教案Reading
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案一、教学目标通过本课学习，学生能够：1、理解并掌握本单元出现的生词和短语；2、熟悉阅读技巧，提高阅读理解能力；3、掌握宾语从句的用法；4、培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要涉及以下内容：1、阅读理解：学生将通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高阅读理解能力。
2、语法知识点：本课将涉及宾语从句的用法，学生将学习如何使用宾语从句进行表达。
3、词汇和短语：学习本课出现的生词和短语，包括发音、词义和用法。
4、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
三、教学过程1、导入：通过展示一些不同国家的文化图片，引导学生讨论不同文化之间的差异和相似之处，激发学生的学习兴趣。
2、阅读理解：通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，让学生了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高学生的阅读理解能力。
在阅读过程中，教师可以引导学生使用一些阅读技巧，如略读、扫读等。
3、语法知识点：通过讲解和演示，让学生掌握宾语从句的用法。
教师可以给出一些例句，让学生进行练习和巩固。
4、词汇和短语：通过讲解、示范和练习，让学生掌握本课出现的生词和短语。
教师可以采用游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆单词和短语。
5、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
教师可以展示一些文化图片、视频等，让学生更加深入地了解不同文化之间的差异和相似之处。
6、总结与回顾：通过总结和回顾本课内容，让学生加深对所学知识的理解和掌握。
教师可以引导学生回顾所学内容，同时提出一些问题，让学生进行思考和回答。
四、教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。
2、作业和练习：布置一些与本课相关的作业和练习，如翻译、填空等，检验学生对所学知识的掌握情况。
初中reading教案设计
初中reading教案设计1. 知识目标（1）学生能够掌握本课的生词和短语。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情节。
（3）学生能够正确运用所学的语法和表达方式。
2. 能力目标（1）学生能够流利地朗读课文。
（2）学生能够正确地运用所学的词汇和表达方式进行口语交际。
（3）学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感目标（1）学生能够培养对阅读的兴趣和爱好。
（2）学生能够通过阅读，拓展自己的视野和文化知识。
二、教学内容1. 课文内容本课的课文是一篇关于动物的故事，讲述了主人公小狗贝贝在主人的关爱下，成长为一只勇敢、善良、聪明的狗狗。
故事情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
2. 生词和短语本课的生词和短语包括：贝贝、关爱、勇敢、善良、聪明、成长等。
3. 语法和表达方式本课的语法和表达方式包括：一般过去时、被动语态、比较级和最高级等。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本课的主题。
2. 阅读课文（1）教师可以先让学生自读课文，遇到不理解的生词和短语可以先做标记。
（2）教师可以为学生提供一些阅读策略，如预测故事情节、找出关键词等，帮助他们更好地理解课文。
（3）教师可以为学生组织一些小组讨论，让他们分享自己的阅读理解和感受。
3. 学习生词和短语教师可以通过一些游戏和活动，让学生在语境中学习和掌握生词和短语。
4. 学习语法和表达方式教师可以通过一些例句和练习，让学生学习和掌握本课的语法和表达方式。
5. 课后作业教师可以为学生布置一些课后作业，让他们巩固所学的知识和技能。
四、教学评价1. 课堂表现教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性等，来评价他们的学习情况。
2. 课后作业教师可以通过检查学生的课后作业，来评价他们的学习效果。
3. 阅读测试教师可以通过一些阅读测试，来评价学生的阅读理解和批判性思维能力。
7AUnit3 《reading》教学设计-精品教案
课题：Unit3 Welcome to our school!Reading主备：主审：七年级备课组班级姓名【教学目标】1. 用适当的语言向他人介绍校园环境。
2. 用英语介绍校园内的各类设施和校园环境。
词汇：so, show, around, front, building, ground, bright, modern, hall, diary 词组：show sb. Around, in front of句型：The playground is so big. This way, please.My classroom is on the playground.【教学重难点】用英语介绍校园内的各类设施和校园环境。
【教学手段】PPT1. Let me show you around.show sb around …带某人参观……e.g. 叔叔带我参观他的农场。
My uncle his farm.2. We’re now in front of the classroom building.(1)in front of…在……外部的前面。
