人教版五年级下册语文第七单元教案
人教部编版五年级下册语文第七单元复习教学设计
人教部编版五年级下册语文第七单元复习教学设计一、教学目标本节复习内容主要围绕人教部编版五年级下册语文第七单元的知识点展开，通过复习巩固学生的识字、理解课文、默写、朗读等能力，确保学生能够掌握本单元所要求的内容。
二、教学准备1.教师准备教学课件、教学教案、课文练习题等。
2.学生准备课本、笔、纸等。
3.教室保持安静整洁，保证教学秩序。
三、教学内容及安排1.课文默写–让学生依次默写课文中的重点句子，着重检查那些易错的词语。
2.词语解释–根据课文中出现的生词、难词，让学生解释含义，并进行造句练习。
3.词语辨析–给出若干词语，让学生进行辨析，初步巩固词语的用法。
4.课文理解–让学生自读课文，并回答相关问题，检查对课文的理解程度。
5.课文朗读–学生分组，进行课文朗读比赛，增加学生的阅读兴趣。
6.课文导读–教师对本单元课文进行分析、解读，引导学生深入理解课文背后的意义。
四、教学方法1.启发式教学法–引导学生自主学习，激发学生学习兴趣，并提高课文的学习效果。
2.小组合作学习法–学生分组进行课文学习、讨论、练习，促进学生之间的交流与合作。
3.问题解答法–通过提问、回答问题的方式，让学生主动思考、参与课文学习。
五、教学反馈1.课堂表现评价–教师根据学生的课堂表现，包括默写、解释词汇、课文理解等，给予针对性评价，提出改进建议。
2.习得成果检验–对学生进行小测验，检验学生对本单元知识的习得程度，及时发现问题并加以纠正。
六、课后作业1.默写生字生词五遍。
2.完成课文习题。
3.课外阅读一篇相关文章，并写读后感。
4.复习本单元其他知识点。
七、教学反思教师应结合本节课的教学效果，针对学生在课堂学习过程中的表现和困难，做好教学反思，不断总结经验，持续改进、提高教学效果。
以上即是本节人教部编版五年级下册语文第七单元复习教学设计文档。
资溪县一小五年级语文下册第七单元口语交际：我是小小讲解员配套教案新人教版
口语交际：我是小小讲解员▶教学目标1。
确定好讲解的主题,围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应,对讲解的内容做调整.▶教学重难点1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2。
根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
▶教学策略1。
在口语交际前，做好充分的准备工作.引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
2。
为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣.3。
引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
根据同学的意见，改进自己的讲解。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 1课时▶教学过程板块一话题导入,激发兴趣1。
谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等,你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
板书题目，齐读题目。
（板书：我是小小讲解员）4。
你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择)5.教师小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。
【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。
引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。
板块二确定主题，搜集资料1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。
为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？(学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等)3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《语文园地七》
人教部编版五年级下册语文教学设计第七单元：《语文园地七》一、教学目标1.知识目标：–了解古代诗人的创作背景和特点。
–掌握《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗的基本内容和意境。
2.能力目标：–提高学生的诗歌鉴赏能力。
–培养学生的表达和感悟能力。
3.情感目标：–培养学生对古诗的兴趣和热爱。
–增强学生的文化自信心。
二、教学重难点1.重点：–两首唐诗《乌衣巷》、《青玉案》的理解和赏析。
–古代诗人的生平及其创作背景。
2.难点：–学生能够真正领会和理解古代诗人创作的内涵。
–提高学生的表达和赏析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生观察、提问、联想等方式激发学生学习兴趣。
2.赏析式教学法：指导学生深入理解诗歌的内涵，通过韵律、意境等方面进行详细分析。
3.讨论式教学法：组织学生进行诗歌赏析，引导学生陈述观点、发表看法。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式介绍唐诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《乌衣巷》•教师朗读《乌衣巷》，解释诗歌背景。
•学生分组诵读，理解诗歌含义。
3. 学习《青玉案》•教师解释《青玉案》的意境和特点。
•学生听读，理解诗歌内容。
4. 活动设计•学生小组合作，创作古代诗歌。
•学生互相赏析并评价彼此的作品。
5. 总结•教师引导学生回顾学习内容，总结所学习的唐诗特点和内涵。
五、教学评估1.课堂表现评价：对学生的参与度、表现和表达能力进行评估。
2.作业评价：布置课外练习和作业，检查学生对《乌衣巷》、《青玉案》的理解。
3.课后小结：学生写摘抄感想，分享对这次学习的新觉悟。
六、扩展延伸•鼓励学生自主阅读更多古代诗歌，亲身感受中国古代文学的魅力。
•组织学生进行古代诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和艺术修养。
七、教学反思本单元教学围绕《乌衣巷》、《青玉案》两首唐诗展开，通过启发式、赏析式、讨论式等多种教学方法，培养学生对古代诗歌的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
部编版五年级语文下册《《语文园地七》优秀教案
语文园地七-五年级语文下册优秀教案
第一部分：教学目标
本节课学生能够：
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.提高朗读能力，表现丰富的情感。
3.能够正确运用语文知识，进行简单的创作。
第二部分：教学重难点
•教学重点：理解课文、朗读并表达情感。
•教学难点：能够对课文进行感情细致的体会，提升表达能力。
第三部分：教学过程
一、热身启动
通过简短的热身活动引入课文内容，激发学生学习兴趣。
二、课文导入
老师简要介绍课文内容并引导学生预习，了解故事背景。
三、课文学习
1.课文朗读：组织学生群读，重点训练语音语调。
2.课文理解：帮助学生理解课文内容，解决难点问题。
3.课文感悟：引导学生表达对课文中情感的体会。
四、拓展延伸
以课文内容为素材，组织学生进行创作活动，如写接续故事或自由创作，培养学生的创造力。
五、课堂小结
结合课文内容，对本节课所学知识进行总结，强化学生记忆。
第四部分：课后作业
1.复习课文内容，准备自己的朗读稿。
2.感悟课文中的情感，并写一篇关于课文主题的短文。
3.查阅相关资料，了解课文中所提及的历史背景或文化知识。
第五部分：教学反思
本节课能让学生在理解课文的基础上更深入地探讨情感，培养学生的情感表达能力。
在教学过程中，要注重引导学生发现课文中的情感并进行情感沟通，增强学生的情感体验，使学生更主动地感受课文中的情感并进行情感表达。
