爱而有度,严而有格
爱而有度 严而有格
爱而有度严而有格姓名：胡颂留单位：刘畈乡青坪小学这件事以生在上学期期末学生考试后返校的当天，我们班的王锋同学在期末考试中取得了总分第一的优异成绩。
我在为他取得好成绩的同时，我心里惆怅起来。
这是为什么呢？因为班级里马上就要评三好生了，以他的表现，在学生心目中，他是一个不遵守纪律，我行我素，喜欢玩闹的孩子。
事情果然不出我所料，在评选中他落选了。
我只好把他评为学习标兵，可谁都知道，三好生的荣誉在学生心目中的分量是多么重要。
但当时，我没有及时与他沟通和交流，当学校开完会后，学生就陆续回到了家，我突然接到一个电话。
：“好，是胡老师吗？”一个家长问道。
我说：“是，请问有事吗？”他说：“我是王锋的家长，他刚一回来，就大哭起来，我问了大半天，他才悲伤地说他没有得到三好生。
”我一听，心里一震此时的我不知道是一种什么感受，我来不及细想，就把责任推到了学生的身上。
和他家长说道，由于他平时上课不遵纪律，爱和他人随便讲话，有时还随便下位，课间喜欢玩闹，在老师和同学的心目中还不符合三好生的标准，希望他下次努力，再争取三好生。
事后我扪心自问：这位成绩优异的学生没有被评上三好生全是他的原因吗？既然作为老师的我早就知道他身上的这些缺点，为什么就没有很好地去教育他呢？我又应该怎样教育和帮助他呢？我思索后认为：一、对学生要一视同仁，严格要求现实生活和学习中犯了同样的错误，我们教师总是会有所区别的对待犯错误的学生。
如果是后进生，轻则训斥一顿，重则请家长，而对于好学生则轻描淡写，说一说而已。
正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。
”教师要做到严而有度，严而有格，让学生体会什么是真正的爱。
在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，不能因为成绩好就去袒护他，包庇他，而要用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝，如王锋这位学生，在学习上根本不用老师去操心，恰恰是他的言行和不良习惯需要老师的不断帮助。
爱而有度严而有格的意思
爱而有度严而有格的意思
爱而有度严而有格是一种处事哲学，是指在与他人相处时既要表现出关爱和宽容，又要保持严谨和有规矩。
这种处事哲学强调人际关系的互相尊重和合理的沟通，同时也强调个人的自律和责任感。
爱而有度，指在处理人际关系时，要懂得关爱他人，不偏袒、不冷漠，既要善意地帮助他人，也要懂得保护自己的权益。
在爱人的同时，要学会控制自己的情感，不能过分依赖或过度保护，以免造成负面影响。
严而有格，指在处理事务时，要保持严谨和有规矩。
这种态度强调遵守规则、纪律和道德规范，坚持诚实、公正、公平的原则。
同时也要有组织性和计划性，在行动之前制定明确的目标和计划，以达到最好的效果。
爱而有度严而有格的处事哲学，是一种健康、平衡和积极的处事态度，可以帮助我们更好地与他人相处，更有效地解决问题，更好地实现自己的目标。
在现代社会中，这种处事哲学尤为重要，能够帮助人们赢得更多的尊重和信任，走向成功和幸福。
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高中班主任工作“十字经”
生按时到校 ， 我作为班 主任几十年如一 日 都是提前十分钟到校 ， 站 信才能 营造沟通无 碍的师生关系。 这几年“ 阳光体育活动” ， 为了激
我承诺和学生每天早晨一起晨跑 ， 并且制订了 在教室 门口等学生 ； 要求学生讲文 明讲礼 貌 ， 自己就得 “ 不失 口于 发学生参与的热情 ，
凡有迟跑 、 少跑 、 不跑 的， 不但要补足圈数 ， 还得罚扫地 。 人” “ 不失色于人 ” ； 要求学生遵章守纪 ， 自己就得严格遵守《 教 师规 奖罚措施 ， 范》 师德要求。 否则光说不练， 学生的眼 睛是雪亮的 ， 他们也会说你 是一个言行不一 的双面人 ， 教育效果可想而知 。
学生工作是最 复杂 的， 但也最容易让 人产 生成就感 。 看着一个 的核心 和精髓 。 教师 只有爱学生才能教育好学生 ， 才能使教育发挥 个 学生走 向成熟 、 走 向成功 ， 那种 收获 的喜悦 又 岂能 是言语所 能 最 大限度 的作用 。
１ ． 严
表 达的。
“ 严是爱 ， 松是窖。” 高中三年就是一场硬碰硬的战役 ， 我们强
