对仙联小课堂教学活动方案
示范课活动方案
示范课活动方案
活动名称，示范课活动。
活动目的，通过示范课活动，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，促进他们的学习能力的提高。
活动对象，全校学生。
活动时间，每学期举办一次。
活动地点，学校教室。
活动内容：
1. 选择一位优秀的老师或学生，进行示范课的教学活动。
可以是一堂生动有趣的语文课、一堂富有创意的数学课、一堂充满实践的科学课等等。
2. 在示范课之前，学校可以提前宣传，让学生对即将进行的示范课有所期待，增加活动的吸引力。
3. 在示范课进行过程中，老师或学生可以采用多种教学方法，如互动式教学、小组合作学习、实验演示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
4. 示范课结束后，可以组织学生进行讨论和分享，让他们对所学到的知识进行总结和反思。
5. 可以邀请学生家长参与观摩示范课，增加家校互动，让家长更加了解学校的教学情况。
活动评估：
1. 可以通过学生的学习情况和学习兴趣的变化来评估示范课的效果。
2. 可以收集学生、家长和老师的反馈意见，了解他们对示范课的看法和建议。
3. 可以通过学生的学习成绩和学习态度的改变来评估示范课的效果。
通过示范课活动，学校可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，促进他们的学习能力的提高。
同时，也可以增加学校与家长的沟通和交流，促进家校合作，共同关注学生的成长。
小初衔接名师共同体活动方案
组建小初衔接课题研究小组，围绕衔接中的关键问题展开深入研究，提出解决方案和建议；进行教研活动，讨论小学与初中各学科的教学内容、教材体系和教学方法的了解对方的教学方式和教学特点；组织教师跨校交流，到对方学校进行教学观摩和交流，拓宽教师的教学视野和思路
教学设计比赛
组织小学和初中教师参与教学设计比赛，通过比赛评选出优秀的教学设计案例，并进行推广和分享；设立奖项，鼓励教师在教学设计中创新和实践，提高教学质量和水平
学科骨干培训
针对小学和初中的学科骨干教师，开展专题培训，提升他们的教学能力和衔接意识；通过培训，引导学科骨干教师深入研究教材内容和教学要求，掌握有效的衔接方法和策略
小初衔接名师共同体活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
活动目标
促进小学与初中教师之间的交流与合作，实现教育教学衔接，提升学生学习质量；分享教学经验与资源，共同探讨小学与初中阶段的教育教学改革和发展方向；建立持续性的合作机制，推动小初衔接工作的深入开展，促进学校教育教学质量的全面提升
活动内容
教学研
讨会
定期举办教学研讨会，邀请小学和初中的优秀教师分享教学经验和教学案例，探讨衔接中的教学难点和重点；利用研讨会的平台，进行教学资源共享和互助，让教师们在教学设计和教学方法上相互启发和借鉴
活动实施
制定活动计划和安排，明确各项活动的时间、地点和内容；成立活动组织筹备小组，负责活动的组织实施和宣传推广；邀请学校领导和专家学者参与活动，提供指导和支持；充分调动教师的积极性，鼓励他们踊跃参与活动，并提出改进建议和意见；定期对活动进行评估和总结，及时调整活动方案，确保活动的顺利开展和取得实效
《黄鹤楼》优秀教案
《黄鹤楼》优秀教案《黄鹤楼》优秀教案「篇一」教材简析本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
文章以“仙”字贯穿全文，内容环环相扣，结构十分严谨。
语言上整散结合，富有变化。
可通过多种朗读方式加强对文章内容的理解和体会作者的感情。
教学目标1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。
2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。
教学重点能用现代汉语翻译全文。
课前准备1、学生查字典扫除文字障碍。
2、查阅资料了解江南三大名楼及其成名的原因。
3、熟读课文，能初步了解课文大意。
4、把不能弄懂的字词和预习中的问题批注到课文旁边，课堂讨论。
课时安排一课时教学内容1、引入课文、阅读课文、用现代汉语翻译全文。
2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。
教学设计导入新课教师开场白：朗读崔颢《黄鹤楼》诗导入新课：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”这是关于黄鹤楼的一首古诗，今天我们则来学习一篇关于黄鹤楼的古文。
