[宝典]左邻右舍教案
中班科学教案左邻右舍
中班科学教案左邻右舍一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和探究，使幼儿能够了解左右概念，并能够在日常生活中正确应用左右概念。
2. 情感态度价值观：培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力，通过小组合作与交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 学科能力：培养幼儿的语言表达能力和实际操作能力，提高幼儿主动学习和探究科学的能力。
二、教学内容1. 左右概念的引入和讲解。
2. 观察并说出日常生活中的左右事物。
3. 小组合作：左邻右舍的游戏。
三、教学过程1. 热身活动：老师带领幼儿进行左右摆手、左右转头的活动，引导幼儿观察身体左右的区别。
2. 引入新知：通过展示实物或图片，引导幼儿观察并说出日常生活中的左右事物，如左右手、左右眼、左右脚等。
并与幼儿一起讨论左右概念。
3. 拓展活动：a. 老师带领幼儿进行观察游戏：让幼儿站成一个圆圈，老师站在圆圈中央，轻轻拍打幼儿的左右肩膀，幼儿按照老师拍打的方向快速转身。
通过游戏使幼儿理解和感受左右之间的变化。
b. 教师出示左右手的图片，让幼儿通过观察来辨认左右手，并进行分类贴图，加深对左右概念的理解和记忆。
c. 小组合作：左邻右舍的游戏。
将幼儿分成小组，每组站成一排，第一个幼儿将手指向左边或右边，其他幼儿要根据他的指示进行动作，如向左或向右转身。
游戏中，鼓励幼儿团结合作，共同完成动作。
4. 总结归纳：回顾左右概念和相关活动，引导幼儿总结今天学习到的内容，并与他们分享自己的感受和体会。
四、教学反思1. 教学过程设计合理，引导幼儿通过观察和实践来理解左右概念，培养了幼儿的观察力和思考力。
2. 小组合作的游戏，增强了幼儿的团队意识和合作能力，让幼儿在游戏中主动参与，积极学习。
3. 在引入新知时，老师可以通过多媒体展示或实物演示，使幼儿更加直观地了解左右概念。
4. 在拓展活动中，可以增加一些左右概念的练习题或游戏，帮助幼儿巩固所学内容。
五、教学延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中观察左右事物，并和家长分享自己的发现和体会。
左邻右舍教案
左邻右舍教案教案标题：左邻右舍教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解“左邻右舍”的概念和重要性。
2. 培养学生积极主动与邻居和周围社区建立良好关系的意识和能力。
3. 培养学生的合作精神、社交技巧和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够准确理解“左邻右舍”的含义，并能举例说明其重要性。
2. 学生能够描述与邻居和周围社区建立良好关系的方式和方法。
3. 学生能够运用所学知识，与邻居和周围社区进行积极互动，共同解决问题。
教学重点：1. 理解“左邻右舍”的概念和重要性。
2. 掌握与邻居和周围社区建立良好关系的方式和方法。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生小组合作活动所需的材料。
3. 实际案例或图片资料。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）a. 利用图片或实际案例引入“左邻右舍”的概念，让学生思考邻居和周围社区的重要性。
b. 提问学生：“你觉得与邻居和周围社区建立良好关系有什么好处？”Step 2: 概念解释和讨论（10分钟）a. 解释“左邻右舍”的概念，包括与邻居和周围社区建立良好关系的重要性。
b. 分组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中如何与邻居和周围社区建立良好关系，并列举一些具体的例子。
Step 3: 分组活动（15分钟）a. 学生继续小组合作，每个小组选择一个具体的案例或情景，描述他们如何与邻居和周围社区建立良好关系。
b. 每个小组派代表向全班汇报他们的想法和做法。
Step 4: 角色扮演（15分钟）a. 将学生分成小组，每个小组扮演一个邻居或社区居民的角色。
b. 每个小组通过角色扮演，演示他们如何与其他邻居或社区居民建立良好关系的场景。
