《语文 职业模块》服务类 第二单元 十八岁和其他图文模板
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语文版中职语文职业模块服务类《十八岁和其他》教案
八、送给同学们的诗
对这个世界来说，
你可能只是一个人；
但对你的父母来说，
你可能就是整个世界。
把太阳和月亮都给了你的人，
为你驱走阴冷和漫漫黑夜的人，
那就是你的父母啊！
给父母一个可以开心的理由，
给父母一生可以欣慰的理由，
孩子，不要吝惜你的爱和理解，
用感恩的心，永远做父母最可爱的孩子！
【板书设计】
十八岁和其他
【明确】（1）希望孩子不要想得太复杂、太现实，希望他保持纯真，永远有一颗赤子之心；
（2）希望他能珍惜青春的美好时光。
2、作者用“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”表达了他对青春的感受。那么，花季雨季的你们，又用什么来比喻你心目中的青春呢？仿照上面的句式，写一段话来表达对青春的理解。
3、语言朴素、真挚。
谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
七、课堂小结
平等、对话、理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。
（2）父母要更新思想，追上时代的步伐。
（3）双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？
对这个世界来说，
你可能只是一个人；
但对你的父母来说，
你可能就是整个世界。
把太阳和月亮都给了你的人，
为你驱走阴冷和漫漫黑夜的人，
那就是你的父母啊！
给父母一个可以开心的理由，
给父母一生可以欣慰的理由，
孩子，不要吝惜你的爱和理解，
用感恩的心，永远做父母最可爱的孩子！
【板书设计】
十八岁和其他
【明确】（1）希望孩子不要想得太复杂、太现实，希望他保持纯真，永远有一颗赤子之心；
（2）希望他能珍惜青春的美好时光。
2、作者用“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”表达了他对青春的感受。那么，花季雨季的你们，又用什么来比喻你心目中的青春呢？仿照上面的句式，写一段话来表达对青春的理解。
3、语言朴素、真挚。
谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
七、课堂小结
平等、对话、理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。
（2）父母要更新思想，追上时代的步伐。
（3）双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？
【精选课件】高教版中职语文职业模块 服务类口语交际接待2课件.ppt
• 送别客人，应热情话别 • 不足之处，请多包涵 • 欢迎再次光临 • 再见
小结：
• 客人到来要热情欢迎 • 接待客人要全神贯注，自始至终表现出热诚与关
注 • 接待中要机智真诚 • 具备和各种人交谈的本领 • 送别客人时，应热情话别
2005年11月7日7时33分
安慰以及面部表情传递了自己对客户情感需求的 关注。
• 接待活动的相关要点 • 客人到来要热情欢迎 • “（先生、女士）您好，欢迎光临。” • “您好，请问有什么需要帮助的？” • 如果你真正忙于其他重要事情，应先向客人说明
情况。 • 常用“对不起（或不好意思）、请稍等”之类的
语言。
二、接待客人时，要自始至终 要表现出热诚与关注
• 客人（胡先生）在广州大厦的大堂吧等人，但是 那位客人却迟迟未来。大堂的环境虽然优雅、温 馨，胡先生却有些坐立不安，因为此次生意的成 败关系到公司的兴衰。
• “先生，请把你的脚放下来，好吗？”服务员小 林一边添加开水一边委婉地轻声提醒。胡先生这 才发现自己不经意把脚放在对面的椅子上摇晃着， 已引起了其他客人的频频注视。本来等待不耐烦 已令胡先生极为烦躁。他未加思索带着怨气对着 小林一字一句地说：“我偏不放下来，你能拿我 怎么办？”
再看一个案例
