我教学中的拿手一招——卡片训练法 教案教学设计
《卡片的制作》教案范文
《卡片的制作》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解卡片的基本概念和作用，知道卡片可以用于记录信息、展示知识、帮助学习等。
2. 培养学生动手制作卡片的能力，提高学生的创新意识和审美观。
3. 引导学生运用卡片进行自主学习和合作学习，提高学习效果。
二、教学内容：1. 卡片的基本概念和作用2. 卡片制作的技巧和步骤3. 卡片在学习和生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：卡片制作的基本技巧和步骤，卡片在学习和生活中的应用。
2. 教学难点：卡片制作的创新设计和个性化表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卡片的基本概念、作用和制作技巧。
2. 示范法：展示优秀卡片作品，引导学生模仿和创作。
3. 实践法：让学生动手制作卡片，提高实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生交流卡片制作的心得和应用经验。
五、教学准备：1. 教师准备：卡片制作的相关资料、优秀作品展示、制作工具和材料。
2. 学生准备：携带自己制作的卡片（如有），准备一双灵巧的双手。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些卡片作品，让学生初步了解卡片的基本概念和作用。
2. 学生分享自己对卡片的认识和看法。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解卡片制作的基本技巧和步骤，包括选材、设计、排版、绘画等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、示范（10分钟）1. 教师展示优秀卡片作品，讲解制作心得和技巧。
2. 学生在教师的指导下，动手制作卡片。
四、实践（10分钟）1. 学生根据所学技巧，自主设计并制作卡片。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与交流（5分钟）1. 学生展示自己制作的卡片，分享制作心得。
2. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
2. 学生谈谈对未来卡片制作的设想和计划。
3. 布置课后作业：制作一张主题卡片，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生卡片制作能力的提升：通过观察学生在课堂上的制作过程和课后作业的完成情况，评估学生对卡片制作技巧的掌握程度。
初中手工教师卡教案
初中手工教师卡教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握卡制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的艺术素养。
教学内容：1. 卡制作的基本技巧和步骤。
2. 不同类型的卡制作方法。
3. 创新思维在卡制作中的应用。
教学资源：1. 卡片材料。
2. 剪刀、胶水、彩笔等手工工具。
3. 参考资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些精美的卡片，引发学生对卡制作的兴趣。
2. 学生分享自己对卡片的认识和用途。
二、基本技巧和步骤讲解（10分钟）1. 教师讲解卡制作的基本技巧，如剪裁、折叠、涂色等。
2. 教师演示卡制作的步骤，如设计、制作、装饰等。
三、动手实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的模板，制作属于自己的卡片。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。
2. 教师点评作品，给予鼓励和建议。
