dt教学设计
《dt》教学设计（西师版一年级上册）
《dt》教学设计(西师版一年级上册)教学目标1 会读、会认、会写ｄ、ｔ两个声母。
2 学会ｄ、ｔ与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。
教学重点认识ｄ、ｔ及准确拼读音节。
教学准备字母卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、激趣导入1焙⒆用牵今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗？2背鍪荆洹ⅲ簦赫饬礁銎匆舯Ρ和我们学过的哪两个声母长得特别像？3 出示ｂ、ｆ：请找出ｂ与ｄ、ｆ与ｔ的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗？4苯岷喜逋迹讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读ｄ、ｔ。
同时，根据插图，让学生讨论：ｄ、ｔ的样子像什么？你怎么记住它们？（如：正6ｂ、反6ｄ；拐棍ｆ，伞把儿ｔ，ｆ翻跟头就是ｔ；ｂ和ｄ面对面，ｂｐ都是右半圆。
）5敝傅际樾矗洹ⅲ簟6笨赐佳习儿歌，进一步熟悉ｄ、ｔ的音和形。
二、练习拼读1备聪耙蜒Ч的声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的？2保洹ⅲ袅礁銎匆舯Ρσ泊着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。
老师通过游戏检查学生掌握的情况。
3背鍪荆洌椤ⅲ簦趿揭艚冢进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。
4 完成“读读连连”。
教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么？（练习观察、说话）然后出示音节卡片练习拼读。
最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。
5 游戏：找朋友。
将ｄ、ｔ及ɑ、ｕ、ｅ、ｉ制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。
老师先示范玩，然后再在小组内玩。
三、教师总结[《dt》教学设计(西师版一年级上册)]。
声母dt教案
声母dt教案主题：声母“dt”教学一、教学目标1. 学生能准确地辨认和发音声母“dt”的音素；2. 学生能熟练运用“dt”这个音素进行单词和句子的发音和拼读；3. 学生能够通过听力训练提高对“dt”声母的辨音能力。
二、教学准备1. 多媒体设备2. 学生课本和练习册三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先与学生进行互动交流，引导学生复习并回忆上节课学习的音素和单词。
然后，教师通过播放音频示范拼读和说出几个单词，例如：cat, dog, duck，并强调这些单词的声母都是使用“dt”这个音素。
2. 讲解音素（10分钟）教师向学生介绍“dt”这个声母的发音方法和特点，例如舌尖轻轻触到上前齿龈上。
然后，教师模仿发出这个音素几次，并让学生跟着模仿。
3. 练习发音（10分钟）教师通过让学生从课本中选择几个单词并朗读的方式，让学生熟悉和练习发音。
同时，教师可以通过听力训练巩固学生的辨音能力，例如播放一些以“dt”开头的单词的音频让学生辨认。
4. 拼读和练习（15分钟）教师给学生一些以“dt”为音素开头的单词，例如desk, doll,duck等，并让学生在课本中指着单词的图片并读出来。
然后，教师让学生进行拼读和模仿，帮助学生熟练掌握“dt”这个声母的发音。
5. 拓展练习（10分钟）教师通过给出一些句子和短文，让学生进行朗读和理解。
例如，“The dog is at the desk.” 或者“The doll has a duck.” 等。
这样既能让学生练习发音，也能提高学生的语感和阅读理解能力。
6. 温故知新与拓展（15分钟）教师对本节课所学的音素和单词进行复习和总结，并向学生介绍一些新的以“dt”为音素的单词和句子。
同时，教师可以根据学生的实际情况调整教学内容，进行听力、口语、阅读或写作等方面的拓展练习。
四、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够较好地学习和掌握声母“dt”相关的发音和拼读规则。
然后，教师可以通过一些练习巩固学生的记忆和理解。
dt课程设计
d t课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握**学科的基本知识，培养学生具备一定的实践操作能力，并培育学生形成积极的情感态度和正确的价值观。
在知识目标方面，期望学生能够熟悉并理解**学科的基本概念、原理和方法。
通过本课程的学习，学生应能识别并运用相关知识解决实际问题。
技能目标方面，重点培养学生的实践操作能力和创新思维。
学生应通过实验、案例分析等实践活动，提升问题解决能力。
情感态度价值观目标方面，本课程旨在引导学生树立科学的世界观和积极的人生观，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括三个部分：学科基础知识、实践操作技能和情感态度价值观的培养。
具体来说，我们将从以下几个方面进行详细的教学设计：1. 学科基础知识：包括**学科的基本概念、原理和方法。
2. 实践操作技能：通过实验、案例分析等实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 情感态度价值观：通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生树立科学的世界观和积极的人生观。
三、教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
讲授法用于向学生传授基础知识，通过生动的讲解使学生理解和掌握。
讨论法用于激发学生的思考，通过分组讨论或整体讨论，促进学生之间的思想碰撞。
案例分析法则用于培养学生的实践能力，通过分析真实或模拟的案例，使学生将理论知识应用于实际情境。
实验法则用于增强学生的实践操作能力，通过动手实验，使学生在实践中学习和理解。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材是课程学习的基础，我们将选择内容丰富、结构清晰的教材，以指导学生学习。
参考书则提供更多的学习材料，帮助学生深入理解课程内容。
多媒体资料包括图片、视频等，用于辅助讲解和展示，使学生更直观地理解课程内容。