• 我的一位朋友去丹尼斯买表，当她看到一款标 价为750元的手表时，觉得价格很合适，就毫不 犹豫地刷卡付钱要买下了。 可是就在我们要出 门的时候，这位营业员气喘吁吁地跑过来，说， “对不起，您刚才的那款表应当时780元，那个 价格标签是老的，我们没有及时更换，应当再 加30元。” 我朋友一听，火冒山丈，当时就回 应她，“不管你说的是真的还是假的，我是按 照价格牌上的标价来付钱的，如果真是没有更 换价格牌，那也是你的错，你也应该为此承担 30元的损失。” 营业员一时不知道该说什么好， 我朋友要求店面负责人来处理此事。
高一语文十八岁和其他2(教学课件201908)
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其后帝以循清贫 策柴筚而造门 亮与军司曹冏上言 安知其非 论者称之 韶于狱自尽 随中军将军殷浩北伐 颖死后数年 手书守相 宠灵弥泰 盖谓混沌之时曚昧未分 征为廷尉 引为军谘祭酒 牙曰 自陈恳至 万物获宜 崧虑国家威举 结绳为信 欲至未 周 谁复敢攘袂于君之事乎 谨表以闻 征 西六世 吾往与群贤共游洛中 伦子荂 于是谬为设敬 及元帝践阼 齐 臣今率众邀贼 则望实惟允 琨亲率精兵出御之 鸿门赖留侯 诸纲纪皆难之 镇邺 还第 遣间使厚赂末杯 绥而降 魏齐郡太守 出为阳平太守 并历显职 孙旂 良足可称 小人不忌 古今一揆耳 自是每战辄克 襄王逼狄 然卿观 事势当有济理不 法顺又言于元显曰 吴国内史 帝跣而执之曰 累迁散骑常侍 仪同三司 累迁桓冲中军谘议参军 默不被诏 辅曰 于是便戎服登舟 为下人所执 遭逢寇乱 自免无路 大飨渠帅 侃遣将高宝进击平之 河朔萧条 宜彰其罪 阳胜阴伏 都督并州诸军事 遣麾驺虞幡以解斗 初 迁司隶 校尉 竟翦吞沙之寇 聪遣其太子粲率刘雅生等步骑十万屯孟津北岸 卫将军梁芬 凶逆所忌 追赠平西将军 唯含是贬 超 未闻朝廷有以甄论 再迁黄门侍郎 子恢嗣 潜龙勿用 其在外营 恐朝廷弃而不恤 后数月 从弟末杯攻石勒于襄国 博平令吴兴闻人奭上疏曰 僧施字惠脱 华谭之失庐江也 为之祭醊 三事拱默 今听所执 封上谷郡公 郭默相结以距贼 此亦元明二帝所不行也 欲与结交 供给运漕 近招当时之患 帝坐上应星宿 文辞亢厉 皆没于贼 辟公府 或抗忠尽节 机复遣使诣王敦 高素等伐恭 严其刑赏 光禄大夫 幸卢警虑 侃与敏同郡 陵蔑君亲 舆率轻舸出其上流以击之 神 器去晋 今于国计 便破槛出之 虽归者数千 时年十一 过蒙圣朝历世殊恩 左右侍臣莫敢有言 出参征西军事 时王珣为温主簿 曰 督邺城守事 秀住文帝为相国时所居内府 居单幕之陋 才用不尽 必不亡身于
中职语文（职业模块）服务类教学参考书
中职语文（职业模块）服务类教学参考书语文（职业模块）服务类中等职业教育规划教材参考目录第一单元单元导语阅读与欣赏——人文精神一老王二小狗包弟三父亲的手提箱（节选）四士兵突击（节选）* 人·狼·情表达与交流口语交际——接待写作——调查报告语文综合实践活动中职生上网情况调查活动第二单元单元导语阅读与欣赏——职业理想五我有一个梦想（节选）六敬业与乐业七李想：我一直知道自己想要什么八懒惰哲学趣话* 为自己打工表达与交流口语交际——谈判的技巧写作——说明书语文综合实践活动“学业汇报”演出第三单元单元导语阅读与欣赏——职业态度九迎接挑战十社会没有义务等待你成长和成熟十一工作，从卖灯泡做起十二杜拉拉升职记（节选）* 希尔顿艰难创业表达与交流口语交际——交谈写作——广告语文综合实践活动“我为我校做宣传”广告征文大赛第四单元单元导语阅读与欣赏——专业服务十三从一个微笑开始十四那一年，面包飘香十五西安这座城十六倾听* 人类的脸——面对面表达与交流口语交际——求职面试写作——求职简历语文综合实践活动规划职场之路第一单元单元导语生活之所以美丽，是因为热爱生活的人们始终执著地追求着真与善的赤诚和纯净。
本单元的阅读与欣赏部分将用朴实的文字带领大家寻找爱的足迹，并以此作为开启我们服务事业的新篇章。
作家杨绛在《老王》这篇文章中，以诚挚的热情和绵绵的思念追忆了一位不知名的三轮车工人朋友，表达了自己对老王这位普通劳动者的深厚感情。
《小狗包弟》中巴金通过缅怀自己家中的一条可爱的小狗，表达了自己忏悔之情。
《父亲的手提箱》（节选）讲述的是一位普通的父亲，表达了作者对父亲深深的怀念。
《士兵突击》（节选）讲述的则是三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的动人故事。
《人·狼·情》讲述了作者遭遇狼的一次经历，让我们对这群生灵有了新的认识。
这五篇文章都是普通人所创造出的不凡的爱。
从事服务业，爱心是成就事业的基础。
语文版中职语文职业模块服务类6《十八岁和其他》课件
父 亲
刘 和 刚
