新冠病毒——高中生物解读
新冠病毒——高中生物解读ppt课件
由于病毒都是营寄生生活。所以在病毒的感染过程中，人体往往 免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的 细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。
利用基因工程技术生产出来的“产品”必须具备能使人产生相应 致病（安全无毒）、无传染性，才能作为疫苗来使用。理论上， 并不能使人类彻底摆新冠病毒，原因可能是：由于新冠病毒的遗 RNA毒有免疫作用的抗新体冠体病内毒—存—留高的中生时物间解有读 限。
疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢 人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自 疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性（抗原性）。制备 思路：将新冠状病毒灭活或减毒（或利用基因工程技术生产新冠 质）。 由于新冠病毒的遗传物质是RNA，因此利用基因工程技术生产新 苗时，首先要获得棘突上特异性强的蛋白质对应的目的基因。获
不用说体现了细胞间的信息交流，故C错误；
D.高温只是破坏了蛋白质的空间结构，但是并不改变肽键的结构，因此还能与
应，故D正确。
新冠病毒——高中生物解读
新型冠状病毒的RNA为正链RNA，与真核mRNA结构非常相似， 程中发挥模板的作用，表达出病毒RNA复制酶。再利用该酶完成 成、各种结构蛋白mRNA的合成，以及病毒基因组RNA的复制。 殖和表达过程：
RNA复制酶
新冠病毒——高中生物解读
冠状病毒的检测有这样一些方法：
（1）RNA检测，即检测病毒的遗传物质RNA； （2）特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白； （3）特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的
高中生物病毒相关知识点讲解和考点梳理
生命科学热点 新型冠状病毒知识点一：病毒结构一、知识框架病毒结构{ 基础知识{ 分类地位：病毒是一类非细胞结构的生物体，必须用电子显微镜才能看到遗传物质：一种病毒只含有一种核酸，即DNA 或RNA 分类{ 根据遗传物质{ DNA 病毒：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等RNA 病毒有：新型冠状病毒、艾滋病毒（破坏T 淋巴细胞）、烟草花叶病毒等特殊病毒{朊病毒：仅含蛋白质（故不能说蛋白质不是遗传物质）类病毒：仅含RNA 根据寄生对象{动物病毒植物病毒细菌病毒（噬菌体）结构：核酸位于病毒的中心，构成它的核心，蛋白质包围在核心周围，构成病毒的衣壳。
生活与繁殖方式：复制增殖。
只能寄生在特定的活细胞内，并利用宿主细胞的“装备”和“原料”增殖结晶态：在非寄生时，呈结晶状态，不能进行独立的代谢活动常见病毒{ 命名：2020年2月被世卫组织命名为COVID −19，2020年2月被国际病毒分类委员会命名为SARS −CoV −2分类地位：属于单股正链RNA 病毒，属于包膜病毒包膜病毒{ 裸露病毒 包膜病毒包膜来源：包膜主要源于宿主细胞膜（磷脂层和膜蛋白），也含一些病毒自身糖蛋白组成{ 核酸：单股正链RNA ，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）蛋白质{ 包膜蛋白{刺突糖蛋白(S 蛋白)：识别并结合宿主细胞表面受体，并介导病毒包膜与细胞膜融合小包膜糖蛋白(E 蛋白)和膜糖蛋白(M 蛋白)：参与了病毒包膜的形成与出芽过程血凝素糖蛋白(HE 蛋白)（少量）：可引起红细胞的凝集以及对红细胞的吸附核衣壳蛋白（N 蛋白）：①保护遗传物质；②参与感染过程 雒老师汇编病毒结构{ 图解{说明：pp1a 和pp2a 编码16个左右复制相关的酶图解{来源{ 与SARS 来源同一物种：经基因组全序列检测，关键区域与SARS 有94.6%的一致性可能与中华菊头蝠有关：与提取自中华菊头蝠的蝙蝠冠状病毒同源性最高，达到了96.2%图解{ 说明：从生物进化角度，属于生物化学证据；从生物多样性角度，体现遗传多样性★感染分子机制：通过S 蛋白与人ACE Ⅱ相互作用完成感染雒老师汇编知识点二：病毒感染与繁殖一、知识框架病毒感染{ 基本过程（6个步骤）：吸附、侵入、脱壳、生物合成、组装、释放增殖方式：复制式增殖{ {模板：病毒RNA 原料：宿主细胞提供的四种核糖核苷酸酶：宿主细胞提供的RNA 聚合酶（不需要解旋酶）蛋白质{原料：宿主细胞的氨基酸场所：宿主细胞的核糖体感染步骤{①吸附：病毒与细胞表面蛋白受体ACE2(血管紧张素转换酶2)发生特异性结合（体现细胞膜信息交流功能）②侵入{方式一：通过被宿主细胞胞吞途径进入宿主细胞，基因组RNA 释放到细胞质中方式二：通过膜融合途径，即病毒包膜直接与细胞膜融合，将病毒基因组RNA 注入到细胞质内③脱壳：病毒的感染性核酸RNA “脱下”蛋白质外壳④合成{(+)RNA 翻译产生负链RNA 聚合酶前体蛋白，随后通过蛋白质水解过程产生RNA 聚合酶通过RNA 聚合酶的作用，生成全长的(−)RNA(反义负链模板)，以其为模板再合成核酸(+)RNA 从(−)RNA 