艺术的多元化 (2)
艺术的多元化
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因此，我们在美术展览中，可以见到有写 实的再现客观对象的艺术，有夸张变形的表现 性艺术，有抽象表现性艺术，还有发展到超越 原有美术门类、画种概念的以“现成品”表达某 种思想观念的艺术。
我们应该承认现代艺术产生和发展的现实， 尊重不同风格样式艺术的创作主张。今天社会 是由众多个性不同的人组成的，其审美个性和 审美选择应该得到理解和尊重。
艺术的多元化
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正如各个民族都有自己的特殊 的语言文字一样，世界各国的艺术 都有其独特的面貌。作为文化的一 部分，艺术的内容和形式取决于不 同民族特定的自然条件、生活方式 以及由此形成的独特的世界观、思 维方式和由其所形成的艺术创作主 张。
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随着历史的发展，每个民族的艺术面貌都有所变化。 披览世界艺术史，我们不仅可以获得有关不同民族、不同 时代的人及其物质和精神生活差异的深刻认识，还能获得 对艺术自身风格多样性的直观感受。尤其自20世纪现代艺 术的出现至今，艺术在创作主张上发生了剧烈的变化。我 们从图例中可以看出艺术所呈现的面貌有着多么大的差异， 其影响遍及世界。
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国家：埃及 埃及壁画的特点？ 正面率 稳定
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国家：中国 中国壁画的特点？ 平面感强 注重神情 以线条来表达物体
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毕加索 （立体派）
镜前的少女
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马蒂斯 野兽派 红色的和谐
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表现派
向鸟投石子的 人
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抽象派 蒙得里安 苹果树
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艺术是精神产品，不同的世界观和审美观，决定了人 对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，存在巨大的 差异，使得艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格 的作品都有各自的观众群，这就决定了当今社会的艺术是 多元化及多样性的并存。
艺术表现形式的多元化研究
艺术表现形式的多元化研究一、艺术表现形式的定义及背景介绍艺术表现形式指的是艺术家通过不同的艺术方式来表达情感、思想、感受的途径，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。
艺术表现形式的多元化是人类文化多样性的重要体现之一，也是社会文化进步的表现。
艺术表现形式不仅受到个体的情感、经验、观念的影响，更受到社会、历史、文化等因素的影响，背后有着深刻的社会、文化和历史背景。
二、艺术表现形式多元化的原因分析1. 人类文化多样性人类在各种各样的历史、社会、地域和文化环境下创造出了各种不同的艺术形式，这种多样性是人类文化多样化的重要表现之一。
2. 时代发展的要求艺术表现形式的多元化是现代化、长期和全球化的文化发展的必然产物。
不仅是因为艺术作品的地理分布和跨文化交流都需要多元化的艺术表现形式，而且当代社会的快速发展和多样化的文化需求也要求艺术表现形式的多元化。
3. 个体情感、经验、观念的影响艺术表现形式是人类在生活和成长中所获得的情感、经验和观念的艺术化表达，因此，个体情感、经验和观念对艺术表现形式的多元化也有重要的影响。
三、不同类型艺术表现形式的研究1. 绘画艺术表现形式的多元化研究绘画是一种多元化的艺术表现形式，包括油画、水彩色画、素描、版画等不同形式。
这些不同形式的艺术表现形式受到了艺术家的个体情感、经验和观念的影响，并且反映了不同的历史、文化和社会背景。
例如，中国的山水画、民间画以及日本的浮世绘等不同的绘画形式，都反映了不同的文化、历史和社会特点。
2. 雕塑艺术表现形式的多元化研究雕塑作品的制作材料、制作手法和制作风格都是雕塑艺术表现形式的多元化表现。
不同的制作材料能够呈现出不同的质感、颜色和形状，而不同的制作手法则能够表现出不同的纹理和层次。
艺术家的不同创作风格也是雕塑艺术表现形式的多元化体现，例如西方雕塑的写实主义风格和中国雕塑的工笔画风格。
3. 音乐艺术表现形式的多元化研究音乐是一种国际性的艺术表现形式，不仅在不同的国家和文化中发展出了不同的音乐曲种，而且在同一个国家和文化中也有非常多种不同风格的音乐。
艺术的多元化教案
艺术的多元化教案一、教学目标1、让学生理解艺术多元化的概念和重要性。
2、引导学生欣赏不同类型、风格和文化背景的艺术作品。
3、培养学生对多元化艺术的包容态度和欣赏能力。
4、鼓励学生尝试用不同的艺术形式和材料进行创作，体验艺术的多样性。
二、教学重难点1、重点（1）使学生认识到艺术多元化的表现形式和特点。
（2）帮助学生掌握欣赏多元化艺术作品的方法。
2、难点（1）引导学生打破传统艺术观念的束缚，理解和接纳不同文化背景下的艺术。