c. 其他学生观察并提出改进建议。
Step 5: 总结和讨论（10分钟）a. 总结学生讨论和角色扮演的结果，强调与邻居和周围社区建立良好关系的重要性。
b. 提问学生：“你觉得未来你会如何与邻居和周围社区建立良好关系？”Step 6: 作业（5分钟）a. 要求学生回家与家人讨论他们与邻居和周围社区的关系，并写下自己的想法和计划。
《左邻右舍》教学设计及教学反思
《左邻右舍》教学设计及教学反思教学设计：《左邻右舍》教学设计教学目标：1.通过讨论和学习，学生能够理解“左邻右舍”的含义，以及维护邻里关系的重要性。
2.培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们学会与他人相处并解决邻里纠纷。
3.培养学生的观察力和表达能力，通过体会他人的感受并表达自己的观点，培养他们的沟通能力。
教学内容：1.通过故事《左邻右舍》激发学生对邻里关系的情感认知。
2.学习和理解故事中的人物关系和冲突。
3.观察和探讨现实生活中的邻里关系问题，并提出解决办法。
4.学习如何与他人进行沟通和交流，解决邻里纠纷。
教学过程：导入：1.引发学生对邻里关系的思考：你是如何与邻居相处的？有什么好的邻里关系经历？2.观看小视频：播放与邻里关系有关的小视频，让学生更直观地感受邻里之间的互动和关系。
故事学习：1.分组阅读故事《左邻右舍》。
2.小组讨论：讨论故事中的人物关系和冲突，以及他们的解决办法。
邻里关系探讨：1.观察邻里关系问题：学生在校外调查观察，记录他们所观察到的邻里关系纠纷或问题。
2.分享观察结果：学生汇报自己观察到的邻里关系问题，并分析原因。
邻里关系解决：1.学生思考：针对观察到的问题，学生分组讨论并提出解决办法。
2.分享解决办法：各小组展示自己的解决办法，并与其他小组进行交流和讨论。
沟通与交流：1.情景演练：学生分组进行角色扮演，模拟邻里关系纠纷场景，并通过沟通和交流解决问题。
2.角色反思：角色扮演结束后，学生反思自己扮演的角色在沟通中的表现，讨论如何改进。
课堂总结：教学反思：《左邻右舍》教学反思在教学过程中，学生通过阅读故事《左邻右舍》、观察邻里关系问题以及角色扮演等活动，能够更好地理解邻里关系的重要性，并学会解决邻里纠纷的方法。
同时，通过小组合作和课堂讨论，学生的社交能力和团队合作精神也得到了培养。
然而，在反思中，我发现了一些不足之处。
首先，在教学中，我没有充分利用学生的观察力和表达能力。
虽然进行了邻里关系问题的观察和讨论，但学生没有充分地表达自己的观点和感受。
小学左邻右舍教案
小学左邻右舍教案教案标题：小学左邻右舍教案教学目标：1. 让学生了解并理解左邻右舍的概念和重要性。
2. 培养学生的社交技能，包括与邻居相处、友善交往和互助合作。
3. 培养学生的责任感和关爱他人的意识。
教学内容：1. 左邻右舍的概念和重要性。
2. 与邻居相处的基本礼仪和技巧。
3. 培养友善交往的能力。
4. 学习互助合作和关爱他人。
教学步骤：引入活动：1. 通过图片或故事，引导学生思考和讨论左邻右舍的概念和重要性。
2. 提出问题，激发学生对主题的兴趣。
知识讲解：1. 介绍左邻右舍的概念和重要性，解释为什么与邻居和睦相处是重要的。
2. 讲解与邻居相处的基本礼仪和技巧，如问候、尊重隐私、互相帮助等。
活动一：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演一对邻居。
2. 学生通过角色扮演，展示与邻居友好相处的场景，包括问候、帮助和合作等。
活动二：邻里交流1. 组织学生进行邻里交流活动，可以是小组内的交流，也可以是与其他班级的学生交流。
2. 学生可以互相了解彼此的兴趣爱好、家庭情况等，培养友善交往的能力。
活动三：关爱行动1. 组织学生进行关爱行动，例如帮助老人购物、清理邻居的院子等。
2. 引导学生体会关爱他人的重要性，并反思自己的行为对他人的影响。
总结：1. 回顾学习内容，总结左邻右舍的重要性和学到的知识。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践左邻右舍的理念，并分享自己的经验。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和邻里交流中的表现，评估其友善交往和互助合作的能力。
2. 收集学生的关爱行动记录和反思，评估其对他人的关心和责任感。
