小学课题研究管理制度
小学课题研究的管理制度
一、总则为规范小学课题研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理制度。
二、组织机构1. 成立小学课题研究领导小组，负责课题研究的总体规划和组织实施。
2. 成立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理和协调工作。
3. 成立课题研究评审委员会，负责课题研究的评审、验收和成果推广。
三、课题研究原则1. 遵循教育规律，紧密结合教育教学实际，以提高教育教学质量为目标。
2. 坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与课题研究。
3. 注重理论与实践相结合，促进教育教学改革与发展。
4. 强调课题研究的科学性、创新性和实用性。
四、课题研究程序1. 选题阶段（1）教师根据自身教学实践和教育教学改革需求，提出课题研究申请。
（2）课题研究办公室对课题申请进行初步筛选，提出推荐意见。
（3）课题研究领导小组对推荐课题进行审核，确定立项课题。
2. 研究阶段（1）课题负责人组织课题组开展研究工作，制定研究方案。
（2）课题组定期召开研究会议，总结研究进展，交流研究成果。
（3）课题研究办公室对研究过程进行监督检查，确保研究工作顺利进行。
3. 成果阶段（1）课题组根据研究过程，撰写课题研究报告。
（2）课题研究评审委员会对课题研究报告进行评审，提出评审意见。
（3）课题研究领导小组根据评审意见，对课题进行验收。
4. 推广阶段（1）对验收合格的课题，由课题研究办公室负责成果推广。
（2）鼓励教师在教育教学实践中应用研究成果，不断提高教育教学质量。
五、课题研究管理要求1. 课题负责人应具备较强的组织协调能力和研究能力，确保课题研究工作顺利开展。
2. 课题组成员应积极参与课题研究，共同完成研究任务。
3. 课题研究过程中，应严格遵守学术道德，保证研究数据的真实性和可靠性。
4. 课题研究经费应合理使用，专款专用。
5. 课题研究办公室对课题研究经费进行监督，确保经费使用规范。
六、奖励与处罚1. 对在课题研究中取得显著成绩的课题负责人和课题组成员，给予表彰和奖励。
小学教育科研课题管理制度（五篇）
小学教育科研课题管理制度为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。
一、分级管理制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、____立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；____重点课题协同攻关；推动成果转化；行使____、示导、服务与研究职能。
完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并____县级以上课题管理工作。
参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。
2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本部门所辖的课题管理、____、督促、指导和研究工作。
二、理论学习制度3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。
4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。
5、课题组(县级课题以上)每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。
6、参研人员至少订有____份以上的学科专业杂志。
7、课题组参研人员每人每年围绕课题研究听课不少于____节，并有课后反思记录。
三、课题立项制度8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。
小学课题组管理制度范文(三篇)
小学课题组管理制度范文是为了更好地组织、管理小学课题研究活动，提高教育教学质量而制定的一系列规范和程序。
下面是一个小学课题组管理制度的示范，供参考。
一、课题组组建和职责1. 课题组组建：学校根据需要组建小学课题组，由学校领导指定组长，确定成员名单。
2. 课题组职责：- 制定小学课题研究的年度计划。
- 指导和监督课题研究的实施。
- 收集、整理、分析相关资料和数据。
- 撰写课题研究报告和总结。
- 组织和参加相关研讨会、学术交流等活动。
二、课题研究内容和选择1. 课题研究内容：由课题组根据学校教育教学需求和教师的兴趣、专长确定。
2. 课题选择：- 优先选择与学校教育教学改革密切相关的课题。
- 充分调研，听取教师意见，确保课题的可行性和有效性。
