我选我的教案
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
我选我自己教学反思 我选我教案优秀8篇
我选我自己教学反思我选我教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是为您带来的8篇《我选我自己教学反思我选我教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
我选我自己教学反思我选我教案篇一看了深圳名师赵志祥老师的《一分钟》教学实录，我顿时豁然开朗。
赵老师在引导、激励学生朗读方面是那么巧妙、那么轻松，那么快乐，课堂上学生是小眼大睁，小手高举，小脸通红，兴致勃勃，不愿下课。
例如片段：师：请看大屏幕（上面出现课文第二段），这就是他说的第一件事。
自由读读，看谁读得好……师：……咱们一起读一遍！……师：谁能单独读一读让大家听听？（学生朗读课文，教师随时指导：“元元”的后一个字要读轻声；“很快地”的“地”字要读de。
）师：读得不错，就两个字没读准！可以得a！谁敢和他比一比？（学生朗读课文，“很快地”的“地”字又读成di.）师纠正后生很流利地读完课文。
师：她只错了一个字。
可以得“a+”。
（学生面露惊讶）……a是优等的，a+是更好的。
谁能得“a++”？（学生纷纷举手要求读书，老师请一位学生读，该生读得很流利也很有感情。
）师：不但流利，还很有感情！a++！（掌声、笑声）要是那个“早”字不念成翘舌音就可以得“a+++”！来，跟老师读。
……师：谁觉得自己能得a三个+？（学生纷纷举手：“我能我能！”）好啊，凡是有自信的同学都可以站起来读，看看你们这么多人能不能超过她！生：能！（朗读课文）评点：劲头是鼓励出来的。
教学艺术的本质的确在于“激励、唤醒和鼓舞”。
师：老师很想给大家得a三个+，但是只能给你们得a两个+。
生：（齐）为什么？师：大家读书的时候，声音整齐又响亮，没有任何错误。
可是……请大家看看这一句：“他叹了一口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。
二年级语文《我选我》教案
教案：《我选我》一、教学目标1.知识与技能目标(1)能够正确朗读课文，以流利自然的语音表达。
(2)能够理解课文的主要内容，并通过读后续写的方式进行个人的观点表达。
(3)能够读懂同学们的读后续写作品，并进行合理的评价和讨论。
2.情感态度价值观目标通过本节课的学习，培养学生们独立思考的能力，激发他们勇敢表达自己观点的勇气，培养他们的主动性和积极性。
二、教学重难点1.教学重点(1)学习并理解课文内容，感受课文的情感。
(2)进行读后续写，培养学生的表达能力。
2.教学难点学生的读后续写作品评价与讨论。
三、教学准备多媒体教学设备、幻灯片、黑板、课文《我选我》、教学素材。
四、教学过程1.导入新课通过播放《我选我》的动画视频，激发学生对课文内容的兴趣，同时引导学生思考“我选我”到底是什么意思。
2.新课展示教师将课文《我选我》通过幻灯片的形式展示给学生，并朗读课文。
让学生整体了解课文的内容，感受课文所表达的情感。
3.情感认知与讨论教师组织学生展开情感认知与讨论，学生围绕以下问题进行讨论：(1)你有没有遇到过类似的情况？(2)你觉得课文中小男孩的做法正确吗？为什么？教师引导学生认识到每个人都有权利选择自己喜欢的东西，不能因为别人的嘲笑而轻易放弃自己的选择。
4.课文理解与朗读(1)教师引导学生带着问题阅读课文，并帮助学生理解其中的生字词与理解难点。
(2)教师分组让学生进行小组读书角色扮演，每个小组选择一个人扮演小男孩，并进行课文的朗读。
5.读后续写(1)教师带领学生讨论，了解“读后续写”的意义和要求。
鼓励学生通过读后续写的方式表达自己对课文的理解与观点。
(2)学生独立进行读后续写，写出自己对小男孩的选择的看法。
6.作品评价与讨论(1)学生交换作品，进行互评。
(2)教师选取几篇优秀的作品进行课堂展示，并带领学生对这些作品进行评价和讨论。
7.课堂小结与反思教师对本节课的学习进行小结，让学生进行自我反思，总结学习收获。
五、教学评价1.学生的作品评价通过学生们的读后续写作品，可以对学生的表达能力和理解能力进行评价。
我选我自己教案优秀
我选我自己教案优秀一、教学目标1.让学生理解“我选我自己”的含义，培养学生的自信和独立思考能力。
2.引导学生关注身边的优秀品质，学会发现他人的优点。
3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
二、教学重点1.培养学生自信、独立思考的能力。
2.引导学生发现他人的优点，学会赞美和鼓励。
三、教学难点1.如何让学生真正认识到自己的优点，树立自信心。
2.如何让学生学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。
四、教学过程（一）导入1.教师以轻松愉快的语气与学生谈论：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，当别人问你们最喜欢的人是谁时，你们会怎么回答？”（二）自主学习1.教师让学生拿出一张纸，写下自己的名字，然后写下自己的三个优点和三个需要改进的地方。
2.学生完成后，教师邀请几名学生分享自己的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：“你们认为，优秀的人应该具备哪些品质？”3.教师引导学生讨论：“如何发现他人的优点？”（四）实践活动a.我们组每个人的优点是什么？b.如何赞美和鼓励组员？c.如何让组员更加自信？2.各小组讨论后，派代表进行分享，教师给予评价和指导。
2.教师提出问题：“你们认为，如何才能成为一个优秀的人？”五、课后作业1.让学生写一篇关于“我选我自己”的作文，要求：结合本节课的内容，谈谈自己的优点和需要改进的地方，以及如何成为一个优秀的人。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、实践活动等方式，让学生认识到自己的优点，树立自信心，学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中收获知识。
