学科校本教研培训
教师如何开展学科校本研修工作计划
教师如何开展学科校本研修工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!教师如何开展学科校本研修工作计划教师如何开展学科校本研修工作计划【精选5篇】众所周知，时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的学期，教师们又解锁了新的工作，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
学校开展校本培训及校本教研活动总体情况汇报
学校开展校本培训及校本教研活动总体情况汇报为了提高教师的教学能力，促进学校教育教学质量的提升，本校积极开展校本培训及校本教研活动。
下文将对学校开展的情况进行汇报和总结。
校本培训活动本校校本培训活动始于2018年，每年定期组织一至两次集中培训，以教研和课例研究为主，内容涵盖了课程标准解读、教材研究、教学设计、课堂教学技巧等方面。
培训采取理论结合实践和团队学习相结合的方式，针对不同学科、年级、教学实际情况设定相应的专项课程和深度研讨课程，由学校内部的教育专家和优秀教师担任课程讲师和组织者。
截至目前，我们已经开展了4次校本培训活动。
每次活动都得到了广大教师的积极参与和认真反思，增强了大家教学中的主观能动性和创新意识。
培训课程也得到了不断的优化和升级，达到了一定的水平和效果。
校本教研活动为了推动学校教研活动的开展，提高教学质量及深化教育教学改革，本校积极推进校本教研活动。
教研活动旨在促进教师教学理念的更新、教学方法的改进和教学模式的创新，加强学科内部的沟通和交流，增强师资队伍的凝聚力和创造力。
例如，在小学数学教研中，老师们共同研究探讨了学生数学思维的培养方法，以及课堂中数学概念的引入与巩固方法。
初中英语教研中，老师们互相分享在课堂教学中遇到的问题和挑战，并尝试寻找有效的解决方案。
通过教研活动，教师们不仅可以增强对本职工作的认识，也可以了解到其他年级、学科教学案例，进而促进教育教学研究成果的共享和互补，提升了学校综合实力、推动了学校教育教学常规化水平的不断提高。
活动效果校本培训和教研活动的开展不仅加强了师资队伍的建设，也为学校教育教学的改革和创新提供了有力支持，取得了显著的成效。
首先，在教学质量上得到了明显提升。
培训和教研活动的参与者们积极运用所学所得，不断提高教学科研能力和实践经验，学校的教学水平和教育教学工作质量得到了有效保障。
其次，在教师队伍建设上得到了优化和提升，教师们更加自觉地参与到学校教研活动和校本培训当中，养成了更加积极、开放、协作的团队精神，拥有了更加丰富和专业的知识储备，进一步提高了师资队伍的实力和竞争力。
教研常规培训计划方案模板
教研常规培训计划方案模板一、培训目标本次教研常规培训的目标是提高教师们的教研能力，增强他们的教学水平，进一步优化学校的教育教学质量。
二、培训对象全校各年级各科教师三、培训内容1. 教研常规工作的基本概念和重要性- 介绍教研的概念和意义，强调教研在教师成长和学校发展中的重要作用。
- 分析教研对教师的促进作用，帮助教师认识到教研对自身教学水平提升的帮助。
2. 教研常规工作的流程与方法- 知识分享和交流：通过讲座、座谈和研讨等形式，引导教师之间的交流和分享，提高教师们的教学水平。
- 教学反思和总结：介绍反思和总结的方式和方法，帮助教师们发现教学过程中的问题并加以解决。
3. 教研常规工作的技能培养- 针对教研过程中常见的技能，就教师的素养、团队协作能力、学术论文撰写等方面进行培训和指导。
- 通过案例分析和实际操作，提高教师们的教研技能。
四、培训方式本次教研常规培训采用线上线下相结合的方式进行。
具体包括：1. 线上培训- 通过网络教学平台，开设相关课程，参与培训的教师可在规定时间自主学习相关内容。
- 利用在线直播、网络视频等形式进行讲解和交流，使培训内容更生动、形象。
2. 线下培训- 在校内举办教研常规培训班，邀请相关专家、学者进行授课、指导。
- 组织教师进行教研交流，通过讲座、座谈、小组讨论等形式，促进教师之间的交流和合作。
五、培训效果评估为了有效地检验教研常规培训的效果，我们将采取以下措施进行评估：1. 课后测评- 对培训内容进行课后测评，评估教师对培训内容的掌握情况。
2. 教学反思- 要求教师在实际教学中进行反思和总结，以检验培训效果。
3. 教研成果展示- 要求教师在一定时间内提交教研成果，并进行展示和评比，以检验培训效果。
六、培训时间安排本次教研常规培训计划为期一年，具体时间安排如下：- 第一阶段：4月-6月开展线上线下教研常规培训，包括教研概念与方法培训、技能培养等内容。
- 第二阶段：7月-9月组织教师开展教学反思和总结，并对培训过程进行评估。
2023-2024学年校本研修培训工作计划