亚基因组模板中合成亚基因组mRNA,再翻译会产生病毒的结构蛋白⑤组装{在内质网(ER)中进行病毒膜蛋白装配，并形成小泡运出在内质网高尔基体中间体中，被衣壳蛋白包裹的正链RNA 与膜蛋白识别，小泡内卷包住RNA ⑥释放：随后病毒通过病高尔基体释放囊泡与细胞膜的融合而释放(体现细胞膜半流动性)图解{雒老师汇编病毒感染{ 图解{ 中心法则{ 中心法则体现了基因的两大基本功能：对遗传信息的传递和表达冠状病毒{与逆转录病毒的区别：逆转录病毒{ 举例：HIV 病毒病毒变异{ 新型冠状病毒变异来源：基因突变（不来源于基因重组和染色体畸变）图解{ 与DNA 比较：与DNA 病毒相比，RNA 为单链，基因组小，结构不稳定，RNA 在复制过程中 更容易出错，发生基因突变，且RNA 病毒缺乏具有修正功能的的RNA 聚合酶 雒老师汇编知识点三：病毒与免疫一、基本框架病毒与免疫{ 细胞识别{ 概念:细胞识别是指动物体细胞对“自己”和“异己”细胞以及物质的识别识别结构（物质基础）：细胞膜表面的糖蛋白和糖脂。
新冠病毒生物考点
新冠病毒生物考点考点汇总必修一1.冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。
这说明（细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞）。
冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质是生命活动的主要承担者）。
2.冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）。
它可以被（吡罗红）染液染色。
3.冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）的功能，也说明细胞膜（控制物质进出）的功能是相对的。
4.直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量的细胞器是（线粒体）。
这说明了各生物膜（在结构和功能上紧密联系）。
5.子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有的结构特性是（一定的流动性）。
6.合成的RNA聚合酶只对病毒所需RNA的合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。
RNA的效率明显高于无机催化剂，说明酶具有（高效性）。
7.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而清除病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。
细胞由于病毒的增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。
必修二8.冠状病毒的+RNA进入细胞后，首先翻译为RNA聚合酶。
这一过程需要的条件有（模版：冠状病毒的+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA），进行的场所是（核糖体）。
这说明+RNA的作用最类似于人体的（mRNA）。
9.正链RNA上联合多个核糖体的意义是（少量正链RNA 可以疾速分解大量病毒所需的卵白质）。
10.冠状病毒的增殖过程如图1所示，体现了中心法例的哪些环节？用箭头透露表现：RNA →蛋白质复制↓翻译11.以+RNA为模板合成-RNA的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的（翻译）过程相同。
这一过程需要的条件有（模版：冠状病毒的+RNA，原料：四种游离的核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶）。
12.冠状病毒容易形成重组RNA而发生变异这属于（基因重组）。
【高中生物】高考热点：新冠病毒核酸检测、抗体检测、抗原检测有何区别？
【高中生物】高考热点：新冠病毒核酸检测、抗体检测、抗原检测有何区别？病毒是否入侵人体，目前主要有三种方法来检测：核酸检测、抗原检测和抗体检测。
截至目前，国家药监局新型冠状病毒应急医疗器械审批批准总计29款，其中，核酸检测类有18款，血清抗体类有11款，核酸检测和抗体/抗原检测是确认新冠病毒的重要手段，也是患者确诊的重要流程之一，但你知道他们的检测原理是什么？样本类型有哪些？检验又是一个怎么样的流程以及存在哪些问题？今天，小编来给大家科普一下~~新型冠状病毒核酸检测核酸检测具有早期诊断、灵敏度和特异性高等特点，是确诊新冠肺炎的“金标准”，目前使用最广泛的是实时荧光定量RT-PCR技术。
一般检测位于病毒ORF1ab和N基因上的两个靶标，同一份标本需满足双靶标阳性或重复检测为单靶标阳性或两种标本同时满足单靶标才能确认SARS-CoV-2病毒核酸阳性。
1、核酸检测试剂盒原理？以病毒独特的基因序列为检测靶标，通过PCR扩增，使我们选择的这段靶标DNA序列指数级增加，每一个扩增出来的DNA序列，都可与我们预先加入的一段荧光标记探针结合，产生荧光信号，扩增出来的靶基因越多，累积的荧光信号就越强。
而没有病毒的样本中，由于没有靶基因扩增，因此就检测不到荧光信号增强。
所以，核酸检测其实就是通过检测荧光信号的累积来确定样本中是否有病毒核酸。
