巨人和春天 教学设计
巨人和春天 绘本教案
巨人和春天绘本教案教案标题：巨人和春天绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《巨人和春天》，培养学生对自然界的观察力和对季节变化的理解。
2. 帮助学生发展想象力和创造力，鼓励他们通过绘画和写作来表达自己的想法和感受。
3. 通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入绘本《巨人和春天》的故事背景和主题，激发学生的兴趣。
可以简要介绍故事中巨人和春天的角色，并提问学生对春天的理解和期待。
阅读（15分钟）：1. 分发绘本《巨人和春天》，让学生自行阅读。
可以提前给学生一些关于绘本的问题，让他们在阅读中寻找答案。
2. 指导学生在阅读过程中重点关注故事中的细节和情节发展。
讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论绘本中的主要教义和故事情节。
鼓励学生分享自己的观点和理解。
2. 引导学生讨论巨人和春天之间的关系，以及他们对自然界的影响。
创作（20分钟）：1. 鼓励学生通过绘画或写作来表达他们对春天的想法和感受。
可以提供一些绘画和写作的提示，如“你心目中的春天是什么样子的？”或“如果你是巨人，你会如何改变春天？”2. 让学生展示他们的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调学生对春天的理解和对自然界的观察力的重要性。
2. 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中，例如观察和记录季节变化。
教学资源：1. 绘本《巨人和春天》2. 绘画和写作工具3. 小组讨论问题评估方式：1. 观察学生在讨论和创作过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的绘画和写作作品，看是否能够准确表达自己的想法和感受。
教案扩展：1. 组织户外活动，让学生亲自观察和体验春天的变化。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同地区春天的特点和习俗。
3. 邀请学生在班级或学校的展览上展示他们的绘画和写作作品，与其他同学分享他们的创意和想法。
对比阅读唤醒春天感悟幸福──《巨人的花园》教学设计
对比阅读唤醒春天感悟幸福──《巨人的花园》教学设计深圳市石岩公学朱瑛【教学内容】人教版四年级上册第9课。
【设计理念】童话是儿童喜闻乐见的文学形式，故事动人，语言优美。
作为一名语文教师，教学童话故事，不仅要让学生掌握基础知识，还要受到真善美的熏陶，更要学习其语言特点及表达方式，受到语言文字的训练。
1231231留下了92】三、初读课文，了解故事梗概1．初读课文。
要求：（1）自由朗读课文两遍以上；（2）借助拼音读准生字，读通读顺课文；（3）思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？2．了解字词学习情况。
（1）出示：洋溢围墙告示牌喧闹增添训斥冰雪覆盖凝视火辣辣冷酷脸颊愉快拆除（2）指名朗读，相机正音。
（3）给词语分类。
师：童话故事中出现了哪些人物？（巨人孩子）请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人：训斥火辣辣冷酷脸颊愉快拆除孩子：洋溢喧闹增添凝视花园：围墙告示牌冰雪覆盖（4）词语理解，导学预设。
训斥：①画出巨人训斥孩子的话？（5“训斥”123．导学预设：（1）自由朗读划出的语句；（2）交流：读着这些句子，你有什么疑问？（3）课件：按照顺序把巨人的三次“训斥”与孩子的反应插入花园的变化之中。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
花园里草翠花开。
“好容易才盼到春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
