最新小学语文五年级下册 口语交际教案 教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第7单元《口语交际》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第7单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
二、过程与方法1.学习如何列提纲。
2.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点：培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学难点：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教学过程：一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张讲解员的图片）声音洪亮，表现沉稳，大方得体，勇敢自信。
她们是谁？她们就是令人羡慕的讲解员。
今天我们也来做一个不一样的小小讲解员。
明确交际内容：学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。
二、交际要求：1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件】交际要求（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。
）①选择位置：家、博物馆、教室……②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……③确定内容：结构、外观、功用……④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法。
⑤提纲赏析：【出示课件】我们的教学楼a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！g.下课了，教学楼马上要沸腾了！h.我爱我们的教学楼。
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
最新人教部编版语文五年级下册第一单元《口语交际》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第一单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。
2.能根据整理的记录有条理地表达。
二、过程与方法1.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，将具体。
2.在精彩的交流中，惊醒双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点：通过收集反映大人们的童年生活片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。
教学难点：把故事讲清楚，讲具体，并能注意表达方式。
让学生在活动中提高交际和习作能力。
教学过程：一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张爸爸妈妈童年的图片）童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。
你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
二、交际要求：1.先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，列出问题清单。
2.下面的两个问题清单供你参考。
[来源:Z|xx|]3.可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
4.本次口语交际，我们应该注意什么？※要认真、耐心地听别人讲话，一边听一遍做简单的记录，尽量不打断别人。
比明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
※提问之后，整理你的记录，和同学们交流你了解到的情况和你的感受。
三、互相交流。
小组合作交流交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
教师引导学生填写以下表格：班内汇报交流汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等发言结束后在举手提；发问和提意见要有礼貌。
教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
评议谁最棒提出要求：（1）看谁讲的内容最符合要求，语言最流畅，重点最突出。
统编版语文五年级下册语文教学设计 第四单元口语交际
统编版语文五年级下册语文教学设计第四单元口语交际一、教学目标1.能够理解和复述课文中的对话内容。
2.能够根据相关场景运用合适的口语表达进行交际。
3.能够在日常生活中运用所学口语进行沟通。
二、教学重难点1.重点：掌握课文中的对话内容，能够准确地表达出来。
2.难点：运用所学口语进行自由交流，提高口语表达的流畅度和准确性。
三、教学准备1.教材：《统编版语文五年级下册》第四单元相关课文。
2.教具：录音机、幻灯片、教学PPT。
3.教学环境：课堂布置成小组讨论的形式，让学生更好地进行口语交际。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片展示相关图片或视频，激发学生对口语交际的兴趣，引入本节课的话题。
2. 学习课文（15分钟）•播放课文录音，让学生跟读，熟悉对话内容。
•逐句解析课文，解释生词和短语的意思。
•教师和学生一起朗读课文，加深对话理解。
3. 口语练习（20分钟）•分组练习：以小组为单位，练习课文中的对话，并在教师的指导下进行角色表演。
•自由交流：学生自由选择话题进行口语交流，教师在一旁引导和点评。
4. 拓展应用（10分钟）•利用教学PPT提供相关场景，让学生运用所学口语进行交际练习，加深理解与记忆。
•鼓励学生积极参与，营造良好的口语交际氛围。
5. 总结与展望（5分钟）•教师总结本节课的重点和难点，引导学生进行思考和反思。
•展望下节课内容，鼓励学生在日常生活中运用所学口语，提高口语表达能力。
五、课堂延伸•布置口语作业：要求学生在家用所学口语与家人进行对话交流。
•开展口语比赛：组织学生进行口语比赛，展现口语表达的能力。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们在口语练习中有较大的进步，但仍存在一些学生表达不够流畅的情况，下节课我将针对这一问题加强练习，帮助学生提高口语表达的准确性和流畅度。
以上是本节课的教学设计，通过本节课的教学，让学生在口语交际方面有所收获，提高他们的口语表达能力，帮助他们更好地应对日常交流。
五年级语文下册 口语交际习作五教案 新人教版
五年级语文下册口语交际习作五教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生的口语交际能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习观察和思考的方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
2. 通过口语交际，培养学生的口头表达能力。
3. 通过团队协作，完成口语交际任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察和思考的方法，口语交际能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和思考，完成口语交际任务。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 口语交际法：通过口语交际，培养学生的口头表达能力。
3. 小组合作法：通过团队协作，提高学生的合作意识和团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学材料：五年级语文下册教材，相关观察和思考的素材。
2. 教学环境：教室，分组进行口语交际和团队协作。
3. 教学工具：黑板，粉笔，投影仪，音响设备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习任务。
2. 教学活动一：观察和思考。
教师展示相关素材，引导学生观察并思考，分享自己的观察和思考结果。
3. 教学活动二：口语交际。
教师给出一个主题，引导学生进行口语交际，表达自己的观点和意见。
4. 教学活动三：团队协作。
教师将学生分成小组，每个小组完成一个口语交际任务，要求学生相互合作，共同完成任务。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和逻辑思维能力，通过学生分享观察和思考的结果来进行评价。
2. 评价学生的口语交际能力，通过学生在口语交际中的表现来进行评价。
3. 评价学生的团队协作能力，通过学生在团队协作中的表现来进行评价。
八、教学建议：1. 教师在引导学生观察和思考时，要给予学生足够的时间和空间，鼓励学生发表自己的观点和意见。
五年级下册语文教案《口语交际》(人教部编版)
教案：《口语交际》教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高他们的交际技巧。
3. 培养学生自信心，使他们敢于在公众面前表达自己。
教学内容：1. 学习并掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 学习如何根据不同的情境选择合适的交际方式。