e.g. 我们教室的前面有个花园。
There is a garden our classroom.（2）in the front of …意为在……内部的前面。
e.g. 我们教室的前面有块黑板。
There is a blackboard our classroom.3. It looks modern.look 在此处是连系动词，后接形容词。
e.g. 1）你妈妈看上去很年轻。
Your mother .2）我们的英语老师今天看上去很高兴。
Our English teacher very today.4. Who’s that man in a white shirt?1）此处的in a white shirt做后置定语修饰前面的名词man。
e.g.①穿黑衣服的男人是一位足球运动员。
高中英语新人教版精品教案《Reading》1
riing action faing actionbeginning 1-18 reoution 61-73【设计意图】通过imming阅读策略，引导学生理清文章的总体框架与脉络，能概括出每局部大意,从整体上感知把握文章。
限时阅读，增强学生的速度意识，让学生带着问题去阅读，增强阅读的目的性。
为接下去的canning做好准备。
Ta2 Scanning-- Anwer the quetion①How did the Keeh' father die②What did Bo do with the meat he brought bac③How man bear did Keeh i the firt time he went hunting What too did he carr④What did the counci order Bim and Bawn to do⑤Did Keeh ue magic or hi brain to i the bear How did he i bear【设计意图】通过Scanning后的设问，引导学生进一步梳理细节信息，概括、整合Keeh 智猎北极熊的过程。
利用简单的教具解决阅读中的问题-Keeh是如何成功捕猎的？在描述阐释的过程中实现语言和知识的内化。
同时引导学生发现并深入理解小说的主题，即我们做任何事要用智慧而不可盲目。
the event in a right order【设计意图】将故事的梗概打乱次序,让学生再次根据文本内容排序,以期让他们对故事情节的开展、框架的构成有整体性的回忆,为下一步的读后讨论奠定根底。
本活动既锻炼了学生对文章浅层次信息的梳理能力，也锻炼了学生对Keeh成功捕猎具体步骤的分析推理能力。
这一活动的设计，使Keeh和Koh-Kwan，Ugh- Gu ，Mau用不同的态度对待猎物的分享，用不同的思维方式分析捕猎方式的比照更加形象直观，更加明显，也为接下去剖析人物性格做好铺垫。
【教案】Reading for writing教案
【教案】Reading for writing教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生理解阅读理解的重要性培养学生快速阅读和理解文章的能力让学生掌握阅读理解的技巧和方法1.2 教学内容阅读理解的概念和重要性快速阅读的技巧理解文章的主旨和重点理解文章中的关键词和短语1.3 教学活动讲解阅读理解的概念和重要性练习快速阅读和理解文章分析文章的主旨和重点练习理解文章中的关键词和短语第二章：词汇理解和应用2.1 教学目标让学生掌握词汇理解和应用的技巧培养学生正确使用词汇的能力让学生能够理解和运用文章中的关键词汇2.2 教学内容词汇理解和应用的概念和重要性确定文章中的关键词汇理解和运用关键词汇的意思和用法练习使用关键词汇进行写作2.3 教学活动讲解词汇理解和应用的概念和重要性练习确定文章中的关键词汇讲解关键词汇的意思和用法练习使用关键词汇进行写作第三章：文本结构和特点3.1 教学目标让学生了解文本的结构和特点培养学生分析和理解文本的能力让学生能够识别和理解不同的文本类型3.2 教学内容文本结构和特点的概念和重要性不同文本类型的特点和结构分析和理解文本的技巧和方法识别和理解不同的文本类型3.3 教学活动讲解文本结构和特点的概念和重要性分析和理解不同文本类型的特点和结构练习识别和理解不同的文本类型练习分析和理解文本的技巧和方法第四章：写作技巧和策略4.1 教学目标让学生掌握写作的技巧和策略培养学生清晰表达思想和观点的能力让学生能够运用阅读理解的能力进行写作4.2 教学内容写作技巧和策略的概念和重要性明确写作目的和目标组织文章结构和内容使用恰当的语言和风格进行写作4.3 教学活动讲解写作技巧和策略的概念和重要性练习明确写作目的和目标练习组织文章结构和内容练习使用恰当的语言和风格进行写作第五章：综合练习和拓展5.1 教学目标让学生综合运用阅读理解和写作技巧进行写作培养学生独立思考和创新能力让学生能够拓展思维并进行有效的写作5.2 教学内容综合练习和拓展的概念和重要性运用阅读理解和写作技巧进行写作培养独立思考和创新能力拓展思维并进行有效的写作5.3 教学活动讲解综合练习和拓展的概念和重要性练习运用阅读理解和写作技巧进行写作培养独立思考和创新能力练习拓展思维并进行有效的写作第六章：阅读与写作的结合6.1 教学目标让学生理解阅读与写作之间的联系培养学生将阅读中获得的信息应用于写作的能力让学生掌握将阅读内容转化为个人观点的技巧6.2 教学内容阅读与写作结合的重要性提取阅读材料中的主要信息和观点运用阅读材料支持个人写作学会从阅读中启发思考和创意6.3 教学活动探讨阅读与写作之间的联系练习提取阅读材料中的关键信息练习将阅读材料中的观点融入个人写作讨论如何从阅读中获取写作灵感第七章：批判性思维与写作7.1 教学目标让学生掌握批判性思维的基本原则培养学生运用批判性思维进行写作的能力让学生能够分析文本中的论点和证据7.2 教学内容批判性思维的定义和重要性分析文本中的论点和证据发展自己的观点并支持论据学会提出建设性批评和反馈7.3 