育老师篮球教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
体育老师篮球教案1一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。
做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。
教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。
二、教材及学生分析：1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合男生学练。
传切配合教学单元设计为4课时，本课为第3次课，是在前两次课学习的基础上巩固一传一切配合，并学习空切配合。
通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。
2、学生分析：处于青春期的学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。
通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
三、教学重点、难点：本课重点：摆脱对手、加速空切篮下本课难点：假动作的运用时机四、教学目标：1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
高中篮球教材的单元化与拓展
高中篮球教材的单元化与拓展前言随着课程改革的深入与发展，选项教学越来越显现出了它独特的优越性，也越来越受到学生的欢迎。
在选项教学中，我们可能会发现这样一个有趣的事实：凡能够实现多重目标的运动项目，更受到学生的喜爱，而球类运动正是由于其达成多重目标的特点而倍受重视。
沪上教学，篮球项目是学校开展最广泛的运动，一是由于学校场地的特点，二是由于篮球运动的广泛群众基础。
这里，将专题来探讨高中体育教学中如何更好地发挥篮球运动项目的优势，在选项教学中成为实现课程目标的最佳助手。
一．高中篮球教材的学习目标学习目标的确定对于教材内容的选取具有重要的意义，而每一个项目、每一个单元的学习目标也应该紧紧围绕课程总目标来提出。
高中篮球项目的学习，首先是建立在义务教育基础上的深化与提高，其中可能会有一定的交叉与重复，但对于整体来说，无论是从健身性、技术性和社会性方面都有明显的不同。
（一）较好地掌握篮球项目的技战术（二）提高篮球技战术在实战中的应用水平（三）能够利用篮球运动作为促进健康的手段（四）在参与过程中提高与他人的合作交往能力二．高中篮球教材的单元设计高中篮球选项教学是以单元教学的形式设计和实施的，根据学生的不同需求、不同基础，根据学校场地、师资条件，可能会有多种不同的设计与安排。
这里我们根据不同类型学校的实践经验，提出了三个阶段性的教学设计，即一般学校至少能做到的是第一单元的教学，有条件的学校可以对篮球教学适当增加学习时数，设计成二个单元的教学，而一些以篮球运动为教学重点的学校则可以侧重地使用较多教学时数，设计成三个单元的教学时数。
这样，可能形成每一学年中都有机会获得篮球项目的学习机会，从而有序地得到更多的篮球项目的知识与技能，学习到更多的、足以在今后形成终身体育的健身方法与手段，获得更多的与他人合作与交往的能力。
根据高中体育课程教学规律，一个单元的设计，最大值可以是18课时，即半个学期。
如果按学分制来计算的话，则可以在这一阶段的学习完成后，获得1个学分。
篮球运球游戏教学设计(通用6篇)
篮球运球游戏教学设计（通用6篇）篮球运球游戏教学设计（通用6篇）1一、指导思想坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。
使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
二、学习目标1、认知目标：使90％以上学生了解篮球的起源与发展等知识。
2、技能目标：使70％以上的学生初步掌握篮球变速运球的动作。
提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
三、学习内容1、篮球变速运球2、游戏：运球接力四、教材分析篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。
在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。
五、教学重难点1．重点：手腕控球2．难点：全身协调发力控制球的方向六、教学过程1、课的开始与准备部分本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操。
2、课的基本部分a、“篮球运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。
通过教师示范、讲解。
让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。
b、组织教法：把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。
教师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。
小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。
C通过运球接力比赛，巩固提高前面学习的变速运球，使本节课的气氛达到高潮。
小学篮球教学教案优秀8篇
小学篮球教学教案优秀8篇小学篮球教学教案篇一教学目标：1.认知目标：学生基本了解原地运球和直线运球的动作要领，能区分原地运球和直线运球的不同按球部位，知道1——2种篮球游戏；2.技能目标：通过观察、模仿、练习、游戏等形式，学生初步掌握直线运球的动作要领，75%左右的学生能直线运球跑壹伍米左右，进一步提高学生控球能力以及身体的协调性和快速反应能力；3.情感目标：激发学习篮球的兴趣，引导学生在愉快的活动中充分展示自我，体验成功的乐趣，培养学生在活动中能与同伴友好相处、共同进步。
教学重点、难点分析重点：运球的基本动作、手型以及原地运球和直线运球的不同按球部位；难点：全身的协调性以及上肢控球的力量与方向。