（2）培养学生在自己的艺术创作中展现多元化的思维和表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解艺术多元化的概念、特点和重要性。
2、欣赏法：展示各种不同类型和风格的艺术作品，引导学生欣赏和分析。
3、讨论法：组织学生讨论对不同艺术作品的感受和理解，促进学生之间的思想交流。
4、实践法：安排学生进行多元化的艺术创作实践，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含多种艺术形式的视频，如绘画、音乐、舞蹈、雕塑等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在这段视频中你们看到了哪些不同的艺术形式？它们有什么不同之处？”从而引出艺术多元化的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）解释艺术多元化的概念，即艺术在形式、内容、风格、文化背景等方面的多样性和丰富性。
（2）举例说明艺术多元化的表现，如不同国家和地区的绘画风格（中国的水墨画、西方的油画）、不同时代的音乐特点（古典音乐、流行音乐）、不同民族的舞蹈形式（蒙古族的舞蹈、傣族的舞蹈）等。
3、作品欣赏（20 分钟）（1）展示一系列具有代表性的多元化艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影、建筑等。
（2）引导学生从作品的形式、色彩、题材、表现手法等方面进行观察和分析，鼓励学生分享自己的感受和想法。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）艺术多元化对社会和个人有什么意义？（2）在日常生活中，我们如何接触和欣赏多元化的艺术？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
现代舞蹈艺术的多元化表现与时尚趋势
现代舞蹈艺术的多元化表现与时尚趋势现代舞蹈一直以来都比较小众，但是近年来随着舞蹈艺术的多元化和时尚趋势的影响，现代舞蹈开始受到更广泛的关注。
本文将探讨现代舞蹈艺术的多元化表现和时尚趋势。
一、现代舞蹈的多元化表现现代舞蹈是一种以肢体动作为表现手段的艺术形式，它与传统芭蕾舞等舞蹈形式有着很大的区别。
现代舞蹈的表现形式非常多元化，常常通过舞者的身体动作、情感表达、音乐、服装、灯光等元素来表现。
1. 身体动作现代舞蹈运用非常自由的舞蹈动作，在舞蹈表现上极富创造力。
身体可以通过交错、交融、扭转、张弛等动作，来表达不同的情感、感觉和思想。
不同于传统舞蹈强调优美的姿态和规范的动作，现代舞蹈的动作往往非常自由、幅度和节奏变化非常大，呈现出很大的肢体表现力。
2. 情感表达现代舞蹈通过情感表达来传递信息。
在艺术表现上，舞者通过塑造角色、情感的传达、氛围营造等手段，来表现自己的独特感受和主题。
不受成规定律的表达方式常常能够刺激观众的感官而产生共鸣，进而吸引观众的注意力。
3. 音乐与传统舞蹈所用的音乐完全不同，现代舞蹈可以运用海量不同的音乐形式，如古典、流行、民族、实验……等等，创造出千奇百怪的舞蹈风格。
在舞蹈表演中穿插各种音乐元素，通过音乐和肢体表现的相融合，来呈现舞蹈作品的情感和意境，更具时尚感。
4. 服装服装是现代舞蹈表现的一个非常重要的元素。
不同于传统舞蹈的华美服装，现代舞蹈通常穿着简约、大方的服装，更多地突出舞者的舞蹈动作。
在服装的选择上，可以将其运用于故事梗概、舞者角色塑造、舞蹈风格等。
一些时尚品牌在现代舞蹈表演中也开始运用自身的服装资源，打破常规的服装设计。
5. 灯光现代舞蹈常常对照现场的灯光进行表演，舞者的动作也通常与灯光呈现相互配合的关系。
灯光可以突出舞蹈动作、情感表达，营造出不同的环境氛围，与其他元素合成一个崭新而有趣的视觉效果。
二、现代舞蹈的时尚趋势现代舞蹈在不断创新中不断促进着舞蹈艺术的发展，将舞蹈表演串联和整合，更加充满了时尚感。
艺术的多元化
圣维克多山 塞尚1904—1906年
在西方现代艺术中外，“立体主义”(Cubism)是一个具有重大 影响的运动和画派。立体主义画家受到塞尚的思想启示，力求在画 面中组织起一种几何化倾向的画面结构，将物体多个角度的不同形 象结合在画中同一形象之上，代表人物有毕加索、布拉克、莱热、 格里斯等。
格尔尼卡 毕加索 1937年
吉他与乐谱 格里斯作 1926年
野兽主义(Fauvism)是自1898 带 至1908年在法国盛行一时的一 绿 个现代绘画潮流。代表人物是马蒂斯、弗拉芒克、德兰等。
色 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 纹 的 马 蒂 斯 夫 人 像
马 蒂 斯 1 9 0 5 红色中的和谐 马蒂斯 1908—1909年 年
带绿色条纹的马蒂斯夫人像 马蒂斯 1905年
“后印象主义” (Post—Impresionsm)指的是那些摆脱了印 象主义束缚、从而形成独特艺术风格的画家，其中有塞尚、凡高、 高更和劳特累克等。他们主张艺术形象要有别于客观物象，同时又 要饱含着艺术家的主观感受。后印象主义绘画偏离了西方客观再现 的艺术传统，启迪了两大现代主义艺术潮流——强调结构秩序的抽 象艺术与强调主观情感的表现主义。所以，后印象主义被称为西方 现代艺术的起源。
未来主义(Futurism)起先是一场文学运动，后来迅速蔓延渗透至 美术、音乐、戏剧领域。未来主义画派的中坚力量是五位意大利人： 波丘尼、卡拉、巴拉、塞韦里尼、鲁索罗。他们致力在画布上阐释 运动、速度和变化的过程、传达现代工业社会的审美观念。
被拴住的狗的动 态 巴拉 1912年
城 市 的 兴 起 波 丘 尼 爱国庆祝会 卡拉 1914年 纸板拼贴
九年级美术上册《艺术的多元化》教案