①自由地读一读，看看你能读懂了什么？发现什么？②小组分读：A．围绕“花园的变化、巨人的训斥和孩子们的反应”交流自读时的发现与收获；B．质疑：巨人的表现使花园的景色发生了一次又一次变化，课文是怎么写的？③品读第三次“训斥”：AB“没有孩123。
幼儿园大班巨人和春天教案
幼儿园大班巨人和春天教案一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和春天里出现的新生命。
2.培养幼儿观察能力和发现美的能力。
3.培养幼儿的社交意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 故事：《大卫和巨人》教师通过讲故事的形式让孩子们了解巨人，通过展示图片和让幼儿观看视频等多种形式，让幼儿更直观地了解一个巨人的形象和特点。
提醒幼儿不要胡思乱想，要用自己的眼睛看到真实的东西。
2. 知识点教师通过现场观察或图片、视频的观看带领孩子们认识春天，了解春天的特点，如：万物复苏、美丽的花朵、多彩的昆虫、温暖的阳光等等。
3. 制作春天花朵教师为孩子们准备了各种颜色的纸张和剪刀，孩子们可以根据自己喜欢的颜色和大小，自由地剪出自己喜爱的花朵。
之后，幼儿可以将自己的花朵贴在一块春天主题的纸上，形成一张大型的春天花环。
4. 合作植树孩子们分为若干个小组，教师为每个小组准备了一棵小树苗和铲子。
孩子们需要在一块预留好的土地上种下树苗，并在它的周围铲上一圈土。
这个活动不仅可以让孩子们更好地了解树木的生长过程和环境的作用，也可以培养孩子们的合作意识和团队合作精神。
三、教学步骤1. 讲故事《大卫和巨人》教师通过现场讲解或视频展示形式，为孩子们讲述一个关于巨人的故事。
让孩子们了解巨人的形象和特点，并与孩子们交流，让孩子们开动自己的想象力和思维。
2. 了解春天教师通过展示春天的图片、现场观察或视频等多种方法，让孩子们了解春天的特点，如：花开、万物复苏等等。
3. 制作春天花朵教师为孩子们准备了各种颜色的纸张和剪刀，让孩子们自由地剪出自己喜爱的花朵。
之后，教师让孩子们将自己的花朵贴在春天主题的大纸上，形成一张大型的春天花环。
4. 合作植树教师先为每个小组准备一棵小树苗和铲子，让孩子们合作种下树苗。
孩子们需要学习如何正确种植树苗，并在它周围铲上一圈土。
这个活动需要孩子们合作，并能够感知树木和环境的重要性。
四、教学评估教师通过观察孩子们对故事和知识的理解情况、制作的春天花环和合作植树的情况来进行评估。
巨人与春天教案
巨人与春天教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会巨人变化的过程，懂得分享快乐、关爱他人的重要性。
2. 培养学生续编故事、表演故事的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育学生学会关爱身边的人，学会分享，懂得快乐。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会巨人变化的过程。
2. 培养学生续编故事、表演故事的能力。
三、教学难点1. 引导学生理解分享快乐、关爱他人的重要性。
2. 教育学生学会关爱身边的人，学会分享，懂得快乐。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事视频或图片。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾春天的特点，如阳光明媚、万物复苏等。
b. 提问：你们最喜欢的季节是什么？为什么？2. 讲故事：a. 讲述故事《巨人与春天》，引导学生关注故事中的角色和情节。
b. 提问：故事中有哪些角色？他们分别做了什么？3. 讨论：a. 引导学生谈谈对巨人的变化有什么疑问或感悟。
b. 提问：巨人为什么一开始不愿意分享春天？他后来为什么改变了？4. 续编故事：a. 请学生以小组为单位，续编故事《巨人与春天》的后续情节。
b. 各小组分享续编的故事，大家评选出最受欢迎的故事。
5. 表演故事：a. 请学生分组表演故事《巨人与春天》。
b. 大家评价各组的表现，提出改进意见。