创设情境激发兴趣一、课堂常规1.体育委员整队、师生问好2.宣布本课内容和学习要求3.安排见习生二、队列练习1.四列横队成八列横队2.齐步走、立定三、和篮球交朋友1.有序领取篮球(组长分球)2.熟悉球性练习3.复习原地运球(动作要领：两脚稍分开、膝盖弯一弯、五指要分开、把球往下拍、要想和球交朋友、掌心坚决不碰球)4.篮球游戏：高、矮、胖、瘦要求：积极参与、迅速进入上课状态合理安排身体不适的'见习生报数声音洪亮、动作整齐规范、精神饱满有序领取篮球听指挥、人人参与，熟悉球性、体会原地运球的动作要领在游戏中体验运球轻重快慢掌握技能一、直线运球1.慢速直线运球走2.中速直线运球跑3.快速直线运球比赛要领：球在线上走、人在旁边走教学法：1.请2名学生示例指定距离直线运球走，师总结要领，介绍方法、规则，组织学生分组练习1—2次2.提高要求组织学生运球跑3.教师及时反馈学生技术掌握情况4.组织学生快速直线运球接力比赛4次左右，教师小结，对比赛作出评价二、拓展“闯关”游戏规则：直线运球到指定地点后原地运球5次，接着将球投入“人体”篮筐，交换持筐人，持筐人快速返回，以此类推类推，较先完成的队为胜(对投篮动作不作要求)教学法：1.教师讲解方法并示例2.学生分组尝试运球后投人篮3.组织比赛2—3次，培养同伴间的默契配合要求：注意直线运球的动作要领，主动练习强调球在线上走、人在旁边走的要领有层次地进行练习，有良好的合作意识遵守游戏规则，快乐游戏，增强团队意识对学生投篮技术动作不作要求，重在体验投入人篮带来的快乐舒缓情绪一、放松游戏球动娃哈哈二、结束1.课堂小结2.收回器材3.师生再见小学篮球教学教案篇二教学目标1、通利用不同形式的练习，激发学生对行进间运球的学习兴趣。
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实验结果
84
82
80
78
75.96
76
74
71.97
72
70
68
66 体能测试
83.45 78.1
专项测试
实验组 对照组
心理测试结果
350 300 250 200 150 100
50 0 态度 行为
态度 目标
认知 行为
习惯 行为
意向 行为
体验 情感
控制 行为
标准 主观
总分
实验组 对照组
经验总结与推广
篮球拓展训练方法是目前教学训练改革中的一项创新，是 对传统教学训练内容与方法的一种完善与补充，篮球拓展训 练方法的研究与发展能为教学改革提供新的思路，并能有助 于素质教育的开展与深入。
研究背景
• 1992 年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导 纲要》积极推动了高校体育课程教学改革。在此背景 下教师在不同层面上对篮球教学进行了创新研究。
篮球拓展训练在篮球 专项教学中的应用研究
体育教学部 王昆仑
目录
1、研究背景 2．研究目的与意义 3、研究过程 4、研究结果
研究背景
篮球拓展训练的概念
篮球拓展训练：运用拓展训练的有关原理，借助篮球场地与 器材，将篮球技术、战术配合等教学训练内容，按照特定的 目的、要求和特殊规则进行精心设计和组织安排的一种特殊 训练形式。
• 1.教学模式。分阶段教学、分层次教学、分组教学等 • 2.教学方法。“表象训练法” 、“领会教学法” 、
“三人篮球赛”教学法 、“问题教学法”、“自学指 导式教学”、“程序教学法”等等。 • 3.拓展引入大学课堂。 • 拓展单独开课 • 拓展方法引入篮球课堂
拓展训练的优越性
1.可以提升和强化个人心理素质，认识群体的作用，增 进对集体的参与意识与责任心；
拓展训练引入高校篮球教学，对于完成高校 体育教学任务，从身体素质、篮球专项技 术和心理健康等方面都有良好作用。
• 总结经验合作编注：大学生常见球类运动 技能训练与拓展研究
• 进一步在足球、排球等项目中推广应用
• 4.时间长
• 所需时间长，相对集中（一般统一生活一段时间）
教学现状
主要以技战术、 体能训练为主 没有有意识地 延伸到精神的 层面，不太注 重学生的心理 感受。
研究意义
《纲要》要求
1.运动参与目标 2.运动技能目标 3.身体健康目标 4.心理健康目标 5.社会适应目标
两者结合的可行性
篮球运动的团 体性，需要队 员之间团结协 作，共同努力 与拓展训练有 诸多相似性。
分组与相互熟悉
• 平均分成4个大组。 • 合作性活动和熟悉 • 每组先择一名组长，（每周一轮换，由项
目结束后小组讨论决定） • 自己决定小组名称。（不能有针对性和侮
辱性） • 创作队标和口号（钢铁；意志如铁，顽强
似钢）
教学实施
• 项目任务宣布（1分钟） • 任务讨论与分工（1分钟） • 项目练习与对抗（10－12分钟） • 目标完成评价（30秒） • 任务总结与心得交流（3－5分钟）
2.改善人际关系，更为融洽地与群体合作； 3.提升积极进取的人生态度。 拓展的理念与高校体育教育的“五个的培养目标”不谋
而合。
拓展的局限性
1.场地器械
• 需要较高的器械设备、场地条件（大型设备、野外等）
• 2.安全隐患
• 很多挑战性高，容易受伤，且是重伤（高空、极限等）
• 3.专业人员
• 指导人员必须经过专业培训
空间、人力、物力上的可行性。 • 4. 增强趣味性的练习内容。 • 5. 通过项目的体验，能对学生的心理健康起到积极的促
进作用。 • 6. 让学生从项目中受到启发，挖掘其潜能和创造力。
场地设备准备
• 在体育部领导的支持下： • 1.合理安排教学，保证场地、器具的使用（分班、选项、
可时安排等） • 2.购买了标志物、教板、绑绳、号服等用具
实施过程
收集资料
理论
分 我校实际情况
选取练习项目 方案
实施过程
准备
分组与熟悉
项目实施应用 应用
结果 测试与分析
指导思想
• 文献资料收集、访谈法专家 • 1. “健康第一” 的指导思想。 • 2. 所选项目要能有效地为学生的健康服务；且是是安全
性高的。 • 3. 在选择项目时，需要考虑现有的实际条件，注意时间、
实验方案
对教学进行了分组。将2010级篮球专项班 学生分成实验组与对照组 周1、2上课（132人）实验组 周4、5上课（101人）对照组 对学生进行了初测，确定其整体无差异性
形式 组织 关注点 结果 责任
教学理念
对照组 竞争 教师 输赢 惩罚 无核心
实验组 合作竞争 讨论后自主
过程 分享体验 核心与责任