第二课时：一、创新思维讲解（5分钟）1. 教师讲解创新思维在卡制作中的应用，如设计独特、装饰新颖等。
2. 学生分享自己的创新想法。
二、不同类型卡片制作方法讲解（10分钟）1. 教师讲解不同类型卡片的制作方法，如生日卡、感谢卡、道歉卡等。
2. 学生选择自己感兴趣的卡片类型，准备制作材料。
三、动手实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的制作方法，制作不同类型的卡片。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。
2. 教师点评作品，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在制作过程中的动手能力和合作精神。
3. 学生对卡制作知识和技巧的掌握程度。
教学反思：本教案通过讲解卡制作的基本技巧、步骤和创新思维，让学生在动手实践中提高自己的制作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。
幼儿园小班动手能力教育教案《卡片制作》
幼儿园小班动手能力教育教案《卡片制作》幼儿园小班动手能力教育教案《卡片制作》一、教学目标1.培养幼儿动手能力和创造力。
2.学习制作生日贺卡和感谢卡。
二、教学内容1.生日贺卡和感谢卡的制作。
2.色彩的运用和注意事项的讲解。
三、教学步骤1.了解生日贺卡和感谢卡教师通过图片或实物向幼儿介绍生日贺卡和感谢卡的特点。
2.讲解色彩的运用教师向幼儿介绍适当使用颜色的原则，并告诉幼儿使用淡色系会使卡片更为温馨可爱。
3.示范制作教师可以现场演示如何制作生日贺卡和感谢卡。
注意步骤讲解以及材料的讲解。
4.幼儿制作教师带领幼儿制作生日贺卡和感谢卡，可按照幼儿的兴趣自由发挥创造力。
5.收尾环节教师带领幼儿互相欣赏和交流各自制作的卡片，并展示部分优秀的作品。
四、教学重点1.色彩运用的注意事项。
2.生日贺卡和感谢卡制作的步骤。
五、教学难点1.鼓励幼儿的创造力和想象力。
2.注意幼儿的安全问题。
六、教学评价1.督促幼儿认真听讲并注意安全。
2.推崇幼儿自由发挥创造力，鼓励正确的表达方式。
七、教学方式1.组织活动式教学。
2.小组教学的方式。
八、教学资源1.卡片、彩笔、剪刀等。
2.生日贺卡和感谢卡的图片或实物。
九、教学后反思经过这次教学，我发现幼儿对色彩表达的创造力和想象力都很好，但是需要更多的练习才能步入正确的创造方向。
在生日贺卡和感谢卡的制作中，幼儿的动手能力有了很大的提高，同时也让幼儿学会了在感恩和祝福中表达情感。
在今后的教学中，我会更加注重幼儿在动手制作中的自由发挥，让幼儿在创造的过程中找到更好的自己。
魔术表演卡牌手法教案中班
魔术表演卡牌手法教案中班教案标题：魔术表演卡牌手法教案（中班）教学目标：1. 通过魔术表演卡牌手法的教学，培养中班学生的观察力、注意力和手眼协调能力。
2. 培养学生的自信心和团队合作意识。
3. 通过魔术表演，激发学生对创造力和想象力的兴趣。
教学准备：1. 魔术卡牌（选择适合中班学生的简单卡牌，如数字卡牌或动物卡牌）。
2. 一块干净的桌布或纸张。
3. 魔术表演示范视频或图片。
4. 适当的奖励或鼓励小礼品。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍魔术表演，并展示一些简单的魔术手法，如变色卡牌或消失卡牌。
2. 引导学生讨论他们对魔术的认识和感受。
导入讨论：1. 展示一张卡牌给学生观察，并询问他们对卡牌的特点和细节的注意。
2. 引导学生发现卡牌上的图案、颜色和数字等。
教学主体：1. 教师示范一个简单的魔术表演，如变色卡牌。
2. 解释并演示魔术手法的步骤，确保学生理解。
3. 将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演魔术师，其他学生作为观众。
4. 学生轮流进行魔术表演，其他学生观看并提供鼓励和反馈。
5. 鼓励学生尝试不同的魔术手法，并与小组成员分享他们的创意。