检查预习谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因。
整体感知教师指导语：通过刚才大家的发言已经初步了解了中国的三大名楼，现在我们就一起走进三大名楼之一的黄鹤楼。
完成以下学习任务。
1、朗读课文。
（学生朗读课文，读准字音）2、翻译课文①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。
②学生互相质疑提问，遗留问题提出到班级讨论。
③检查翻译情况，统计普遍情况和特殊情况，纠正错误。
3、说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。
（学生自由发言，可从外观和建筑的特点等方面来谈。
）精读评析教师指导语：同学们已经初步掌握了课文的内容，下面请同学们细读课文，同时思考以下问题，需要时可以小组讨论，写出结论。
1、朗读课文，思考：文章中引用《图经》的话有什么作用？（给黄鹤楼蒙上了一层神秘色彩。
综合实践活动对联锦西中学赵秋桐课件
苏东被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印 和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指， 笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在 啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏 东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑， 不禁大笑起来。其实，这是二人开玩笑的一 副哑联。你猜得出来吗？
泥山 内中
水狗
谐音联
老小
流啃
畜猴 生子 怎也 能敢 出 出对 对
潇 洒 莫 蹉
才成志立
一辨尾字平仄声，分清上下 联；二看横批的书写，如果 横批是从右向左书写，上联 就应该贴在右边，反之上联 则贴在左边。
斗岁 月 峥 嵘 须 奋
补对联
上联： 绵绵春雨润万物 下联： 皑皑 兆丰年
上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：
上联：忆往昔沧桑岁月 下联：看今朝
上联：郭沫若向往光明 勾 画天上街市
❖ 1、分组展示收集的对联
❖ 2、说说自己对对联的认识 （形式、内容、语言、相关的故事等）
赏对联
这是历来被称 为古今第一长 联的昆明大观 园楼联 , 180 字 。其实真正
最长的乃是重 庆江津临江城 楼的长联竟达 1612个字
最短的对联
死
1931年“九·一八”事变后， 有一位抗日志士写了“死” 与倒着的“生”字，作为一 副对联，表示：为了保卫祖 国，宁肯站着死，决不倒着 生！
字数相同
A、春水船如同在天上坐
B.春水船如天上坐
词性相对
上联：山清水秀风光好
A.人寿年丰喜事多
上联：耳闻夏蚊如雷
B.人寿年丰多喜事
内容相关
A.楚子刻舟求剑
上联：古今书籍凭君选
B.眼观群鹤舞空
A.中外文章任你观
B. .中外文章任你拣
仄起平收
【方案】海峡两岸交流策划方案范文
【关键字】方案海峡两岸交流策划方案范文篇一：海峡两岸交流会活动策划书海峡两岸交流会活动策划书一、活动背景：台湾大学的学生来我们辽宁对外经贸学院进行交流与学习。
我们作为活动的直接者，更应该尽自己最大的努力来使他们感受到我们的温暖与热情。
二、活动目的：台湾的大学与内地的大学进行友好往来，相互借鉴与学习。
三、活动地点：辽宁对外经贸学院四、活动开展：1. 提前一周进行活动人员的安排。
为保证活动的有效进行。
2. 用短信等方式通知参与活动的人员活动的时间和地点。
3. 活动前对会场进行布置。
4. 准备一些小礼品，送给从台湾来的学生。
5. 安排好领导们的接待与出场。
五、活动流程1. 首先是带领台湾的学生参观校园，特别是有特别的意义的地方，简单的进行介绍，同时可以把我们学校的成功卓著的贡献和他们讲述。
2. 在讲座楼的会议室召开座谈会，双方交流自己的看法，以及相互对如何让学校变得更加美好进行借鉴。
在这过程中穿插一些比较精彩的活动，如歌曲与舞蹈、演讲、小品等。
能够充分的展现我们学校学生的多才多艺。
3. 座谈会完毕，到国际交流中心进行用餐，这期间应该准备一些台湾菜以及内地的特色菜。
排场尽量做到不铺张浪费。
这样更能体现热情又相对的友好节俭。
4. 下午，安排他们进行简单的休息。
5. 晚上举行大型的校园招待晚会，初步设想是领导们的讲话，来表达对他们的欢迎之情。