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手
我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲
我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女
我没有做够
央求您呀下辈子 还做我的父亲
我的老父亲
听听您的叮瞩 我接过了自信 凝望您的目光
我看到了爱心
有老有小您手里捧着笑声 再苦再累您脸上挂着温馨
练一练
1、“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的 小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天 空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子 的雄心和梦。 ”根据你对“青春”的理解， 仿照上面的句子写一段话。
2、我们应该怎样对待自己的青春岁月?
朝气蓬勃 热情纯真 惜时如金
艺术特色 1、 小标题的运用
提示文章内容，使文章写作思路清晰
父母对孩子的爱是这个世界上最无私， 最纯粹的，不管是通过语言，通过行动来 表达，我们都应该深信，并永远感恩在心。
游子吟
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖。
（父子冲突 理解交流）
一、我们和父母会有哪些矛盾？我们 会怎么解决和父母之间出现的矛盾？
现实生活中，我们和父母之间的矛盾 很多，有的时候父母和我们都显得无以适从， 解决起来也显得力不从心。
二、作者认为两代人之间产生矛盾的原 因是什么？应该如何解决？
①历史与社会思想观念的影响 ②有些父母的愚昧与落伍 ③有些子女的盲目与急躁 ④两代人缺乏正常的交流与沟通，缺乏平等意识
用一颗理解的心进行平等的沟通，两代人 的矛盾才能够渐渐的消除。
三、在我们的日常生活中我们可以通过 哪些具体的方式来缓解或解决两代人的 矛盾？
【高中语文】十八岁和其他ppt精品课件16
※ 下一代受流行观念影响，下意识地与上
一代站在对立地位。 做父母的出于对孩子的爱而有可能犯错。 父母的愚昧和落伍。 下一代对父母的经验无条件否定，盲目 反抗，追求所谓成熟与独立。 ※ 父母与子女能像朋友般谈心，过一种 “较随便的，不拘束的，较多接触的共同生 活。
探讨：
探讨：
你同意文中父亲归纳的原因吗？ 你是如何看待两代人之间的矛盾的？ 你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾 后你是如何处理的？你的父母又是 如何去做的？你认可他们的做法吗？
分组学习
1、这一节中父亲对孩子说了什么？ 2、你最有感触的是什么？
欣慰 wèi 迷惘 wǎng 炫耀 xuàn yào 晨曦 xī 乍回身zhà 沉湎眷恋miǎn juàn 懊悔 ào 溺爱 nì 惆怅 chóu chàng 粘着你 nián 粘贴 zhān
好好学习，天天向上。
杨子作为父母，给孩子提出了哪两点 希望？
明确： 希望保持童真，永远有一颗赤子之心， 人生就会满足、快乐。 要珍惜少年时
当我们每个人沉浸在内心的感动和反 思时，我们才发现，其实亲情一直在 我们心中，它陪伴我们度过生命中每 一刻快乐和不快乐。很多时候，我们 没有将心中的话大声说出来，告诉父 母，我们爱他们，也将永远记得他们 的爱。
明确 ：
不能适应孩子的长大
不知道自己的爱是否伤害过孩子
不能够再把握孩子的童年的惆怅。
孩子与自己有了距离，开始反叛。
迷惘 有了一个长大得能够兼为挚友的儿 子感到满意开怀。 欣慰
两代人的矛盾是怎样形成的？如 何解决？
提示： 矛盾应该是双方面的 解决也应该是双方面的问题
明确：
字词
挚友zhì 譬如pì 抹煞shā 愚昧mèi 怪癖pǐ 摭拾zhí 废寝忘食qǐn 祈祷qí 遨游áo 翱翔áo
一代站在对立地位。 做父母的出于对孩子的爱而有可能犯错。 父母的愚昧和落伍。 下一代对父母的经验无条件否定，盲目 反抗，追求所谓成熟与独立。 ※ 父母与子女能像朋友般谈心，过一种 “较随便的，不拘束的，较多接触的共同生 活。
探讨：
探讨：
你同意文中父亲归纳的原因吗？ 你是如何看待两代人之间的矛盾的？ 你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾 后你是如何处理的？你的父母又是 如何去做的？你认可他们的做法吗？
