左邻右舍教学设计
中班科学教案左邻右舍
中班科学教案左邻右舍一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和探究，使幼儿能够了解左右概念，并能够在日常生活中正确应用左右概念。
2. 情感态度价值观：培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力，通过小组合作与交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 学科能力：培养幼儿的语言表达能力和实际操作能力，提高幼儿主动学习和探究科学的能力。
二、教学内容1. 左右概念的引入和讲解。
2. 观察并说出日常生活中的左右事物。
3. 小组合作：左邻右舍的游戏。
三、教学过程1. 热身活动：老师带领幼儿进行左右摆手、左右转头的活动，引导幼儿观察身体左右的区别。
2. 引入新知：通过展示实物或图片，引导幼儿观察并说出日常生活中的左右事物，如左右手、左右眼、左右脚等。
并与幼儿一起讨论左右概念。
3. 拓展活动：a. 老师带领幼儿进行观察游戏：让幼儿站成一个圆圈，老师站在圆圈中央，轻轻拍打幼儿的左右肩膀，幼儿按照老师拍打的方向快速转身。
通过游戏使幼儿理解和感受左右之间的变化。
b. 教师出示左右手的图片，让幼儿通过观察来辨认左右手，并进行分类贴图，加深对左右概念的理解和记忆。
c. 小组合作：左邻右舍的游戏。
将幼儿分成小组，每组站成一排，第一个幼儿将手指向左边或右边，其他幼儿要根据他的指示进行动作，如向左或向右转身。
游戏中，鼓励幼儿团结合作，共同完成动作。
4. 总结归纳：回顾左右概念和相关活动，引导幼儿总结今天学习到的内容，并与他们分享自己的感受和体会。
四、教学反思1. 教学过程设计合理，引导幼儿通过观察和实践来理解左右概念，培养了幼儿的观察力和思考力。
2. 小组合作的游戏，增强了幼儿的团队意识和合作能力，让幼儿在游戏中主动参与，积极学习。
3. 在引入新知时，老师可以通过多媒体展示或实物演示，使幼儿更加直观地了解左右概念。
4. 在拓展活动中，可以增加一些左右概念的练习题或游戏，帮助幼儿巩固所学内容。
五、教学延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中观察左右事物，并和家长分享自己的发现和体会。
《左邻右舍》教学设计及教学反思
《左邻右舍》教学设计及教学反思教学设计：《左邻右舍》教学设计教学目标：1.通过讨论和学习，学生能够理解“左邻右舍”的含义，以及维护邻里关系的重要性。
2.培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们学会与他人相处并解决邻里纠纷。
3.培养学生的观察力和表达能力，通过体会他人的感受并表达自己的观点，培养他们的沟通能力。
教学内容：1.通过故事《左邻右舍》激发学生对邻里关系的情感认知。
2.学习和理解故事中的人物关系和冲突。
3.观察和探讨现实生活中的邻里关系问题，并提出解决办法。
4.学习如何与他人进行沟通和交流，解决邻里纠纷。
教学过程：导入：1.引发学生对邻里关系的思考：你是如何与邻居相处的？有什么好的邻里关系经历？2.观看小视频：播放与邻里关系有关的小视频，让学生更直观地感受邻里之间的互动和关系。
故事学习：1.分组阅读故事《左邻右舍》。
2.小组讨论：讨论故事中的人物关系和冲突，以及他们的解决办法。
邻里关系探讨：1.观察邻里关系问题：学生在校外调查观察，记录他们所观察到的邻里关系纠纷或问题。
2.分享观察结果：学生汇报自己观察到的邻里关系问题，并分析原因。
邻里关系解决：1.学生思考：针对观察到的问题，学生分组讨论并提出解决办法。
2.分享解决办法：各小组展示自己的解决办法，并与其他小组进行交流和讨论。
沟通与交流：1.情景演练：学生分组进行角色扮演，模拟邻里关系纠纷场景，并通过沟通和交流解决问题。
2.角色反思：角色扮演结束后，学生反思自己扮演的角色在沟通中的表现，讨论如何改进。