其次是放映我们学校从办学以来到现在的艰辛历程与所有的成就。
然后是安排学校的优秀社团进行演出，让整台晚会热闹非凡。
最后邀请他们每个人都上台，一起做游戏，调动气氛又使他们感到亲切。
6. 活动的最后，是所有的领导登台献祝福词，然后演出的所有人员一起唱一个歌。
初步设想是《祖国你好》。
六、安排简单的晚宴。
七、安排他们休息。
八、校车送他们到飞机场。
欢送他们回台湾。
翟晓玉办公室副主任XX年12月1日篇二：XX海峡两岸陈靖姑文化交流活动策划案关于举办海峡两岸共同弘扬陈靖姑文化系列活动的方案（初稿）前言：为了传承和弘扬陈靖姑千年民俗文化，促进海峡两岸文化交流，服务海西经济建设。
示范课活动方案
示范课活动方案
活动名称，教师示范课活动。
活动目的，通过教师示范课，让学生深入了解课程内容，提高
学习兴趣，增强学习效果。
活动对象，全校学生。
活动时间，每学期举行一次，具体时间安排根据教学计划确定。
活动地点，学校教室。
活动流程：
1. 准备阶段，教师根据教学内容选择一堂精彩的示范课，准备
教学材料和教学设备。
2. 宣传阶段，学校宣传部门发布活动通知，提醒学生和教师关
注示范课活动，鼓励学生积极参与。
3. 教师示范课，在活动当天，教师进行精心准备的示范课，向学生展示生动、有趣、富有启发性的教学方式和方法，让学生亲身感受优质的教学氛围。
4. 学生互动，在示范课结束后，教师与学生进行互动交流，学生可以提出问题、分享感想和体会，教师进行点评和引导。
5. 教师经验分享，教师分享教学经验和教学心得，让学生了解教师的教学理念和方法，激发学生对学习的热情和动力。
6. 效果评估，学校教务处对示范课活动进行评估，收集学生和教师的反馈意见，为下一次活动改进提供参考。
活动意义，通过教师示范课活动，可以提高学生对课程的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展，提高学习效果和教学质量。
活动总结，教师示范课活动是学校教学工作的重要一环，通过这一活动可以促进师生之间的交流和互动，提高教学质量，增强学校的教育教学实力。
希望通过这一活动，学生能够深刻理解课程内容，提高学习成绩，增强综合素质。
语文综合性学习活动：走近对联教案教学设计
语文综合性学习活动：走近对联教案教学设计活动设计者湖北省麻城市闵集中学陶建军活动动机：对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。
对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多年前。
它具有知识性、趣味性、文学性、思想性，它使用的范围广，日常生活经常涉及，春节有春联，丧事有挽联，书斋有励志联，风景胜地有名胜联，章回小说有标题联，生日吉庆有寿联，对名人评价有名人联，了解、学习对联的有关知识，逐步掌握创作对联，对于提高学生的语文能力、培养学生的语文素质、熏陶学生优秀的品质具有很重要的作用。
教学目标：1 、通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文化现象-- 对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特地位。
2 、赏析对联的妙处，不断的提高学生的语感和审美能力。
3 、利用所学的知识，初步学习对对联。
4 、进一步掌握积累和搜集资料的能力。
通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教师准备：1 、搜集关于对联的有趣的历史故事，备用。
2 、搜集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行业联、名胜联等，准备师生互动。
3 、根据学生的兴趣，将学生分组，分头收集资料、分析资料。
4 、将学生分成①知识介绍组②故事讲述组③表演组学生准备：1 、收集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行业联、名胜联等，选择自己感兴趣的进行赏析。
2 、收集有关对联的趣闻和历史故事，准备向同学讲述。
3 、收集有关对联的知识，逐步学习创作自己的对联作品。
活动过程：1 、学生个人活动：通过上网、查阅资料、参观访问的办法收集有关对联的资料、了解对联的知识、历史、作用以及它在人们心目中的地位、对中国传统文化的影响。
2 、班级集体活动，活动分为三个环节：知对联-- 对对联-- 赏对联第一个环节：知对联小组活动根据分组，各小组展示本组的活动成果。
对仙联小课堂教学活动方案