- 避免重复研究，关注新领域和热点问题。
三、课题研究计划和进展1. 课题研究计划：- 明确课题研究目标、内容、方法和时间节点。
- 制定研究方案和工作计划，并定期进行评估和调整。
- 定期向学校领导和相关人员报告研究进展。
2. 课题研究进展：- 按计划进行研究活动，如文献查阅、实地调研、教学实验等。
- 结果及时记录，整理分析，形成报告或论文。
四、课题研究经费和资源管理1. 课题研究经费：学校按照规定拨付课题研究经费，课题组要按照经费使用规定进行合理安排和使用。
2. 资源管理：- 合理配置研究资源，包括图书馆、实验室、设备等。
- 做好课题组成员间的资源共享和协作。
五、课题研究成果的评价和奖励1. 课题研究成果评价：学校设立评审专家组对课题研究成果进行评价，包括评估成果的创新性、实用性、科学性等。
2. 课题研究成果奖励：对于取得突出成果的课题研究，学校将给予奖励和表彰，如颁发荣誉称号、提供晋升机会等。
六、课题组的培训和交流1. 培训：学校会组织相关的培训活动，提供课题研究方法、技能和知识的培训。
2. 交流：鼓励课题组成员之间的交流和合作，组织内部研讨会、学术交流等活动。
以上是一个小学课题组管理制度的示范，具体的管理制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学教科研课题研究制度范文（4篇）
小学教科研课题研究制度范文第一章总则第一条小学教科研课题研究制度的制定依据《中华人民共和国教育法》、《教育部关于加强教育科学研究的意见》等相关法律法规的规定，旨在推动教育科研工作的深入开展和提升小学教育教学质量。
第二条小学教科研课题的研究工作应当坚持科学性、实用性、创新性的原则，突出问题导向，注重实践研究和理论研究的有机结合。
第三条小学教科研课题研究的组织机构为小学。
第四条小学教科研课题的研究工作应当充分调动和发挥广大教师的积极性和创造性，实行综合管理，推动小学教育教学改革的深入进行。
第五条小学教科研课题研究应当注重实践经验总结，推动教育教学改革的实践转化。
第六条小学教科研课题研究应当支持教育教学现代化的需求，注重与科技研究、教育管理相结合的特点。
第七条小学教科研课题研究应当遵守科学研究的伦理规范，重视个人隐私保护，保证研究过程的公正、公开和透明。
第八条小学教科研课题研究对研究成果进行评价和鼓励，促进优秀成果的推广和应用。
第二章课题的选择和立项第九条小学教科研课题的选择应当紧密围绕小学教育教学工作的实际需求，关注小学教育教学改革、提高教学质量的重点问题。
第十条小学教科研课题的立项工作应当通过广泛征集意见，经过专家评审和民主决策，确定课题的研究方向和内容。
第十一条小学教科研课题的立项工作应当明确课题的研究目标、内容、方法和进度要求，制定科学合理的研究计划。
第十二条因小学教科研课题需要进行调查、实验等工作的，应当按照科学方法进行，确保研究结果的可靠性和科学性。
第十三条小学教科研课题研究过程中，如有需要，可以邀请相关专家、学者进行指导和评审。
第十四条小学教科研课题研究的立项工作应当按照相关程序进行审批，确保研究工作的合法性和规范性。
第三章研究过程管理第十五条小学教科研课题研究过程中应当建立科学的管理体系，包括课题启动、研究进度、经费支持、人员管理等方面。
第十六条小学教科研课题研究过程中应当定期召开项目组会议，审核工作进展，讨论问题解决策略，保证研究工作的顺利进行。
小学学校课题管理制度及规范
一、总则为加强我校教育科研工作，提高教育科研水平，促进教育教学改革，特制定本制度。
二、课题管理组织机构1. 成立学校教育科研领导小组，负责学校教育科研工作的全面规划、组织、协调和指导。
2. 设立学校教育科研办公室，负责具体的教育科研管理工作。
三、课题申报与立项1. 课题申报（1）课题申报人须具备一定的教育教学理论水平和实践经验。
（2）课题申报应具备科学性、创新性、实用性和可行性。
（3）课题申报需填写《课题申报书》，经所在教研组审核，报学校教育科研领导小组审批。
2. 课题立项（1）学校教育科研领导小组对申报的课题进行评审，确定立项课题。
（2）立项课题应具备以下条件：①课题选题具有针对性、实用性，符合教育教学实际需求。
②课题研究方法科学、合理，研究过程规范、严谨。
③课题组成员具备相应的研究能力和协作精神。
四、课题研究实施1. 课题研究计划（1）课题负责人根据课题研究目标，制定详细的研究计划。
（2）研究计划应包括研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等。
2. 课题研究过程（1）课题组成员按照研究计划，认真开展课题研究工作。
（2）定期召开课题研究会议，交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。
（3）做好课题研究资料的收集、整理、归档工作。
3. 课题研究成果（1）课题研究成果形式包括论文、报告、教学案例、教学设计等。
