漫画作文教案
名师教学设计《漫画作文教学》完整教学教案
漫画作文教学教学目标：1.为学生写作提供素材，让学生乐于写作、个性表达。
2.让学生学会欣赏漫画、解读漫画、为漫画配文，培养学生的观察力、想象力、表达力和创造性思维。
教学重点：让学生仔细观察、联系生活展开想象，正确解读漫画，进行自由表达，抒发自己独特的感受。
教学流程：一、激趣导入，感受漫画1.板书：漫画。
（1）读题。
（先指名读，再齐读）2、理解“漫画”的意思。
“漫”是随便，不受约束；“漫画”就是用简单或夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
3、谈漫画。
老师知道你们也很喜欢漫画，在平时的生活中都看了哪些漫画让学生自由介绍。
4、欣赏漫画。
今天，老师也带了一些有趣的漫画，现在让我们一起走进漫画的天地，感受漫画的魅力。
（课件播放“漫画”）5、谈感受说特点。
看了这些漫画，你们对漫画有什么感受（与一般的图画比较有什么不同）指名说漫画的特点。
（①、漫画是一种幽默、风趣的图画；②、漫画用夸张的手法来描绘的；③、漫画是带有极强的讽刺性和教育意义，能给人以某种启示。
）6、师小结：是呀，漫画是一门讽刺性很强的艺术，它幽默搞笑，夸张而不失真实，它往往是我们生活的一个缩影，蕴涵着发人深思的哲理。
这堂课我们着重去解读其中的一幅，看看它折射了怎样的生活，引发我们怎样的深思呢二、指导解读漫画1、课件出示漫画。
请同学们仔仔细细地观察,边观察，边展开大胆想象你从这幅画中看明白了什么（从哪儿看出来的）你能用自己的语言来说说这幅漫画所描写的大概意思吗（师评:你看得真仔细,想象力真丰富）2、是呀，漫画往往带有很强的讽刺和教育意义，那么这幅漫画是在表扬谁和批评谁呢（表扬小乌鸦，批评老乌鸦）板书：老乌鸦、小乌鸦3、你会用哪些词句来赞扬小乌鸦（让学生板书：长江后浪推前浪、江山辈有人才出、与时俱进、善于思考、创新精神等）。
五年级下册语文教案八漫画作文部编版
教案：五年级下册语文教案漫画作文（部编版）一、教学目标：1. 让学生通过观察漫画，培养观察力和想象力，提高写作兴趣。
2. 引导学生学会从漫画中提取有用信息，发展写作思维。
3. 培养学生运用生动、具体的语言描述漫画内容，提高表达能力。
4. 教育学生学会欣赏漫画，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 学会从漫画中提取有用信息，培养观察力和想象力。
2. 学会运用生动、具体的语言描述漫画内容。
3. 学会通过漫画表达自己的观点和情感。
4. 学会欣赏漫画，提高审美情趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察漫画、提取信息、发展写作思维的能力；培养学生运用生动、具体的语言描述漫画内容的能力。
2. 教学难点：引导学生通过漫画表达自己的观点和情感；培养学生欣赏漫画的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、漫画图片或视频等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅有趣的漫画，引导学生观察并思考：这幅漫画描绘了什么场景？漫画中的角色有哪些？他们之间的关系如何？2. 讲解：教师讲解漫画的特点，引导学生学会从漫画中提取有用信息，培养观察力和想象力。
3. 实践：教师给出漫画写作的主题，学生分组讨论，共同完成一幅漫画的描述。
4. 展示：每组选一名代表，将他们的漫画描述展示给大家，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计：1. 漫画特点生动、具体富有想象力富有幽默感2. 漫画写作技巧观察与提取信息描述与表达观点与情感七、作业设计：1. 观察一幅漫画，用文字描述漫画内容。
2. 写一篇漫画作文，表达自己的观点和情感。
八、课后反思：1. 本节课学生对漫画的观察力和想象力是否有所提高？2. 学生是否能够运用生动、具体的语言描述漫画内容？3. 学生是否能够通过漫画表达自己的观点和情感？4. 学生对漫画的欣赏能力是否有所提高？5. 针对教学中的不足，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅有趣的漫画，引导学生观察并思考：这幅漫画描绘了什么场景？漫画中的角色有哪些？他们之间的关系如何？这个步骤的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
初中漫画作文教案
初中漫画作文教案一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，理解漫画与作文之间的联系。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的漫画作文水平。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作技巧和方法3. 生活观察与情感态度的培养三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画，引发学生对漫画的兴趣，进而引入漫画作文的概念。
2. 讲解：介绍漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文是一种以漫画为载体，以文字为辅助，表达作者思想感情和观点的文学形式。
讲解漫画作文的写作技巧和方法，如观察、思考、创新等。
3. 实践：让学生分组合作，选择一幅漫画，进行观察和思考，然后根据漫画内容编写作文。
在编写过程中，引导学生运用所学的写作技巧和方法，表达自己的思想感情和观点。
4. 展示：让学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评和自评。
教师对学生的作文进行点评，给予肯定和指导。
5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确漫画作文的写作方法和技巧。
同时，强调生活观察和情感态度在漫画作文中的重要性。
四、教学评价1. 学生对漫画作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生在编写漫画作文时的创新能力和思考能力。
3. 学生在展示和评价作文时的表达能力和批判性思维能力。
五、教学资源1. 漫画素材：准备一些具有教育意义的漫画，用于导入和实践环节。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于指导学生的写作和评价。
六、教学建议1. 注重引导学生关注生活，培养学生的观察能力和情感态度。
2. 鼓励学生在漫画作文中发挥创新思维，表达自己的独特观点。
3. 教师在实践环节要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服写作困难。
4. 定期组织漫画作文比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
