第3课时(Cartoontime)教案
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案教学目标•通过观看卡通片，帮助学生们熟悉并理解英语中的一些短语和习惯用语•增强学生们的听力和口语能力•帮助学生们拓展英语词汇量•激发学生们学习英语的兴趣和自信心教学重点•学生们能够听懂并运用英语中的短语和习惯用语•学生们能够运用所学英语单词，描述卡通片中所发生的事情•学生们能够表达自己的看法和观点教学难点•学生们的英语听力和口语能力的提升•让学生们更自然地运用所学英语知识，在交流中更流利地表达自己的想法和观点教学工具•教师准备的卡通片•PPT演示•纸和笔教学过程第一步：导入教师向学生们介绍今天的课程内容，让学生们知道今天将要观看的是哪一部卡通片。
第二步：预热教师出示一幅卡通图片，引导学生们进行讨论和口语练习。
如：Who is this? What is he/she doing? What is he/she thinking?第三步：观看卡通片教师向学生们播放卡通片，并配合影片的进展叙述影片的故事情节。
鼓励学生们积极地观察、倾听和参与。
第四步：讨论与总结观看完毕卡通片后，教师可以提出一些问题来引导学生们进行讨论和总结，激发学生们表达自己的观点和看法。
例如：- Who is your favourite character in the cartoon? Why? - What is your favourite scene in the cartoon? Why? - What did you learn from the cartoon?教师也可以利用PPT对影片中所涉及到的一些短语和习惯用语进行梳理和总结，加深学生们对所学知识的理解和记忆。
第五步：拓展训练教师可以出示一些类似于卡通片中出现过的图片，或根据卡通片中所涉及到的情节和图片，出一些简单的英语口语练习题，引导学生们口语实践，提升学生们的英语口语表达能力。
教学后记通过观看卡通片，学生们对英语中的一些短语和习惯用语更加熟悉和了解。
第3课时(Cartoontime)教案
四年级上册第一单元第3课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能熟练运用句型I like …I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品；2. 学生能熟练运用句型Do you like …?询问他人的喜好并会回答；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用句型Do you like …?并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。
教学难点：能理解Would you like …和Do you like …两个句型的使用方法。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Revision1. Say what you seeT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: F irst let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?S: Ok!T: Great! Let’s begin. (PPT呈现)【设计意图：复习回顾上节课所学的主要内容，在课堂的一开始以游戏的形式带动学生的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】2. Read the words togetherT: Next, I’ll show you some pictures of the animals. Look, what animal is it?S: It’s a cat./It’s an elephant./It’s a horse./It’s a dog./It’s a lion./It’s a monkey.It’s a panda./It’s a tiger.T: Good. Let’s read them together.3. Spell the wordsShow the toy animals to the students.T: Next, let’s play a game. W hen the music begins, you pass the toy animal to the next student. When the music stops, you should stop passing. And the student who gets the toy animal should spell the word correctly.(多媒体播放音乐，老师挑选一样动物玩偶让学生在座位上快速传递。
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案Unit 5 What do they do第三课时Cartoon time 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能理解并运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 单词：teacher, doctor, farmer, police officer, postman2. 句型：What does he/she do? He/She is a What do you do?I am a3. 故事情节：故事讲述了一个小男孩询问他的朋友们他们父母的职业，并通过回答展示了对不同职业的认知。
教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音、书写和运用。
2. 难点：句型的运用和扩展，以及对职业的认识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡通人物图片、职业卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "What do you do?"2. 老师出示各种职业的卡通人物图片，让学生用中文说出他们的职业。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示故事中的小男孩图片，引导学生说出他的名字。