2、核酸检测样本类型有哪些？一般为鼻拭子、咽拭子、鼻咽拭子、痰液、支气管灌洗液、肺泡灌洗液等。
3、五个步骤检测新型冠状病毒检测程序需要经过五个步骤，取样、留样、保存、核酸提取、上机检测，这需要严谨的科学实验才能完成。
1. 用咽拭子擦拭咽后壁及双侧咽扁桃体处各5-10次，且不断旋转拭子；2. 需要医务人员进行留样，将拭子头浸入细胞保存液中，折断尾部后立即旋紧管盖；3. 保存，将样本管放入密封袋中及时送检，而送检过程中需要严格的运输环境，2-8摄氏度保存。
4. 操作核酸提取，将灭活病毒后的样本进行核酸提取，用于后续检测，可以采用自动化的设备，如核酸提取仪等。
病毒 知识点 高一生物
病毒知识点高一生物在当今全球动荡的时期，病毒成为了一个备受关注的话题。
尤其是新冠病毒的爆发，给世界带来了巨大的冲击和变化。
作为人类，我们需要了解病毒的知识点，以便更好地预防和应对疾病的传播。
在本文中，我将介绍一些关于病毒的知识点，旨在提高读者对这一主题的了解。
首先，我们需要明确病毒的定义和特征。
病毒是一种无法自主繁殖的微生物，它依赖于寄生于宿主细胞内，借助宿主细胞的机制进行繁殖。
病毒的构造非常简单，由核酸（DNA或RNA）包裹在一个蛋白质外壳中组成。
事实上，病毒被认为是一种非细胞生物，因为它们不具备生命所必需的自我复制能力。
其次，病毒的传播途径也值得关注。
病毒可以通过直接接触、空气飞沫、食物、水和昆虫等途径传播给其他宿主。
一旦人体感染了病毒，免疫系统则会努力与病毒进行斗争，产生相应的抗体来抵御病原体。
但并非所有感染都会引发疾病，有些病毒可在人体中长期潜伏而不引起症状，称为无症状感染或潜伏感染。
不同类型的病毒可以引起不同的疾病。
例如，人类免疫缺陷病毒（HIV）是一种导致艾滋病的病毒，通过破坏人体免疫系统而使人易受感染。
流感病毒导致流感，是一种呼吸道疾病，常见的症状包括喉咙痛、咳嗽、发热和疲劳等。
此外，冠状病毒也引起了广泛的关注，新冠病毒就属于冠状病毒的一种，它在人类中引发了严重的呼吸系统疾病。
为了防止病毒的传播，个人和社会层面都需要采取有效的措施。
在个人层面，我们应该注重个人卫生习惯，如经常洗手、避免接触已感染的人和物品，戴口罩等。
此外，注射疫苗也是一种常见的预防病毒感染的方法。
在社会层面，公共卫生系统需要及时应对病毒爆发的紧急情况。
这包括制定并执行适当的疾病防控措施，如隔离患者、追踪接触者、开展大规模的疫苗接种活动等。
同时，公众也需要参与其中，密切关注疾病的相关信息，遵循当局的指导和建议。
在全球范围内，各国和各地区需要加强合作，共同应对病毒的威胁。
这包括分享疫苗和治疗方案的经验，共同开展病毒研究，以及共享数据等。
基于“新冠病毒”谈高中生物学核心素养的培养
基于“新冠病毒”谈高中生物学核心素养的培养摘要:以常态化的新冠疫情防控的真实问题为导向，通过深入学习高中生物相关学科知识，帮助学生形成生命观念，提高高中生物学科素养，形成严谨的科学思维，培养学生科学探究精神，深化社会责任意识。
关键词：新冠疫情，高中生物，核心素养1.前言2020年春，一种名为“2019-nCoV”的冠状病毒引起的肺炎疫情在世界各地以极快的速度蔓延开来，威胁着全世界人民的日常健康与生命安全，给全球卫生组织和疾控系统带来了严峻的挑战，同时也让我们意识到对于安全和生命的教育已然急需加强。
高中生物学课程以极其重要的角色活跃于安全教育和生命教育当中，并且着眼于社会和精神角度。
教育部颁发的《普通高中生物学课程标准》(2017年版)从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，充分体现本课程的学科特点和育人价值。
因此，我国高中生物课程是珍爱生命理念和健康教育的综合体，带我们了解生命和认识生命的本质。
面对严峻的疫情形势，每个生物学教师都应该思考依托本学科知识优势，积极应对，科学施教，培养学生的疫情防控能力，提升学生的生物学科核心素养，在与传染病的斗争中践行学科使命与担当，作出应有的社会贡献。
2.生命观念2.1结构与功能观细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。
病毒虽然是生物，但它无细胞结构，仅有遗传物质以及包裹着遗传物质的蛋白质外壳，必须寄生在活细胞中，利用宿主细胞的细胞器及原料来制造自身的遗传物质和蛋白质。
简单的结构有利于其快速繁殖，外面的包膜使其“自我保护能力”更强大，致病能力更强。
2.2进化与适应观新冠病毒的遗传物质是单链正股RNA，基本组成单位是核糖核苷酸。
单链RNA结构不稳定容易发生变异。
同时，新冠病毒的进化会适应其周围的环境，如温度、湿度等，以便使其能够在不同的环境中生存和传播。
而病毒的每次传播都会引发一定程度的变异，从而使其能够更好地适应当前的社会环境和更容易传播。
高中生物涉与到病毒有关的知识总结
高中生物涉及到病毒有关的知识总结关于此次新型冠状病毒的生物知识点你都知道吗？附相关题目必修一1.冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。
这说明（细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞）。
冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质是生命活动的主要承担者）。