巩固练习：1. 提供一些简单的魔术挑战，如找出隐藏的卡牌或猜测观众选择的卡牌。
2. 鼓励学生互相交流和合作，分享解决问题的方法。
结束活动：1. 回顾整个魔术表演活动的过程和学习收获。
2. 表扬学生的努力和创造力，并给予适当的奖励或鼓励小礼品。
评估方法：1. 观察学生在魔术表演中的参与程度和表现。
2. 与学生进行简短的个人对话，了解他们对魔术表演的理解和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续探索和练习魔术表演，与家人分享他们的成果。
2. 组织一个小型的魔术表演展示，邀请其他班级或家长参与。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学步骤和内容。
2. 教师应及时给予学生积极的鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园创造力培养——卡片玩转教案
幼儿园创造力培养——卡片玩转教案教学主题：幼儿园创造力培养——卡片玩转教学目标：1. 让幼儿学会用卡片创作自己的作品。
2. 提高幼儿的想象力，培养幼儿的细致观察力，发挥幼儿的创意才能。
3. 能够通过卡片游戏让幼儿认识颜色、形状和大小，并能够运用卡片组合出符合要求的图案。
教学重点：1. 让幼儿体验到通过卡片游戏可以激发自己的创造力和想象力。
2. 通过游戏让幼儿学会使用卡片锻炼自己的集中力和注意力。
3. 引导幼儿把卡片游戏中创造的想法引出来，互相交流和分享。
教学准备：卡片、笔、纸、彩色画笔。
教学过程：一、导入环节老师手中拿着各种不同的卡片，并把它们放在桌子上展示给幼儿看，然后让幼儿们通过自己的表现跟老师互动，引导幼儿们逐步认识颜色、形状和大小。
二、游戏环节1. 卡片培育。
在卡片培育中，老师会先示范，拿出某一种卡片，然后让幼儿从卡片中任选一种，也可以组合自己的卡片作品。
2. 大胆创作。
在创作中，老师会讲解如何使用各种形状的卡片，然后让幼儿自己组合自己的作品。
三、交流环节在交流中，老师可以针对每一个幼儿的作品，逐一评价，给予肯定或改进意见，让幼儿们学习如何面对评价，同时也提高了幼儿们接受他人意见的能力。
四、总结环节在这个环节中，老师总结本节课的学习内容和所得，让幼儿们明确学习目标，巩固学习成果。
并对本节课进行反思。
教学评价：1. 学生兴趣是否高涨？2. 学生实际操作应用是否顺畅？3. 学生的配合度和互动效果如何？4. 教学效果如何？教学扩展：1. 可以让幼儿尝试在组合图案中使用不同的颜色和形状。
2. 幼儿可以在家中练习这个卡片游戏，以进行更深入的探索和创作。
使用卡片大班教案
使用卡片大班教案教案标题：使用卡片大班教案教案目标：1. 帮助学生通过使用卡片进行互动学习，提高他们的合作能力和团队意识。
2. 通过卡片游戏的方式，帮助学生掌握特定主题或概念的知识和技能。
3. 通过使用卡片大班教案，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
教学准备：1. 准备一套相关主题的卡片，每张卡片上有一个单词、图片或问题。
2. 准备一个大班教室，确保学生有足够的空间进行卡片游戏。
3. 准备一份教案大纲，包括教学步骤和评估方法。
教学步骤：1. 导入：介绍卡片游戏的目的和规则，激发学生的兴趣。
例如，可以说：“今天我们将通过使用卡片进行一场有趣的游戏，你们将有机会与同学们合作，学习新的知识和技能。
”2. 分组：将学生分成小组，确保每个小组都有足够的卡片。
3. 游戏规则说明：解释游戏规则，例如，每个小组的成员轮流抽取一张卡片，并回答与卡片相关的问题，或者根据卡片上的提示进行表演等。
4. 游戏进行：让学生按照游戏规则进行游戏，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。
5. 回顾和讨论：游戏结束后，组织学生进行回顾和讨论。
可以问一些问题，例如：“你在游戏中学到了什么？你遇到了哪些困难？你是如何与小组成员合作的？”6. 知识总结：根据游戏的主题或概念，帮助学生总结所学到的知识和技能。
