6.我选我(教案)
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《我选我》优秀教案范文
《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。
2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。
2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。
四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。
2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。
3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。
五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。
3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。
4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。
5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。
6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。
7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。
2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。
八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。
2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案篇一1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
情境教学及媒体资源播放。
生字卡片、动画、PPT。
2课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？⑵ 王宁为什么要选自己？⑷ 为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词：委补室宁愣切集掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。
容易写错的字，如：切。
还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
二、朗读课文1、分组朗读课文。
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。
三、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。
⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？(提示：因为大家都在考虑谁合适。
)⑵ 王宁为什么要选自己？(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。
)(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。
)⑷ 为什么后来大家都鼓掌？(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
我选我教案(精选11篇)
我选我教案（精选11篇）我选我教案篇1教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：课本第—页教学准备：生字卡、课件、教学流程：第一课时一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。
（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？（四）小朋友做小老师提醒：字音：翘舌音：室掌后鼻音：宁愣字形：组字游戏：员宁室样校猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切左边部分（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。
（七）全班齐读，整体感知。
二、指导书写。
（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写：切教班（三）练习书写这几个生字。
第二课时一、复习巩固生字新词。
二、朗读感悟。
（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？读句子：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
（明白同一个意思可用不同的句式来表达。
）（二）学习第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜欢的'句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。
（三）学习第四自然段。
1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。
《我选我》的教案
课堂互动与讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 主题、人物形象、语言表达等方 面进行讨论，鼓励学生发表自己
的观点和看法。
课堂提问
鼓励学生提问，针对课文中的疑惑 、观点等进行提问，教师进行解答 和引导。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式表达对课文的理解和感受 ，增强学生的参与感和体验感。
《我选我》的教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
培养学生的阅读能力和表达能力 。
过程与方法目标
通过小组合作学习，培养学生的合作 意识和探究精神。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高教学效果。
互动式教学
利用在线互动平台，开展 课堂互动、在线测试等活 动，增强学生的学习动力 。
个性化教学
根据学生的学习情况，制 定个性化的学习计划，满 足不同学生的学习需求。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中，通过观察、提问 、小组讨论等方式，及时了解学 生的学习情况，调整教学策略。
教学节奏的把握
反思对教学节奏的把握，包括课堂时间的分配、 教学进度的推进等，总结是否合理有效。
教学改进建议
教学方法的改进
根据教学经验总结，尝试采用更有效的教学方法，如增加多媒体 教学、组织小组合作等。
6、我选我·教案
6、我选我·教案一、教学目标1.理解“我选我”的含义，鼓励和支持学生选择自己感兴趣或擅长的学科和领域；2.帮助学生了解自己的兴趣爱好和职业计划，为未来的学习和职业规划打下基础；3.培养学生自主学习和探究的能力，同时提高他们的表达和演讲技能。
二、教学重点1.鼓励学生选择自己感兴趣的学科和领域；2.帮助学生了解自己的兴趣爱好和职业计划。