3. 通过实践练习，提高学生的口语表达能力。
教学重点与难点：2. 难点：使学生能够自信地在公众面前表达自己的观点。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生手册、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是口语交际？为什么我们要学习口语交际？二、教学新课（15分钟）1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 通过示例，让学生理解并掌握这些技巧。
三、实践练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组练习，让学生运用所学的交际技巧进行实际操作。
2. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用口语交际，提高自己的交际能力。
板书设计：1. 口语交际基本技巧倾听表达提问2. 口语交际的重要性作业设计：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际练习，运用所学的技巧。
2. 学生写一篇关于口语交际的日记，记录自己的感受和收获。
课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生了解了口语交际的基本技巧，并能够在实际操作中运用。
但在教学过程中，发现部分学生对自己的表达能力不够自信，需要在今后的教学中加强鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地与他人沟通。
实践练习环节是教学过程中的重要环节，它是将学生从理论学习的阶段过渡到实际应用的阶段的关键步骤。
在这个过程中，学生可以通过实际的操作，将所学的口语交际技巧应用到具体的交流情境中，从而加深对技巧的理解，提高口语交际的能力。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够更好地理解他人的意见和需求。
3. 增强学生的自信心，让他们在口语交流中更加从容不迫。
二、教学内容1. 学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的口语实践能力。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。
3. 创设情境，让学生在实际语境中进行口语交际练习。
四、教学评价1. 通过课堂参与度、口语表达能力和倾听理解能力三个方面来评价学生的学习效果。
2. 定期组织口语交际比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高他们的实际应用能力。
五、教学计划1. 第1-2周：学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。
2. 第3-4周：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。
4. 第7-8周：进行口语交际实践，加强学生在实际语境中的运用能力。
5. 第9-10周：组织口语交际比赛，评价学生的学习成果，给予奖励和鼓励。
六、教学活动1. 口语交际游戏：通过有趣的口语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
例如，可以组织“看图说话”游戏，让学生根据所给图片内容进行口语表达。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活场景，如购物、问路等，增强他们的口语交际能力。
3. 小组讨论：针对热点话题，组织学生进行小组讨论，培养他们的倾听和理解能力，以及表达自己观点的能力。
七、教学资源1. 口语交际教材：选用适合五年级学生的口语交际教材，系统地教授口语交际技巧。
2. 多媒体教学资源：利用视频、音频、图片等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增加课堂趣味性。
五年级语文下册第一单元口语交际(一)教案新人教版
（1）多媒体设备：老师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学材料和案例，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：老师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行教学资源的共享和管理，提高教学效率。
（3）互动工具：老师可以使用互动工具，如问卷调查、讨论区等，与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
课后拓展
1. 拓展内容：推荐学生阅读与口语交际相关的书籍，如《沟通的艺术》、《口语交际技巧》等。同时，鼓励学生观看一些关于口语交际的短视频或演讲，如TED演讲中关于沟通技巧的演讲、YouTube上的口语交际教程等。
2. 拓展要求：
（1）阅读理解：学生需要阅读推荐的书籍，并完成阅读理解练习，如回答问题、写读后感等。
（4）教材和教辅：老师可以结合教材和教辅，如课本、练习册等，进行教学内容的讲解和练习，巩固学生的学习成果。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们日常生活中有什么作用？”
展示一些关于口语交际的例子，如日常对话、演讲等，让学生初步感受口语交际的魅力。
7. 情感态度：学生将培养对口语交际的兴趣和积极性，认识到口语交际在日常生活中的重要性，增强自信心和自尊心。
教学反思
今天讲授五年级语文下册第一单元口语交际（一）的内容，我以案例分析为主线，通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。从学生的反馈来看，他们对于口语交际的认识有了明显的提升，也能够运用所学的技巧进行有效的沟通和交流。
（5）交流分享：学生可以与同学进行交流分享，讨论自己在阅读、观看学习、实践应用中的心得体会，互相学习和借鉴。
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走进他们的童年岁月
1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。
2.能根据整理的记录有条理地表达。
一、导入新课。
(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要注意哪些技巧?(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新的问题,并耐心等待别人回答。
)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也要来当一回小记者,不过,我们不是去采访同学,而是去采访我们的父母、邻居等大人,采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。
(板书课题)
二、明确要求。
1.个人展示,明确交际要求。
老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单”,说说采访内容。
如果其他同学认为他的采访内容符合主题,而且对其采访的内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。
如果听完以后还有不明白的地方,或是觉得哪些地方需要改进,可以大胆举手提问。
2.评价交流,提高口语水平。
(1)鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的图片、音频、视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。
(2)请同学说一说支持的理由。
(3)在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出更多的问题。
(4)思考总结。
小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一两个方面。
三、规范语言,有序表达。
1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有一定的句式辅助。
四、模拟演练。
1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!
生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学?
师:××学校。
生:那您最喜欢哪个学科呢?
师:我最喜欢的学科是××。
生:为什么呢?
师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。
有一次……(老师讲起小时候的故事来)
生记录。
2.现在,大家了解采访的流程了吗?(了解了)刚刚老师所说的信息,大家有没有记录呢?(有)那么,对于老师所说的童年记忆,你们有什么感受呢?(学生自由回答)
3.学生自由模拟练习。
五、小结。
想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。
作为小记者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。
大家今天回家之后,去采访一下你的爸爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享。
走进他们的童年岁月
认真倾听
有条理地表达
在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。