2.冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA ，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）。
它可以被（吡罗红）染液染色。
3.冠状病毒和细胞膜上的结合位点 ACE2 结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）的功能，也说明细胞膜（控制物质进出）的功能是相对的。
4.直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量的细胞器是（线粒体）。
这说明了各生物膜（在结构和功能上紧密联系）。
5.子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有的结构特性是（一定的流动性）。
6.合成的 RNA 聚合酶只对病毒所需 RNA 的合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。
病毒的遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒，说明酶具有（高效性）。
7.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而清楚病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。
细胞由于病毒的增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。
必修二8.冠状病毒的 +RNA 进入细胞后，首先翻译为 RNA 聚合酶。
这一过程需要的条件有（模板：冠状病毒的 +RNA ，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA ，rRNA ），进行的场所是（核糖体）。
这说明+RNA的作用最类似于人体的（mRNA）。
9. 正链 RNA上结合多个核糖体的意义是（少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需的蛋白质）。
10.冠状病毒的增殖过程如图 1 所示，体现了中心法则的哪些环节？用箭头表示：RNA→蛋白质↑复制↓翻译←←11.以 +RNA 为模板合成 -RNA 的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的（翻译）过程相同。
高中生物涉及到病毒有关的知识总结
高中生物涉及到病毒有关得知识总结关于此次新型冠状病毒得生物知识点您都知道吗？附相关题目必修一1、冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。
这说明（细胞就是生物体结构与功能得基本单位，生命活动离不开细胞）。
冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质就是生命活动得主要承担者）。
2、冠状病毒得遗传物质就是单股正链RNA，它得基本组成单位就是（核糖核苷酸）。
它可以被（吡罗红）染液染色。
3、冠状病毒与细胞膜上得结合位点ACE2结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）得功能，也说明细胞膜（控制物质进出）得功能就是相对得。
4、直接参与子代病毒在细胞内得组装过程得结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量得细胞器就是（线粒体）。
这说明了各生物膜（在结构与功能上紧密联系）。
5、子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有得结构特性就是（一定得流动性）。
6、合成得RNA聚合酶只对病毒所需RNA得合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。
病毒得遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒，说明酶具有（高效性）。
7、人体通过促使被病毒感染得细胞凋亡从而清楚病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。
细胞由于病毒得增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。
必修二8、冠状病毒得+RNA进入细胞后，首先翻译为RNA聚合酶。
这一过程需要得条件有（模板：冠状病毒得+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA），进行得场所就是（核糖体）。
这说明+RNA得作用最类似于人体得（mRNA）。
9、正链RNA上结合多个核糖体得意义就是（少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需得蛋白质）。
10、冠状病毒得增殖过程如图1所示，体现了中心法则得哪些环节？用箭头表示：RNA → 蛋白质↑ 复制↓ 翻译←←11、以+RNA为模板合成-RNA得过程所遵循得碱基互补配对法则与中心法则中得（翻译）过程相同。