同时，课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，达到家校共育的效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.教师可以通过一个互动游戏来培养学生的自信，比如“优点大爆炸”：每个学生轮流分享自己的一个优点，其他同学必须给予掌声和肯定。
《我选我》教案：让孩子找到自己的特长
《我选我》教案：让孩子找到自己的特长。
教师们应该知道，这个世界上没有两个完全相同的孩子。
他们有自己的声音、思维方式和爱好。
而这个教案就是通过多种方式让孩子找到自己的特长和兴趣，以便他们可以创造更加美好的未来。
这个教案的一个主要特点是：它让孩子选择自己的兴趣方向。
让孩子选自己喜欢的事情，而不是被迫学习不感兴趣的内容。
这有助于孩子们更好地发挥自己的能力和潜力。
在这个过程中，孩子也能学会独立思考和做决定。
同时，教案也鼓励孩子自我探索和实践。
孩子们通过自己的亲身体验，能更清楚地了解自己，发现自己的优点和缺点，并找到自己的特长。
教师和家长们可以在孩子的自我探索过程中给予他们必要的指导和支持，但不要过多地干涉，让孩子们有足够的空间和时间去尝试、犯错和自我修正。
教师们应该知道，在教育孩子的过程中，我们要考虑到孩子的“长远利益”。
虽然孩子们会有很多不同的兴趣爱好，但是我们不能忘记要让他们学习那些更重要的知识和技能，这些会在他们的将来发展中起到重要的作用。
我们要让孩子们在选择自己的专业、工作方向时有足够的基础和技能。
因此，我们需要在多元教育的基础上，加强对基础知识的教育。
这个教案的目标是帮助孩子们找到自己的特长和兴趣，并培养他们的独特技能。
教师们应该意识到孩子的多元性和个性化教育的重要性，并在教育时注重引导孩子自我探索、实践和学习。
最终，我们的目标是让每个孩子都能成为一名独具特色、充满自信的人。
二年级上册《我选我》教学设计-经典教学教辅文档
二年级上册《我选我》教学设计《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选本人的事。
下方是其教学设计，欢迎参考：教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对本人有决心，懂得用适用的方式展现和表现自我；懂得该当为大家服务。
重点难点：学会本课 10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、标题动手，质疑问疑。
二、说话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
发问：读了课题以后，你想知道甚么？带着成绩读课文1、师范读课文，先生边听边想上述成绩。
交流反馈2、先生自在读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展现：分段朗读课文（男女生读），引导先生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够精确。
重点指点：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，先生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时该当留意甚么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指点先生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了甚么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了甚么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你领会到了甚么？C、小组汇报交流，老师相机指点该怎样读才能把领会到的意思读出来。
D、结合看图，自在练读王宁的话和老师的话，领会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最好王宁和最好老师。
3、学习第四自然段。
A、讨论交流：为甚么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
B、齐读最初一段，进一步领会。
《我选我》的教案
课堂互动与讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 主题、人物形象、语言表达等方 面进行讨论，鼓励学生发表自己
的观点和看法。
课堂提问
鼓励学生提问，针对课文中的疑惑 、观点等进行提问，教师进行解答 和引导。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式表达对课文的理解和感受 ，增强学生的参与感和体验感。
《我选我》的教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
培养学生的阅读能力和表达能力 。
过程与方法目标
通过小组合作学习，培养学生的合作 意识和探究精神。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高教学效果。
互动式教学
利用在线互动平台，开展 课堂互动、在线测试等活 动，增强学生的学习动力 。
个性化教学
根据学生的学习情况，制 定个性化的学习计划，满 足不同学生的学习需求。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中，通过观察、提问 、小组讨论等方式，及时了解学 生的学习情况，调整教学策略。