以上是本节课的教案设计，希望能够为您的教学工作提供一些帮助。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
部编人教版五年级下册语文《第七单元 《语文园地七》教学教案
部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》》主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
口语交际的话题是“保护环境，从我做起”，旨在培养学生具备较强的口语表达能力，提高他们的环境保护意识。
习作部分要求学生以“我的理想”为主题，发挥想象，写一篇内容具体、感情真挚的作文。
阅读部分包括两篇文章，《慢性子裁缝和急性子顾客》和《漏》，旨在培养学生通过关键词句理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够运用所学的知识进行阅读和写作。
但是，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生的环保意识有待提高，通过本节课的学习，希望能够培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，把握文章的主旨；能够进行口语表达，提高口语交际能力；能够写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高阅读理解能力；通过口语交际，提高口语表达能力；通过写作实践，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性；培养学生的理想追求，激发他们为实现理想而努力奋斗的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的主旨；进行口语表达，提高口语交际能力；写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
2.教学难点：如何引导学生通过关键词句理解课文内容；如何指导学生进行口语表达；如何启发学生发挥想象，写出有感情的文章。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生通过关键词句理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，提高学生的口语表达能力。
4.写作指导法：通过启发学生发挥想象，指导他们写出内容具体、感情真挚的作文。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案一、教学目标1.知识目标：了解中国的世界文化遗产有哪些，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点1.掌握中国的几处世界文化遗产，了解其历史背景和文化价值。
2.提高学生的写作技巧，引导他们表达对中国传统文化的感悟和理解。
三、教学准备1.教材《习作：中国的世界文化遗产》2.精美图片、视频等辅助材料3.班级黑板、彩色粉笔四、教学过程一、导入步骤：1.让学生观看一段有关中国世界文化遗产的视频，引入主题。
2.讨论中国的世界文化遗产对我们的意义，激发学生的学习兴趣。
二、学习步骤：1.指导学生阅读教材内容，了解中国的世界文化遗产。
2.辅助材料展示，让学生更直观地了解每处遗产的美丽和历史价值。
三、展示步骤：1.学生就所学内容展开讨论，表达对中国传统文化的理解和感悟。
2.选取几位学生的作文进行展示，让其他同学共同欣赏和学习。
四、实践步骤：1.给学生布置家庭作业，要求他们用自己的语言描述中国的世界文化遗产。
2.收集学生的作文并进行评价，指导他们提升写作水平。
五、课堂总结通过本节课学习，我们不仅了解了中国的世界文化遗产，更培养了自己对中国传统文化的热爱和自豪感。
希望大家能继续探索中华文化的魅力，传承并发扬中国的世界文化遗产。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够用心学习，深刻感悟中国传统文化的博大精深。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元教案
第七单元单元说明第一步：单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排18 威尼斯的小艇备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
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第七单元教学计划教学内容本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。
这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。
教学目标知识与技能学会课文中的生字新词，理解重点语句。
过程与方法有感情地朗读课文，感受作家笔下不同时期、不同环境下鲜活的人物特点和形象。
情感、态度与价值观学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用。
教学重、难点重点：1.有感情的朗读课文，认识课文中的生字词，理解课文中重点语句的意思。
2．体会作家对人物描写的方法。
难点：1．让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.体会作家描写人物的方法，并在自己的习作中加以学习运用。
教学方法1.充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。
2.注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。
在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。
对描写人物方法的总结，也应如此。
如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。
课时安排9至11课时教学设计22 、人物描写一组教学目标知识能力1.认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
2．正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
过程与方法1.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
情感、态度与价值观1.体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象的特点。
难点：体会作家描写人物的方法，学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，并在习作中学习运用。
课时安排三课时教学设计第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学目标：1.理解课文背景，扫清字词障碍。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。
3.学习作者描写人物的方法。
教学重点、难点1.感受小嘎子这个人物形象的特点。
2.通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教具准备了解《小兵张嘎》的故事梗概。
教学过程一、紧扣主题，谈话导入同学们，今天我给大家带来一个新朋友。
板书：小嘎子。
你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？二、初读课文，感知形象1.现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。
2.检查字词掌握情况三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1.师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，特别能体现嘎子性格的句子画下来读一读，看谁找得最准确最多。
2.交流[（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟]（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