这一过程需要得条件有（模板：冠状病毒得+RNA，原料：四种游离得核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶）。
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不用说体现了细胞间的信息交流，故C错误；
D.高温只是破坏了蛋白质的空间结构，但是并不改变肽键的结构，因此还能与双缩脲试剂发生颜色反
应，故D正确。
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疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过 人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。 疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性（抗原性）。制备疫苗的主要 思路：将新冠状病毒灭活或减毒（或利用基因工程技术生产新冠病毒的蛋白 质）。 由于新冠病毒的遗传物质是RNA，因此利用基因工程技术生产新冠病毒的疫 苗时，首先要获得棘突上特异性强的蛋白质对应的目的基因。获取的方法是：
利用基因工程技术生产出来的“产品”必须具备能使人产生相应抗体、不 致病（安全无毒）、无传染性，才能作为疫苗来使用。理论上，以上措施 并不能使人类彻底摆新冠病毒，原因可能是：由于新冠病毒的遗传物质是 RNA，结构不稳定容易发生变异，且记忆细胞在体内存活的时间有限或对 新冠病毒有免疫作用的抗.体体内存留的时间有限。
新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测核酸，一般的方法是分子杂交技术， 其原理是根据碱基互补配对原则，利用已知序列的核酸检测2019-ncov的RNA的核糖 核苷酸的序列 ；如果检测其特异性蛋白，方法是抗原—抗体杂交法。
由于病毒都是营寄生生活。所以在病毒的感染过程中，人体往往是先通过体液 免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的作用来裂解靶 细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。
新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测核酸，一般的方法是分子杂交技术， 其原理是根据碱基互补配对原则，利用已知序列的核酸检测2019-ncov的RNA的核糖 核苷酸的序列 ；如果检测其特异性蛋白，方法是抗原—抗体杂交法。
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冠状病毒的检测有这样一些方法：
（1）RNA检测，即检测病毒的遗传物质RNA； （2）特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白； （3）特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的某种抗体。
新型冠状病毒的RNA为正链RNA，与真核mRNA结构非常相似，可以在翻译过 程中发挥模板的作用，表达出病毒RNA复制酶。再利用该酶完成负链RNA的合 成、各种结构蛋白mRNA的合成，以及病毒基因组RNA的复制。冠状病毒的增 殖和表达过程：
RNA复制酶
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冠状病的遗传物质RNA； （2）特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白； （3）特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的某种抗体。
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新型冠状病毒，即“COVID19”，其外部包膜上有向四周 伸出的突起，形状酷似花冠因 而得名，没有细胞结构，由蛋 白质和RNA构成。
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决定新冠病毒在人体细胞中增殖变化的物质是 新冠病毒的RNA ， 而决定其抗原特异性的物 质位于病毒的蛋白质外壳上。
病毒必须在活细胞（宿主细胞）内增殖；当病毒侵染人呼吸道上皮细胞时，会 经过吸附、穿入、脱壳、生物合成和成熟释放等几个阶段。而噬菌体的繁殖一 般可分为五个阶段：即吸附→侵入（病毒自己的遗传物质注入到宿主细胞内） →生物合成→成熟(装配)→. 裂解(释放)。
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【解析】A.病毒进入细胞的过程中没有体现生物膜的选择透过性，因为大部分病毒都是通过胞吞或类
似于细胞融合的方式进入细胞，这些体现了细胞膜的流动性。还有些就与噬菌体一样，把DNA“注射”
进入细胞，故A错误；
B.肺炎双球菌的荚膜主要成分是多糖，与病毒外包膜的主要成分不同，故B错误；
C.糖蛋白是病毒的外包膜，它与受体蛋白的结合是一个感染的过程，并没有涉及两个细胞的参与，更