五年级语文上册口语交际教案
部编五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质课教案
部编五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我最喜欢的人物形象》是人教版五年级上册语文的一堂口语交际课。
教材内容是通过讨论各自喜欢的人物形象，提高学生的口语表达能力，增强学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的人文素养。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能激发学生的学习兴趣，有利于学生在口语交际中提高自己的表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面有了一定的基础，他们已经学会了用语言来描述事物、表达情感。
但是，学生在口语交际中还存在一些问题，如：语言不够流畅、表达不够清晰等。
此外，学生对文学作品的欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过讨论，学会用清晰、流畅的语言表达自己喜欢的人物形象。
2.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
3.引导学生学会倾听、理解他人的观点，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生用清晰、流畅的语言表达自己喜欢的人物形象。
2.培养学生对文学作品的欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
六. 教学准备1.准备一些文学作品，如故事书、小说等。
2.准备一些与人物形象相关的图片，如电影、电视剧中的角色形象。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《口语交际：我最喜欢的人物形象》。
例如，教师可以讲述一个自己喜欢的人物形象，然后问学生：“你们喜欢什么样的人物形象？为什么？”2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些文学作品和人物形象图片，让学生观察、欣赏。
同时，教师引导学生用语言来描述这些人物形象，如：“这个人物形象给你留下了什么印象？你喜欢他/她吗？为什么？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的人物形象。
人教课标版五年级语文上册口语交际教案
人教课标版五年级语文上册口语交际教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力。
2.帮助学生掌握交际礼仪，提高交际效果。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取交际素材。
二、教学内容1.口语交际的基本技巧：倾听、表达、应对。
2.交际礼仪：礼貌、尊重、合作。
3.交际主题：生活中的故事、情感交流、观点分享。
三、教学重点与难点1.教学重点：倾听、表达、应对技巧的掌握；交际礼仪的培养。
2.教学难点：如何在交际中做到尊重他人，有效沟通。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师讲述一个生活中的小故事，引发学生对口语交际的兴趣。
2.学生分享自己听到的故事，感受口语交际的魅力。
（二）基本技巧学习1.学习倾听技巧：认真听，不插嘴，尊重他人。
2.学习表达技巧：清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。
3.学习应对技巧：礼貌回应，善于提问，引导话题。
（三）交际礼仪培养1.学习礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系等。
2.学习尊重他人的态度，如：不嘲笑、不贬低、不争辩等。
3.学习合作精神，如：共同完成任务，互相帮助等。
（四）实践演练1.学生分组进行口语交际练习，选择一个主题进行交流。
2.老师巡回指导，纠正学生交际中的错误。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课学习的内容，巩固基本技巧和交际礼仪。
2.学生分享上节课的收获和感悟。
（二）深化学习1.学习如何从生活中汲取交际素材，以生活中的故事为例。
2.学习如何在交际中表达情感，以情感交流为例。
（三）实践演练1.学生分组进行口语交际练习，选择一个主题进行交流。
2.老师巡回指导，纠正学生交际中的错误。
1.学生分享本节课的收获和感悟。
五、课后作业2.学生与家人进行一次口语交际，观察并记录交际过程中的优点和不足。
六、教学评价1.学生对口语交际的兴趣和积极性。
2.学生倾听、表达、应对技巧的掌握程度。
3.学生交际礼仪的培养情况。
4.学生在课后作业中的表现。
重难点补充：教学过程：第一课时（二）基本技巧学习1.倾听技巧：师：同学们，当我们听别人讲话时，眼睛应该看着对方，这样可以表示我们对说话者的尊重。
五年级语文上册第3单元《口语交际》 教案
口语交际教案一、学情分析本课是本学期第三次口语交际课。
本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事。
经过本单元“创造性地复述故事”的实践，学生已掌握了一些方法。
本次口语交际旨在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力，进行适当创作，把故事讲得生动、有吸引力。
二、教学目标1.阅读民间故事，感受民间故事的魅力。
2.交流分享自己喜欢的民间故事，举办民间故事会。
三、重点难点【教学重点】创造性地讲民间故事，丰富故事情节，搭配相应的动作和表情，把故事讲具体、讲生动。
【教学难点】互动评价、交流学习，共同提升讲故事的水平。
四、教学过程（一）课题导入1.出示《哪吒闹海》《孟姜女哭长城》等故事，交流你听过的民间故事。
2.导入交际主题：讲民间故事。
3.小组交流：（1）讲故事有什么方法？需要注意什么？（2）你最喜欢的民间故事是什么？故事中都有哪些人物？发生了什么有趣的事情？（二）明确要求1.分享本单元你最喜欢的民间故事，并把它讲给同学听。
小组讨论：如何讲好民间故事？2.方法探究（一）：熟悉故事内容，梳理故事脉络。
回顾《牛郎织女》，快速找出故事关键词，尝试复述故事。
（1）孤苦伶仃相依为命河边拾衣（2）天上人间幸福美满临终嘱托（3）王母娘娘隔河相望鹊桥相会小贴士：抓关键词，复述课文。
3.方法探究（二）：大胆想象，丰富故事情节。
（1）合理创编：老牛原来是天上的神仙，无意间知道了织女下凡的时间……（2）人物对话：织女和牛郎第一次见面时，织女说“……”，牛郎说：“……”多用叠词、感叹词、语气词、修辞手法。
（3）描绘形象：织女穿的纱衣是……细致描绘人物的外形、穿着等。
4.方法探究（三）：运用表情和动作，增加故事吸引力。
出示兴奋、热情、自信、好奇、生气、恐惧、沮丧、紧张等相关表情的图片，小组合作，运用表情和动作表演故事。
5.小组分享：选择自己喜欢的民间故事，比一比谁讲得更吸引人。
梳理方法：（1）熟悉故事内容，梳理故事脉络。
小学五年级语文上册口语交际教案优秀范文模板
小学五年级语文上册口语交际教案优秀范文模板师生运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
以下是整理的小学五年级语文上册口语交际教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学五年级语文上册口语交际教案范文一教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
⒊准备一段推销商品的录像片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、创设情境，激发兴趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题?⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。
