竹竿舞教案
竹竿舞教案8篇
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幼儿园《竹竿舞》健康教案（精选8篇）
幼儿园《竹竿舞》健康教案（精选8篇）幼儿园《竹竿舞》健康教案（精选8篇）幼儿园《竹竿舞》健康教案篇1【设计意图】竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。
幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。
学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。
【教学目标】1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。
【教学用具】竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）【教学重难点】有节奏的跳。
恰当的跳进跳出时机。
教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣。
播放歌曲《跳起来》师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。
“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。
小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习。
2024年大班舞蹈教案《竹竿舞》公开课教学设计反思
2024年大班舞蹈教案《竹竿舞》公开课教学设计反思一、教学内容本节课选自大班舞蹈教材第四章《民间舞蹈》，详细内容为《竹竿舞》。
通过对该舞蹈的学习，让学生了解和掌握竹竿舞的基本步伐和节奏，感受民间舞蹈的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握竹竿舞的基本步伐，如“进退步”、“交叉步”等，并能够熟练表演。
2. 培养学生对民间舞蹈的兴趣，提高他们的舞蹈素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的步伐节奏和团队协作。
教学重点：掌握基本步伐，如“进退步”、“交叉步”等，并能熟练表演。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音响设备、教学视频。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放竹竿舞视频，让学生初步了解竹竿舞，激发他们的学习兴趣。
2. 基本步伐学习（20分钟）（1）教师示范基本步伐，如“进退步”、“交叉步”等。
（2）学生跟随教师学习，注意步伐的准确性和节奏感。
（3）分组练习，互帮互助，提高学习效果。
3. 舞蹈组合练习（20分钟）（1）教师示范舞蹈组合。
（2）学生跟随教师学习，注意动作的连贯性和表情的展现。
（3）分组练习，相互指导，提高舞蹈水平。
4. 团队协作训练（15分钟）（1）学生分为若干小组，进行竹竿舞的团队协作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏上的错误。
（3）进行团队比赛，提高学生的团队协作能力。
（2）学生进行舞蹈展示，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐：进退步、交叉步等。
2. 舞蹈组合动作要领。
3. 团队协作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同练习竹竿舞的基本步伐和舞蹈组合，拍摄视频至班级群。
2. 答案：基本步伐和舞蹈组合正确，节奏感良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间舞蹈，拓展舞蹈知识，提高舞蹈素养。
幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》教案
幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班舞蹈教材第四章《民间舞蹈》，详细内容为《竹竿舞》。
通过学习《竹竿舞》，让幼儿了解和感受我国民间舞蹈的魅力，培养幼儿的舞蹈表现力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解竹竿舞的起源和基本动作，感受民间舞蹈的独特魅力。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，提高幼儿的舞蹈表现力。
三、教学难点与重点难点：竹竿舞的基本动作和节奏感。
重点：培养幼儿的团队协作能力和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音乐播放设备。
学具：舞蹈服装、头饰。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师以讲故事的形式，介绍竹竿舞的起源，引发幼儿兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范竹竿舞的基本动作，幼儿跟随教师学习。
3. 节奏感训练（10分钟）：教师播放音乐，让幼儿跟着节奏练习竹竿舞动作。
4. 团队协作练习（10分钟）：将幼儿分成若干小组，进行竹竿舞的团队协作练习。
5. 实践情景引入（10分钟）：设置一个丰收的场景，让幼儿在场景中表演竹竿舞。
6. 例题讲解（10分钟）：教师选取一段竹竿舞，进行详细讲解和示范。
7. 随堂练习（10分钟）：幼儿跟随教师，进行竹竿舞的随堂练习。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本动作和节奏。
2. 幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》教学流程。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习竹竿舞的基本动作，并拍摄视频。
2. 答案：基本动作正确，节奏感良好，团队协作默契。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的不足进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加幼儿园的舞蹈比赛，提高幼儿的舞蹈水平。
同时，让幼儿了解其他民间舞蹈，丰富幼儿的舞蹈知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的具体性和可操作性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
大班舞蹈教案《竹竿舞》公开课教学设计反思
大班舞蹈教案《竹竿舞》公开课教学设计反思一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈启蒙》教材第四章，详细内容为竹竿舞的基本步伐和组合。
本章以竹竿舞为载体，教授幼儿舞蹈的基本步伐，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握竹竿舞的基本步伐，能够独立完成舞蹈组合。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养，提高幼儿对舞蹈的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的步伐节奏和团队协作。
教学重点：基本步伐的掌握和舞蹈组合的熟练表演。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音乐播放设备、教学视频。
学具：舞蹈服装、竹竿。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着民族服装，展示竹竿舞的基本步伐，吸引幼儿兴趣。
邀请幼儿参与，一起体验竹竿舞的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）分步骤讲解竹竿舞的基本步伐，如：跨步、跳跃、踢腿等。
示范舞蹈组合，让幼儿跟随学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
鼓励幼儿互相交流，共同进步。
4. 小组展示（10分钟）每组进行舞蹈展示，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
教师点评，表扬优点，指出不足。
5. 竹竿舞游戏（5分钟）组织竹竿舞游戏，培养幼儿的团队协作能力。
游戏过程中，教师及时调整节奏，保证游戏的顺利进行。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐及组合动作图解。