教学延伸：1. 鼓励学生与家人一起参与社区活动，进一步培养他们的社会责任感。
2. 组织学生参观社区服务机构，了解社区资源和服务。
备注：教案中的活动和步骤可以根据实际情况进行调整和适应，以满足学生的学习需求和教学目标。
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思
幼儿园中班教案《左邻右舍》含反思教案名称：《左邻右舍》幼儿中班主题教学教学目标：1.帮助幼儿认识周围环境中的左邻右舍。
2.培养幼儿关心、尊重和理解他人的态度。
3.提高幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
教学准备：1.幼儿故事书《左邻右舍》。
2.能代表左邻右舍特点的图片和拼图。
3.召集家长商议，寻找一些家长愿意带着孩子们到附近社区进行探访并了解左邻右舍。
教学过程：第一课：介绍左邻右舍1.引导幼儿聚集在一起，提问：“你们知道什么是左邻右舍吗？”听取幼儿的回答，引导他们理解左邻右舍与社区的概念。
2.准备《左邻右舍》故事书，通过图画和故事简单地介绍左邻右舍的概念，并与幼儿共同阅读故事。
3.引导幼儿观察故事中的人物和他们的行为，让幼儿发表自己的观点：“你们觉得这个社区里的人怎么样？他们是怎样相互帮助的？”4.展示一些与故事中类似的图片和拼图，引导幼儿讨论社区中的不同角色和他们的属性。
5.进行幼儿小组活动，让每个小组选一个社区场景，描述左邻右舍的样子，并将颜色和图案加以涂饰。
第二课：左邻右舍之间的关系2.分成小组，让幼儿们给自己的左邻右舍写一张贺卡，表达他们的感激和关心之情，并鼓励幼儿主动帮助他们，比如做一些力所能及的小事。
3.进行一次社区参观，引导幼儿观察周围的左邻右舍，关注他们的生活环境和工作状态，思考和讨论他们的需求和困难。
4.从社区参观中收集信息，讨论左邻右舍可能面临的问题，并与幼儿一起进行分析和寻找解决问题的方法。
第三课：了解左邻右舍的特点1.引导幼儿回顾前两个教学环节，讨论观察到的左邻右舍的特点，并与幼儿一起总结他们了解到的社区特点。
2.展示一些图片，并与幼儿共同观察和讨论左邻右舍的特点，如年龄、职业、兴趣爱好等，以及这些特点对社区关系的影响。
3.组织幼儿以小组为单位，根据自己的理解和创造，设计并制作一份社区宣传资料，宣传左邻右舍的特点和社区的发展。
反思：通过这一主题教学，幼儿们对左邻右舍和社区有了更深入的认识。
中班数学左邻右舍教案
中班数学左邻右舍教案一、教学目标1.让学生认识“左邻右舍”的含义；2.扩大学生数感和数量意识；3.通过游戏、操作等方式培养学生数学思维；4.开发学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学内容1.学生模拟走路活动，让学生在走路时，观察身边水果摊的排放情况，让其在思考中体会“左邻右舍”的概念和学习生活中的应用；2.通过多种数字游戏进行教学，例如猜数字、数字转换、加减法运算等；3.学习用数字计算物品的数量，例如是第几个人、有多少文字、点了多少个字、用多少根棍子等；4.字言数问题。
比如，一辆汽车有多少个字，一张橙红色的纸有多少个字，一匹马有多少个字等。
三、教学步骤1. “左邻右舍”1.让学生以模拟走路为例，体会“左邻右舍”和平衡的含义；2.让学生跟随老师在班级中游走，观察身边物品的排放顺序，理解“左邻右舍”和生活学习中的应用；3.教师辅导学生讨论如何利用“左邻右舍”在生活中形成良好的个人习惯。
2. 数字游戏1.准备数字卡片，以适当的方式对数字进行排序，让学生通过娱乐中的方法来掌握数字中的一些规律；2.通过猜数字、数字转换、加减法运算等游戏中让学生掌握有关数字的知识。
3. 计算物品数量1.教师通过实际操作示范，介绍如何用数字计算物品的数量；2.让学生自己尝试通过数字计算物品数量，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
4. 字言数问题1.教师可以准备一些常见物品，让学生利用数字来计算其“字言数”；2.鼓励学生在日常生活中留意各种事务，可以尝试利用所学知识计算其“字言数”。
四、教学评估1.让学生自己设计猜数游戏，以此来检验他们的数字计算能力；2.通过让学生统计日常生活中的数字，以及计算物品数量等方式，检验他们所学知识的掌握程度。
五、教学反思1.通过本次教学，学生对“左邻右舍”的含义和应用有了更深刻的理解；2.学生对数字和计算的认识得到进一步扩展，大大提高了学生的数感和数量意识；3.通过游戏和实际操作等多种方式，培养学生数学思维和创新思维，进一步开发了学生的实际操作能力。