而且再也没有学生 “ 逃” 跑了。 教师 能 。优秀 的班 主任总会花大力气在班风建设上 ， 为全体学生 的学 值 日的学生总抢在我前 面扫地 ， 习、 生活 、 成长创造 民主、 和谐的班级氛 围。 高中生是 比较具有个性 的诚信是学生的榜样 。 思想的群体 ， 他们生活 、 学习上 的事情必须采取 民主协 商的态势 ，
一
教 师既是真正挂念他们 的长者 ， 又是风趣幽默 的朋友。 ３ ． 信
、
立 威
“ 学 高为师 ， 身正为范 。” 这是教 师的尊严 ， 教 师的威信 之源。
“ 亲其师其身正 ， 不令而行 ； 其身不正 ， 虽 令不从。 ” 加里 宁也强调 ： “ 教 师必 走进学生的心灵， 教师的教育才能真正发挥作用。人 之不食言为“ 信” ，
爱而有度,严而有格共4
“爱而有度，严而有格”班级是学校的细胞，只有各个细胞都是好的，才能保证整个机体的健康，因此，班主任工作的好坏直接影响到学校教育质量的好坏。
有人说：“班主任是教育的推手。
”这的确是很有道理的。
“没有爱就没有教育。
但马卡连柯又说：“如果没有要求，那就不可能有教育。
”因此，教师特别是班主任一定要做到“爱而有度，严而有格”。
一、怎样做好班主任？教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活生命、正在茁壮成长的孩子。
只“严”不“爱”是不行的，但只“爱”不“严”也是不行的。
前者把学生当成专制教育对象，稍有不从就对学生施行体罚、谩骂等暴力行径，就会挫伤学生的自尊心，扭曲其心灵。
后者又迁就、姑息甚至袒护，有意无意中纵容了学生的骄横思想和犯错心理，使学生无组织无纪律的行为泛滥。
因此一个好的班主任，就得正确处理好“严”与“爱”的关系。
我认为：“爱”是“严”的基础，“严”是“爱”的体现，我们教育学生时须把“严”“爱”有机地结合起来。
班级管理要“严”，但留有余地，要民主平等。
“爱”是教育的润滑剂，是进行教育的必要前提，也是教师能力素质的体现，却应“爱而有度”。
真正公平的师爱不是姑息迁就的溺爱，而是在充分尊重学生个体差异的前提下及了解学生情感需要的基础上的合理关爱。
二、怎样做到“严”与“爱”紧密有机地结合？首先班主任工作一定要细致。
班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向，了解其家庭情况及个人好恶等，并且结合家庭教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”，心悦诚服地跟随老师去学习。
案例一：我班有个学生刚入学时还比较安静，但很快各科任课老师都投诉他：吵闹，追赶，不完成作业，上课说怪话引人哄笑，打架……我找他谈话、联系家长都没有改观。
最后我去家访才知道小孩是感觉不到父母的关爱，不满母亲和亲爸离婚而改嫁的事情，常和母亲吵闹怄气，在学校故意生事以引起老师的关注。
爱而有度 严而有格
“爱而有度,严而有格”-----读<胡适先生>有感“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的母亲.”——现代著名学者胡适的那几句感人肺腑的话语,那种对母亲刻骨铭心的真情流露,一直回旋在我的脑海里.一气读罢胡适的《我的母亲》,我也不禁潸然泪下,深感它对每一个已为人父母的,还是那些即将为人父母的,或是那些将来为人父母的,都将是一笔弥足珍贵的财富.胡适的母亲和胡适用他们的真爱和真情诠释了这样一个家庭教育的哲理——用真爱换取真情的一生. 胡适自幼失去了父亲,母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家.在家里,母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子,让他们感受家的温馨,又要严格管束孩子,让他们学会怎样去做人.事实证明,胡母的慈爱和严厉,实践了她作为家长的责职,也赢得了孩子对她的尊敬,这不得不让我们对她肃然起敬,同时我们从中也悟到了成功的家庭教育的真谛：真爱等于爱而有度,严而有格.人们常说,家长是孩子的第一任老师,是的,家庭教育既是启蒙教育,又是终身教育.美国、英国、日本等发达国家面对新世纪的教育,明确指出“教育成功的主要因素在于家庭环境内”、“改革教育应从家庭着手”、“家长作为第一任老师”的系统工程早已开始全面实施.由此可见,家庭教育在现代社会教育中的重要地位.