2. 舞蹈组合的节奏划分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习竹竿舞的基本步伐和组合，录制视频。
2. 答案：视频内展示幼儿独立完成舞蹈组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对竹竿舞产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿的步伐节奏掌握不够准确，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加校内外舞蹈比赛，提高幼儿的舞蹈水平，培养团队精神。
同时，开展家长开放日活动，让家长参与到竹竿舞的教学中，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：竹竿舞的步伐节奏和团队协作。
幼儿园大班健康《竹竿舞》教案
幼儿园大班健康《竹竿舞》教案一、教学目标：1. 了解竹竿舞的起源和发展，知道它是一种具有民族特色的舞蹈。
2. 学习竹竿舞的基本动作和节奏，培养幼儿的身体协调能力和团队协作精神。
3. 通过竹竿舞的练习，增强幼儿的身体素质，提高他们的健康水平。
4. 培养幼儿对民族文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：学习竹竿舞的基本动作和节奏，掌握舞蹈的要领。
难点：协调身体动作，跟上音乐的节奏，表现出竹竿舞的特色。
三、教学准备：1. 教具：竹竿两根，音乐播放设备，教学图片，视频资料。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看竹竿舞的视频资料，让他们了解竹竿舞的起源和发展，激发幼儿对竹竿舞的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范竹竿舞的基本动作，包括跳、蹲、摇等，引导幼儿模仿并掌握动作要领。
3. 节奏训练：教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行竹竿舞的练习，培养幼儿的身体协调能力。
4. 团队协作：将幼儿分成若干小组，每组两根竹竿，进行团队协作的竹竿舞练习，培养幼儿的团队协作精神。
5. 展示环节：每个小组进行竹竿舞表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对竹竿舞有了更深入的了解，他们掌握了竹竿舞的基本动作和节奏，能够在音乐的伴奏下表现出竹竿舞的特色。
幼儿在团队协作的过程中，增强了彼此之间的默契和合作能力。
在今后的教学中，我们将继续挖掘民族文化的精髓，让幼儿在快乐的学习中健康成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对竹竿舞的兴趣和热情。
2. 通过团队协作的竹竿舞练习，评估幼儿之间的默契和合作能力。
3. 观察幼儿在竹竿舞练习中的动作准确性、节奏感和身体协调性，以评价他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请专业的竹竿舞表演团队到幼儿园进行演出，让幼儿更直观地感受竹竿舞的魅力。
2. 组织幼儿参观民族文化展览，让他们了解更多关于民族舞蹈的知识。
竹竿舞教案
竹竿舞教案竹竿舞教案一、教学目标1. 掌握竹竿舞的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队合作意识和协调能力。
3. 培养学生的舞蹈审美和表现力。
二、教学内容1. 掌握竹竿舞的基本步伐和动作。
2. 学习竹竿舞的编排和表演技巧。
3. 讲解竹竿舞的起源和发展。
三、教学步骤1. 热身活动通过进行一些简单的拉伸运动和身体活动，准备学生开始竹竿舞的学习。
2. 基本动作的教学（1）了解竹竿舞的基本动作：如拿竹竿、握住竹竿的正确姿势。
（2）进行基本动作的反复练习，如打开、合拢竹竿等动作。
3. 基本步伐的教学（1）讲解并示范竹竿舞的基本步伐，如前进、后退、左转、右转等动作。
（2）学生进行基本步伐的模仿和练习。
4. 编排和表演技巧的教学（1）介绍竹竿舞的编排和表演技巧，如队形的调整、动作的协调等。
（2）进行小组活动，让学生自行编排一段竹竿舞，并进行表演。
5. 竹竿舞的起源和发展（1）通过教材和多媒体资料，讲解竹竿舞的起源和发展历史。
（2）让学生了解竹竿舞在不同地方和文化中的表现形式。
四、教学评价通过观察学生在学习竹竿舞过程中的表现和参与度，评价他们的学习情况和能力。
五、教学延伸1. 在课后，鼓励学生参加竹竿舞的比赛和演出，提高他们的舞蹈技巧和自信心。
2. 在学校的文艺汇演中，安排竹竿舞的表演，展示学生成果。
六、教学反思通过这节竹竿舞的课程，我发现学生们对于竹竿舞表现出了浓厚的兴趣和学习热情。
他们在学习过程中充满了活力和积极性，非常愿意参与其中。
在教学策略上，我注重了示范和练习的环节，让学生有更多的机会去实践和体验竹竿舞的动作。
同时，我也加入了一些小组活动和团队合作，培养学生们的团队合作意识和协调能力。
通过这样的教学方式，学生们对竹竿舞有了更深入的了解，并能够进行简单的编排和表演。
不过，在今后的教学中，我还需要进一步改进评价和延伸措施，使学生们能够更好地学习和发展竹竿舞的技巧和表现力。
活动《竹竿舞》教学设计（精选8篇）
活动《竹竿舞》教学设计（精选8篇）活动《竹竿舞》教学设计（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的活动《竹竿舞》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动《竹竿舞》教学设计篇1一、指导思想本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。
二、教材内容1、民族传统体育：竹竿舞2、现代舞：街舞三、教学对象：水平四（八年级）四、教材分析依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。
在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。
本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。
教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。
通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。
五、教学重/难点1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合六、学情分析我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。
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竹竿舞教案
一、设计理念
本课在《体育与健身课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。
教学中给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。
教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。
二、教材分析
将苗族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验本族体育文化，加深学生对本族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化，将德育渗透到体育教学中。
通过对它的学习与尝试，还有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。
另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。
此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展。
三、教学分析
小学生已经有一定的模仿与学习能力，但对竹竿舞的跳法还不了解，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先介绍苗族竹竿舞的基本动作和跳法，然后在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生。
通过这样的引导，使得学生不由自主的参与到我们的活动中来。
学跳竹竿舞是从易到难的一个过程，通过学跳竹竿舞,让学生从中体会本民族的舞蹈特色,在课堂中体验跳竹竿舞的快乐。
四、教学目标
1、认知目标：让学生学会竹竿的操作，了解竹竿舞的基本练习方法。
2、技能目标：初步掌握竹竿舞基本步法、跳法、敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。