（2）课题成果需经课题组成员审核、学校教育科研领导小组验收。
五、课题结题与成果推广1. 课题结题（1）课题研究结束后，课题负责人向学校教育科研领导小组提交结题报告。
（2）结题报告应包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。
（3）学校教育科研领导小组对结题报告进行评审，确定课题结题。
2. 成果推广（1）学校教育科研领导小组负责组织课题成果的推广应用。
（2）课题成果可在学校内部、区内外进行交流、推广。
六、奖惩1. 对在课题研究中取得突出成绩的课题组和个人，学校给予表彰和奖励。
2. 对未按计划完成课题研究任务、违反课题管理制度的行为，学校将进行批评教育，情节严重的，将追究相应责任。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述
小学课题研究是小学教育中非常重要的一环，通过课题研究可以促进教师专业发展，提升教学质量。
为了保证小学课题研究的顺利进行，制定规章管理制度是必不可少的。
本文将从规章管理制度的建立、执行、监督、评估和改进等方面进行详细阐述。
一、规章管理制度的建立
1.1明确课题研究的目的和意义
1.2规定课题选题的范围和要求
1.3制定课题研究的时间安排和流程
二、规章管理制度的执行
2.1指导教师如何进行课题选题和研究
2.2明确教师在课题研究中的职责和权利
2.3规定课题研究的成果报告和展示方式
三、规章管理制度的监督
3.1建立课题研究的督导机制
3.2定期对教师的课题研究进展进行检查
3.3及时发现和解决课题研究中的问题和困难
四、规章管理制度的评估
4.1制定课题研究成果评估标准
4.2组织专家对课题研究成果进行评审
4.3根据评估结果对教师的课题研究进行奖惩
五、规章管理制度的改进
5.1收集教师对规章管理制度的意见和建议
5.2定期评估规章管理制度的实施效果
5.3根据评估结果对规章管理制度进行调整和改进
总结
通过建立完善的小学课题研究规章管理制度，可以有效地促进教师的专业成长和提升教学质量，为小学教育的发展提供有力支持。
希望各小学能够重视规章管理制度的建立和执行，不断完善和改进，推动小学课题研究工作取得更好的成效。
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XX小学课题研究管理制度
为了进一步深化教育改革，改进和加强科研工作，促进我校所承担的各级各类课题研究工作的开展，加快教师专业化成长步伐。
现制定课题研究制度如下：
一、课题申报制度
1、学校教研组根据县或县级以上教育科研部门的课题研究规划和课题指南，结合本校教育改革、发展和教学的实际，确定课题的主要内容。
2、申报课题的课题组或个人可根据学校确定的研究方向选题立项，也可根据实际自行拟定课题申报。
但提出申请立项的课题必须符合以下标准：（1）申报的研究课题有研究的价值；（2）课题的研究方案有科学性、前瞻性和可操作性；（3）申报的课题必须具备主客观研究条件；（4）申报的课题对学校教育教学、学科建设以及大面积提高教育教学质量、深化教育教学改革有重要的促进作用。
3、课题的申报人应为课题的实际主持者，原则上每项课题只能有一名主持人。
课题主持人所负责的立项课题在未结题前不得申报新的立项课题。
4、课题主持者在对申报课题的研究价值、完成条件、研究内容、研究方案等进行详细论证和设计的基础上填写《课题立项申请书》，制定课题研究方案，交学校或上级教研机构存档。
5、课题研究应根据充分、目标明确、内容具体，研究方法、步骤切实可行。
二、课题审批立项制度
1、学校主管校长或教研组要对课题组或个人申报的课题进行资格审查和初评，并向上级推荐立项课题。
立项批准后，交一份相关资料由教研组存档。
2、参加国家级或省级课题研究的子课题，需由总课题组提供通知书，交学校确认后纳入共管课题进行管理。
3、课题立项变更申报。
经批准立项的课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或终止研究的，必须由课题负责人提出书面申请，经上级教育科研主管部门同意后，做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。
否则，研究的课题不予鉴定结题。
所批准的课题其课题承担人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展，经督促仍无研究进展的，视为自动终止课题研究，将公布予以取消。
三、课题组长工作制度
1、认真组织课题组成员讨论完成课题实施方案（实施计划）和每学期阶段性研究方案（计划），明确各阶段的研究方向和内容，在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划。
2、认真组织课题组成员制定课题组的规章制度，明确职责，规范研究过程，使课题研究落到实处。