课堂总结：教学反思：《左邻右舍》教学反思在教学过程中，学生通过阅读故事《左邻右舍》、观察邻里关系问题以及角色扮演等活动，能够更好地理解邻里关系的重要性，并学会解决邻里纠纷的方法。
同时，通过小组合作和课堂讨论，学生的社交能力和团队合作精神也得到了培养。
然而，在反思中，我发现了一些不足之处。
首先，在教学中，我没有充分利用学生的观察力和表达能力。
虽然进行了邻里关系问题的观察和讨论，但学生没有充分地表达自己的观点和感受。
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思教案名称：《左邻右舍》幼儿中班主题教学教学目标：1.帮助幼儿认识周围环境中的左邻右舍。
2.培养幼儿关心、尊重和理解他人的态度。
3.提高幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
教学准备：1.幼儿故事书《左邻右舍》。
2.能代表左邻右舍特点的图片和拼图。
3.召集家长商议，寻找一些家长愿意带着孩子们到附近社区进行探访并了解左邻右舍。
教学过程：第一课：介绍左邻右舍1.引导幼儿聚集在一起，提问：“你们知道什么是左邻右舍吗？”听取幼儿的回答，引导他们理解左邻右舍与社区的概念。
2.准备《左邻右舍》故事书，通过图画和故事简单地介绍左邻右舍的概念，并与幼儿共同阅读故事。
3.引导幼儿观察故事中的人物和他们的行为，让幼儿发表自己的观点：“你们觉得这个社区里的人怎么样？他们是怎样相互帮助的？”4.展示一些与故事中类似的图片和拼图，引导幼儿讨论社区中的不同角色和他们的属性。
5.进行幼儿小组活动，让每个小组选一个社区场景，描述左邻右舍的样子，并将颜色和图案加以涂饰。
第二课：左邻右舍之间的关系2.分成小组，让幼儿们给自己的左邻右舍写一张贺卡，表达他们的感激和关心之情，并鼓励幼儿主动帮助他们，比如做一些力所能及的小事。
3.进行一次社区参观，引导幼儿观察周围的左邻右舍，关注他们的生活环境和工作状态，思考和讨论他们的需求和困难。
4.从社区参观中收集信息，讨论左邻右舍可能面临的问题，并与幼儿一起进行分析和寻找解决问题的方法。
第三课：了解左邻右舍的特点1.引导幼儿回顾前两个教学环节，讨论观察到的左邻右舍的特点，并与幼儿一起总结他们了解到的社区特点。
2.展示一些图片，并与幼儿共同观察和讨论左邻右舍的特点，如年龄、职业、兴趣爱好等，以及这些特点对社区关系的影响。
3.组织幼儿以小组为单位，根据自己的理解和创造，设计并制作一份社区宣传资料，宣传左邻右舍的特点和社区的发展。
反思：通过这一主题教学，幼儿们对左邻右舍和社区有了更深入的认识。
中班数学左邻右舍教案
中班数学左邻右舍教案一、教学目标1.让学生认识“左邻右舍”的含义；2.扩大学生数感和数量意识；3.通过游戏、操作等方式培养学生数学思维；4.开发学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学内容1.学生模拟走路活动，让学生在走路时，观察身边水果摊的排放情况，让其在思考中体会“左邻右舍”的概念和学习生活中的应用；2.通过多种数字游戏进行教学，例如猜数字、数字转换、加减法运算等；3.学习用数字计算物品的数量，例如是第几个人、有多少文字、点了多少个字、用多少根棍子等；4.字言数问题。
比如，一辆汽车有多少个字，一张橙红色的纸有多少个字，一匹马有多少个字等。
三、教学步骤1. “左邻右舍”1.让学生以模拟走路为例，体会“左邻右舍”和平衡的含义；2.让学生跟随老师在班级中游走，观察身边物品的排放顺序，理解“左邻右舍”和生活学习中的应用；3.教师辅导学生讨论如何利用“左邻右舍”在生活中形成良好的个人习惯。
2. 数字游戏1.准备数字卡片，以适当的方式对数字进行排序，让学生通过娱乐中的方法来掌握数字中的一些规律；2.通过猜数字、数字转换、加减法运算等游戏中让学生掌握有关数字的知识。
3. 计算物品数量1.教师通过实际操作示范，介绍如何用数字计算物品的数量；2.让学生自己尝试通过数字计算物品数量，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
4. 字言数问题1.教师可以准备一些常见物品，让学生利用数字来计算其“字言数”；2.鼓励学生在日常生活中留意各种事务，可以尝试利用所学知识计算其“字言数”。
