西安石油大学首届课堂教学创新大赛课堂教学展示评分标准
教师课堂教学竞赛评分标准
教学反思
5分
从教学理念、教学设计、教学方法、教学过程四方面入手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺、有感而发。
5
注：评委评分可保留小数点后两位。
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
10分
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学特色
5分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
2课堂教学75分教学内容30分理论联系实际符合学生的特点8注重学术性内容充实信息量大渗透专业思想为教学目标服务9反映或联系学科发展新思想新概念新成果3重点突出条理清楚内容承前启后循序渐进10教学组织30分教学过程安排合理方法运用灵活恰当教学设计方案体现完整10启发性强能有效调动学生思维和学习积极性10教学时间安排合理课堂应变能力强3熟练有效地运用多媒体等现代教学手段4板书设计与教学内容紧密联系结构合理板书与多媒体相配合简洁工整美观大小适当3语言教态10分普通话讲课语言清晰流畅准确生动语速节奏恰当5肢体语言运用合理恰当教态自然大方3教态仪表自然得体精神饱满亲和力强2教学特色5分教学理念先进风格突出感染力强教学效果好5教学反思5分从教学理念教学设计教学方法教学过程四方面入手做到联系实际思路清晰观点明确文理通顺有感而发
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
9
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
青年教师课堂教学创新竞赛评分表
5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标(决赛)
评价维度
分值
评价指标
评价要点
分值
教学实施报告汇报
25
1.特色鲜明、成效显著
1∙报告介绍突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，反思深刻，特色创新具有较大借鉴和推广价值，充分体现参赛团队日常教学中的学术研究和实践探索。
10
2.清晰严谨、重点突出
2.报告介绍语言简练、表述清晰、逻辑严谨、详略得当，教态自然，体现教师的基本素养。
答辩
25
1.紧扣问题、论述全面，条理清晰、表达流畅
1.回答问题应与参赛内容契合，针对性强、重点突出，避免答非所问、泛泛而谈。
2.答辩言简意赅、逻辑严谨、表达流畅、信服力强，充分体现教师扎实的教育教学理论功底和高超的教学改革研究水平。
10
2.教学理念先进，教学水平高，教学实践有特色，真实可信
3.对教育教学理念理解深刻，对教育教学方法研究深入，回答问题观点正确、描述事实清楚，能结合课程教学实际，例证充分有力、实践真实可信。
6.视频文件命名符合规定，镜头稳定，不片面追求拍摄效果，光线适当，声音洪亮，图像与声音同步，无后期剪辑。
9
4.数字技术与教学方式方法运用恰当，体现深度学习
7.教学环境满足需求，教学过程系统优化，教法学法运用恰当，流程环节构思得当，教学活动开展有序，数字技术运用适当，教学资源、设施设备提高教学与管理成效。
3.报告介绍与初赛提交的文档材料、视频资料和决赛课堂教学展示片段关联紧密。
8
3.聚焦主题、有理有据
4.依据教学实施报告进行介绍，聚焦主题、观点准确、思路清晰、措施合理、成效可信，图表视频佐证有力。
7
教学展示
50
1.坚持立德树人，体现知行合一、德技并修要求
全国公开课演讲比赛评分细则
全国公开课演讲比赛评分细则为确保全国公开课演讲比赛的公平、公正和透明，我们将依据以下评分细则对参赛者的表现进行评估。
一、评分标准1.1 内容质量（30%）- 主题 relevance：演讲内容是否与比赛主题紧密相关。
- 原创性 originality：演讲内容是否有独到见解，是否能够引发听众思考。
- 结构 structure：演讲结构是否清晰，逻辑是否严密。
1.2 演讲技巧（30%）- 语言表达 language：语言是否准确、流畅，有无口误。
- 声音语调 tone：声音是否洪亮，语调是否富有变化。
- 肢体语言 body language：肢体语言是否得体，是否能够辅助表达。
1.3 互动能力（20%）- 问答环节 Q&A：对现场观众问题的回答是否准确、有深度。
- 与观众互动 interaction：是否能够有效地与观众互动，提升演讲氛围。
1.4 个人魅力（15%）- 自信程度 confidence：演讲者是否表现出自信的态度。
- 情感表达 emotional expression：是否能够通过语言和肢体表达情感。
- 形象气质 personal appearance：着装是否得体，形象气质是否符合演讲主题。