可以使用课堂板书、小组讨论或学生展示等方式进行。
7. 扩展活动：如果时间允许，可以设计一些扩展活动，进一步加深学生对所学知识的理解和应用能力。
8. 评估：根据教学目标，选择合适的评估方法，例如观察学生在游戏中的表现、听取学生的口头回答或布置相关的书面作业。
教学评估：1. 观察学生在卡片游戏中的参与度和表现，包括他们与小组成员的合作、对问题的回答和对卡片提示的理解等。
2. 听取学生的口头回答或观察他们在小组讨论中的表现，评估他们对所学知识和技能的掌握程度。
3. 根据学生的书面作业或其他评估材料，评估他们对所学知识和技能的应用能力。
幼儿音乐教案：采用卡片游戏方式学习音乐基础知识
幼儿音乐教案：采用卡片游戏方式学习音乐基础知识音乐是人类的一种文化活动，对于幼儿的成长和发展具有非常重要的作用。
音乐教育能帮助幼儿培养情感、音乐表现力、艺术鉴赏力和创造力等艺术素养，同时还能促进幼儿的身心健康和社交能力的发展。
但是作为一个幼儿老师，在进行音乐教学时，往往会遇到幼儿的噪音、不安和玩耍等问题，导致学习效果不佳。
因此，为了更好地教授音乐基础知识，本文将介绍采用卡片游戏方式学习音乐基础知识的教案，以达到更好的教学效果。
一、教学目标1.了解和掌握基本的音乐基础知识，如乐谱、音符、节奏、旋律等。
2.培养幼儿的音乐感知能力和音乐表现能力，提高艺术鉴赏力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力，增强幼儿之间的交流和互动。
二、教学内容1.学习乐谱幼儿在学习乐谱时，可以通过卡片游戏方式来实现。
将乐谱图片分解成一张张卡片，每张卡片上都有一个音符或节奏等音乐元素，幼儿可以依次将卡片拼接在一起，最终组成完整的乐谱。
2.学习音符学习音符也可以通过卡片游戏方式来展开。
将不同种类的音符（如全音符、半音符、四分音符、八分音符等）分别制成卡片，让幼儿根据卡片上的图案和颜色来认识和识别不同的音符。
3.学习节奏学习节奏也是音乐教学中的一个重要环节。
可以通过制作不同的节奏卡片，让幼儿根据卡片上的图案和颜色来识别不同的节奏，然后让幼儿用打击乐器或口琴等方式演奏出卡片上的节奏，从而锻炼幼儿的节奏感。
4.学习旋律学习旋律同样可以采用卡片游戏方式。
制作不同的旋律卡片，让幼儿根据卡片上的图案和颜色来演奏出卡片上的旋律，同时还可以让幼儿通过模仿唱歌的方式来学习旋律的表达。
三、教学策略1.激发幼儿的兴趣在音乐教学中，激发幼儿的兴趣是关键。
幼儿喜欢玩，因此采用卡片游戏方式来教授音乐知识，不仅有利于幼儿集中注意力，还能保持他们的积极性和好奇心。
2.创造有趣的教学氛围创造有趣的教学氛围也是非常重要的。
音乐教学应该注重激发幼儿的情感体验，像引导幼儿通过听音乐来感受和体验它所传达的情感，在教学中融入游戏和童谣等元素，让幼儿在轻松的状态下学习音乐知识。
数学卡片操作幼儿园教案
数学卡片操作幼儿园教案
一、教学目标
1.能够认识1到10的数字。
2.能够用数学卡片随机抽取数字，进行简单的加减法操作。
3.了解数学卡片在日常生活中的应用。
4.能够通过游戏操作，学会如何分类和排序数字。
二、教学内容
1.认识1到10的数字。
2.数学卡片加减法操作。
3.数学卡片分类和排序操作。
三、教学过程
3.1 认识1到10的数字
1.教师拿出一组1到10的数学卡片，让学生认识每个数字，并简单介绍该数字的形状和用途。
2.教师通过数字卡片进行游戏，例如：出示数字2卡片，让学生找到教室中有2个椅子，或者每个学生都拿到一张卡片，让学生按照数字的大小依次排队等等。
3.通过游戏让学生更容易地认识每个数字，同时也激发了学生学习的兴趣。
3.2 数学卡片加减法操作
1.教师让学生在两个数学卡片中随机选择一个数字，然后从中抽取一个数字，进行加减法的操作。
2.通过游戏的方式，让学生通过这种抽取卡片的方式，了解简单的加减法操作，并在游戏中逐渐提高其计算能力。
3.3 数学卡片分类和排序操作
1.教师让学生按照数字的大小进行分类。