幼儿园中班数学左邻右舍教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学左邻右舍教案(三篇)目录：幼儿园中班数学左邻右舍教案一幼儿园中班数学布置新家二幼儿园中班数学张奶奶买菜三幼儿园中班数学左邻右舍教案一活动前评析中班幼儿对5以内的数的形成已经有了了解，在这基础上，引导幼儿学习5以内的相邻数以及多1少1的关系，数字对幼儿来说比较枯燥无味，在活动中加入了故事及游戏的形式，让幼儿在玩中学学中说，这样幼儿比较容易接受。
活动目标1. 用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2. 知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。
3. 理解并说出相邻数之间多少的关系。
活动准备1. 数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。
2. 1—6数字卡和头饰。
3. 熊猫卡，兔子卡和猴子卡。
活动过程实录1.开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。
师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？幼：是。
就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。
拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)2．故事：分房子1)讲述完故事提问；师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？幼：1号和3号。
师：小兔子的房间是几号呢？幼：1号。
师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？幼：4号和6号。
师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？幼：4号。
2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。
师：2号的邻居是谁？幼：1号，3号。
小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。
师：5的邻居是谁？幼：4号，6号。
小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。
师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？总结：每个数都有两个相邻数。
3.引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。
1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。
幼儿园中班下学期科学教案详案反思《左邻右舍》
幼儿园中班下学期科学教案详案反思《左邻右舍》一、教学目标1.让幼儿了解和认识周围的邻居，增强对社区环境的认知。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿关爱他人、友好相处的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识和了解邻居，学会友好相处。
三、教学准备1.教具：社区地图、人物图片、道具等。
2.环境布置：模拟社区环境，设置邻居家的场景。
3.其他：音乐、视频等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，营造轻松愉快的氛围。
2.教师引导幼儿回忆自己的邻居，分享邻居的特点和趣事。
（二）主题活动1.教师出示社区地图，引导幼儿观察并说出地图中的建筑、人物等元素。
2.教师邀请幼儿模拟社区环境，扮演邻居角色，进行互动交流。
（1）教师扮演邻居甲，与幼儿互动：师：大家好，我是邻居甲，我住在小区的1号楼，我喜欢种植花草，还喜欢养宠物。
你们呢？幼：我喜欢画画、玩游戏、跳舞……师：那我们一起来玩个游戏吧，叫做“左邻右舍”。