2023-2024学年校本研修培训工作计划一、指导思想以二十大精神为为指导，以全面深化新时代教师队伍建设改革、坚决落实立德树人根本任务为目标，遵循教育规律和教师成长发展规律，以提高培训质量、提升教师获得感为目标，以提高教师师德素养、专业水平和教育教学能力为核心，以深化“学·教”改革为重点，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口。
通过开展校本培训，使我校全体教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新教育背景的反思型、科研型的教师队伍。
二、工作目标1.师德建设为首位。
大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2.备课专业化提升为重点。
不断提升教师备课专业化能力水平和能力，促使每位教师都能落实学教改革理念，胜任新时期新形势下的教学工作，有较强的学科教学基本功，做到基于课程标准的教学评一致性。
3.加强教学理论学习。
以新课程方案和课程标准为统领，加强学习研读，努力提升教师的理论素养：强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教研的质量。
4.校本教研求实效。
完善优化校本教研制度，拓展教研途径，健全教研考核评价机制，充分调动教师的积极性引领教师主动发展，主动成长，让全体教师都成为研修主人。
三、培训时间及方式1.上级培训活动。
按县教体局工作通知要求，积极组织相关人员参加培训活动。
2.半天无课日。
根据每周半天无课日安排分学科进行校本研训，具体安排如下：周二下午：语文，周四下午：数学、周一下午：英语、艺体常识：周四下午。
3.培训方式。
坚持以集中培训为主，同日常研讨、教师自学相结合。
以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作探究、抱团成长”。
2024年校本培训工作计划(五篇)
2024年校本培训工作计划一、工作目标以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为抓手，发挥教科研的先导作用，深入开展教育科研活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。
二、工作重点1、充分结合新课程改革实践，以课堂教学为突破口，使教师平等合作互补共建;重点改良教育教学行为。
进一步深入开展教学研究，加大校本教研力度，力求研究落到实处，及时了解教研动态，以提高教科研服务于课堂教学的效率，体现教科研的价值。
2、加大县级以上立项课题的管理与指导，继续坚持课题双月检查公示制。
3、关注教育科研动态，广泛听取教师、专家意见，深入挖掘学校内部资源，完善和充实学校主课题内容，并做好新课题申报的准备工作。
4、积极配合上级教研部门的活动，积极鼓励教师参与各级各类教科研竞赛活动，继续规范“外出学习、回校汇报”的管理。
5、加大网络教研力度，积极营造利用网络捕获信息，提升自我的学习氛围，促进教师专业成长。
6、将书法、鼓乐作为校本课程进行开发和研究，提升学校文化品味。
7、开办艺术特长、书法、普通话校本培训班，提高教师业务素质。
三、具体措施1、积极营造学术氛围，变被动教研为主动教研，逐步向“学术校园”迈进。
建立评估激励机制，鼓励教师积极参与教育科研活动。
倡导所有教师结合自己的教育教学经历，自立课题，层层上报。
2、科学、规范的管理。
课题的申报、立项、中期、后期管理和结题，都严格按《新绛县小学教科研课题管理办法》运作。
做好课题跟踪指导、成果汇报工作。
3、加大常规教研的力度，校级领导指导教研活动。
语、数、综合科教研组定期开展教研活动，每次活动先确定主题，再围绕主题选定讲课评课内容，并做好相关的评价和记载。
____次教研专题研究活动记载、五次高质量的教学反思、三例深入的教学案例分析。
4、坚持教科研活动监督机制，做好调查、汇报、记载、总结等工作，确保各种活动扎实、有效、严谨、规范。
2024年学校校本培训方案范文(二篇)
2024年学校校本培训方案范文一、背景介绍在新时代背景下，教育的任务不仅是简单地传递知识，更要培养学生的创新能力、团队合作意识以及综合素质。
为了适应未来发展的需要，学校决定制定2024年校本培训方案，以促进教职工创新能力和专业素养的提升，共同推动学校整体水平的提升。
二、培训目标1.提高教师的创新能力和技术水平，培养良好的教学风格和教育方法。
2.提高学校管理人员的管理能力和决策能力，促进学校管理的进一步优化。
3.加强教师的专业素质和对学科知识的理解，提升教育质量。
三、培训内容1.创新能力培养(1)组织开展教育理论与教育实践研讨会，提供更多创新思路。
(2)推动教师参与教育教学科研项目，提升创新能力。
(3)培养教师的设计思维和解决问题的能力，开展创新教学活动。
2.教育技术培训(1)为教师提供各类教育技术培训课程，帮助其更好地运用信息化技术进行教学。
(2)推广在线教育平台，为学生提供多样化的学习资源。
(3)开展教育技术研讨会，分享最新的教育技术应用案例。