对仙联小 课堂教学活动 方案、指导思想目前的课堂教学所面 临的最大挑战是无效和低效问题，建立有 效乃至高效的课堂教学 模式可以说是当前深 化课程改革的关键。
结合我校课堂教学与 教研工作现状，本学年我校 将坚持 “为学生发 展服务，为教师成长服 务 ”的指导思想， 将教研工作的重点确定为建立 “高 效课堂 ”。
本学年我校将克服以 往贪多求全的不良倾向，精选教研的着眼 点，探索有效的深层教、总体目标通过课堂教学研究， 实现理论与实践的有机结合，增强教师驾 驭课堂的能力，提高教 师的综合素质，切实 提高课堂教学效率。
1 、通过开展有效性课堂 教学系列研讨活动，让 “规范课堂 ”成为需要，让 “反思课堂 成为习惯，让 “高效课堂 ”成为素养。
2 、通过多样化的研修形 式，进一步明确高效课堂的标准及特征， 实现课堂教学的高 质高效，促进教师专 业化发展。
3 、探讨学生学习方式和 教师教学方式的转变。
三、基本原则1 、实践性：本着 “实践—认识—再实践 —再认识”的原则，将 研究贯穿于教学始终， 坚持在学习中研究， 在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中 升华。
对教学问题进行研究 、反思、总结，对教育信息进行收集、处 理、共享。
四、教研形式以“理论学习、集 体备课、讲课评课、研 讨反思、课例交流 ”等活动为基本形式。
研模式，不断丰富教 研内容，创新教研形式，增强教研实效， 使教研活动成为提高教育教 学质量的新的生长点色的新的闪光点，探 ，成为加强队伍建设、提升教师素质的新 索出新型、高效的课堂教学模式。
避免课 的支撑点，成为营造学校特 堂教学的无效行为，最大限 度地提高课堂教学效 率，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效 益，让每一个学生都得到最大限度的发展，全面致力于学生素养的形成与发展。
2 、全员性：所有任课教 师是实践的主体，每位教师都要积极参与 教研。
3 、互动性：通过互相听 维碰撞中形成共识。
课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思4 、反思性：采取教学随 笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师习、应用练习） —— 矫正评价，总结归纳。
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对仙联小课堂教学活动方案一、指导思想目前的课堂教学所面临的最大挑战是无效和低效问题，建立有效乃至高效的课堂教学模式可以说是当前深化课程改革的关键。
结合我校课堂教学与教研工作现状，本学年我校将坚持“为学生发展服务，为教师成长服务”的指导思想，将教研工作的重点确定为建立“高效课堂”。
本学年我校将克服以往贪多求全的不良倾向，精选教研的着眼点，探索有效的深层教研模式，不断丰富教研内容，创新教研形式，增强教研实效，使教研活动成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强队伍建设、提升教师素质的新的支撑点，成为营造学校特色的新的闪光点，探索出新型、高效的课堂教学模式。
避免课堂教学的无效行为，最大限度地提高课堂教学效率，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展，全面致力于学生素养的形成与发展。
二、总体目标通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。
1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2、通过多样化的研修形式，进一步明确高效课堂的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。
3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。
三、基本原则1、实践性：本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参与教研。
3、互动性：通过互相听课、评课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。
4、反思性：采取教学随笔、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享。
四、教研形式以“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活动为基本形式。