九年级美术上册《艺术的多元化》教案一、教学目标：知识与技能：让学生了解和掌握不同艺术流派的特点和代表作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生体验艺术的多元化，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观：引导学生尊重艺术多样性，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学重点：了解现代艺术、民间艺术、数字艺术等不同艺术流派的特点和代表作品。
三、教学难点：如何引导学生欣赏和理解各种艺术流派的美学价值。
四、教学方法：欣赏法、讨论法、分析法。
五、教学准备：1. 教材《九年级美术上册》。
2. 相关艺术作品图片或视频资料。
教案内容：第一课时：艺术的多元化概述1. 导入：教师展示一组不同艺术流派的作品，引导学生思考：这些作品有什么共同点和不同点？2. 教学内容：(1) 现代艺术：教师介绍现代艺术的特点和代表人物，如毕加索、杜尚等。
(2) 民间艺术：教师介绍民间艺术的特点和代表作品，如剪纸、泥塑等。
(3) 数字艺术：教师介绍数字艺术的特点和代表作品，如数字绘画、动画等。
3. 课堂练习：学生选择一种艺术流派，尝试创作一幅作品，展示并简要介绍自己的创作思路。
第二课时：艺术的多元化欣赏1. 导入：教师展示一组不同艺术流派的作品，引导学生欣赏和分析。
2. 教学内容：(1) 现代艺术：教师引导学生欣赏毕加索、杜尚等现代艺术家的作品，分析其艺术特点。
(2) 民间艺术：教师引导学生欣赏剪纸、泥塑等民间艺术作品，分析其艺术特点。
(3) 数字艺术：教师引导学生欣赏数字绘画、动画等作品，分析其艺术特点。
3. 课堂练习：学生分组讨论，选择一种艺术流派，分析其美学价值，并分享给其他小组。
第三课时：艺术的多元化创作1. 导入：教师提出本课创作任务：选择一种艺术流派，创作一幅作品。
2. 教学内容：(1) 现代艺术：教师引导学生发挥创新精神，尝试现代艺术风格的作品。
(2) 民间艺术：教师引导学生了解民间艺术的传统技艺，尝试创作一幅民间艺术作品。
艺术多元化教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，艺术教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
艺术多元化教育旨在培养学生的审美情趣、创新能力和实践技能，通过丰富多样的艺术形式，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
本案例以某中学为例，探讨艺术多元化教育的实施过程和成效。
二、案例实施过程1. 课程设置与师资建设该校在艺术多元化教育中，首先重视课程设置与师资建设。
学校开设了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多个艺术课程，并引进了一批具有丰富教学经验和艺术修养的教师。
同时，学校还邀请校外艺术家和专家进行讲座和指导，为学生提供更为广阔的艺术视野。
2. 课堂教学与实践活动在课堂教学方面，教师注重培养学生的审美能力，通过欣赏、分析、创作等环节，让学生深入了解不同艺术形式的特点和魅力。
例如，在音乐课上，教师不仅教授音乐理论知识，还组织学生进行合唱、器乐合奏等实践活动；在美术课上，教师引导学生观察生活中的美，培养学生的绘画技能和创意思维。
在实践活动方面，学校组织了丰富多彩的艺术活动，如校园文化节、艺术节、戏剧节等。
这些活动为学生提供了展示自我、交流学习的平台，激发了学生的艺术热情。
例如，在校园文化节中，学生可以自由报名参加各类艺术比赛，如歌唱比赛、舞蹈比赛、绘画比赛等。
3. 家校合作与社区参与为了更好地开展艺术多元化教育，学校还积极与家长和社区合作。
学校定期举办家长艺术讲座，邀请家长参与学校艺术活动，共同关注学生的艺术成长。
同时，学校还与社区艺术团体建立合作关系，为学生提供更多艺术实践机会。
三、案例成效1. 学生艺术素养显著提高通过艺术多元化教育，学生的审美能力、创新能力和实践技能得到了显著提高。
他们在各类艺术比赛中屡获佳绩，并在日常生活中展现出良好的艺术修养。
2. 校园艺术氛围日益浓厚学校艺术多元化教育的实施，使校园艺术氛围日益浓厚。
学生们在课余时间纷纷投身于各种艺术活动，校园里充满了艺术的气息。
3. 家校社区关系更加紧密艺术多元化教育促进了家校社区之间的交流与合作，形成了良好的教育合力。
[艺术的多元化教案]风格多样的静物画
![[艺术的多元化教案]风格多样的静物画](https://img.taocdn.com/s3/m/804547d64128915f804d2b160b4e767f5acf80c5.png)
[艺术的多元化教案]风格多样的静物画背景介绍：艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。
各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。
指导思想：教学内容分析：本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。
教学目标：1、知识与能力就像各民族都有自己特殊的语言文字一样，世界各国的绘画都有其独特的面貌。
通过欣赏，对艺术的多元化有一个初步了解。
2、过程与方法通过欣赏古今中外几幅具有代表性的美术作品，分析他们的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
从而了解绘画作品独特的思维方式与艺术多元化的现象。
让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