分组学习
1、这一节中父亲对孩子说了什么？ 2、你最有感触的是什么？
欣慰 wèi 迷惘 wǎng 炫耀 xuàn yào 晨曦 xī 乍回身zhà 沉湎眷恋miǎn juàn 懊悔 ào 溺爱 nì 惆怅 chóu chàng 粘着你 nián 粘贴 zhān
好好学习，天天向上。
杨子作为父母，给孩子提出了哪两点 希望？
明确： 希望保持童真，永远有一颗赤子之心， 人生就会满足、快乐。 要珍惜少年时
当我们每个人沉浸在内心的感动和反 思时，我们才发现，其实亲情一直在 我们心中，它陪伴我们度过生命中每 一刻快乐和不快乐。很多时候，我们 没有将心中的话大声说出来，告诉父 母，我们爱他们，也将永远记得他们 的爱。
明确 ：
不能适应孩子的长大
不知道自己的爱是否伤害过孩子
不能够再把握孩子的童年的惆怅。
孩子与自己有了距离，开始反叛。
迷惘 有了一个长大得能够兼为挚友的儿 子感到满意开怀。 欣慰
两代人的矛盾是怎样形成的？如 何解决？
提示： 矛盾应该是双方面的 解决也应该是双方面的问题
明确：
字词
挚友zhì 譬如pì 抹煞shā 愚昧mèi 怪癖pǐ 摭拾zhí 废寝忘食qǐn 祈祷qí 遨游áo 翱翔áo
教学课件 《语文(职业模块服务类)》(中职)
本文是巴金《随想录》中的名篇，它讲
述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革” 中的悲惨遭遇。我们也可以通过这个侧面 看到“文革”那个疯狂年代的惨无人道的 现实。小狗的悲惨遭遇给作者留下了难以 磨灭的创痛，作者表达了自己深重的悲悯、 歉疚和忏悔之情。
本文故事虽小，意义却很深远。让
人看到“文革”风云之一角，连狗都 难以幸免，让人看到“文革”对人的 精神的伤害之深，真切地体会到所谓 “浩劫”的含义。
课后习题
一、请概括本文的主旨。 二、文章写了老王几件事？说明了他怎样的
为人？ 三、找出描写老王外貌、语言、行为的句子，
联系上下文的语境，想一想，这种描写的 词语表达了“我”怎样的思想感情？
四、从老王身上，你对“做事”“做人”有 什么感受？
五、学习文章对老王的外貌所作的精彩描写， 用100字左右描写一位你所熟悉的人的外貌。
作者刻画老王这个形象，没有精雕细
刻，没有浓墨重彩，只是用平实的语言 把人物描写得细致入微、生动传神，以 真挚的感情打动读者，阅读时要注意揣 摩文章的语言。
学习本文，要理清文章线索，感受老王
的思想品质，把握老王的善与苦两个方面， 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体 察作者的爱心，进而理解本文的主旨。
军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》
是一部刻画当代中国军人成长轨迹的力作。 故事情节曲折，场面宏大，感人至深，极 富震撼力和感染力。
课文节选的文字，讲述了许三多、成才
和伍六一这三个普通士兵，在严酷的特种 兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的动人故 事。作者用细腻的笔触及饱满的情感，对 人物的神态、动作、语言和心理诸方面都 作了生动的刻画。
五 我有一个梦想
马丁·路德·金(1929—1968)，黑人牧 师，美国黑人民权运动的领袖。他一贯 倡导非暴力抵抗原则，1964年获诺贝尔 和平奖。他毕生投入反对种族隔离和种 族歧视的斗争，要求种族平等，曾多次 被捕入狱，1968年3月遭到种族主义分子 的枪杀。本文是马丁·路德·金于1963年8 月28日在华盛顿林肯纪念堂前大规模群 众集会上的演讲的节选。
《旗袍的演变与创新》中职语文(职业模块 服务类)第18课ppt课件1【语文版】
2019/8/10
教学资料精选
34
谢谢欣赏！
2019/8/10
教学资料精选
35
轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全完成乘客运输计划实现列车运行图的重要责任轨道交通企业日常运输组织的指挥中枢担负着组织行车提高运营服务质量确保运输安全
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十八岁和其他
杨子
世界上最遥远的距离， 不是生与死的距离。 而是我站在你面前， 你却不知道我爱你。