]二、分组合作，精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
一、教学目标
通过学习本节课的内容，学生能够：
1.理解口语交际的重要性；
2.掌握一些常见的口语表达方式；
3.能够运用所学知识进行口语交流。
二、教学重点
1.理解口语交际的概念和重要性；
2.掌握常见的口语表达方式；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何运用所学知识进行实际口语交流；
2.如何提高口语表达的流利度。
四、教学准备
1.课文《口语交际》教材；
2.教学录音设备。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简单介绍口语交际的概念，引出本节课要学习的内容。
第二步：学习口语交际的重要性（15分钟）
通过课文《口语交际》的阅读，让学生了解口语交际的重要性，可以让学生展示自己的表达能力。
第三步：学习常见的口语表达方式（20分钟）
让学生通过课文中的对话，学习一些常见的口语表达方式，帮助他们在实际生活中更流利地进行口语交流。
第四步：练习口语表达（20分钟）
设计一些口语表达练习题目，让学生进行口语交流练习，提高他们的口语表达能力。
第五步：总结（10分钟）
让学生分享本节课的收获，总结口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习口语表达。
六、布置作业
布置学生完成口语表达练习册中的相关练习，并要求他们在下节课上展示。
七、教学反思
本节课注重口语交际的重要性和常见的口语表达方式，但在实际教学中可能需要更多练习时间，以确保学生真正掌握所学知识。
以上为《统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案》的详细内容，希望能够对您的备课工作有所帮助。
部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案三篇
部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案三篇【篇一】部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案教学目标1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
教学难点引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教具准备课件。
教学设计一、激趣导入。
同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。
为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。
（板书：制定班级公约）二、合作探究。
同学们，我们分小组活动制定班级公约。
（板书设计：针对学习、纪律、卫生）等方面，全班讨论班级想要达到的目标。
1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。
2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。
3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。
每个小组制定一份，进行全班交流。
4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。
三、小组汇报，形成公约。
现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。
大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。
最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
四、大家总结，形成公约。
现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。
现在老师把班级公约公布如下：（板书设计：学习方面）1.按时上学，不迟到。
2.上课专心听讲，大胆发言。
回答问题声音响亮。
3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。
4.课后认真复习，按时完成作业。
（板书设计：纪律方面）5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。
五年级上册语文《第三单元：口语交际(讲民间故事)》教学设计
五年级上册语文《第三单元：口语交际（讲民间故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解并掌握民间故事的基本特点和讲述技巧。
•学生能够自主选择一个民间故事，并进行初步的复述和讲述。
1.2 过程与方法：•引导学生通过小组合作，共同探究民间故事的魅力。
•培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高学生的语言组织能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对民间故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
•培养学生的合作精神和分享意识，增强学生的文化自信心。
二、教学重难点教学重点：•民间故事的基本特点和讲述技巧。
•学生能够自主选择一个民间故事，并进行初步的复述和讲述。
教学难点：•引导学生将民间故事进行生动有趣的讲述，吸引听众的注意力。
•培养学生的口语表达能力和倾听能力，让学生能够自信地表达自己的观点。
三、教学方法•情境导入法：通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣。
•小组合作法：学生分组合作，共同探究民间故事的魅力。
•讲述法：学生自主选择一个民间故事，并进行初步的复述和讲述。
•互动评价法：通过生生互评、师生共评，提高学生的口语表达能力和评价能力。
四、教学准备•准备一些经典的民间故事材料，供学生选择。
•准备多媒体设备，用于播放故事音频和视频。
•准备黑板和粉笔，用于板书设计。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）•播放一段经典的民间故事音频或视频，引导学生进入故事情境。
•提问学生：你们听过哪些民间故事？你们喜欢这些故事的原因是什么？2. 知识探究（10分钟）•引导学生讨论民间故事的基本特点，如：故事性强、情节曲折、人物形象鲜明等。
•教师补充讲解民间故事的讲述技巧，如：注意语音语调、适当运用肢体语言、与听众互动等。
3. 小组合作（10分钟）•学生分组，每组选择一个民间故事进行探究。
•组内讨论故事的情节、人物、寓意等，并准备进行复述和讲述。
4. 故事讲述（10分钟）•每组选派一名代表，向全班讲述所选的民间故事。
•其他学生认真倾听，并准备进行评价。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
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Don't believe everything you see, don't say everything you know.（页眉可删）五年级语文上册口语交际教案五年级语文上册口语交际教案1第一课时习作指导〖教学目标〗１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
２、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
３、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
