25.《玲玲的画》作业设计
《玲玲的画》作业设计
一、我会给加点的字注音。
详．细奖．状弄脏．催．促一幅．画
二、我会读拼音写词语。
bā bā línɡ lónɡ huāɡǒu zāo ɡāo
lóu tī kěn dìnɡ nǎo jīn
三、我会比一比，再组词。
拎（）扒（）副（）够（）玲（）叭（）幅（）狗（）四、我会选词填空。
仔细详细
1.这个问题，爸爸讲得很（），我听明白了。
2.小林正在（）地检查考卷。
同意满意
1.红红说得对，大家都（）她的意见。
2.玲玲（）地端详着自己画的画。
五、我会照样子写词语。
懒洋洋
收拾收拾
六、我会在括号里填上合适的词语。
（（
（（
（）地端详（）地趴着
参加（）开动（）
七、我会按要求写句子。
1.懒洋洋小花狗楼梯上地趴在
连成一句通顺的话：
2.玲玲把水彩笔掉到了画上。
改成“被”字句：
3.在这画点儿什么，不是很好吗？
仿写句子：，不是吗？
八、课内阅读我能行。
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
……
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
1.玲玲画的这幅画的名字是《》，她对自己的画非常。
2.写出下列词语的近义词。
满意——（）端详——（）
3.把爸爸说的话用“”画出来。
4.从爸爸说的话中，你明白了什么？想一想，再把你的想法写下来。
25《玲玲的画》学案设计
难点
重点：正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
学习
方法
分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
学习
准备
课件
学 习 过 程 设 计
程序
时间
教师行为
盐湖区解放路Байду номын сангаас三小学学案
二年级语文组
学 习 方 案 设 计
内容
人教版语文二年级下册第七单元
课题
《玲玲的画》
主备人
参与者
时间
课型
探 究 课
备 注
学习
目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
评价单包括重点问题的引导、课文的整体感悟及情感的升华。
2、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组
3、教师要把握时间和节奏
1、对展示情况给予实时、客观的评价。
2、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。
3、教师要把握时间和节奏
读爸爸的话，体会话中的道理。
【旁白】认识了可爱的玲玲，，大家想不想了解她身上到底发生了什么事？
【旁白】小组成员在组长带领下思考拓展单上的问题，分工合作，确定本组意见并准备展示。
旁白】下面请各组派出代表就每个预设问题发表自己组的看法，其他各组注意倾听及时补充。
【旁白】是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。我们要做一个爱思考的孩子。
板书
《玲玲的画》教案设计
《玲玲的画》教案设计一、教学内容本课教材来自人教版小学语文二年级下册第五单元《玲玲的画》。
本课主要内容是通过玲玲画狗的过程，培养学生认真观察、仔细思考的能力，并教育学生要善待动物，与动物和谐相处。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生与人交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生善待动物，与动物和谐相处的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：引导学生理解“玲玲画狗”的过程，以及她是如何通过自己的努力，使画作更完美的。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用课件展示图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生关注玲玲和狗狗，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，画出自己认为重要的句子。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己的阅读感悟，分享对玲玲画狗过程的理解。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生的讨论，讲解课文中的重点、难点。
引导学生理解玲玲的情感变化，以及她是如何通过自己的努力，使画作更完美的。
5. 实践演练（10分钟）学生根据课文内容，自选一个场景，进行角色扮演。
教师点评，引导学生正确对待动物，与动物和谐相处。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：玲玲的画认真观察仔细思考善待动物和谐相处七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于玲玲和狗狗的画，并写一段话描述画面内容。
答案：略2. 作业题目：找出生活中，你与动物和谐相处的美好瞬间，写一篇日记。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，检查教学目标的达成情况，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
小学教案设计《玲玲的画》
小学教案设计《玲玲的画》《玲玲的画》教案设计一、教材分析《玲玲的画》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了的故事。
通过这个故事，让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，同时也告诉孩子们在生活中要乐观积极地面对遇到的困难。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但他们的理解能力还处于发展阶段。
对于故事中的道理，需要教师通过具体的引导才能更好地理解。
这个年龄段的学生思维活跃，对有趣的故事充满兴趣，喜欢在课堂上积极表达自己的想法。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会玲玲的情感变化。
- 引导学生联系生活实际，思考在遇到类似情况时应该如何应对。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生乐观积极的生活态度。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，会写要求的生字。
- 理解课文内容，体会玲玲的情感变化过程。
- 理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一道理。
- 例如，在认识生字词方面，“详”字可能容易写错，“玲”字的读音需要特别注意。
在理解课文内容时，玲玲从开始的满意到画弄脏后的着急、伤心，再到最后解决问题后的满意，这一系列的情感变化需要引导学生仔细体会。
就像我们在生活中遇到自己精心准备的东西被破坏时，会产生类似的情绪波动。
2. 教学难点- 引导学生在生活中运用“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一思维方式。
因为对于二年级的学生来说，将抽象的道理运用到实际生活中是有一定难度的。
比如，在遇到作业被弄脏的情况时，如何像玲玲一样巧妙地解决问题。
五、教学方法1. 直观演示法- 在教学生字时，可以通过展示生字卡片，直观地让学生认识生字的字形结构。
玲玲的画教案
玲玲的画教案玲玲的画教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的玲玲的画教案，希望能够帮助到大家。
玲玲的画教案1教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样?2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答，随机板书：满意地端详)课件出示课文第一句话：谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》教案设计（精选15篇）
人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》教案设计（精选15篇）人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》设计篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。
章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。
教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。
学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。
b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。
c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。
3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。
b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。
4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。
5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。
2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
玲玲的画教学设计 5篇
玲玲的画教学设计篇10课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学难点：感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备：CAI课件教学过程：复习导入师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。
（一）、复习生字1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。
2、（1）CAI出示生字：（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）（二）、写生字1、师：同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？（学生汇报）。
2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。
a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）b、两个“月”字不一样；师评价：你们观察得可真仔细，很能发现问题。
4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。
（写时一定要让学生说笔画顺序）5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。
同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！6、展示与评价a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？b、师生评价（2名学生）7、小结：看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！朗读感悟，学习课文（一）、提问设疑昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生汇报）说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结：玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（精选8篇）《玲玲的画》写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
今天店铺为大家整理了二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计，供大家参考。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇1教学目标：1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2 课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25 玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第五册第四单元，主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
本节课内容详细包括：理解课文内容，体会玲玲的情感变化；学习生字词，掌握句子结构；培养观察力、想象力及表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会玲玲的情感变化，培养积极向上的心态，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，学习生字词。
难点：如何引导学生通过观察、想象、讨论等方式深入理解课文，培养表达能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，进而引入课文。
2. 朗读课文（5分钟）：学生自读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
3. 讲解生字词（10分钟）：教师引导学生学习生字词，掌握句子结构，讲解课文难点。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文，培养观察力、想象力及表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作能力。
8. 课后作业布置（5分钟）：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：展示生字词，标注重点词语。
3. 课文结构：梳理课文情节，展示玲玲情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《玲玲的画》为题，写一篇短文，描述玲玲的情感变化。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术、文学等领域的兴趣，提高综合素质。