A什么词语写出了嘎子的特点？B什么是“手疾眼快”？“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）C这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）D感情朗读（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
A这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？B指名读C“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）E感情朗读，一读出威风凛凛的感觉。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
A什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什么？B自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什C动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？（4）比赛的结果究竟怎样？小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
A你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板书：钩）B从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）3.要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？请你找到的体现胖墩儿特点的句子。
（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。
4.那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作四猜测后文，仿写运用1.小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？2.小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！自由读。
课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”3.把你想像中的第二次比赛写出来吧！4.写好之后交流、点评。
5.欣赏原版的第二次摔跤。
五作业今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。
这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。
1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。
有条件的同学可以课外阅读《小兵张嘎》。
第二课时《临死前的严监生》教学目标：1．课堂交流，体会各个人物形象。
2．学习作者描写人物的方法。
教学重点、难点1.感受严监生这个人物的吝啬。
2.通过神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教具准备阅读《儒林外史》，收集关于作家吴敬梓的有关资料。
教学过程一、课前交流，阅读铺垫1.你们读过《儒林外史》吗？谁能说说这部书主要写的是什么？2.补充资料。
作者吴敬梓出身于官宦之家。
父亲去世不久，他的家就遭遇变故。
他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民众，为熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来。
也正是在1736年前后，他开始了《儒林外史》的创作。
这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。
对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。
二、初读课文，感知大意1.用自己喜欢的方式认真读课文。
要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2.指名学生朗读，正音。
严监（jiàn）诸亲六眷（juàn）两茎（jīng）3.交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
三、纵向联系，感悟“吝啬”1.生读课文，想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。
出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么2.观察交流，达成共识出示课文插图学生仔细观察。
作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
从以上这些人物动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）3.学生有感情地读课文，体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。
四、拓展阅读有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
第三课时《“凤辣子”初见林黛玉》教学目标：1.理解人物的外貌描写。
2.体会作者描写人物的方法。
教学重难点1.理解人物出场时的外貌描写。
2.重点体会人物的形象特点。
教具准备1.搜集有关《红楼梦》的信息，注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。
2.查字典或联系上下文，理解文中的生词。
教学过程：一、激趣导入1.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，通过贾家荣宁两府的兴衰败落，被喻为中国古代的百科全书。
我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。
2．交流课前搜集的信息。
3．教师补充：《红楼梦》写的是一个大家族。
这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。
哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。
到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还在。
如今虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。
贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。
本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。
二、通读课文，整体感知1.读课文，理解生字：遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。
2.检查学生读书情况：指名接力读读课文，要求把课文读准读顺。
师生随机纠错，并适当解答同学们的有关疑问。
3.再读课文，思考：王熙凤给你留下了什么印象？三、深入读文，探究性格导语：王熙凤，是贾琏的妻子，长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
她精明强干，深得贾母和王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。
那么，王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们，再认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。
1.外貌描写──美丽：（1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。