b. 提问：我们应该如何关爱身边的人？如何分享快乐？7. 作业：a. 请学生写一篇关于如何分享快乐、关爱他人的心得体会。
b. 让学生家长参与评价，共同培养学生的关爱意识。
六、教学延伸1. 活动名称：春天分享会活动目的：培养学生分享快乐、关爱他人的品质，提高他们的沟通能力。
活动步骤：a. 学生分组，每组选择一种春天的物品（如花朵、绿草等）作为代表。
b. 各组轮流展示自己的春天物品，并分享物品背后的快乐故事。
c. 全体学生投票选出最受欢迎的春天物品和故事。
2. 家庭作业：a. 请学生与家人一起进行一次关爱活动，如帮助家人做家务、陪伴家人散步等。
巨人和春天教案
巨人和春天教案巨人和春天教案《巨人和春天》是小学语文的课文，作为语文老师，我们应该怎么样开展这节课的教学工作呢？以下是小编为大家整理好的巨人和春天教案，欢迎大家参考学习哦！一、教学目标：1．理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。
2．理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。
3．能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支。
教学重点——理解本则童话所蕴涵的道理。
教学难点——理解本则童话所蕴涵的道理。
课时安排——2课时二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）形近字：——不讲耍shuǎ（玩耍）赎shú（赎罪）摊tān（报摊）陪péi （陪同）要yāo（要求）读dú（读书）滩tān（河滩）赔péi （赔偿）徘pái（徘徊）篷péng斗篷萦yíng（萦绕）排pái（排队）蓬péng蓬勃萤yíng（萤火）诽fěi（诽谤）缝féng裁缝索suǒ（线索）雹báo冰雹愧kuì羞愧谦qiān（谦虚）苞bāo花苞魁kuí魁伟赚zhuàn（赚钱）咆páo咆哮傀kuí傀儡嫌xián（嫌弃）炮pào鞭炮槐huaí槐树歉qiàn（道歉）应掌握的词语巨人：童话里指比一般人高大而往往有神力的人物。
毛茸茸róng：草初生纤细柔软的样子栖qī 息：停留。
聆听：líng 就是听（这是书面语言）。
徘徊：páihuái：在一个地方来回地走。
乐不可支：形容快乐到了极点。
烟囱yān cōng ：建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分欣喜若狂：欣喜像发狂。
绘本《巨人和春天》课件
一 声 大 吼 传 来
8
……
9
春天知道巨人不想让他走， 但他非走不可。否则 花儿怎么开？ 草儿怎么生？ 树苗怎么发芽？ 河水怎么解冻？ 还有那冬眠的松鼠和小熊 ……
ห้องสมุดไป่ตู้
巨人把钥匙拿走， 藏好。春天拿不到 披风，他就走不了。
10
11
巨人接着说：“我不是故 意的。你来了以后，我才明白 什么叫幸福，我害怕你离开， 我会受不了寂寞的痛苦，所以 才想把你留住。”
开篇故事：
《快乐王子》
说一说： 这个故事最让你感动的地方是什么？
课堂讨论：
1、快乐王子 真的快乐吗， 他为什么流泪 了呢？
2、在小燕子的 帮助下，快乐王 子帮助了哪些需 要帮助的人，他 又是怎样帮助他 们的？
有一个女裁缝，她正在给王宫赶做衣服，她
的孩子病了。吵着要吃一只橙子，可是这个女 裁缝穷得拿不出一分钱，她只好给孩子倒了一 杯水。
12
你把春天锁在家里， 外面冰天雪地，你 也出不去，等于锁 住你自己。 你和世界比，你算 很小，但是你的心 可以和世界一样大！
13
14
巨人打开窗，春天
雪停了，空气变得清新柔
对他微笑，好像是在说： 和，眼光透过厚重的云雾，照
“朋友，我会回来！” 射在春天的身上。
15
看啊！春天又回到了人间！
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一个年轻人正在写一个剧本。可是他住的顶 楼实在太冷了，四处通风。
一个可怜的小女孩，她今天一根火柴也没有卖 掉，她不敢回家去。 因为如果挣不到钱，她爸爸就 会打她的。
穷人们在挨冻……
开
后
始
来
的
的
雕
雕
像
像