五、任务及要求1、加强教学目标与备课研究全体教师要认真学习《数学课程标准》，把握好学段教学目标和各学段四大知识领域的具体教学目标。
对每一个课时教案，能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教育目标。
充分发挥资源共享优势，利用教研组的集体备课、学科网站和其他的网络资源，设计好每一个课时教案，充分预设课堂中可能出现的问题，并在教学中做好预设与生成的处理。
要正确把握好情境创设、合作探索、自主练习三大板块的联系和时间的分配。
对创设的情境要有针对性、科学性和实效性，尽量缩短情境创设的时间。
在合作探索环节，教师要正确处理好“接受学习”和“自主探究”的关系。
在学生动手操作之前，教师一定要让学生明确操作的要求，把握好“放”与“收”的时间，决不能因为探索时间过长而影响自主练习的时间。
要加强练习的设计，体现练习的层次性和思考性。
新授课每课时自主练习的时间要尽量控制在10分钟左右，使学生每节课所学的知识得到巩固并做到堂堂清。
2、加强“高效课堂”教学模式的研究小学数学四课型课堂教学常用模式如下：新授课：创设情境，提出数学问题——自主、合作探究，建立数学模型——自主练习，应用拓展。
练习课：创设情境（导入）——分层练习（基本练习、提高练习、综合练习、发展练习、应用练习）——矫正评价，总结归纳。
复习课：揭示课题，明确目标——回忆梳理，形成网络——练习矫正，形成技能——课堂总结，突出重点。
讲评课：概述测试成绩——错因探究——自我矫正——反馈练习，拓展巩固——讲评小结。
本学年将加强对上面提供的课堂教学模式的学习，并在此基础上，深入开展多种形式的课堂教学研讨活动。
如：“同研一节课”的磨课活动、“同课异构”的对比课活动、“区域联谊”的学习研讨活动、利用网络资源，组织教师学习优秀教师的课堂教学设计等形式，进一步优化和完善四课型的课堂教学模式，促进课堂教学水平的整体提高，提升教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率。
六、具体内容及安排在全面推进素质教育过程中，我们面临着诸多的问题。
其中最明显的问题是：在课时数量相对减少的情况下，对教学质量的要求却越来越高。
要解决这一问题，就必须在课堂效率上做文章，克服以往课堂教学中耗能费时、效率不高的做法，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益。
为了更好地提高课堂教学效率，建构高效课堂教学模式，本年度我们将从以下方面展开工作：（一）进行全程教材疏通，提高教师对教材教法的掌握能力1、培训目标（1）使教师对数学全程教材的基本结构、教材特点及教学注意问题等有个大致的了解。
以便能更好地把握编者的意图，更好地使用教材。
（2）全面提高教师素质，督促教师钻研教材，深入领会新的课程标准的精神，提高教师对新教材的驾驭能力，进而创造性地开发、利用课程资源。
使培训教师具有较高的专业知识和学术水平，教育教学和科研能力等方面综合素质有显著提高。
（3）引导、激励、帮助教师更新教育观念，更新知识结构，探寻科学实效的教育教学方法，让课堂充满灵性和快乐。
2、培训内容每学期初，由学科组长牵头，利用学科组集体研讨的时间，对全程教材进行疏通，重点研讨内容为：本册教材在整个小学教材中的地位及作用；全程教材的教学内容、学习目标、教材重难点，以及对突破教材重难点的可行性教学策略（包括学生特点、各课型的教学方法）进行分析；以及情景窗如何呈现、合作探索如何展开、教学时应注意哪些问题、自主练习如何处理等内容。
学科组教师同时要利用课外时间进行自我培训，学科组长要针对教材中或教学中存在的问题进行集中分析研讨3、培训安排周三、五大课间进行。
4、培训措施（1）设立学校培训领导小组，对培训内容、项目设置、培训过程进行全程督导。
（2）参加培训的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操作有机结合，并在学科组长的带领下，进行集体研讨学习，并认真做好详细记录。
（3）鼓励教师加强自学，每月的教材教法培训后，受训教师都要做该年级2份测试题进行自我考察。
最后受训教师做两份综合模拟试题，成绩记入教师培训考核中。
5、培训评价为有效提高培训的质量，对教师的培训按照出勤情况、学习态度、达成检测、地区教材教法考试四项进行量化，分值如下：（1）出勤30分，每迟到一次扣1分，请假一次扣0.5分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记绩。