2. 老师通过问答方式引导学生说出小男孩询问朋友们父母职业的情境。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师通过PPT展示单词和句型，引导学生跟读。
2. 老师通过出示职业卡片，让学生用英语说出这些职业。
3. 老师引导学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个职业，用所学句型进行对话。
2. 老师选取几组学生的对话，进行展示和评价。
Step 5: 卡通时间（10分钟）1. 老师播放Cartoon time部分的动画，让学生仔细观看。
2. 老师引导学生复述故事情节，并回答相关问题。
2. 布置作业：让学生用所学知识写一篇小短文，描述自己的家人职业。
译林英语六年级上册Unit7 Protect the Earth第三课时cartoon time教案(有配套课件)
译林英语六年级上册Unit7 Protect the Earth第三课时cartoon time教案（有配套课件）小学《英语》（六年级上册）Unit7 Project the Earth(Period 3)教学内容：Sound time, culture time &Culture time教学目标：1、阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演,明白Cartoon time 的幽默之处。
1、在前两课的基础上会正确并熟练地运用句型We should… We shouldn’t…；2、了解并体会字母组合oo在单词中的发音;3、让学生紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
教学重难点：1、阅读并了解相关的Culture time；2、在前两课的基础上会正确并熟练运用句型We should… We shouldn’t…；3、让学生紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
教学准备：多媒体和卡通头饰。
教学过程：Step1：Warming-up1、Watch the video;2、RevisionStep2: Presentation1 Sound time1）Talk and lead-in：Bobby and Sam also learn English at school. This is an English lesson.Ask: What are they doing now?2)Try to read the sentences;3)Explain :字母oo is pronounced as ---4)Try to say some other words about “oo”5)Read the words together ,then make some new sentences with the words.2Cartoon time1) Watch the cartoon, then answer :1、What are they doing?2、What do they want to make? 3、What do they want to tell the students?2) Read together and match.3) Read alone and judge.4) Listen and repeat.5) Think and imagine: If you make a p0ster, what would you draw?6) Read in roles and try to act.7) Guess : What are Bobby and Sam talking about? (此问题过渡到下一板块文化知识的介绍)3 Culture time1）They’re talking about how to project our Earth.2）Ask: When is Earth Days? When is World Environment?Step5: Extension1) Enjoy and judge: some other pictures about Environment.2)Sum up: The Earth is our home. We should project it.Step6: Homework1、Read the dialogue with expression and try to recite it.（有感情地朗读卡通对话，并试着背它。
新译林版英语五年级上册Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time(教案)
Cartoon time教学设计
课题
Unit2 A new student.
单元
1
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生体会卡通故事的乐趣。
能力目标
1.学生能熟练运用本单元所学的词句谈论学校的教室和楼层位置。
2.学生能正确理解，朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在老师的指导下表演故事。
Sam is happy.
Bobby isn’t happy.
Because he is afraid.
观看视频。
检查答案。
swing秋千
push推
heavy重
stop停下
high高的
great极大的
跟读课文。
分角色朗读课文。
表演课文。
复习操练。
小组合作，减轻问题难度，增强合作意识。
创设疑问，为学习Cartoon time做铺垫。
游戏规则：
看到单词，大声朗读;
看到图片，拍两次手
Now you will see some pictures and words on the screen.
Read or clap your hands.
Hello, teacher.
I’m fine.
Read or clap hands.
师生问候，拉近与学生的距离。为下文做铺垫。
There is a swing.
Let’s go and play.