3、请同学们思考， 失去了美丽的宝 石和闪耀的金衣 的快乐王子，他 现在快乐吗？为 什么 ？
巨人和春天教案
巨人和春天教案【篇一：2017《巨人和小矮人历险记》教学设计】`三年级上册美术《巨人和小矮人历险记》教案教学内容：《巨人和小矮人历险记》课本第12~14教学目标：1、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力，2、能用夸张对比与组合的手法表现通话故事。
3、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，学会从不同角度看待事物。
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教具准备：小巨人图片、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。
教学过程：一、设疑激趣导入1你听过巨人和小矮人的童话故事吗？如果你突然变得很大或很小，会发生什么意想不到的事呢？请同学们闭上眼睛，想象一下自己变大变高，变得比我们的教学楼高，比山还高，在我们眼里的景色是什么样的？（看到了什么？想到了什么？）这节课，我们来学习第4课《巨人和小矮人历险记》板书课题：《巨人和小矮人历险记》二、课堂发展1、欣赏图片：欣赏作品《巨人》，你有什么感想？欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。
欣赏《巨人与春天》，分别从巨人和小矮人的角度去观察身边的事物，你会发现什么？欣赏作品《惊喜》，猜猜谁是巨人和小矮人，想想他们中间有怎样的历险童话故事？2、怎样画出你变大或变小后发生的趣事？可以这样画：添加大小不同的参照物，可变成巨人或小矮人。
3、欣赏作品，看看同龄人是怎样运用人物大小对比的夸张手法，创意表达奇趣的故事情节的？《人小力量大》、《花蕊里的小朋友》、《书桌上的小矮人》这三幅作品中的人物有什么特点？作品怎样表达人物的小？将背景夸张画大，衬托出小矮人的“小”。
这幅作品中的人物与上面三幅有什么不同？作品怎样表达人物的大？将背景画小，衬托出巨人的“大”。
总结人物变大变小的规律：通过改变背景环境来衬托出人物的大小。
即将背景夸张画大，衬托出小矮人的“小”。
将背景画小，衬托出巨人的“大”。
蒋成维《巨人与春天》作业设计
拙原教师培训优秀作业（一）2教师姓名：蒋成维题记：孩子是上帝送给我们的天使啊。
就因为孩子随手挑了一本安东尼.布朗的《公园里的声音》这本绘本让我讲，给了我灵感呢。
第一种声音“…..冬天总是走得慢，春天总是来得迟……”我被这村里的人尊称为“巨人”，但是这冬季实在无聊啊，我住在这村的最高处呢。
哎，无赖啊，还是找本书看看吧。
不知不觉中，我睡过去了，“叩，叩，叩”的声音把我惊醒了，哦，一只鸟儿啊。
外面又是风，又是雪的，还是然鸟儿进屋来暖和暖和。
那是谁？一个小小孩，纸皮一件绿色的风衣，就这样像新封的鳗鲞干一样挂在枝头。
我的娃啊。
我吧小小孩轻轻捧在手心，带进屋了。
僵硬的身体，慢慢变软了，我的娃甩甩头发，抖抖披风，屋中的绿萝居然长出了新叶呢。
我先服侍他吃饱喝足，看他馒头污垢和蓬头散发，我决定给他泡澡。
他实在是太小，太小。
我挑了个茶杯给他当浴盆，他顽皮地伸出手掌，接我的水，冲我咧嘴一笑。
出事了，出事了。
绿萝竟然开了，开了。
我这个傻大个才明白，我捡到的娃居然是“春天”。
小“春天”始终微笑着我和招呼。
在《杰克与魔豆》的伴奏下，小春天躺在我的怀里安然入睡。
我看看他，有看看我自己，觉得从来没有的快乐和兴奋。
村里的小屁孩相继到我家来看小“春天”。
啥？那是我的娃，我捡到的娃。
谁也抢不走他。
我恶狠狠地赶走了村里的小屁孩，顺手“啪”绿色的小披风扔进了箱子里，抛上书架的最高处。
好不容易来了一个和我心意相通的人，我才不会让他离开我。
但是我暗暗发现，这孩子居然想偷绿披风，他想离开。
不行。
我必须想办法把他软禁起来。
小孩子，只要给他喜欢的玩具，一定会开心的。
我给他亲手做了一个木马，抱他上去玩。