四、教学评估1.让学生自己设计猜数游戏，以此来检验他们的数字计算能力；2.通过让学生统计日常生活中的数字，以及计算物品数量等方式，检验他们所学知识的掌握程度。
五、教学反思1.通过本次教学，学生对“左邻右舍”的含义和应用有了更深刻的理解；2.学生对数字和计算的认识得到进一步扩展，大大提高了学生的数感和数量意识；3.通过游戏和实际操作等多种方式，培养学生数学思维和创新思维，进一步开发了学生的实际操作能力。
幼儿园中班下学期科学教案详案反思《左邻右舍》
幼儿园中班下学期科学教案详案反思《左邻右舍》一、教学目标1.让幼儿了解和认识周围的邻居，增强对社区环境的认知。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿关爱他人、友好相处的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识和了解邻居，学会友好相处。
三、教学准备1.教具：社区地图、人物图片、道具等。
2.环境布置：模拟社区环境，设置邻居家的场景。
3.其他：音乐、视频等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，营造轻松愉快的氛围。
2.教师引导幼儿回忆自己的邻居，分享邻居的特点和趣事。
（二）主题活动1.教师出示社区地图，引导幼儿观察并说出地图中的建筑、人物等元素。
2.教师邀请幼儿模拟社区环境，扮演邻居角色，进行互动交流。
（1）教师扮演邻居甲，与幼儿互动：师：大家好，我是邻居甲，我住在小区的1号楼，我喜欢种植花草，还喜欢养宠物。
你们呢？幼：我喜欢画画、玩游戏、跳舞……师：那我们一起来玩个游戏吧，叫做“左邻右舍”。
规则是，我喊“左邻”，你们就向左边的邻居问好；我喊“右舍”，你们就向右边的邻居问好。
（2）教师扮演邻居乙，与幼儿互动：师：大家好，我是邻居乙，我住在小区的2号楼，我是一名厨师，擅长做美食。
你们呢？幼：我喜欢吃零食、喜欢尝试新口味……师：那我们来玩个“美食分享”的游戏吧，你们可以向邻居分享自己的美食，也可以品尝邻居的美食。
3.教师引导幼儿观察邻居们的特点，学会表达自己的喜好和需求。
（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“左邻右舍”接力比赛，培养幼儿的团队合作精神。
2.教师引导幼儿进行观察，发现邻居们的优点，学会赞美他人。
1.教师邀请幼儿分享实践活动中的感受，引导幼儿认识到关爱他人、友好相处的importance。
五、教学反思1.本节课通过模拟社区环境，让幼儿身临其境地体验邻里之间的互动，提高了幼儿的参与度。
2.在实践活动中，幼儿学会了观察、表达和合作，达到了教学目标。
中班数学教案《左邻右舍》
中班数学教案《左邻右舍》一、教学目标1.了解左边和右边的概念，能够区分物体的左右位置。
2.培养空间方位感和观察能力。
3.通过操作活动，提高动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解左边和右边的概念，能够区分物体的左右位置。
2.教学难点：在操作活动中，灵活运用左右概念，提高空间方位感。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.组织学生玩“猜猜我是谁”游戏，让学生互相介绍自己的名字和位置。
2.引导学生关注自己的左边和右边，激发学习兴趣。
（二）基本概念1.讲解左边和右边的概念，让学生明白左边和右边的相对位置。
2.通过举例，让学生理解左边和右边的实际应用。
（三）实践活动1.分组进行“左邻右舍”游戏，每组学生排成一排，根据老师的指令，迅速找到自己的左边和右边的同学，并拉手组成一个小圈。
2.换一种方式，让学生按照身高、性别等特征，重新组合左右位置，再次进行游戏。
（四）深入理解1.引导学生观察教室内的物品，找出左边和右边的物品，并说出它们的名字。
2.让学生用自己的语言描述左边和右边的物品，加强理解和记忆。