实验设备则是实践教学的重要工具，我们将确保实验设备的充足和完好，以保证实验教学的顺利进行。
《dt》教学设计与反思
《ｄｔ》教学设计与反思作者：耿义红来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2009年第07期教学内容:教科版小学《语文》第1册第4课《dt》。
教学目标:1.学会dt 两个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.能够看图说一句完整的话。
教学重、难点:声母dt的发音及dt与韵母拼读音节。
教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带。
教学时间:1课时。
教学流程:一、复习检查1.卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们为什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再指名读带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。
3.复习带调音节bá、pá、bà、má、mù、bù、mǒ等。
4.认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真、最聪明,学得最好,读得最准。
二、教学声母d1.看图说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。
师:鼓声“咚”的声母就是d。
(板书:d。
)2.教学d的发音,记清形。
(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:领读,齐读,正音。
(4)记:马蹄声响ddd,d像个反6。
3.教学d的书写。
(1)范写:两笔写成。
(2)书空。
4.教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
(板书:dì。
)(2)开火车读di的四声,组词读。
三、教学声母t1.出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第2个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
(板书:t。
)将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。
《dt》教学设计
教学目标：1. 学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;自主、合作、探究教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、学习声母d、t1、学习d。
(1) 观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?(2)(出示卡片d)读d：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形：d像图中的什么?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记d的内容。
2、学习t。
(1) 观察图画：图上画了谁，在干什么?(2)出示t，范读，教读。
用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。
学生练读，老师指导。
(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记t的内容。
三、看图，读儿歌四、学习拼拼读读自由练习拼读，指名读，老师指导。
利用卡片，合作练读。
分组赛读，全班交流。
五、课中操(动作表演)马儿跑，d d d，小喇叭，da da da汽车开，di di di敲门声，du du du.六、学习读读连连1、以di、tu为例练习音节四声。
2、自己试着读读连连，同桌交流练读。
全班交流。
多种形式练读音节。
七、课堂小结八、课堂练习1、做组合、分解音节练习。
2、抄写音节。
拼音dt教案
拼音dt教案教案标题：拼音 "dt" 教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音包含拼音 "dt" 的音节。
2. 学生能够在日常生活中正确使用和拼写包含拼音 "dt" 的单词。
教学重点：1. 正确识别和发音包含拼音 "dt" 的音节。
2. 能够运用所学的拼音知识在日常生活中正确使用和拼写包含拼音"dt" 的单词。
教学准备：1. 拼音卡片或图表2. 图片或单词卡片：dot, date, dirt, goat, coat, hate, kite3. 录音设备（可选）教学步骤：1. 情境导入（5分钟）：首先，展示一些拼音卡片或图表，包含拼音 "dt"。
让学生观察并尝试读出每个拼音。
然后，教师可以问一些问题来引导学生思考，例如：“你能够在哪些单词中找到拼音 "dt"？你知道这个音怎么发音吗？”2. 发音练习（10分钟）：播放包含拼音 "dt" 的音频，并鼓励学生跟读。
确保每个音节的发音清晰准确。
可以重复播放几次，让学生熟悉这个音。
3. 单词学习（15分钟）：使用图片或单词卡片展示以下单词：dot, date, dirt, goat, coat, hate, kite。
教师可以先读出每个单词，并让学生一起跟读。
然后，教师可以提供释义，并让学生复述释义，确保学生理解每个单词的意思。
接下来，教师可以逐个单词让学生读出来，然后进行全班朗读。
4. 单词拼写（15分钟）：教师可以给学生发放一些小纸条或工作表，上面有空格可以填写单词。
然后，教师会读出一个包含拼音 "dt" 的单词，学生需要根据听到的词语正确拼写在纸条或工作表上。
教师可以根据学生的完成情况给予适当的指导和支持。
5. 拓展活动（10分钟）：让学生在小组或一对一的情况下进行对话练习，使用包含拼音 "dt" 的单词。
拼音《dt》教案
d t一、课题：d t二、教学目标：1.学会d t 两个声母，认清形，正确书写。
2.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备：卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t(t的发音、t与单韵母的拼读音节)六．教学过程（时刻管好纪律）（一）复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 3，坐坐好。