二、评分方式2.1 每位评委将根据上述四个方面对参赛者进行打分，每个方面满分10分。
2.2 每位评委的分数将在去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值作为参赛者的最终得分。
2.3 若出现分数相同的情况，将由评委团共同讨论决定最终排名。
三、评分细则3.1 内容质量- 主题相关：参赛者能够清晰地阐述与比赛主题相关的内容，符合比赛要求。
- 原创性：参赛者能够提出独到的见解，或有新颖的观点和思考。
- 结构清晰：参赛者的演讲结构合理，逻辑性强，易于理解。
3.2 演讲技巧- 语言表达：参赛者使用清晰、准确的语言表达观点，无明显口误。
- 声音语调：参赛者使用合适的音量和语调，能够吸引听众注意力。
- 肢体语言：参赛者使用得体的肢体语言，有助于表达观点和情感。
陕西省优质课评分细则表
25、教学媒体与教学有机结合，有效地促进了学生学习，提高了教学效率。（2分）
教学
策略
25分
教师能够指导学生开展有效的自
学、合作和交流，积极鼓励学生自己动手，独立思考。
26、教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。（5分）
12、多维目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应。（5分）
13、重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养。（3分）
14、充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。（3分）
能够面向学生的生活世界，关注学生的学习经验，注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。
18、教师能够依据学科课程标准，创造性运用教材。（5分）
19、合理、科学地确立重点和难点，突出核心内容和核心能力。（5分）
20、能够充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科特点。（3分）
教师能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，注意学科之间、模块之间的联系，体现科学精神和人文精神的融合。
2、学生注意力集中，学习兴趣浓厚，精神饱满，具有好奇心和强烈的求知欲。（2分）
3、充分、恰当地运用多种教学媒体，让学生全感官参与学
习。学生能够较长时间保持注意力集中。（2分）
教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。
陕西省新课程优质课评选评分细则
项目及
权重
评价标准
评价要素及参考分值Biblioteka 学习状态25分
陕西高校课堂教学创新大赛各阶段评分标准
项目
评价内容
分值
教学理念
1.教学理念符合新课程改革、学科专业与课程要求，体现了“以学生学为中心”的教育教学理念。
15分
教学内容
2．教学内容完备，严谨充实，无科学性、政策性错误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。
15分
教学创新
3．能够全面展示课堂教学创新元素（教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
30分
教学手段
4.教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与板书融合自然、互为有益补充。
10分
教学效果
5．课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动充分，参与有深度；学生知识、思维与能力得到了全面发展；课堂气氛融洽，学生学习愉悦，整体满意度高。
15分
教学创新
3.课堂教学创新元素（教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）体现充分；创新方式方法选择恰当，实现了“教师为主导，学生为主体”教学理念。
40分
教学效果
4.学生思维活跃，师生互动充分，参与有深度；教学创新促进了学生知识、思维与能力的全面发展；教师教态自然，语言清晰，富有亲和力和感染力；多媒体与板书使用恰当合理，有效支持了教学创新。
40分
媒体设计
4.教学媒体与资源设计科学、贴切、实用，融合性好。
20分
（二）课程录像评价标准
项目
评价内容
分值
视频规范
1.时长50分钟，为完整的一节课；视频图像稳定清晰，构图合理，声音清楚。
陕西省级优质课课堂评价标准与细则解读
省级优质课课堂评价标准与细则解读一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）评价标准与细则解读一、仪表端庄，教态自然。