——泰戈尔
杨子，本名杨选堂，广东梅州人，作 品有《浸洒的花朵》《感情的花际》等。 暨南大学商学院毕业。历任《前线日报》 《中国时报》《新生报》《民族晚报》 主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾 大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政 府编译室主任等职。
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
mǒ
） miǎn ） zhí shí ） ） hèng ） fǔ
） ） yā
chóu chàng
pĭ
速读课文，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。
第一部分：面对孩子 第二部分：父子冲突 第三部分：读书苦乐 第四部分：规劝孩子心情矛盾 理解交流 友来自建议 珍惜青春十 八 岁
在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？
第二部分中，作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
①受流行观念的影响。 ②父母的愚昧和落伍。 ③下一代对父母生活经验的无条件否定，年轻 人的盲目反抗与追求“成熟” “独立”的急躁。
根本原因：缺乏沟通、平等、理解
解决矛盾的办法：
①孩子们要避免受流行的“父与子”观念的感染，避免轻率 地对父母下评断。 ②父母要更新思想，追上时代的步伐。 ③双方要像朋友般把问题摊出来 谈谈，共享喜乐，分担烦恼。
（1）焦急忧虑 （2）激动喜悦 （3）辛劳 爱
面对孩子的成长，作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷 惘什么？
迷惘
时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动 喜悦”都已转眼逝去……
欣慰
“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子 长大得能够兼为挚友” “令人满意开怀”
两 代 人 的 矛 盾
背景简介
六十年代台湾由于经济发展，思想观念进步， 两代人生活方式不同，父母和子女产生“代沟”。 为解决这一问题，杨子写作本文。
读准 字音
炫耀（ 溺爱（ 憎恶（ 引吭（ 桉树（ 迷惘（ 抹煞（
xu）àn
n）ì ） zē）ng
há）ng ） ā）n
wăng
沉湎（ 摭拾（ 横蛮（ 甫健（ 枝桠（ 惆怅（ 怪癖（
探讨：
你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待 两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有 了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做 的？你认可他们的做法吗？
读书的苦乐 吾生也有涯，而知也无涯。---庄子
第三部分标题为读书的苦乐，文中作者指出，读书苦在哪里，又乐在 哪里？
“我”乐： “十年寒窗” “光宗耀祖”的传统压力 曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣 涉猎古今中外名篇，读书有“闲趣”
儿子苦： 喘不过气来的考试与升学的逼迫
面对儿子读书之苦，父亲态度如何？
“我” 希望儿子做一率性的读书人 ，但现在 “同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”， 希望考取大学。
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来
第四部分中，父亲对儿子的希望是什么？
（1）永远有一颗赤子之心； （2）惜时如金。
作者用了什么技巧来写？
书信体，谈话式 小标题式 语言特色
亲切自然 清晰明了 朴素 真诚
附赠一首惜时诗：
《金缕曲》（杜秋娘） 劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。
推荐阅读
周国平《父与子的难题》 贾平凹《两代人》
版权所有：语文出版社
杨子
世界上最遥远的距离， 不是生与死的距离。 而是我站在你面前， 你却不知道我爱你。