2.让学生设计新的游戏，例如：将数学卡片进行随机洗牌，让学生从中抽取3个卡片并按照数字的大小进行排序。
3.通过这种游戏让学生更好地掌握分类和排序数字的方法。
四、教学效果
通过数学卡片的操作，学生能够掌握基本的加减法运算和数字的分类和排序方法，同时在游戏的过程中提高学生的计算能力和学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我教学中的拿手一招——卡片训练法教案教学
设计
王霞
随着素质教育的进一步的推行和深化，学生自主学习的时间更充裕，这给学生的自主发展提供了一个更广阔的空间，同时也给学生提出了一个更高的要求，那就是学会自主学习，掌握更科学的学习方法，更加有效的学习，从而使自己成为一个创新形的人才。
在这种新形式下，进一步提高“自主合作优质高效”课堂教学效益，引导学生的养成良好的学习习惯和形成科学的学习方法，就显得犹为重要，因此教师在教授学生知识的同时，更应培养学生形成科学的学习方法。
笔者在以往授课时以金星教辅为指导和依托，通过反复实验，逐渐摸索出一套行之有效的教学和学习方法，即卡片训练法，现介绍如下，以期与大家共同交流。
卡片训练法在日常学习中既可以作为一种教学方法，也可以指导学生运用在自己的学习中。
运用卡片训练法应在熟悉教材的基础上进行，确定教材重点难点后，把学生应理解掌握的语文知识，用毛笔写在长方形的白纸卡片上，并在卡片右上角
标明要求学生回答的问题。
背面可注明答案，也可供教师上课时记下学生答案中的精华。
一般说来，卡片训练与学习课文同步进行。
每学新知识后的第一、第二、第三课，在讲授新内容前，抽几分钟时间出示卡片。
教师可根据学生的反映，指名回答，也可让学生抢答。
这种训练，有时也可穿插到分析课文中或学习课文后。
每张卡片尽量在学新知识后的三天内出示三次以上（这样做遵循艾宾斯基遗忘曲线的规律，不可推的更迟）。
学生对这项训练非常有兴趣，总是积极主动地参与。
教在有心，学在无意，学生在自觉不自觉中愉快地学习了知识，也发展了智力，教学效果极为显著。
卡片训练的内容，概括起来分四大类：一、记忆类：二、分析类：三、拓宽类：四、加深类。
一、记忆类
记忆类的卡片主要是用来复习巩固要求学生理解掌握的语文知识。
即字的音形义，应理解掌握的词，要求背诵的篇章，语法修辞知识，标点符号，查字典确定部首的方法，文学常识、文体知识等。
每上一节课后的第二节、第三节，可出示前一节课的词语卡片，要求学生读词中某字的意思，词语得意思；也可出示课文题目，让学生答出作者姓名、国别、时代、主要作品及风格
等；如果学习新课时涉及某些文体知识、语法修辞常识等，都可制成卡片作为下节课的训练内容。
如涉及修辞手法设问、反问后，可以制作卡片“设问句的特点及作用”“反问句的特点几作用”；符号知识也可制卡片，如“引号的常见用法”等。
如果学习文言文，则可以制成重要实词的意义及虚词用法的卡片。
这些卡片既可以在课堂上使用，也可以张贴在教室以供学生整理笔记和复习之用。
二、分析类
分析类卡片主要训练学生以一定语文知识作依据，辨析字、词、短语等结构和词性、词的感情色彩等。
除此之外，学习文言文的句式、词类活用以及翻译时使用卡片训练法效果犹为显著。
如高三二轮复习时，在复习文言文的句子翻译时，我将文言文翻译的原则及文言文翻译的方法制作成卡片。
在“文言文翻译的原则”卡片中，我写上了“信”“达”“雅”三个字，并对每个字的内涵作了阐释。
明确了翻译原则后，我又给学生出示了翻译方法的卡片。
在卡片中我将翻译方法归纳为“九字法”即
“留”“补”“删”“换”“调”“选”“译”“固”“意”等并在每种方法后各举两个典型例子，以帮助学生正确理解和掌握。
从复习检测情况来看，学生掌握得很好。
再如复习文言句式时，我设计了“定语后置的句式特点及类型”“宾语前置的句式特点及类型”“状语后置的句式特点”“主谓倒装的句式特点”等卡片，大受学生的欢迎。
在学习新课时，也可用卡片出示题目。
如果题目是词，说明词性；如果是短语，辨析类型；如果是句子，分析其成分。
有些含义深刻的标题，则可以引导学生展开讨论，在辩论中明确其内涵。