3.管理能力培养(1)培训学校管理人员的组织能力、沟通能力和决策能力。
(2)帮助管理人员了解学校管理的最新理论和实践，并在实际工作中运用。
(3)开展管理案例分析讨论，提升学校管理的灵活性和效率。
4.学科知识培养(1)为教师提供学科知识更新培训课程，提高教师对学科的掌握。
(2)建立学科交流平台，促进教师之间的学科互动与合作。
(3)鼓励教师参与学科专业研究，提升学科教学质量。
四、培训方式1.教师培训(1)定期举办教育理论与教育实践研讨会，邀请专家学者进行讲座和指导。
(2)组织教师参加各类教育技术培训课程和工作坊。
(3)开展校内教育技术研讨会，教师互相交流经验和分享教学方法。
2.管理人员培训(1)邀请专业机构或专家团队为管理人员提供培训课程。
(2)组织管理人员参加管理思维和实践研讨会。
(3)建立管理经验分享平台，管理人员相互学习和借鉴。
3.学科培训(1)举办学科知识更新培训课程，提供最新的学科研究成果。
小学教师校本培训方案（8篇）
小学教师校本培训方案小学教师校本培训方案(8篇)为了确保工作或事情顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学教师校本培训方案，希望能够帮助到大家。
小学教师校本培训方案1一、指导思想：为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。
二、组织安排：1、领导小组组长：xxx副组长：xxx成员：xxx2、具体组织实施由刘德明负责，信息技术教研组组织实施三、培训方法：采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。
全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关。
具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用。
四、培训内容：Windows基础；网络基础及计算机安全；Word基础；Excel电子表格；PPT幻灯片制作等内容。
五、具体要求：Windows基础：计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用程序安装、删除与帮助的使用。
桌面、窗口操作；控制面板的使用；输入法；附件（记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的使用；显示分辨率的设置；杀毒软件的使用等。
使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等。
网络病毒知识及预防等。
文字处理（word）：学会一种汉字输入法（建议采用五笔输入法或全拼输入法）；文档的.建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版（字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置）；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习 方式
引导者
设计方案
教师
策略
促进者
角色
方法
合作者
直观情境
学习 情境
问题情景
活动场景
研究性学习 参与性学习 体验性学习 实践性学习 自主性学习
观察、实验 调查、探究 分析、综合
三、基于“教学对话”的教学行动
案例研究（课例研究）
课例与案例
都是对某一事件的记录和描述。
课例
采用的是教学实录的方式，主要是师生对话。
教学设计的基本内容
教学对象的分析
教学目标设计 课程标准、教学内容的分析 学什么、教什么
教要为学服务
制定教学目标
1、教只有通过学才能起作用。
教 学
教学内容设计 2、必须根据学的方法来确定教的方法。
教学策略设计 教学方法、方式设计
如何学、如何教
设 3、要合理处理“教之下”的学习与独立学习的关系。
计
教学媒体设计
校本教研的特征
第一，校本教研的主体是教师。 第二，校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究。 第三，研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是教师
自己的问题。 第四，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。
校本教研的实践形式
教学型教研——课例研究 研究型教研——课题研究 学习型教研——研究性学习
校本教研考核内容
课题研究 理论学习 课例研究 叙事 、反思等
目标 支撑 过程 成果表述
一、基于“教学问题”的课题研究
课题来源于问题， 不是所有的问题都构成课题。 要制定详实的研究方案 运用科学的研究方法
小课题研究
小课题是介于课题研究和“教学案例”、“教学 反思”之中的一种较为理想的校本教研形式。
4、教的时间要适量。