——泰戈尔
杨子，本名杨选堂，广东梅州人，作 品有《浸洒的花朵》《感情的花际》等。 暨南大学商学院毕业。历任《前线日报》 《中国时报》《新生报》《民族晚报》 主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾 大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政 府编译室主任等职。
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chóu chàng
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速读课文，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。
第一部分：面对孩子 第二部分：父子冲突 第三部分：读书苦乐 第四部分：规劝孩子心情矛盾 理解交流 友来自建议 珍惜青春十 八 岁
在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？
第二部分中，作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
①受流行观念的影响。 ②父母的愚昧和落伍。 ③下一代对父母生活经验的无条件否定，年轻 人的盲目反抗与追求“成熟” “独立”的急躁。
根本原因：缺乏沟通、平等、理解
解决矛盾的办法：
①孩子们要避免受流行的“父与子”观念的感染，避免轻率 地对父母下评断。 ②父母要更新思想，追上时代的步伐。 ③双方要像朋友般把问题摊出来 谈谈，共享喜乐，分担烦恼。
（1）焦急忧虑 （2）激动喜悦 （3）辛劳 爱
面对孩子的成长，作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷 惘什么？
迷惘
时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动 喜悦”都已转眼逝去……
欣慰
“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子 长大得能够兼为挚友” “令人满意开怀”
两 代 人 的 矛 盾
背景简介
六十年代台湾由于经济发展，思想观念进步， 两代人生活方式不同，父母和子女产生“代沟”。 为解决这一问题，杨子写作本文。
读准 字音
炫耀（ 溺爱（ 憎恶（ 引吭（ 桉树（ 迷惘（ 抹煞（
xu）àn
n）ì ） zē）ng
há）ng ） ā）n
wăng
沉湎（ 摭拾（ 横蛮（ 甫健（ 枝桠（ 惆怅（ 怪癖（
探讨：
你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待 两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有 了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做 的？你认可他们的做法吗？
读书的苦乐 吾生也有涯，而知也无涯。---庄子
第三部分标题为读书的苦乐，文中作者指出，读书苦在哪里，又乐在 哪里？
“我”乐： “十年寒窗” “光宗耀祖”的传统压力 曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣 涉猎古今中外名篇，读书有“闲趣”
儿子苦： 喘不过气来的考试与升学的逼迫
面对儿子读书之苦，父亲态度如何？
“我” 希望儿子做一率性的读书人 ，但现在 “同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”， 希望考取大学。
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来
第四部分中，父亲对儿子的希望是什么？
（1）永远有一颗赤子之心； （2）惜时如金。
作者用了什么技巧来写？
书信体，谈话式 小标题式 语言特色
亲切自然 清晰明了 朴素 真诚
附赠一首惜时诗：
《金缕曲》（杜秋娘） 劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。
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