只是，他…..他呆呆坐在木马上，阳台投影子啊他身上，没有了他对我的微笑，一阵莫名的哀伤、忧郁……我问他，我不放你走，你会恨我吗？他只是摇摇头……..时间一点一点流逝，，我的耳边只是流沙的声音，和木马也“迪格、迪格”左右摇摆声音，撞击着我……“留?不留！不留？留！”我的心里下一盘没有走完的棋那？留下国王？还是留下王后呢？棋局也已经陷入僵局？如何解呢？我苦苦冥想中，不经意扭头，无意间对上了小春天的“眼睛”，无瑕，纯净，晶亮…….一霎，我觉得豁然开朗了，我是巨人，我比小春天大了太多了，但是我的心比针眼儿还小。
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第四十四课巨人与春天
活动名称巨人与春天教学时间90 分钟
适合年龄6-7 岁
教学目标七大能力：○专注力○记忆力○表达力○阅读力●创造力○才艺力○理财力八大智能：○逻辑数理○视觉空间○交流交往○身体动觉○自知自省●自然科学○语言词汇○音乐节奏
九大元素：○感恩○尊重○自信●情感●分享○责任○梦想○团队○勇敢
1.懂得「分享」的意义。
2.知道四季更替有一定的时间和顺序。
3.学习巨人知错能改的优点。
教具:四季的字卡
流程
教学活动时间
教回顾上一周所进行的故事活动，依据主要课程和综合活动之内容和孩子们进行讨论。
2'
一、引起动机
☆【教学活动】：《种花》手指谣
☆【活动解说】：1.老师先向孩子们打招呼，并请大家先坐在指定的区域内（如小河里、云朵上等），预告今天要说一个和妖怪有关的精彩故事，精彩的故事即将开始啰！
2.先以「种花手指谣」吸引孩子的注意力，并能对接下来的活动产生兴趣。
老师先示范一回手指谣并搭配动作：小小田，种小花，洒洒水，晒太阳，长出一朵小小花。
【声音轻微，动作略小】【先用两手的食指在眼睛正前方画出一个小小的方形，代表是一块小小的田地；再用两手的食指向下点数下，代表播种，准备种小花；两手手指先微微合拢，再快速向外弹开数下，代表洒水的动作；用两手比出一个大大的圆形，向着左边和右边各做一次动作，代表晒太阳；双手手臂画圆，最后在眼睛前方用微微呈弧形的手掌做出一朵花的形状，代表开出一朵小小花。
】中中田，种中花，洒洒水，晒太阳，长出一朵中中花。
【声音加大，动作也加大】【所有动作同上，但画出的田地、开出的花都要比第一次大上一些，做出差异感。
】大大田，种大花，洒洒水，晒太阳，长出一朵大大花。
5' 能复诵手指谣并同时做出指定动作【声音放到最大，动作也是越夸张越好】【所有动作同上，但画出的田地、开出的花都要做到最大，甚至可以站起来。
】
3. 带领孩子一句一句练习手指谣内容及动作，直至大部分孩子均能跟上节奏并做出指定动作为止。
4.最后大家一起以正常速度边复诵手指谣边做出动作。
☆【概念教导】： 1.用声音及动作表现出小、中、大的差异。
2.复习小、中、大的概念，并能具体将大和小表现出来。
二、主要课程
☆【教学活动】：讲述《巨人与春天》的故事
☆【活动解说】：寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。
一丝寒风钻过窗子的缝，把刚要做梦的巨人给冷醒，巨人睁开双眼，看见一只鸟在敲窗子。
【老师请孩子们回忆是否还记得冬天来临时的感觉，并询问大家住的地方会下雪吗？冬天时在家里及外出时的穿着和其他季节有什么不一样呢？用感官上的回忆让孩子更能
沈浸在故事之中。
】巨人打开窗子，发现一个小孩挂在树枝上，身上只穿着披风，快要冻僵了。
巨人赶紧把小孩带进屋子，弄东西给小孩，并且用热水为他洗澡。
【老师请孩子们仔细观察书中的画面，去比较巨人和小孩的大小比例，再看看巨人是用什么器具帮小孩洗澡？原来巨人用的东西对小孩来说都太大了，小孩跳进巨人的茶杯里则是刚刚好，所以就干脆用茶杯当作小孩的澡盆，从这里也可以看出巨人和小孩的体积大小真的相差很多喔！】小孩舒服的泡着热水，脸上露出微笑，这一笑，屋里的植物长出了许多的新叶子，花也全开了，巨人这下明白，原来这个小孩就是「春天」。
巨人对春天说话，春天都用笑来回答。
春天指指书架上的一本书，巨人知道春天要什么，他拿起书，为春天讲故事。
春天听完故事，睡着了。
巨人看着春天躺在他怀里，他从来没有感觉到这么快乐，他兴奋得整个晚上都没有睡。
【老师这时请孩子们仔细观察绘本中的图案，巨人拿着一本书在说故事给春天听，你看得出来巨人讲了什么故事给春天听吗？请孩子们自由发表。