〖教学过程〗一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法１、在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。
读、画课文相应的段落。
教师根据学生的回答板书：外貌动作语言二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？小组讨论：⑴曾经不理解，现在已经理解的是什么？⑵曾经不理解，现在还不理解的又是什么？教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁三、升华情感，鼓励学生自由创作１、升华亲情，在歌曲中进一步深入体会来自父母的爱：不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。
２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：⑴体会来自父母的爱，相互沟通理解。
⑵自主命题，形式不限，抒发真情实感。
以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。
同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。
五年级语文上册口语交际教案2学习目标运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
课前准备1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
↘引入新课，明确要求①同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。
今天我们就来交流一下吧！②请同学们三位同学阅读一下书上的要求。
③明确要求：生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
↘自主选择，分组交流①自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
②自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
③在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
↘全班交流，师生评议①小组推荐代表在全班交流。
②师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。
③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。
↘教师总结，提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。
在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二课时习作↘结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就来写一写，好吗？↘自主汇报，确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么。
↘自主习作，教师巡回指导↘相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三课时习作讲评↘鼓励优点，培养兴趣①教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
②请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
↘教师点评，好文欣赏①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
↘小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。
五年级语文上册口语交际教案3教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。
3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。
情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。
教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。
教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。
3、全班交流，模拟交际情景。
让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2、小组合作，互评互说。
3、全班交流，互为补充、质疑。
师提醒注意交际时的.习惯的培养。
四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
五年级语文上册口语交际教案4学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
了解班级同学的特长，以便策划活动。
通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时口语交际黧谈话导入。
激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。
每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言。
抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
老师参与部分小组的交流，给予指导。
小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
展示活动方案以小组为单位展示活动方案。
其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
师生共同评议。
综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。
是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想象家乡发生的巨大变化。
想象儿时的小伙伴会是怎样的。
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。
小组互说。
打开思路全班交流，教师适时点拨。
试写初稿。
自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
要求书写工整，语句通顺。
小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议。
根据同学的建议再次进行修改。
佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
赏评。
五年级语文上册口语交际教案5学习目标1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的__.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备.考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采用.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)第二、三课时习作确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性__有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作五年级语文上册口语交际教案6教学目标①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。