我国的家庭教育有着光荣的传统,孟母、岳母教育子女的故事家喻户晓,但是现代家庭教育实实在在存在着这样一个误区：爱而无度,严而无格.对孩子的“溺爱”“宠爱”,使孩子从小失去了在艰苦环境和挫折中磨练的机会,另外“棍棒教育”、“恨铁不成钢”,过高期望成泡影,使不少家长失去了教育方向,一种“看不见的灾难”,严重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心灵.种种迹象表明,家庭教育的现状令人堪忧,因此我们期待着更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出现,让更多的孩子在健康的家庭教育中得到真爱.胡适在《我的母亲》中是这样说到他的既是慈母又是严父的母亲的：”她每天催我早起、早学,要我学父亲做一个完全的人；她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,在我犯错时,无论怎样重罚,母亲总不许我哭出声来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话,母亲很刚气,不受一点人格上的侮辱.”胡母对孩子的早期教育的理念和做人原则堪称先进,母亲的言传身教影响了胡适的一生,母亲的人格魅力使胡适成为了一个大度、大气、大智的一代名人,胡母用真爱换得了胡适的真情.在这里,我期待着更多的“胡适现象”的出现,我更期待着成功的家庭教育不断出现新热点、新气象、新模版,我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一个又一个,一批又一批新时代的好家长的成长、成熟、成功. 真情需要付出,真爱必有回报,有情的日子才是好日子,有爱的生活才是好生活.胡适用心、用情表露了自己对母亲的真情、真爱,同时他的作品也告诉了我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情.愿全天下望子成龙、望女成凤的父母们都能从胡适母亲教育子女的启示中悟到家庭教育的真谛——真爱等于爱而有度,严而有格。
严而有度爱而有方
严而有度爱而有方著名教育家陶行之先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育的一切内容都根植于爱！师爱是超越了私己的范畴的“博大之爱”，师爱是凌驾于一切之上的“神圣之爱”。
但对于学生来说，仅有慈母般的温暖是不够的，还必须有一位如严父般老师的督促。
“严”为良师，“慈”为益友，严慈相济中，才能让教师慈母般的温暖延伸到学生心灵的深处，才能让教师严父般的督促校正学生学习的习惯。
严与慈的相辅相成中，才能将两者的作用发挥得淋漓尽致。
对于班主任来说，班里发生失窃事件是极为头疼的，对失窃事件的处理也是对教师工作能力的巨大挑战，稍有不慎，便会陷入尴尬的境地。
这学期开学之初，班里就有同学不断向我抱怨：自己的文具经常不见了。
由于低年级学生每天丢橡皮、丢铅笔的事情太多，所以也没有太在意，更多考虑到是同学之间拿错了。
可是上个星期班交小饭桌的时候，我刚赶到教室准备收钱，学生便将我团团围住，七嘴八舌地向我“报告”，“老师，清豪丢钱了。
”“对，56块，昨晚睡觉前还在书包里里，今早中午就不见了。
” “什么？丢钱了？而且数目还不小，这还了得，”我意识到了事情的蹊跷与严重，便立刻在班里展开了暗访调查，马上掌握了大量有价值的情报。
一个班干部告诉我，她亲眼看到浩宇在体育课操场活动期间乘大家不注意的时候溜回了教室。
由于没有直接的证据，我让班干部暂时保密，不要对其他同学散布这个消息，并且告诉她咱们不能冤枉任何人，跑回教室可能是去喝水或者拿东西，所以在没有调查清楚真相之前，一定不要对这个同学恶言相向，明白吗？她赞同的点点头。
考虑到这些孩子都是心理稚嫩的孩子，作为班主任，如果处理不恰当，很有可能对伤害了孩子的自尊，对其今后的人生道路产生巨大的影响，让他在同学们中间永远抬不起头。
所以我没有抱着生气谴责的心态，而是本着帮助学生认清是非，选择正确的人生道路的思想去思考对策，希望让犯错的学生真正感受到老师为他忧虑的真情。
班主任工作的几点体会
班主任工作的几点体会班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是联系任课教师的纽带，是对学生进行教育的骨干力量，在班级建设中起着重要的指导作用。