（五）动手操作1.分组进行“左邻右舍”拼图活动，每组学生用卡片拼出一幅图画，要求图画中的物品按照左右顺序排列。
2.学生互相交流、讨论，完善自己的作品，提高空间方位感。
1.让学生分享自己在活动中的收获和感受。
2.引导学生思考：如何在生活中运用左右概念，提高自己的生活能力。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，了解他们对左右概念的理解和运用。
六、教学延伸1.组织学生进行“左邻右舍”主题绘画活动，让学生用绘画的方式表现左右概念。
2.在家庭中，鼓励家长与孩子一起进行左右方向的亲子游戏，巩固所学内容。
七、教学反思1.在教学过程中，注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能理解和掌握左右概念。
2.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使每个学生都能在活动中得到提高。
中班数学《左邻右舍》教案
中班数学《左邻右舍》教案教学目标1.能够使用左右位置词汇表达人物位置。
2.能够辨认左右位置词汇和相应的方向。
3.能够使用位置词汇描述简单的方位。
教学内容教学素材1.书籍：《左邻右舍》2.磁性白板3.磁性活动卡片教学步骤步骤一：词汇介绍1.通过教师示范和实际操作，向学生介绍左右方位词汇。
2.使用手势和样本道具加深学生对左右方位词汇的理解和记忆。
步骤二：故事阅读1.读故事《左邻右舍》，引导学生理解和记忆左右方位词汇。
2.激发学生的好奇心，引导他们提出问题，并尝试回答。
3.由学生主导简单的故事再讲述，加强记忆和表达能力。
步骤三：物品定位1.将物品放在教室不同的位置上，并提出问题帮助学生理解位置方位。
2.集体游戏：教师口述位置，学生站起来同时朝向相应的方位。
3.小组合作：教师让学生合作完成定位练习。
步骤四：反思总结1.回顾故事的情节，进一步深化学生对左右方位词汇的理解。
2.通过学生主导的分享和小组讨论，检查学生对新词汇和新知识的掌握情况。
3.督促学生记录问题和困惑，以进一步促进学习。
教学评估1.学生是否理解了左右方位词汇。
2.学生是否能够在场景中识别物品位置并描述方位。
3.学生是否能够有效地与他人合作并沟通。
教学反思本节课按照一定规律和节奏分步进行，旨在帮助学生理解以及牢记左右位置词汇的使用。
教学环节设计考虑了学生的需要以及课堂教学的流动性，方便学生积极深入地参与到故事和练习中来。
此外，反思和总结过程的安排，增加了学生对新知识的理解和记忆。
总体而言，教学效果不错。
中班数学公开课左邻右舍教案【含教学反思】
中班数学公开课左邻右舍教案【含教学反思】前言数学在幼儿教育中是一个非常重要的学科，它涉及基本思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力等多方面的发展。
本篇教案以中班数学公开课为例，介绍如何利用周围环境创设生动有趣的数学教学场景，激发幼儿的数学学习兴趣和探索欲，取得优秀的教学效果。
教学课时与主题教学时间：1课时主题：左邻右舍教学目标•认识并描述身边的左邻右舍；•能在场景中正确使用“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等指示方向的词汇；•根据场景描述语言做出对应的空间方向判断。
教学内容导入环节1.开场问答（5分钟）老师：大家好，今天我们要学习新的数学知识，你们知道我们的主题是什么吗？学生：左邻右舍！老师：很好，我们身边都有许多左邻右舍，你们能描述一下你们身边的左邻右舍吗？2.教材语音锻炼（5分钟）老师：现在，我们来一起模仿一下书本语言：“我家左边是公园，右边是商场，前面是小河，后面是学校。
”请大家跟我一起读一遍。
正文环节1.展示场景（5分钟）老师：通过前面的导入，我们知道场景有哪些元素，那么现在我们来看看一个实际的场景，大家看，这是我们的小区平面图，请问左边、右边、前面、后面分别是哪里？（展示图片，引导学生回答）2.分组游戏（15分钟）老师：现在我们把大家分成两组，请各组派出三名队员，从楼下出发，正确地寻找并到达指定目的地。