3、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。
4、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。
5、及时向学校教导处及上级有关课题管理机构推荐组内教师的科研论文，经验总结。
6、认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活动，互相听课，互相交流，共同进步并及时进行评议和记载，使学校科研工作在教学中落实，科研能力在实践中提高，科研成果在总结中推广。
四、课题组工作制度
1、定期开展课题研究交流，汇总研究成果。
2、认真开展课题研究工作，并把课题研究工作和教育教学实践结合起来。
3、服从课题组负责人的工作安排，按时、按量、高质地完成布置的工作任务，累计三次不完成工作任务的，视为自动退出课题组。
4、课题组人员要积极撰写研究心得（案例、论文、调查报告、研究报告等），积极推广新经验、新成果，宣传研究成果。
5、保证课题研究的正常化、制度化开展。
五、课题实施情况报告制度
1、课题组要定期向学校报告课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。
2、课题组主要参与者每人每学年至少上一节与课题研究相关的教学观摩课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
3、课题组要组织课题组成员对研究成果的交流、辐射、推广等工作，及时进行阶段性成果展示，提高课题研究的价值。
在可能的情况下，向本校或友邻学校汇报（展示）课题研究的阶段性成果。
4、每人每学期至少有一次在课题活动中作与课题研究相关的发言（最好以书面形式）。
5、每人每学年尽量有一篇与课题研究相关的文章在各级报刊杂志上发表、评奖或在校内交流。
六、课题组成员学习制度
1、课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。
学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。
2、课题组成员的学习活动应做到有计划性、针对性、实效性、探讨性。
3、广泛开展交流、研讨活动，共同进步。
如开展专题讲座、教学咨询、教学指导，听课、评课、说课等一系列的活动。
4、通过教学观摩、教学研讨、案例交流评选、教学随笔评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。
5、课题组成员要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对研究课题面临的问题大胆探索研究。
6、课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。
七、课题组成员参加会议制度
1、全体课题组成员要积极参加市、县教育主管部门和学校课题组组织的教育科研方面的会议，以提高政治思想觉悟、教育教学业务水平，促进课题的良好开展。
2、课题组成员要根据学校课题组的安排积极参加各级各部门组织的与课题有关的会议或活动，确因故不能参加，必须事先向课题组负责人请假说明。
3、要树立时间观念，准时到会，不早退，不中途离场。
4、遵守会议纪律，培养良好会风。
与会议、学习主题无关的书籍、报刊不得带入会场。
要懂得尊重会议主持者，开会时不交头接耳，不随意喧哗，不做与会议无关的其他事情。
要认真听讲、认真领会会议精神，并做好会议记录。
5、会后按有关要求，积极组织学习、讨论会议精神，并坚决贯彻执行会议决定。
对布置的任务，要想办法按时做好。
八、资料保管制度
1、所有课题资料均应建立档案库，含纸质材料和电子文档两类。
2、课题负责人要组织课题参研人员收集研究过程的资料，包括：课题立项通知书；课题研究方案；开题论证书和开题报告；课题研究过程实录；调查报告、案例、经验论文；研究报告（中期、结题）；结题评审鉴定书等。
3、学校教研组负责课题研究的过程管理，分级建立课题的档案，每一阶段要对课题研究情况进行检查，确保课题研究资料规范、整齐。
4、课题资料应分门别类，有序存放，便于查找。
5、对于资料严重不齐的课题，资料保管人员应及时督促相关责任人及时补充并归档。
九、经费保障制度
1、当课题申报立项后，学校将根据财力编制课题经费预算。
2、在课题研究过程中，学校将根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度，确保课题研究的正常进行。
3、研究经费用于课题研究和各种研讨、交流、培训、评比等的支出。
3、研究经费的投入和使用，要有具体的财务凭证，经费支出必须按报销程序报销。
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