三、拓宽类
拓宽类，这里的“宽”就是触类旁通，举一反三得意思。
这类卡片注重训练知识的积累和拓展。
古代诗歌鉴赏历来是高考考查的重点，也是学生学习的难点。
为帮助学生克服这一困难，我在教授高二选修诗歌单元时，也大量运用卡片训练法。
如讲授诗歌中的人物形象时，我把诗歌中常出现的形象加以归类制作成卡片“诗歌中人物形象的常见类型”；讲授表现手法时，我结合具体的诗篇，制作了“直抒胸臆的用法及作用”“正侧结合的特点及作用”“对比衬托的特点及作用”“意象的连缀特点及作用”等卡片。
由于卡片的内容是经过了高度的概括，这就对帮助学生拓宽的诗歌鉴赏的思路，突破诗歌鉴赏这一难点，起到了很好的引导作用。
四，加深类
加深指学生在掌握一般基础知识的基础上，教师因势利导，引导学生把学习和实际生活联系起来，训练学生把知识向能力转化。
在学习史铁生的《我与地坛》一文时，我先让学生默读课文，划出第五自然段中对公园各种小动物的描写的动词来，然后让学生说出文中的细节描写。
找全这些描写后，老师让学生试着概括出细节描写的基本要点，在此基础上老师再出示卡片“细节描写的特点及运用”。
结合写作反复练习后，学生笔下的细节描写都有了极大的进步，很多学生的文笔十分精彩。
此后在教学过程中我又结合课文制作出写作训练卡片“校园观察的系列动作”“家里观察的系列动作”。
这样连续训练了几节课，学生答案精彩，出乎我的意料。
现摘录高一学生写作的家里观察一例：
“吃晚饭时，家里人边吃饭边看电视。
弟弟左手端着碗，右手拿着筷子，眼睛盯着电视，漫不经心地从碗中夹了一块肉，投入嘴里，然后喝了几口汤。
大概是呛着了，他咳嗽着。
但眼睛仍然不离开电视机的屏幕，遇到精彩的场面还指手画脚地叫好。
“短短几句话，说出了这么多动作，而且是那样的逼真，这不能不说是卡片训练法的功效。
素质教育的终极目的是培养学生的自主学习的能力。
因此，我特意制作了一些指导学生养成正确的学习方法的卡片。
这些卡片通常是在日常学习过程中随机插入的，如：我上高一语文第一节课时，对学生如何听课，如何回答问题作了些具体要求，课后制做了“回答问题注意的几点”“课堂听课注意的几点”等卡片张贴在教室中以引起学生的重视。
随着教师讲授知识，指导学生听说读写的深入，类似这样的卡片还可以制很多，如“复述得分类”“详细复述的要求”“ 如何合理安排考试时间”“语文高考前复习方法指津”等。
使用卡片训练法必须与实践相结合，切忌空洞。
具体说来，就是运用该法时，必须结合所学的课文或有关的知识点，然后再设置适量练习加以巩固，这样就最大可能的帮助学生掌握某方面的知识。
卡片训练法即可以用在课堂教学上，也可以引导学生运用到自己的日常学习中。
对于我课堂上给学生展示的卡片，我要求学生根据个人实际情况也制作卡片：一是程度差点的学生可复制教师课堂使用的卡片；二是程度高的学生则可以在借鉴课堂卡片的基础上，有所补充和创新。
然后再让学生将卡片积累起来，不断复习，不断根据自己对知识的理解进行补充，这样学生就真正作到了温故而知新。
这样做的好处是使学生对知识的掌握更加灵活，且能适合不同层次学生的学习情况，将分层次教学落实到了实处。
学期结束前，我们还可组织学生进行卡片展，评出优秀的卡片，这种做法能最大限度调动学生的学习积极性。
实践证明，卡片训练优点很多。
第一，能激发学生学习兴趣，增进学生间的相互交流和学习，有助于大面积提高学生学习成绩；第二，可发展学生的思维能力，提高分析能力和表达能力；第三，加大了课堂密度，提高了课堂效率，减轻了学生课下复习负担；第四，可触类旁通，举一反三，积累作文素材，拓宽了学生的思路。
更重要的一点，这种教学方法在实际运用时，除了帮助学生掌握知识，同时也教导学生学会了学习，帮助他们形成了科学的学习方法，从而使学生更好地适应素质教育的要求。
通过这一方法的训练，学生的学习兴趣也大大提高，自学能力也明显提高，效率提高了，成绩自然也就上升了，这种方法可以一试。
需要特别提出的是，感谢金星教辅给我和我的学生提供了各种最好的教辅材料，使我们在制作卡片时能够得心应手，更为帮助学生养成良好的学习习惯和培养学生自主学习能力提供了最坚实的保障，谢谢金星！。