】【最后老师公布答案，巨人讲给春天听的故事就是《杰克与豌豆》，这本书里也有一个巨人喔，不知道那本书里的巨人和这本书里的巨人是不是好朋友呢？】第二天早上，村里的孩子看见巨人的房子周围闪着金光，孩子很好奇，便趴在窗子上偷看。
「你们在做什么？」巨人用狮子般的吼声大叫，「这是我的家，没有我的允许，谁都不能来。
走开走开，通通给我走开！」巨人把春天的披风藏进箱子，春天知道巨人不想让他走，但他非走不可。
否则花儿怎么开？树儿怎么发新芽？还有，那冬眠的松鼠和小20' 能专心听故事熊…… 【老师和孩子们一起讨论，如果春天一直被巨人关在家里，究竟会发生什么事呢？花儿不开会怎么样？树儿不发新芽会怎么样？】春天想偷偷拿回披风，可是被巨人发现了。
没有披风，春天就走不了。
巨人为了让春天高兴，动手做了一个玩具木马，春天却只是摇摇头，转身看着窗外不回答。
巨人顺着春天的眼光望去，只见一片白茫茫的大地，没有一点动静。
突然，巨人听见心中有一个声音对他自己说：「你把春天锁在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于是锁住了你自己。
其实，你的心可以和世界一样大的！」巨人的心就像阳光下的冰块，快速融化。
他拿出披风，把破洞一针一线的缝好，再给春天穿上。
巨人打开窗，春天对他微笑，好像是在说：「朋友，我会回来的。
」雪停了，阳光透过厚重的云雾，照射在春天的身上。
看啊！春天又回到人间，树儿发出新芽，草儿长出绿叶，花儿也全开了。
每隔四年，春天就到巨人家休息一天，每当春天来的时候，巨人便会拥有世界最美的花园。
☆【概念教导】： 1.知道四季变换有一定的顺序和时间。
2.知道有些东西是必需和大家分享的，不可以一直占为己有。
三、综合活动
☆【教学活动】：【听?6?4说?6?4读?6?4演?6?4写】的练习☆【活动解说】：1.老师先教导孩子们认识四季的名称、念法和字形。
2.先出示「春」、「夏」、「秋」、「冬」的字卡，一面秀出字卡，一面念出四季的名称，让孩子们能将字音和字形配对。
3.接下来进行「大小词语接龙」的竞赛游戏，让孩子能正确的运用大和小来形容不同的物品。
4.先将孩子分为三组，由老师出题，在题目的范围之内，各组必需想出在形体上分别有大和小特色的物品，依序在时间之内说出正确答案，若无法在时间内说出正确答案，或是说出不符合题目或与大小不相符的答案，则就算输了。
第一题：食物。
如：大西瓜→小蕃茄→大榴莲→小葡萄→大椰子→小枣子…… 第
二题：日常用品。
如：大衣柜→小网球→大电视→小杯子→大冰箱→小椅子…… 第三题：动物。
如：大象→小老鼠→大犀牛→小白兔→大灰熊→小鸡…… 以此类推。
☆【概念教导】：1.认识四季的单词。
2.知道大小的差别，并能运用正确运用形容词。
18' 字卡休息时间上厕所、洗手、喝水、吃饼干15' 饼干、杯子、开水、小手帕
四☆【教学活动】：30' 、延伸课程☆【活动解说】：☆【概念教导】：注意事项 1.若孩子对《杰克与豌豆》的故事有兴趣，或是想知道《杰克与豌豆》里的巨人是什么样子，老师可以利用时间简要的说明《杰克与豌豆》的故事大意，或是预告下一堂课将会详细地讲《杰克与豌豆》的故事，可以增加孩子来参加活动的动机。
2.本书中是以拟人化的手法来描述春天，但春天真的是一个小孩子吗？还是春天给人的感觉就像小孩一样清新、温暖又干净呢？若时间足够，可以带着子孩子们一起讨论那夏天、秋天和冬天，如果也以拟人化的手法来描述的话，又各自分别是什么角色呢？父母叮咛 1.通常孩子在「自我中心期」时，往往都会觉得什么东西都是自己的，无论如何都要把它占据或据为己有，就像巨人想拥有春天是一样的。
这时爸妈可以用角色扮演的方式，让孩子试着从别人的角度来看同一件事情。
例如：巨人想拥有春天，所以把春天的披风藏起来了，但是春天如果一直留在巨人的房子里，那花儿也不会开、树儿也不会长新芽、冬眠的动物们很可能永远都无法醒过来。
反问孩子如果他是春天的话，一直被巨人关着的话，会不会很困扰呢？透过这种方法，让孩子体会喜欢一件东西不一定要拥有或占有。
2.在家中可以常和孩子们练习「如果我是……」，这样的练习有助于让孩子站在别人的位置上思考。