教学活动介绍批判性思维的基本原则练习分析文本中的论点和证据练习提出建设性批评和接受反馈第八章：写作过程管理8.1 教学目标让学生理解写作是一个过程培养学生有效管理写作过程的能力让学生能够合理安排写作时间和资源8.2 教学内容写作过程的理解和管理时间管理和优先级设定素材收集和组织审稿、修改和编辑技巧8.3 教学活动讨论写作是一个分阶段的过程练习时间管理和优先级设定练习素材收集和组织练习审稿、修改和编辑技巧第九章：写作评估与反思9.1 教学目标让学生了解写作评估的标准培养学生自我评估和反思的能力让学生能够根据反馈改进写作9.2 教学内容写作评估的标准和原则自我评估和同伴评估的技巧反思写作过程和结果的重要性利用反馈改进写作的方法9.3 教学活动讨论写作评估的标准和原则练习自我评估和同伴评估进行写作反思和讨论利用反馈改进写作练习第十章：综合应用与展示10.1 教学目标让学生在实际情境中应用写作技巧培养学生有效沟通和展示作品的能力让学生能够自信地展示自己的写作成果10.2 教学内容写作在日常生活中的应用有效沟通和展示作品的技巧准备和进行写作展示的注意事项获得他人反馈和提升作品质量10.3 教学活动探讨写作在日常生活中的应用练习有效沟通和展示作品准备和进行写作展示收集他人反馈并用于提升写作质量重点和难点解析一、第一章：阅读理解基础1. 阅读理解的重要性2. 快速阅读和理解文章的技巧3. 阅读理解的技巧和方法补充和说明：阅读理解是写作的基础，教师应强调其在学术和日常生活中的重要性。
初中reading 教案
初中reading 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握文章中的关键词汇和短语。
（2）让学生理解文章的主旨大意和作者的观点。
2. 能力目标：（1）培养学生独立阅读和理解英语文章的能力。
（2）培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语阅读的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《英语》八年级上册 Module 7 Unit 2 Will people have robots in the future?2. 文章主题：未来人们是否会有机器人？三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）（1）引导学生观察文章标题和图片，激发学生的阅读兴趣。
（2）引导学生根据自己的生活经验和常识，预测文章内容。
2. While-reading（读中活动）（1）让学生快速阅读文章，获取文章主旨大意。
（2）让学生仔细阅读文章，回答相关问题。
（3）让学生分组讨论文章中的观点，培养学生的团队合作精神。
3. Post-reading（读后活动）（1）让学生汇报自己的阅读成果，分享自己的观点。
（2）让学生进行角色扮演，模拟文章中的场景。
四、教学评价1. 评价学生对文章关键词汇和短语的掌握程度。
2. 评价学生对文章主旨大意的理解程度。
3. 评价学生在阅读过程中的信息获取和处理能力。
4. 评价学生的团队合作精神和口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册 Module 7 Unit 2 Will people have robots in the future?2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：相关英语阅读材料和视频。
六、教学建议1. 注重培养学生独立阅读和理解英语文章的能力，鼓励学生在课堂上积极发言。
2. 鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队合作精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读过程中得到提高。
八上unit5 《reading 》教学设计-优秀教案
学习目标：
1学习几种野生动物的英文名称。
2阅读有关大熊猫的文章，了解大熊猫的生长过程及保护大熊猫的措施。
3掌握并正确使用动词不定式。
4识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。
5学习使用后缀-ing、-ness、-ion来构成名词。
6用调查获取的信息描述野生动物的外貌、主要食物、习性和所面临的危险。
重点和难点：
1学会用英语谈论喜爱的野生动物。
2培养学生根据上下文猜测词正确使用动词不定式。
5学习使用后缀-ing、-ness、-ion来构成名词。
6利用调查所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
根据以上理论基础进行了牛津英语八上unit5的教学设计。该单元的主题是保护野生动物。在单元学习后，期望学生能发现并反思自己在日常行为上的不足，并根据单元所学知识，制定方案，呼吁周围的人一起参与保护野生动物中来。教学活动围绕“野生动物”的主题开展学习、讨论和对主题意义的探究。本单元所设计的活动具有综合性、关联性和实践性的特点，融语言、文化、思维为一体，旨在帮助学生通过学习理解，应用实践、迁移创新等一系列的活动，提高学生的爱护野生动物的意识，提高学生的英语学习能力和应用能力。
2.学习者分析
八年级学生通过前两册书和本单元Welcome to the Unit的学习，认识了许多的动物，应该有话可说，有话要说。通过本课的教学以复习学过的内容，达到温故而知新的目的。
3.学习目标确定
Knowledge objectives:
1.To read the passage about giant pandas and get the main idea of the whole text.