比赛的规则是：用时最短的队伍获胜！不要忘了在寻路过程中细心观察，记录左右前后的指示方向哦！（提示：比赛中可以布设一些小惊喜，比如突发事件、引导题等）3.导出思维（15分钟）老师：现在请大家回到教室，我们来从地图上寻找一些具体的场景，例如：我们找到了小花的家，小花的家离小明的家左边多远？我们找到了小张的家，小张的家应该在哪里？等等。
请大家找到答案并给出合理的理由。
总结环节老师：通过今天的学习，我们初步认识了我们的周围环境和指示方向的词汇，通过游戏进一步加深了对左右前后的认识，通过思考导出，我们求得了一些具体的结果。
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小学二年级下册美术课教学设计
《左邻右舍》
湖南省益阳市赫山区下新桥小学
李一丹
一、教材内容分析
《左邻右舍》是湘教版小学二年级美术下册第五课的教学内容，属于造型▪表现领域。
本节课要求学生观察身边的左邻右舍，透过窗户看到邻居们的表情，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情代表的不同人物情绪，了解房屋的基本结构，运用折叠粘贴等手法进行手工制作，发展学生敏锐的观察力及动手能力，引导学生和邻里友好相处。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
在本节课后面安排了《六面怪脸》、《快乐的舞蹈》等课，这几节课主要是通过彩色纸以及绘画材料来表现人物造型，为此，本节课内容在整体知识结构中起到了铺垫作用。
让学生在观察欣赏中去表现美、创造美。
二、学习者特征分析
二年级的学生经过了一年多的学习，已经掌握了一些简单基本的绘画知识和技能，对美的事物也有了初步的感受能力，但动手能力还有待提高。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表达自己的想法，表现自己想表现的内容。
由于是低年级学生，在学习的过程中能否提起他们的学习兴趣成为了能否上好一堂课的关键，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛就会活跃，学生们就能在“玩”的过程中，更好的“学”。
三、教学目标
知识与技能：了解房子的基本结构，来剪贴制作房屋。
过程与方法：学会用剪贴的方法制作房屋，并根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。
情感态度与价值观：通过学习树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度，理解体会邻里之间应当和睦共处，互帮互助。
四、教学重点难点
教学重点：折叠黏贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物。
教学难点：怎样做好一个能打开的门窗。
五、教学策略选择与设计
本课内容与日常生活息息相关，体现了亲密无间的邻里之谊。
在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。
教师使用故事导入、欣赏图片和动手制作等学习活动，使学生获得相关的基本知识和技能。
引导学生通过观察、回忆、交流、合作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成乐观向上的生活态度和学习态度，树立集体意识，培养团结协作精神。
教学过程安排如下：
创设情境——引入新课——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。
六、教学准备
教具：多媒体图片，教师示范作品，录像，儿童优秀作品。
学具：彩色纸、胶水、剪刀、彩笔等。
七、教学过程
（一）、创设情境，引入新课。
1、故事导入《恶邻居》，小朋友们说他们做得对不对？为什么？
2、教师：我就比故事里的小朋友幸运多了！我的对面将要搬来一个新邻居，是一个可爱的小姑娘，你们看看她是谁？（出示小丸子全家福）
（以故事的形式引入新课，激发学生的学习兴趣，并在黑板上板书课题，为下面的教学做好准备。