3、情感态度价值观培养学生珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神；培养丰富的情感。
教学重、难点：重点：对艺术多元化的认识。
对不同民族、不同时期以及不同流派绘画作品的欣赏，要充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。
难点：如何对待艺术的多元化。
教学方法：1、让学生通过大量作品欣赏，分析充分体会艺术的多元并存的特点和现状。
2、学生自读课文和赏析相结合。
3、尽可能地利用各种教学媒体和资源及灵活的教学手段，充分调动学生的各种感官以激活学生的思想和激发学习兴趣，调动他们主动参与学习的积极性。
课前准备：教学活动：一、导入：教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a、这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？b、不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、教学过程 1、新课导入：依次展示出古筝和钢琴所弹奏的青花瓷让同学欣赏，并让他 们认真体会并说出自己对于同一首曲子两种表现形式的不同感受。由老师引 导得出艺术的多元化。 2、利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感
受？让学生欣赏并谈出自己的感受。
欣赏瓷器：
欣赏一些绘画作品
5、提问：我们应该如何面对多元化的现状？ 学生通过思考、讨论，得出结论： （1）艺术的多元花是必然的。 （2）肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。 （学生大胆陈诉自
己的观点 ，培养自己的审美情趣和思维能力，并接受不同观点的认识。） （8分钟） 6、布置作业：学生根据自己的喜好，选择不同的媒材进行创新，形式多 样。（手绘、拼贴、电脑制作等。）（2分钟） 7、小结：美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己
姓名：郭文华
系别：术与艺术设计学院 班级：09级2班 学号：091202022
一、教材分析：
《艺术的多元化》是人美版第17册《美术》的第1课，根据课 程的标准把本课划分为“综合探索”领域。在此以前同学们已 经学习过很多不同国家名族、不同风格的艺术作品，为接下来 的学习做了一定的铺垫。本课可以作为以往欣赏课的一个总结。 正如各个名族都有自己特殊的语言文字一样，艺术也作为文化 重要的一部分，表现出明显的地域性，不同民族、国家有代表 本民族、本国的艺术特色。本课向同学们介绍了不同历史时期、 不同国家民族的艺术作品。通过本课学习，可以帮助学生用多 元化的观点去看世界、去了解世界的艺术作品。多角度认识美 术作品的内容特征，再充分感受、体验丰富多样的艺术作品的 文化情趣中，培养对多元化艺术作品的宽容、理解的态度。最 后，把美术与现实社会，美术与历史、语文、表演结合，发展 学生的探究发现能力和综合实践能力。
3、通过欣赏和学生讨论得出。老师总结出这些美术作品由于各种原因而
形成的不同风格就是艺术的多元化。老师设疑造成多元化的原因是什 么。由老师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品 若干设疑： 这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会 有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据 学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人 类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 4、 媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑： 由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所 孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？ 学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表 现手段。 学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答：艺术作 品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是 艺术多元化的重要原因
哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同 变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。
二、教学目标：
1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式 的不同， 人类历史上的古老文明所孕育出的 艺术作品表现出的多元化。 2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大 变化。 3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受 各自的艺术特点。 4、学会尊重他人的审美选择。
三、教学的重点和难点： 重点：学生对各民族艺术多元化的认识和理解。 难点：学生在欣赏过程中，如何来对待艺术的多 元化。