苏教版英语初中reading教案
苏教版英语初中reading教案1. 知识目标（1）能正确拼读和理解单词：hobby、collection、stamp、antique、bid、auction等。
（2）能理解课文大意，掌握课文中的关键信息。
（3）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能熟练运用所学语法知识进行句子构建。
（2）能通过阅读提高获取信息、处理信息的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语阅读的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、乐于分享的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点（1）单词的正确拼读和意思理解。
（2）课文的整体理解和信息提取。
（3）语法知识的运用。
2. 教学难点（1）拍卖会场景的理解和表达。
（2）过去进行时态的运用。
三、教学步骤1. 导入（1）教师展示一些物品图片，如邮票、古董等，引导学生谈论各自的爱好。
（2）学生分享自己的收藏品，引入本课主题。
2. 读前预测教师提问：“你们认为本文会讲述关于什么内容？”让学生预测文章主题。
3. 自主阅读学生自主阅读课文，回答以下问题：（1）What is the main idea of the passage?（2）Can you list some hobbies mentioned in the passage?（3）What happened at the auction?4. 检查理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 语法讲解教师讲解过去进行时态的用法，让学生区分一般过去时和过去进行时。
6. 实践运用（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
（2）学生用过去进行时态描述自己或他人的过去活动。
7. 拓展活动（1）举办一个模拟拍卖会，让学生运用所学知识进行拍卖。
（2）学生分组讨论，分享彼此的收藏品和爱好。
8. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生继续坚持自己的爱好。
四、课后作业1. 抄写本节课所学的单词，每个单词写5遍。
2. 用过去进行时态写一篇小作文，描述自己或他人的过去活动。
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The Second Period
Teaching Aims：
1．Learn and master the following words andexpressions：
Words：strait，islander，fellow。
claim，criminal，govern，newcomer,resemble, common，wealth，diverse，transform，immigration，strengthen,differ，pronunciation，vocabulary,female，concept Phrases：be surrounded by，go on a journey，be harmlul to，have an inffluence on，suffer from，transform．．．into，have fun with sth．，go walkabout，as a consequence(of)
2．Learn about the outline，history and language of Australia．
3．Further develop the studen ts’reading ability
and rea~ng skills．
Teaching Important Points：
1．Train the students’reading ability and develop their reading skills．
2．Enable the students to understand the text better．
3．Master the following phrases and sentence
patterns：
Phrases：have an influence on，suffer from，transform…into。
have fun with sth．，go walkabout。
as a consequence(of)
Patterns：make it+adj．for sb．to do sth．，…until…，not…until．．．
Teaching Difficult Point：
How to help the students understand the
reading materials，especially some complex
sentences．
Teaching Methods：
1. Pre-reading to predict what the text tells about.
2．Fast—reading to get the general idea and careful-reading to further understand the text．
3．Post reading to check the students’ understanding of the text．
4．Explanation for students to master some language points．
Teaching Aids：
1．a computer and a coursew
2．a tape recorder
Teaching Procedures：
Step I Greetings
Greet the whole class as usual
StepⅡRevision
StepⅢLead-in and Pre-reading
T：Yesterday we talked much about Australia．You’ve known some places of interest，famous cities,rare animals,national flag and national emblem of Australia．Today we’ll read some passages to learn more about it.Before we read the passages，pleasages,please guess what to talk about in them．Now open your books at Page 21．There are nine questions about Australia．Please work in pairs to discuss which questions will be answered in the passage and tick them．
Step IV Reading
Let’s read the passage to learn about Australia to check your answers．Please read quickly．(Teacher gives students enough time to read the passage and then asks some students to give the answers．At last teacher gives the suggested answers on the screen．)
T：Now please read the passage again and answer the questions(above)on the screen and then give me your answers．
Step V Studying the Language Points
T：There are many important words，phrases and sentences we should master．Now readthe passage andfindtheminit．(After reading it，some students are asked to find the phrases paragraph by paragraph．Meanwhile，teacher writes them on the Bb：be surrounded by，have an influence on…．Teacher also writes some important verbs on the Bb．)
T：Please look at the blackboard．Translate the words and phrases into Chinese and try to make a sentence with each one．
(Some studednts are asked to finish the task orally．If they have made any mistakes in doing this，teacher or other students correct them．)
Step Vl Listening and Consolidation
T：Now let’s listen to the tape．While listening，pay attention to your pronunciation．(Teacher plays the tape for students to listen.After，that，teacher gives students a few minutes to read aloud the passage．Meanwhile，teacher asks students to try to remember some details．)
StepⅧDiscussion
T：Now open your books and turn to Page23．Look at Part 3．In it there is a new word“concept”．It means“a thought，idea or principle”．For example，he failed the exam because he didn’t grasp the basic concepts of mathematics．Are you clear about the word?
StepⅧSummary and Homework。