）
（二）、观察学习，方法探究。
师：你们想不想做小丸子的邻居呢？让我们盖房子，成为小丸子的左邻右舍吧！
1、观察图片，了解房屋结构。
2、引导学生搭建墙壁、盖房顶。
（出示一座只有墙壁的房子，带领学生加盖不同的房顶。
）
3、欣赏图片，拓展思维。
【活动一】小组讨论，你打算盖一个什么样子的房顶呢？
4、（出示图片）提出问题：房子还缺少了什么？
生回答：窗户。
教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。
窗户该怎么做呢？
5、出示制作示意图，学生讲步骤，并强调制作中应该要注意的地方。
6、（出示图片）请学生观察图片，猜一猜不同外形的窗户是怎样制作的？
①、学生说步骤，教师示范。
②、学生上台动手，教师在旁边讲解。
【活动二】试一试
小组合作，制作一个有屋顶和窗户的房子。
看谁做得又快又好！
注意：房顶和屋身色彩、大小、形状的搭配。
（三）、实践制作，自我表现。
1、学生展示“试一试”的作品，大家一起评一评。
2、欣赏图片。
比一比，之前看到的房屋和现在看到的有什么区别？
生回答。
3、教师拿出示范作品，比一比同一个房屋装饰前和装饰后的区别。
4、教师小结：要想使自己做的房屋更漂亮，就要花一些心思，在屋子上做一些装饰，使自己的房子更加的温馨，更加的好看！
5、师：我通过窗户看到了我的邻居——小丸子，老师还透过窗户看到了其他的邻居。
你们想不想透过自己家的窗户看看自己邻居们呢？生回答：想！
6、师：那么我们一起动手做做看！把之前的房子装饰得更漂亮。
提出制作要求：
①、同学们分小组进去制作，每3个同学为一个组。
②、请你剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，然后添加人物。
注意：使用剪刀时需注意安全。
（教师巡回指导）
（四）、评价与拓展
1、师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来吧！
2、请同学说说你想去哪个房子做客呢？为什么？
3、教师小结：今天我感到非常高兴，因为我们今天不但和小丸子成为了邻居，而且还通过自己的双手建立了一个爱的小区，一个属于我们自己的世界！能成为邻居非常的不容易，希望小朋友们在一起能和睦相处，互相帮助！
4、收拾与整理。
（有充足时间可选）
师：我数5个数，请大家把桌子上及地上的废纸丢进垃圾桶。
八、教学反思
本节课是要我们透过窗户来观察到一个丰富多彩的世界，理解体会邻里之间的友好关系。
在整个教学活动的过程中，我始终以卡通人物、故事讲述的方式穿插课堂提高学生学习兴趣。
并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系，解决问题。
本课的重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开窗户。
我通过用课件引导，师生交流讨论，同学间互相指导的方法，让学生充分发挥自己的创造力，提高了学生的学习兴趣效果不错。
教学评价交给学生，用“我想去哪个房子做客，因为……”引导学生进行自评和互评，
使学生在这个过程中得到提高、升华。
教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，把课堂交给学生，让学生自主学习。
在教学过程中，遇到很多情况，实际效果还有待提升。
只有在不断的实践中总结经验才能更好的对课堂进行有效调整。
教学评价交给学生，用“我想去哪个房子做客，因为……”引导学生进行自评和互评，使学生在这个过程中得到提高、升华。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师，在我把课堂还给学生的同时，怎样才能更好的引导他们发挥自己的想象力与创造力，这需要教师勤于动脑思考选择好的教学方法，激发学生的学习热情，使知识点由“难”变“易”。
九、板书设计
第五课左邻右舍
房子的基本结构：墙＋房顶＋门＋窗户
房子剪贴步骤方法：1、画图形——见图形——对折剪——装饰
2、添加房内人物。