规则是，我喊“左邻”，你们就向左边的邻居问好；我喊“右舍”，你们就向右边的邻居问好。
（2）教师扮演邻居乙，与幼儿互动：师：大家好，我是邻居乙，我住在小区的2号楼，我是一名厨师，擅长做美食。
你们呢？幼：我喜欢吃零食、喜欢尝试新口味……师：那我们来玩个“美食分享”的游戏吧，你们可以向邻居分享自己的美食，也可以品尝邻居的美食。
3.教师引导幼儿观察邻居们的特点，学会表达自己的喜好和需求。
（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“左邻右舍”接力比赛，培养幼儿的团队合作精神。
2.教师引导幼儿进行观察，发现邻居们的优点，学会赞美他人。
1.教师邀请幼儿分享实践活动中的感受，引导幼儿认识到关爱他人、友好相处的importance。
五、教学反思1.本节课通过模拟社区环境，让幼儿身临其境地体验邻里之间的互动，提高了幼儿的参与度。
2.在实践活动中，幼儿学会了观察、表达和合作，达到了教学目标。
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[宝典]左邻右舍教案
左邻右舍课题
学习
1.通过观察了解人物表情的特征，培养学生敏锐的观察能力。
2.运用绘画，掌握笑、哭、生气的基本画法。
目标
重点
重点:通过观察了解人物表情的特征，培养学生敏锐的观察能力。
难点:.运用绘画，掌握笑、哭、生气的基本画法。
难点
教法
课型新授课情境教学法、示范指导法选择
课前是否采用
多媒体课件是准备多媒体
教学教学备课
2课时第 1 课时第9课时
时数课时总数
课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、创设情境、引入新课
我们跟着小华一起去看看她家的新楼房，新教师谈话导入新课，了解楼房的画法楼房真漂亮，黄色的墙，红色的顶，还有蓝色的示范画楼房并板书课并齐读课题窗户。
现在小华想去拜访她的邻居们，让我们一题。
起去认识小华的左邻右舍。
二、探索发现、大胆创作
1.教学“笑”的表情特征观察图片和同桌的表
她首先去了张爷爷家，张爷爷很高兴，热情讲解“笑”的表情情，学习笑的表情特的接待了她。
观察图片中的人物表情，发现“笑征。
“”的特征。
2.学习“哭”的表情特征创设情境引导学生观观察图片中“哭”的
小华刚从张爷爷家出来就听到了小孩的哭察。
表情特征。
学生进一声，原来邻居家的小妹妹在哭，“哭”的表情特示范讲解巡视指导步了解自主创作征:眉掉眼垂嘴下落。
3.律动《幸福拍手歌》教师组织集体律动
4.学习“生气”的表情特征创设情境引导观察“生观察图片互相交流大
糟了～小华突然想起出门时没给爸爸打招气”的表情特征胆创作。
呼，她赶快往家跑，刚一进门看见了爸爸这样的表情。
“生气”的表情特征:瞪眼落嘴眉皱起。
三、小组交流、展评作业
四、课堂小结、布置作业
:
教学内容教师活动学生活动
(6)生自读课本371.黄土高原的黄土是从哪里来的呢, (6)师图示补充讲解，
页资料卡并小结
(三)问题三:
(7)生语言描述:1.说一说黄土高原是什么样,引导学生读教(7)播放幻灯片(感
千沟万壑，水土流失材38页内容，说一说千沟万壑的景象是什么原因受高原沟壑纵横的面
严重。
造成的(水土流失), 貌)板书:水土流失
(8)学生小组合作2.探讨水土流失的原因以及水土继续流失所(8)师巡回指导，并
探究，全班交流产生的后果。
组织学生在全班交流
(9)生联系黄土高3.思考:黄河为什么含泥沙量那么大，为什(9)播放视频，感受
位于黄河中上游去么是黄色的, 黄河奔腾不息，启发思
思考考
(10)学生欣赏，感4.展示治理黄土高原的初步成果。
(10)课件出示图片展
受黄土高原所发生示治理黄土高原的初
的巨大变化步成果
三、学完本课，你认识到了什么,(请围绕人(11)引导学生围绕节(11)生谈谈自己的
与自然来讲，并说说自己的见解) 约水资源，保护生态环想法
境说四、巩固练习 (12)出示练习题 (12)指名回答，开五、拓展探究火车回答，集体更正 1.你对家乡的生态环境有什么建议, (13)课件出示瓜州县(13)生思考后，针
相关的资料对家乡的生态环境六、课堂小结，布置作业 (14)课堂小结谏言献策七、板书设计(略)
制作一份“环境保护，从我做起”的手抄报、宣传画、倡议书等。
作业设置教学札记
第周，应备课时实备课时，共课时检查签阅
评价: 时间: 签查(签章):。