。
用there be句型介绍自己的学校。
有任务的完成练习，孩子们会很喜欢。
五年级上册英语教案-Unit4Hobbies.第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Hobbies. 第三课时Cartoon time（译林版三起）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语：abasketball player, a singer, plays basketball, sings songs等。
（2）能理解并运用本课时的核心句型 "What does he/she like? He/She likes " 进行问答。
2. 能力目标：（1）能正确流利地朗读课文，并能在真实情境中运用所学知识进行交流。
（2）能通过观察图片和听故事，培养学生的预测能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的心态，使他们更加热爱生活，关注自己的兴趣爱好。
二、教学内容：本课时的故事内容主要讲述了一个关于两只小猴子找寻各自喜欢的事物的故事。
在故事中，出现了一些与爱好相关的词汇和短语，如：a basketball player, a singer, plays basketball, sings songs 等。
同时，本课时还涉及到了核心句型 "What does he/she like?He/She likes " 的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语。
（2）能理解并运用本课时的核心句型 "What does he/she like? He/She likes " 进行问答。
2. 难点：（1）正确发音单词和短语，如：a basketball player, a singer等。
（2）在真实情境中灵活运用本课时的核心句型进行交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生的基本情况。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time 译
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student第三课时 Cartoon time译林版三起在本课时中，学生需要通过观看卡通片来学习有关英语的知识。
本课时旨在帮助学生加深对英语的理解和掌握用英语进行交流的能力。
教学目标1.学生能够通过观看卡通片学习和掌握新的单词和短语；2.学生能够用简单的英语表达自己的意思；3.学生能够理解卡通片的故事情节，并进行简单的讲述。
教学重点1.学习并掌握新的单词和短语；2.理解卡通片的故事情节。
教学准备1.卡通片一部；2.知识点词汇表。
教学过程步骤一：导入1.教师出示卡通片的封面，询问学生是否知道该卡通片的名称；2.教师简单介绍卡通片的故事情节，并与学生分享卡通片的观看体验；3.教师引导学生了解本课时所学习的新单词和短语。
步骤二：观看卡通片1.教师放映卡通片，并让学生集中注意力观看，不要随意交谈或离开教室；2.教师放映结束后，询问学生卡通片的故事情节，并让学生进行简单的讲述。
步骤三：巩固练习1.通过课堂互动形式巩固学生对本课时所学习的新单词和短语的掌握；2.通过简单的英语对话练习，加深学生对英语语言的理解；3.鼓励学生进行英语学习的自主探究，让学生自行寻找并分享英语学习资源。
步骤四：作业布置1.家庭作业：让学生观看一部有英文字幕的电影，并记录下其中出现的新单词和短语；2.课堂作业：教师根据孩子们的学习需要，安排一些英语练习数据或者生活情景来进行口语练习。
教学反思在这个课时中，通过卡通片来学习英语，是一种轻松有趣的学习方式。
通过卡通片的观看和故事情节的讲述，学生可以充分地学习新的单词和短语，并且可以用英语表达自己的意思。
同时，课堂互动形式也可以帮助学生更好地掌握所学知识。
这种学习方式不仅拓宽了学生的英语学习渠道，而且增强了学生对英语学习的兴趣和信心。
五年级上册英语教案-Unit6Mye-friend第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第三课时Cartoon time教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：teacher, Hong Kong, Japan, Australia, cartoon, character。
2. 能理解并运用句型 "Where is he/she from?" 和 "He/She is from " 询问和描述某人的国籍和来自的地方。
3. 能理解并运用句型 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like " 询问和描述某人的外貌特征。
4. 能听懂、会说、会读本课时的核心句型： "Where is he/she from?" 和 "He/She is from "。
5. 能听懂、会说、会读本课时的核心句型： "What does he/she look like?" 和 "He/She looks like "。
6. 能听懂、会说、会读本课时的故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
教学内容：1. 学习本课时的核心词汇：teacher, Hong Kong, Japan, Australia, cartoon, character。
2. 学习本课时的核心句型： "Where is he/she from?" 和"He/She is from "。
3. 学习本课时的核心句型： "What does he/she look like?"和 "He/She looks like "。
4. 学习本课时的故事内容，并进行简单的角色扮演。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课时的核心词汇、句型和故事内容。
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三年级上册第七单元
第3课时教案
Teaching contents 教学内容
Cartoon time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg, a sweet, an ice cream。
2. 能熟练地会运用句型：Would you like …?和What about …?，以及应答Yes, please.和No, thank you.。
3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?，并能用It’s …来回答。
4. 能整体感知故事内容，理解课文的幽默之处，提高学生的思维品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?，并能用It’s…来回答。
教学难点：能熟练运用本课所学的日常交际用语征询及回答对方意见。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, …
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Play a game: Quick respond
T: Say the words when you see the words or pictures. Say “Nice to meet you” when you see Yang Ling. Are you ready?
S: Yes.