形成性评价设计 教学评价设计
总结性评价设计
学得怎么样 教得怎么样
编写教案
教学活动的良性循环
备课时间多
教材钻研深
课堂效果好
师生负担轻
学生补课少
教师辅导少
学生问题少 学生作业少
新课程教学设计框图
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
主动性
自主性 学生主 创造性 体作用
学习 目标
教学活动
案例
是用叙事的方式，讲述故事的产生、发展、解决的过程。 案例的问题意识要比课例突出。 课例一般是完整的一堂课， 案例可能是一堂课，也可以是一个片断
课例研究与案例研究
课例研究
案例研究
以具体的课为对象的研究
一般是指选定典型的个人、教育
事件、教育机构或团体为研究
对象，以其变化、发展过程为
研究内容。
课例研究目的
行动研究的基本过程：
反思 问题
观察
设计
行动
二、基于“有效教学”理念的教学设计
效果 效率 效益
有效教学的标准的维度 基础性 发展性
有效教学的基础性包括：
1. 是否能把握教学内容的定位 2. 是否注重个别差异 3. 教师的表述是否清晰，包括言语概念式表
述、案例领悟式表述和图示结构式表述 4. 是否有效使用教育资源
什么是校本教研
校本教研制度建设是以新课程理念为导向，立足学校，建立以 教师为研究主体，以课堂为主阵地，以课例为研究载体，以新课程 实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决 教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行动 研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨 的以校为本的教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目 标的全面落实。
性的完善）
归纳总结，推广应用教学（形成体系化的经验并从一个班、年级推
广到全校和校外）。
小课题研究报告单
课题组长 课题组成员 教学中的问题与困惑 产生问题的原因 确定的小课题 采取的措施与行动 初步成效 反思
任教科学理论解决教学 实践中的问题。作为研究者的教师，应 当在持续的教学实践中养成“发现问 题——提出问题——探究问题——讨论 问题”的思维习惯，使“研究的意识” 贯穿到日常具体的教学生涯中。
学习型教研以学为着眼点，旨在通过学习来提高教师的教学
水平和专业素质，为提高教学质量提供保证，为教师专业发展奠 定基础。这种研究表现为一种学习——研究性学习。这种学习不 是去掌握一些理论术语和时髦名词，而是理解和领会理论的内在 实质，学习理论所蕴含的反思和研究精神；不仅仅是运用理论来 解决自己的实践问题，而是利用理论来对自己的实践加以思考。 读书和思考是研究的主线，观摩和交流是研究的途径，读书笔记 、读后感、观后感是研究结果的主要呈现样式。
校本教研的实践形式
教学型教研一般以“课例”为载体，围绕如何上好
一节课而开展的，研究过程渗透或融入到教学过程，贯穿 在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式以 同伴成员之间的沟通、交流、讨论为主，研究成果的主要 呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学。
校本教研的实践形式
研究型教研一般以“课题”为载体，围绕一个科学
案例研究目的
是实践研究，重在回答“做什么”、 则重在对案例的搜集和开发。
“怎么做”。
探索造成某种特殊状况的原因，
课例研究重在对课本身的改进和提
从中揭示发展变化的基本规律，
高。
并依此提出有价值的教育改进 措施，完善研究对象的方法或
实践。
课例研究与教学研究（公开课）的区别
有效教学的发展性包括：
1. 能否灵活运用、选择和编制教学计划 2. 是否运用启发式使学生积极投入到课堂教学（如开放
性提问、适当的幽默、鼓励冒险精神等） 3. 课堂教学能否体现互动和开发的要求，老师能否尊重
学生，唤起学生的自律意识，能否允许学生个体专长 的课外开放。 4. 是否具有科学思维和创造性。
小课题研究是从实践中来，在实践中研究、最 后付诸实践的行动研究。
“学生不交作业的研究” “学生不举手的原因的研究” “学生表达不畅的心理障碍的研究”
小课题研究
以“学生不交作业的研究”为例，研究步骤是：
调查取证（学生不交作业的种种表现） 归因分析（学生不交作业的原因） 研究对策，对症下药（提出解决不交作业问题的药方） 实践检验，合理修正（在实践中检验所开药方的有效性并进行针对
问题而展开，遵循科学研究的一般程序和基本规范，研究 课题及其所形成的研究报告是研究活动的主线，发现、创 新是研究的重要途径和产生研究成果的依据，活动方式以 课题研究小组为主，研究成果的主要呈现样式为课题研究 报告。与教学型教研相比，研究型教研具有更深入、更规 范、更科学、更具针对性等特点。
校本教研的实践形式