班级是学校教育、教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。
随着教育改革和素质教育的不断推进，班级管理工作也在进一步得到完善。
在班级管理中，班主任必须结合学生的实际情况，讲究教学艺术，才能达到事半功倍的效果。
下面是我在十余年班主任工作中的几点体会。
一、对学生全面了解，真诚信任在当今的社会环境下，学生的个性特点是千差万别的，作为班主任要对学生进行教育，就必须及时了解学生的特点和思想动态。
而班主任要了解每一个学生，就必须深入到学生中去，注意观察并多跟学生谈心，洞悉他们优良和不良的习惯。
要信任理解学生，真心实意地尊重学生，满腔热血地关怀学生，推心置腹地热爱学生，从而赢得学生的信任和尊敬。
有了信任，学生对自己的行为就会产生高度的责任感，才会在自我教育活动中产生意想不到的效果。
如果一旦某个学生犯了错误就对他失去信心，那不但会在情感上伤害他们，更会抑制其潜能、压制其发展，因为没有信任，他们就会心灰意冷，失去自信。
正如培根所说：“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
”可见，班主任作为学生成长过程的引路人，要对学生多鼓励、多赞赏，让学生对自己充满信心。
进而，学生才会敞开心灵的大门，自觉地接受你的教诲，使你获得关于学生的第一手资料，以提高工作的实效性。
二、对学生要“动之以情，晓之以理”班级管理是一种情感教育，班主任要用安徒生般的爱心去感化学生的心灵，用格林般的耐心，去启迪学生的心扉，用冰心般的柔情温存呵护、倾注心血，去对学生进行和风细雨般的说服教育。
同时，班主任还要把热爱学生的情感和期待及时准确地传递给学生，与学生建立民主、平等的关系。
尤其是学生犯了错误时，班主任绝不能一味地训斥、置之不理，而要正确引导、言传身教，帮助分析产生错误的诱导因素。
教师热爱学生的正确途径
一、教师热爱学生的正确途径教师如父母，对学生投以真诚的关爱能给学生带来温暖和学习的动力，但是教师必须要做到关爱有度，对学生不能缺少爱也不能过于溺爱。
那怎样才是热爱学生的正确途径呢？我觉得首先是要加强研究，建立正确的爱生模式。
我作为一名新教师，在教学上缺乏经验，而且对中学生的心理特点也缺乏认识，所以我要付出更多的努力和时间去探索学生的心理世界，学生喜欢怎样的关爱形式？如何关爱学生才能引起共振效应？这些都是我现在必须加强研究的问题。
另外，我要向老教师多学习爱生的模式。
现在有的教师爱生过严，变成了残酷，有的爱生过宽，变成了溺爱，有的教师对学生爱得不切合学生的实际，往往导致学生的反感或厌恶，产生负效应。
为此，教师们要群策群力，加强研究，建立正确有效的爱生模式。
其次，要加强学习和修养，努力提高自己爱学生的综合素质。
我觉得教师要不断地提高自身素养和知识、能力。
学生会崇拜教师，因为在他们心目中，教师是具有知识、有能力、有思想品德的引导人，要让学生认同教师，教师实施的关爱才能更加有效。
为此，教师必须加强学习和修养，努力使自己具有扎实的基础知识、精深的专业知识，宽厚的教育学、心理学、社会学、现代科技信息等方面的知识，还要努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有坚实的政治理论功底，加强思想道德修养，提高自身的综全素质，运用自己良好的师表形象对学生进行言传身教。
最后要向学生学习，从中吸取爱生的动力。
毛泽东同志曾经说过，要当好先生，必须当好学生。
教师要善于向自己的教育对象学习。
学生是充满情感的活生生的个体，每个学生都有自己的个性特征，他们身上有着这样那样的长处和闪光点。
教师必须学习学生的这些长处和闪光点，克服自己的弱点和不足，才能唤起学生对教师尊敬和钦佩的情感回应，师生间就形成了互爱和情感双向流动的良性循环模式。
二、教师热爱学生的方法（一）关爱有度，爱而不溺，严而有格。
教师爱学生是职业的要求、工作的需求，对学生的爱不能单凭印象确立喜恶之意，应该充分了解学生的特性，努力做到爱上每一个孩子。
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爱而有度，严而有格
——读胡适《我的母亲》有感
“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的母亲。