T: Let’s go. (播放PPT)
【设计意图：用游戏复习新单词和句型，一开始就让学习充满乐趣，同时揭示本节课的主线人物Yang Ling。
】
Step 2 Presentation
Play a game and learn the new sentences
1. T: Yang Ling wants to have a picnic with her friends. So she went to the shop and
bought some food. Look! W hat’s this? (看形状，猜物品；快速闪现猜物品) S: It’s an egg.
T: What’s this?
S: It’s an ice cream.
S1: (引导学生问) What’s this?
T: It’s a pie
S2: What’s this?
T: It’s a piece of cake.
S: What’s this?
T: It’s a hot dog.
S: What’s this?
T: It’s an apple.
(渗透句型：What’s this? It’s a/an …)
【设计意图：用游戏教授新句型，引起学生学习兴趣，让学生想学、乐学，同时教授新句型为下面的活动进行铺垫。
】
2. T: Oh, here are so many things in the shop. Yang Ling needs some help. Can you
give her some advice?
S: Hi, Yang Ling. Would you like a hamburger?
Y: No, thank you.
S: What about a cake?
Y: Yes, five please.
【设计意图：在情境中自然地复习新句型。
】
Step 3 Cartoon time
1. T: Now Yang Ling goes home. She is happy. So she shows us a funny story. Look!
Who are they?
S: They’re Sam, Bobby and Willy.
T: Look at Sam. He’s hungry. Can you help him?
S: Yes.
T: Please work in pairs. One is Sam. The other is the helper.
(学生用自己学过的句型进行问答)
2. Watch and judge
T: Now, Sam is full. What about Bobby and Willy. What would they like? Please watch, judge and answer. (播放动画)
S: Bobby would like an egg.
S: Willy would not like a hot dog.
T: Willy would not like a hot dog. Why? Look at him carefully. Is he scared or unhappy?
S: He is scared.
T: Why?
S: Willy误认为hot dog是一只烧熟的狗.
T: Yes. So Willy is scared of the hot dog. But is hot dog a real dog?
S: No.
T: Hot dog is a kind of food.
T: OK. Let’s read this funny story together.
S: OK.
T: Please pay attention to the pronunciation and intonation.
【设计意图：通过学习有趣的Cartoon time，让学生整体感知故事情节，理解课文的幽默之处，从中也提高学生的思维品质。
】
3. Read the story
T: Now boys and girls, l et’s read the story together, OK? (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪)
S: OK.
4. Act the story
T: This is a very funny story. Let’s try to act it, OK?
Ss: OK. (Act in groups)
【设计意图：朗读和表演有助于学生对于文本的理解，同时也增加学生的听说机会，提升课堂的趣味性。
】
5. T: Yang Ling is happy today. She invites us to have a picnic with her. Do you want
to go with her?
S: Yes.
T: OK. Let’s go and have a picnic tomorrow.
【设计意图：为下节课的内容埋下伏笔。
】
Homework 家庭作业
1. 听磁带，读故事5遍。
2. 和同学表演Cartoon time。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT、图字卡
板书设计：
说课
首先由游戏引出本节课的主线人物Yang Ling，并用Yang Ling来贯穿整节课的教学。
接下来以Yang Ling要和朋友野餐，所以去商店买食物为背景，以游戏的方式复习所学食品类单词，并渗透新句型What’s this? It’s a/an…，为Cartoon time的学习扫除语言障碍。
然后请学生给Yang Ling提建议，借此复习句型Would you like …和What about …?。
Yang Ling在得到帮助后感觉很开心，决定跟我们分享一个有趣的故事，进而教授Cartoon time。
在Cartoon time教学时，教师先介绍故事中的主要人物，认识新人物Billy。
教师提出图片上Sam很饿，请大家一起帮助他，在这里设计一个编对话的形式，起到承上启下的作用。
接下来，通过看动画让学生整体感知文本，回答问题。
通过提出不同的问题帮助学生理解文本，体会这个文本的幽默之处，从而提高学生的思维品质，并训练学生的听力和对文章的判断思维能力。
通过朗读和表演，增加学生听和说的机会，同时提升课堂的趣味性。
最后，以Yang Ling今天很开心，邀请我们一同去野餐为契机，为下一课时的教学埋下伏笔。