这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。
平等和亲切是眼神和表情的关键。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
我们可以在电影列宁在1918的讲话中受到启发。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
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30
6．教学方法
7．现代化教学手段应用（多媒体、电子课件制作等）
8．教学内容反映本学科的前沿
20
9．布置的阅读材料或参考资料有价值
10．有一定教研能力
综合得分
授课内容摘要：
您对该堂课的总体评价和对教师的建议：
年日
西安石油大学课堂教学质量评估表（同行评教用表2016版）
评议人：职称、职务：
授课教师
课程名称
年龄
老、中、青
班级
迟到学生
授课时间
第周；星期；第节
授课地点
评价指标内容及标准
满分
得分
1．精选教学内容，重点、难点把握的准确性
30
2．执行教学大纲情况
3．教材选用情况，教学进度情况
20
4．课堂信息量适中，作业布置适中
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教学创新
教学手段新大赛决赛时间安排表
比赛顺序 姓名 卢素红 白俊华 张煜敏 赵静 钱婷 谢青 王静怡 常剑秀 张雄 赵军龙 孙妩娟 蔺晓燕 崔占琴 郝修清 范峥 肖美霞 刘文婷 课程名称 化工热力学 传热学 桥梁施工与组织管理 信号分析与处理 线性代数 油气渗流力学 可编程技术应用 金属腐蚀试验方法 燃烧学 地球物理测井 物理化学 土力学 电工电子技术 高等数学 化工原理 金属的物理与化学性能 物理化学 所在院系 化学化工学院 石油工程学院 机械工程学院 地球科学与工程学院 理学院 石油工程学院 计算机学院 材料科学与工程学院 机械工程学院 地球科学与工程学院 化学化工学院 地球科学与工程学院 电子工程学院 理学院 化学化工学院 材料科学与工程学院 材料科学与工程学院 分组 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工青年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 理工中年 2018 年 10 月 23 日下 午 1:20-6:00 鄠邑校区 A113 2018 年 10 月 23 日上 午 8:20-12:20 鄠邑校区 A113 参赛时间 比赛地点
附件 1
西安石油大学 首届课堂教学创新大赛课堂教学展示评分标准
项 目 教学理念 评价内容 1. 教学理念符合新课程改革、学科专业与课程要 求，体现了“以学生学为中心”的教育教学理念。 分值 15 分
教学内容
2．教学内容完备，严谨充实，无科学性、政策性错 15 分 误；能够反映社会和学科最新发展趋势和成果。 3．能够全面展示课堂教学创新元素（教学方法、教 学手段、教学内容、教学组织、教学评价等创新）； 30 分 创新方式方法选择恰当， 实现了“教师为主导， 学生 为主体”教学理念。 4. 教态自然大方，亲和力强；语言流畅精炼，表达 力强；态度积极向上，感染力强；多媒体设计恰当、 10 分 有效、合理，板书设计规范、布局合理，多媒体与 板书融合自然、互为有益补充。 5．课堂讲授富有吸引力，学生思维活跃，师生互动 充分，参与有深度；学生知识、思维与能力得到了 30 分 全面发展；课堂气氛融洽，学生学习愉悦，整体满 意度高。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
比赛顺序
姓名 黄莉 肖焰 单晓颖 李芳蕾 程丽玥 李娜 肖琼 赵剑波 杨晶 赵文丹 吕澄 廖嘉良 刘翔 关睿 廖毅
课程名称 审计学 人力资源管理模拟实训 英语报刊阅读 基础英语(1) 思政课基础 俄语语法(3) 心理健康教育 形势与政策 市场营销学Ⅰ 思政课基础 钢琴 外国优秀广告鉴赏 定向运动与野外生存 健美操 中国民族民间音乐概论
参赛时间
比赛地点
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2018 年 10 月 23 日上 午 8:20-12:20
鄠邑校区 A115
2018 年 10 月 23 日下 午 1:20-6:00
鄠邑校区 A115
所在院系 经济管理学院 经济管理学院 人文学院 外国语学院 马克思主义学院 外国语学院 学生心理成长指导中心 马克思主义学院 经济管理学院 马克思主义学院 音乐系 人文学院 体育系 体育系 音乐系
分组 文科中年 文科中年 文科中年 文科中年 文科中年 文科中年 文科中年 文科中年 文科青年 文科青年 术科青年 术科中年 术科中年 术科中年 术科中年