”——现代著名学者胡适的那几句感人肺腑的话语，那种对母亲刻骨铭心的真情流露，一直回旋在我的脑海里。
一气读罢胡适的《我的母亲》，我也不禁潸然泪下，深感它对每一个已为人父母的，还是那些即将为人父母的，或是那些将来为人父母的，都将是一笔弥足珍贵的财富。
胡适的母亲和胡适用他们的真爱和真情诠释了这样一个家庭教育的哲理——用真爱换取真情的一生。
胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。
在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。
事实证明，胡母的慈爱和严厉，实践了她作为家长的职责，也赢得了孩子对她的尊敬，这不得不让我们对她肃然起敬，同时我们从中也悟到了成功的家庭教育的真谛：真爱等于爱而有度，严而有格。
人们常说，家长是孩子的第一任老师，是的，家庭教育既是启蒙教育，又是终身教育。
美国、英国、日本等发达国家面对新世纪的教育，明确指出“教育成功的主要因素在于家庭环境内”、“改革教育应从家庭着手”、“家长作为第一任老师”的系统工程早已开始全面实施。
由此可见，家庭教育在现代社会教育中的重要地位。
我国的家庭教育有着光荣的传统，孟母、岳母教育子女的故事家喻户晓，但是现代家庭，大多是独生子女，教育实实在在存在着这样一个误区：爱而无度，严而无格。
对孩子的“溺爱”“宠爱”，使孩子从小失去了在艰苦环境和挫折中磨练的机会，形成任性、自私、自理能力差等；另外“棍棒教育”、“恨铁不成钢”，过高期望成泡影，使不少家长失去了教育方向，一种“看不见的灾难”，严重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心灵。
种种迹象表明，家庭教育的现状令人堪忧，因此我们期待着更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出现，让更多的孩子在健康的家庭教育中得到真爱。
胡适在《我的母亲》中是这样说到他的既是慈母又是严父的母亲的：她每天催我早起、早学，要我学父亲做一个完全的人；她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，在我犯错时，无论怎样重罚，母亲总不许我哭出声来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的；我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话，母亲很刚气，不受一点人格上的侮辱。
胡母对孩子的早期教育的理念和做人原则堪称先进，母亲的言传身教影响了胡适的一生，母亲的人格魅力使胡适成为了一个大度、大气、大智的一代名人，胡母用真爱换得了胡适的真情。
在这里，我期待着更多的“胡适现象”的出现，我更期待着成功的家庭教育不断出现新热点、新气象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一个又一个，一批又一批新时代的好家长的成长、成熟、成功。
转眼间,我们离开《我的母亲》所记载的那个年代已经很久了,但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们,特别是教育战线上的工作者，又其是教师，既是文化知识的传播者，又是人类灵魂的塑造者，我们要全身心的去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们的每一点进步而欣慰,用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!
《我的母亲》中，把爱比成很多，确是这样又不仅仅是这些。
我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量，是教育中所不能缺少的。
真情需要付出，真爱必有回报，有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。
胡适用心、用情表露了自己对母亲的真情、真爱，同时他的作品也告诉了我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情。
愿全天下望子成龙、望女成凤的父母们，每一个教育工作者，都能从胡适母亲教育子女的启示中悟到家庭教育的真谛——真爱等于爱而有度，严而有格。