（2）学习态度10分，主要是检查教师的培训记录，按照记录的详实和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）限时出题一项30分，按照出题质量、难易度等在本年级进行评比，分两档记分，分别是30分，28分。
（4）教材教法考试一项30分，按照实际考试情况，按30分折算记绩，列入教师教材教法培训考核中。
（二）多媒体辅助教学培训，提高教师现代化教育教学技术水平1、培训目标（1）让教师充分掌握多媒体设备的基本操作技能，能够熟练使用多媒体，不断提高教师的现代化教育教学技术水平。
（2）掌握课件制作的要求和方法，会制作教学课件。
（3）利用精美的课件和多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴趣，让教与学趣味横生，让课堂精彩纷呈。
切实提高课堂教学效率，达到现代化教学技术手段和高效课堂教学的完美结合。
2、培训内容（1）学习多媒体的开关机等基本的操作技能，学习多媒体使用中常见问题的处理方法和基本的维修养护方法。
（2）学习如何从网上查找课件制作素材，学习进行课件制作的基本要求和知识。
（3）学习电脑常见问题处理和日常基本维护的方法（6）学习如何运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
3、培训实施培训时间：大课间时间。
参加培训的教师：全体教师培训地点：办公室4、培训措施及要求（1）为保障培训活动有序进行，每次活动均实行分管领导负责制，并实行点名制，情况记入此项教师培训考核中。
（2）参加培训的教师要求记业务培训记录，达到理论与实际操作有机结合，并在学科组长的带领下，进行理论研讨并认真做好详细记录。
（3）10上中旬组织教师进行多媒体教学优质课展示，并评出1-2节校级优质课，成绩记入教研组此项培训考核中并记入教师个人培训考核中。
5、评价标准为有效提高培训的质量，对教师的培训按照出勤情况、学习态度、多媒体优质课、优秀课件四项进行量化，分值如下：（1）出勤30分，每请假一次扣0.5分，迟到一次扣1分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记绩。
（2）学习态度10分，主要是检查教师的培训记录，按照记录的详实和认真程度分两档记分，分别是10分，9分。
（3）多媒体优质课展示一项30分，按照实际比赛情况，按三档记分即：30分、28分、25分列入教研组考核中，并列入教师个人特色考核中。
（4）教学课件评选一项30分，按照实际比赛情况，按三档记分即：30分、28分、25分。
（三）抓好教法、学法应用的积累（收集）、应用（实践）、总结（反思）三大环节，突出教法、学法在课堂教学中的应用操作程序：1、学期初至11月份，为教法、学法积累收集阶段。
本阶段在引导数学教师完成对教材的疏通任务后，结合自己的教学实践及相关文献资料，分年级、分学科，完成本学科教法、学法集锦，形成系统资料。
2、12月份至2011年5月份，为教法、学法应用实践收集阶段。
本阶段主要是数学教师把积累的教法、学法运用到具体的教学实践中，结合系列课达标活动，论证本学科教法学法体系。
结合区域联谊教研，组织一次“教法、学法研讨”课堂观摩。
3、2011年6、7月份为总结反思阶段。
本阶段着力于学科教师经验的积累、案例的撰写及实践感悟等，推介先进做法，为下一学期奠定基础。
（四）抓好准备、实施、总结三个阶段，结合集体教研、集体备课实现多媒体课件资源共享操作程序：1、学期初，学校制订多媒体课件共享要求，分年级、分章节（课时）以年级组为单位组织设计。
2、十月初分学科进行评比，相互借鉴学习后，完善本学科多媒体课件系统。
3、十一月至2011年7月为运用修改阶段，本阶段要求授课教师在适用本年级多媒体课件的基础上进行完善和修订。
结合区域联谊、公开课等形式不断完善、推广研究成果。
七、措施保障1、明确要求、理清思路。
学期初利用全体教职工会议，把相关要求布置给大家，然后召开教研组长会议，布置具体的相关内容。
教研组长是第一责任人，负责“高效课堂”任务的组织、安排、实施等各个环节。
2、组织培训、提高技能。
教研组长结合本组具体情况，可以聘请学校相关人员到组内培训，也可以利用组内人员实现自我培训，培训的目的就是全体成员共同提高。
3、计划具体、责任到人。
教研组长根据本学科教材特点、人员特长，做到计划具体、分工明确、责任到人，并有相关的督导措施，依据计划，有条不紊地开展工作。
4、尊重个体、集体捆绑。
评价采用集体评价和个体比赛两条途径。
本年度，教研组集体教研的主要任务是教法学法运用、多媒体课件系统的设计运用，最终的评价采用集体捆绑。