5. 结合其他学科教学，如语文、美术等，提高学生的综合素养。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握漫画作文的基本概念和特点，提高自己的观察、思考和创新能力，从而提高漫画作文水平。
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]
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漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。
课前准备：白纸、铅笔、作文本。
教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。
同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。
准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。
第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。
教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。
三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。
教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。
看大体画对了没有。
画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。
学生回答预设：① 他说得不清楚。
（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。
“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。
……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。
②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。
③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。
也不要遗漏。
2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。
记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。
3、学习范文。
（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
小学漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对漫画的欣赏能力，提高学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生运用漫画的形式表达自己的思想和情感，提高写作水平。
教学重点：1. 漫画的基本特点及创作方法。
2. 漫画中的构图、线条、色彩等元素的应用。
教学难点：1. 如何引导学生将生活素材转化为漫画作品。
2. 如何引导学生运用漫画表达自己的思想和情感。
教学准备：1. 漫画作品集、漫画创作教程书籍。
2. 白板或投影仪，用于展示漫画作品和创作步骤。
3. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入1. 展示几幅精彩的漫画作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些特点？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
二、讲解漫画的基本特点及创作方法1. 讲解漫画的定义、起源和发展历程。
2. 分析漫画的基本特点：夸张、幽默、讽刺等。
3. 介绍漫画的创作方法：构思、构图、线条、色彩等。
三、示范漫画创作1. 教师现场示范漫画创作过程，讲解构图、线条、色彩等元素的应用。
2. 学生观看并记录创作步骤。
四、学生实践1. 学生根据所学知识，选择一个生活场景或主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意、构图、线条、色彩等。
六、总结与拓展1. 总结本次课所学内容，强调漫画的特点和创作方法。
2. 拓展：鼓励学生课后阅读漫画作品，学习其他漫画家的创作技巧。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。
2. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的漫画创作水平。
3. 在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教。
4. 课后收集学生作品，进行点评和指导，帮助学生不断提高。
教学评价：1. 学生对漫画的基本特点及创作方法的理解程度。
2. 学生漫画作品的质量，包括创意、构图、线条、色彩等方面。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
漫画教学设计(热门3篇)
漫画教学设计（热门3篇）好我为你细心整理了3篇《漫画教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来关心，盼望你能喜爱！当然你还可以在好搜寻到更多与《漫画教学设计》相关的范文。
篇1：《漫画》教学设计教学目标1、明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2、选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；3、学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点1、选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2、学会通过细节凸显人物形象。
教学时间1课时教学预备几张人物漫画；班上几位老师的照片教学过程一、激趣导入1、（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象好玩吗？（好玩）你觉得好玩在哪里？（同学各抒己见）没错，漫画里的人，特点特别突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又好玩。
2、假如要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（同学自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）二、启发思路1、各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（同学自由争论）2、汇报争论成果：①引导同学先说出要描写哪一位老师；②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；③归纳完这些细碎的信息之后，引导同学回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的大事，写下来。