教学节奏的把握
反思对教学节奏的把握，包括课堂时间的分配、 教学进度的推进等，总结是否合理有效。
教学改进建议
教学方法的改进
根据教学经验总结，尝试采用更有效的教学方法，如增加多媒体 教学、组织小组合作等。
小学二年级语文《我选我》的教案
教案：小学二年级语文《我选我》一、教学目标：1.了解并掌握《我选我》这篇课文的内容。
2.培养学生辨析角色特点，理解积极向上的价值观。
3.培养学生合作意识和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：通过课文，了解角色特点。
2.教学难点：分析角色的特点，引导学生用自己的语言表达。
三、教学准备：1.教材：小学语文教材二年级上册。
2.教具：幻灯片，黑板，笔，纸。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示题目：“要是你遇到了一个机会参加比赛，你会选择什么样的方式来参加呢？”让学生表达一下自己的观点。
2.呈现（15分钟）：教师出示幻灯片，让学生跟着教师一起读课文《我选我》。
重点讲解生词和短语，比如：“比赛”、“心想事成”、“我选我”等。
引导学生了解课文的内容。
3.练习（10分钟）：教师设计小组活动，将学生分成小组，每个小组来分析课文中的角色特点。
每个小组分别写下自己对于主角小明、小林和老师的观察和分析。
教师引导学生给出具体的事例支持自己的观点。
4.总结（10分钟）：教师指导学生一起回顾今天所学的知识点。
让学生总结主角小明、小林和老师各自的特点。
5.拓展（15分钟）：教师设计小组活动，每个小组需要设计一个小剧本，讲述自己的故事。
要求小组中每个人都能选择自己喜欢的角色，并通过自己的语言来展现自己的特点。
小组之间可以互相交流、合作，共同完善自己的表演。
6.操练（15分钟）：每个小组依次上台进行表演，其他小组准备评价该小组的表演。
评价标准包括：角色的表演、语言表达、合作等方面。
7.作业布置（5分钟）：要求学生回家写一篇作文，主题为“我选我”。
作文要求：请你选择一个你喜欢的事情，并写出自己选这个事情的原因是什么，你是怎样在实践中努力去做的。
字数不少于80字。
五、板书设计：我选我六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于课文《我选我》的内容有了进一步的了解，也明白了作为小明和小林的特点。
通过小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和表达能力。
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我选我的最新教案
我选我的最新教案
课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
(板书课题)齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么?
(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
)
2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。
(板书课题)
(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
)
对话平台
感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
)
识字
1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
)
朗读
1、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
(读书要有目的，有层次，有情趣。
学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。
)
写字
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的`写字习惯。
)
第二课时
对话平台
导入
1、通读课文，了解读书情况。
2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。
)
精读
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。
抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。
小组内进行后，选出代表汇报展示。
(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。
)
品读
1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文。
(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。
)
(交流体会，拓宽思维，强化理解。
突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。
)
练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同(
说法不同，意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
是。
(强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。
) 拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?
(激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。
)
伴教锦囊。