三、教学难点1.如何帮助学生理解并正确运用“我选我”的原则；2.如何引导学生深入思考和规划自己的未来。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•向学生介绍“我选我”的概念，并解释其含义；•引导学生思考“我选我”的重要性，并鼓励他们自主选择自己感兴趣或擅长的学科和领域。
2. 知识讲解（25分钟）•介绍学科和职业规划的重要性，引导学生思考自己的兴趣爱好和职业计划；•通过教师的讲解和案例分析，帮助学生了解各个学科和领域的特点和发展方向；•鼓励学生关注各类职业资讯和就业前景，为自己的未来规划做铺垫。
3. 活动操作（30分钟）•安排小组讨论或课堂互动环节，鼓励学生分享自己的兴趣爱好和职业规划；•引导学生选取自己感兴趣或擅长的学科或领域，并规划自己的未来发展方向；•组织学生进行演讲或展示，提高他们的表达和演讲技能。
4. 练习作业（20分钟）•布置练习作业，鼓励学生自主学习和探究；•提供学习资源和参考资料，为学生的未来规划提供参考。
五、教学反思本次教案的核心是鼓励学生选择自己感兴趣或擅长的学科和领域，并为他们的未来规划打下基础。
在实际教学过程中，需要从导入到练习作业，通过多种形式的教学活动吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，同时注重培养学生自主学习的能力。
在教学实践中，应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，使其更符合学生的特点和需求。
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6我选我
◎教学目标凸
1.认识课文的8个生字，会写10个字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
3.提高学生自信心，促使学生养成为他人服务的奉献精神。
◎教学重点诅
1.掌握本课生字生词。
2.培养学生的自信心，使他们懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
e教学难点曲
1.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
2.塑造学生的良好性格。
◎教学淮备曲
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
◎教学时间法
2课时
、新课导入。
第一课时
（出示课件：毛遂自荐）同学们，你们知道刚才我们看到的是什么故事吗？（让学生自由说。
）有同学说对了，这是“毛遂自荐”的故事。
毛遂是战国时代赵国平原君的门客。
秦兵攻打赵国，毛遂自动请求随平原君去楚国搬救兵，最终成功使得赵国转危为安。
后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。
今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。
”
二、识字指导。
1学生先自读课文，圈出不认识的字。
2通过文中树叶里的注音以及我们前面学习的识字方法来识读生字词。
3开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4齐读生字词。
5教师范写，指导重点笔画。
青：下边“月”的第一笔是“丨” ，不是“丿”。
教：右边是“攵”，不是
“文”。
切：第二笔是“”，不是“”。
室：写紧凑一点儿，防止拉长。
（识字环节教师在面向全体学生的同时，不要忽视个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。
）
三、初解文本。
1学生自由读课文，不认识的字借助拼音，把课文读通顺。
2出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？
3指名分自然段朗读课文，相机正音。
4同桌互读，不明白的地方互相研究一下。
四、课堂小结。
同学们，通过初读课文我们知道，李小青转学了，班里缺了一个劳动
委员，
因此林老师在开班会的时候，让大家补选一名劳动委员。
可是，王宁却毛遂自荐，选自己当劳动委员。
他的理由是什么呢？下节课我们来找出答案。
躍第二课时
一、复习导入。
1复习生字，通读课文，了解读书情况。
2通过上节课的学习，我们知道王宁毛遂自荐选自己当劳动委员。
王宁为什么要选自己？课文又是如何写的呢？今天我们来继续学习。
二、整体感悟。
1教师范读，学生评价。
2用自己喜欢的方式练读。
老师抽读，师生点评，加以指导。
3小组分角色朗读。
4想一想，这篇课文可分为几部分？每一部分分别讲了什么呢？
全文共4个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：劳动委员李小青转学了。
第二部分（第2、3自然段）：班会上王宁选自己当劳动委员的原因和经过。
第三部分（第4自然段）：同学们对王宁的话给予热烈的掌声。
三、精读课文。
1学习第1自然段。
自由读第1自然段，同学们能把第1自然段合并成一句话吗？
（我们班的劳动委员李小青前几天转到别的学校上学去了。
）
2学习第2自然段。
（1）从“静悄悄的” “突然”这些词语你体会到了什么？
（2）指导朗读：“选谁呢？”读出思考的语气。
“我选我。
”读出坚定的语气。
3学习第3自然段。
（1）请画出林老师在听王宁说选自己后说出的话，哪个同学试读一下，注意语气要亲切。
（2）听了王宁说选自己后大家的反应是什么？（愣住了。
）你们能表演一下这个表情吗？
（3）在王宁解释后，你们认为他的想法对不对，为什么？你们能做到吗？学生交流。
（联系学生生活实际，进一步让学生体会到要对自己有信心，懂得用适当的
方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
）
4学习第4自然段。
齐读第4自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
（王宁提出希望担任这个职务，希望能像前任一样爱劳动，关心集体，为同学服务。
他的想法得到了大家的认可、鼓励和支持。
）
5想一想：这篇课文讲了一个什么故事？说明了什么道理？
（本文通过王宁选自己做劳动委员的故事，告诉我们身在集体中，要热爱集体，要热心为集体服务。
）
6用自己喜欢的方式感受全文。
引导学生通过朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。
四、课堂小结。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了劳动委员这件事本身。
我们要向王宁同学学习，要对自己有信心，敢于在适当的时候展示自己。
五、课后作业。
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
（激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。
）链接：
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
--- 爱因斯坦
心時设计追
十［、、用
我选我
起因：李小青一一转学了
经过：王宁一一我选我
结果：同学们一一掌声
閭教学反思
我借助成语故事揭题，提高了学生的学习积极性；课中教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标；多媒体的运用，调动了学生学习兴趣；注重拓展学生思维，深化理解，在情境中让学生体会当班委及做事的责任心，个人自信也在同时上升。
不足之处是时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感；进行识字教学时，方法单一，有待改进。