（留意：大事必需要能够突出人物的特点）三、习作指导1、整理思路：同学先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：XX老师突出特点：……）同学先把思路整理出来；（1）以语文老师自身为例，给同学讲解如何刻画形象：（同学归纳）特点：①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子②②性格：很温顺，有时候也很严峻，但同学们都很听她的话③喜好：爱说笑，上课很好玩喜爱穿淡雅颜色的衣服（2）（同学回忆）事例：表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师非常生气并严峻批判了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从今以后也学会了疼惜别人的东西。
五年级语文漫画作文教案
五年级语文漫画作文教案教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解漫画作文的基本结构和特点；2.学生能够学会构思、规划、组织漫画作文的写作过程；3.学生能够通过运用所学知识，创作出有创意、有意义的漫画作文。
教学准备1.教师准备漫画作文范文，进行讲解；2.准备标准的漫画作文评价表，便于学生自我评价和互评。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示结构完整、内容丰富的漫画作文范文；2.引导学生讨论漫画作文的特点和表现形式，对漫画作文有初步的了解和认识。
漫画作文构思（10分钟）1.教师简单介绍漫画作文的构思过程；2.学生根据老师提供的素材，进行创作，构思出主题、情节和人物的关系。
漫画作文规划（10分钟）1.讲解漫画作文的篇幅及结构组织方式；2.学生将自己的构思进行初步的规划，明确漫画作文的开头、中间、结尾的情节安排和人物角色出场次序。
漫画作文写作（25分钟）1.学生采取自己的构思和规划，完成漫画作文的写作；2.教师在旁边给予必要的指导和帮助。
漫画作文评价（5分钟）1.学生进行自我评价，将自己的作品进行修改和完善；2.学生进行互相审批，巩固掌握漫画作文常识。
课后作业1.学生通过查阅资料或者到图书馆借阅书籍，选择自己喜欢的主题，构思一个漫画作文的故事情节，并设计好人物形象等；2.希望学生在课堂上获得的漫画作文设计技能和思考能力，应用到自己的作文中。
总结本节课学生们学习了漫画作文的写作过程，了解了漫画作文的结构特点和运用技巧，提高了学生的写作能力和表达能力。
同时，学生学会了自我评价和互相审批的方法，可以进一步提高漫画作文的完成水平。
希望学生在未来的学习生活中，能够喜欢上漫画作文创作，展现自己的才华与魅力。
《漫画》教案优秀6篇
《漫画》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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漫画作文设计
席秀梅
设计理念：作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。
漫画是生活的缩影，以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生的欲望。
在作文教学中引入漫画，使漫画成为学生观察、体验生活的载体，让学生在对漫画的观察、想象和思考中关注生活、关注社会、认识自己，让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。
教学目标:
1．依据漫画提供的内容进行写作，充分通过观察、思考、联想、想象漫画让学生来还原生活，体验生活，表现生活，写出自己的真实感受。
2．指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。
3．培养学生写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望。
教学过程：
一、看图激趣，导入新课
1．欣赏一组漫画
2．交流：同学们，你们喜欢漫画吗？为什么喜欢呢？
3．是呀，漫画幽默、夸张，非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
可以说，漫画是生活的缩影。
设计理念：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良
好的自主学习环境。
”上课伊始，让学生欣赏不同风格的漫画，给学生以视觉上的享受，让学生在开怀一笑的同时燃起学习的热情。
二、出示漫画，指导观察
1．具体说说你看到了什么？板书仔细观察
2．出示漫画名称：打在儿身，疼在娘心
看了这个画面，你会联想到什么呢？画家通过这幅漫画要告诉我们什么呢？板书：体会用心
3．这个小男孩身上会发生怎样的一件事情呢？你也有过这样的经历吗？板书：联系生活
4．学生交流
设计理念：苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。
”根据这一心理特点，如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事，更容易叩开儿童思维情感的大门。
画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
组织学生仔细观察漫画，从漫画中一个个故事入手，仔细观察画面，从画走入作文，加强漫画作文指导，可以给学生提供一个丰富作文内容的机会，引导学生走进作文，激发兴趣，提高学生写作的积极性。
三、范文引路，指导作文
1．出示范文
老师这儿有一篇文章写的就是这幅漫画，来一起看看！（课件出示范文）
自由读一读，思考：范文写了什么？是怎么写的？
2．提出写作要求
这次作文是看漫画作文，要求、写出漫画的图意和画家的用意，并联系实际写出漫画背后的故事，题目自定。
3．学生自主习作
设计理念：张志公先生曾说过：“我们的作文教学在指导‘写什么’这方面花的力气比较多，而在指导‘怎么写’这方面花的力气太少。
”学生通过范文引领和习作要求引导，学习好的写作方法，知道“写什么”，更明白了“如何写”。
四、交流评价，完成作文
1．选择有一定代表性的优秀习作进行展示评议。
评议方向：（1）事例具体，有真情实感；（2）鼓励有创意的表达2．组内交流。
每个人的文章都有其精彩之处，下面就请大家小组内相互交流学习
3．全班交流
4．自主修改
5．认真誊写
设计理念：课标指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”学生站在欣赏的角度阅读，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。
这样的评价修改，既肯定了习作者的长处，又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发，学生的写作能力得到进一步的提高。