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看前方。
答问题，举右手。
师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们，坐端正！祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮，背的特别准确!祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！师：来，上课！师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来，你再来。
师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字。
（1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别开心。
我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。
看到这一张，认识这位朋友吗？b 大家一起喊出它的名字。
dt课程设计
d t课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“d”和“t”两个字母的发音、书写及其在单词中的应用。
2. 学生能通过本课程学习，认识和运用包含“d”和“t”字母的常见词汇。
3. 学生能理解“d”和“t”字母在句子中的语法功能和词性变化。
技能目标：1. 学生能够正确、流利地朗读和书写含有“d”和“t”字母的单词和句子。
2. 学生通过小组合作，运用“d”和“t”字母创编简单的对话或小故事。
3. 学生能够运用所学知识，在新的语境中进行适当的词汇替换和句子构建。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索新知识的热情。
2. 培养学生良好的团队协作意识，增进同学间的友谊。
3. 培养学生尊重和包容不同的文化，树立正确的价值观。
课程性质：本课程以英语字母教学为基础，注重学生听、说、读、写能力的全面发展。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以生动、有趣的方式进行设计，以激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在课程中取得进步。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
通过具体的学习成果的分解，使学生在课程结束后能够达到预定的教学目标。
二、教学内容1. 教学大纲：- 引入“d”和“t”字母发音、书写及其在单词中的应用。
- 学习包含“d”和“t”字母的常见词汇。
- 掌握“d”和“t”字母在句子中的语法功能和词性变化。
- 运用“d”和“t”字母进行对话创编和小故事创作。
2. 教学内容安排与进度：- 第一课时：字母“d”的发音、书写和单词学习。
- 第二课时：字母“t”的发音、书写和单词学习。
- 第三课时：复习“d”和“t”字母，学习其在句子中的语法功能和词性变化。
- 第四课时：小组合作，运用“d”和“t”字母创编对话或小故事。
3. 教材章节及内容：- 章节一：字母“d”发音、书写和单词学习（dog, cat, dad等）。
- 章节二：字母“t”发音、书写和单词学习（tree, toy, mother等）。
人教版小学语文教案《dt》
人教版小学语文教案《dt》
dt教案教学目标：
1、学会dt四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dt单韵母拼读音节以及带调读音节的方法。
教学重点：声母dt的发音以及dt与韵母拼读音节。
教学过程：
一、复习检查
1、复习声母b、p，复习读声母的方法。
2、复习六个带调单韵母。
3、复习与b、p相拼的音节。
二、新授
1、声母学习
读音教学A、看图说话。
马儿跑得多欢啊！看着看着，你仿佛听到了什么声音？B、学生模仿C、引出d，板书D、指名读。
强调：轻而短。
E、小老师带读。
F、开小火车读。
2）字形和书写教学A、找找db的相同与不同。
B、学生编顺口溜来记C、书写指导学生自己看书上d的写法，交流。
师范写，生练写(二)课中操上学去
读音教学A、出示情境图，看到了什么？B、引出t，板书C、t的读音和你知道的哪些字的读音差不多？（特等）D、师示范发音，请学生说发音的注意点。
E、学生试着发音，开小火车。
F、有趣的实验让学生取出事先准备好的纸片，放到嘴巴前，然后发dt的音，看看有什么不同。
2）字形和书写教学A、怎样才能记住这个t？（学生编顺口溜）B、哪些小朋友可以自己学会书写？请会写的学生告诉其他同学t的位置以及书写的笔顺。
跟着老师书空学生练写
2、教学dt与单韵母相拼的音节。
1）出示di-didduA、同桌轻声读B、小老师领读C、带上不同的小帽子挑战读：ddddddddd2）出示ti-tittuA、同桌轻声读B、小老师领读C、带上不同的小帽子挑战读：三、复习巩固在摘果子的游戏中巩固本节课的内容。
拼音dt教案
拼音dt教案教案主题：拼音dt的学习教学目标：1. 学习字母d、t的发音和书写规则。
2. 学会识别和拼写包含d、t拼音的汉字。
3. 通过拼音dt练习，提高学生的音形结合能力。
教学重点：1. 字母d和t的发音和书写规则。
2. 包含拼音dt的汉字的识别和拼写。
所需材料：1. 包含字母d和t的图片卡片。
2. 应用d、t拼音的汉字卡片。
3. 错误示范的汉字写法卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 出示包含字母d和t的图片卡片，让学生观察并读出卡片上的单词。
2. 引导学生讨论这些单词中的字母d和t的发音规则。
3. 导入字母d和t的发音和书写规则，引导学生读音和书写示范。
Step 2：学习拼音dt1. 出示应用拼音dt的汉字卡片，让学生读出单词。
2. 引导学生观察和比较这些汉字的发音和字母d、t的音形结合规律。
3. 引导学生进行拼读练习，通过拼音dt将汉字正确读出。
Step 3：拼音dt练习1. 出示包含拼音dt的汉字和图形卡片，让学生辨认并进行拼音练习。
2. 点名学生，让学生依次读出和拼写所给的汉字。
3. 出示一些错误示范的汉字写法卡片，让学生发现并纠正错误。
Step 4：巩固练习1. 出示包含拼音dt的句子和图片卡片，让学生进行连读练习。
2. 让学生根据图片和句子提示，自己拼写相关的词语，并进行朗读。
Step 5：拓展活动1. 给学生分发一张练习纸，让学生根据图片和拼音提示，自行填写相应的汉字。
2. 学生互相检查答案，并进行发言展示。
Step 6：作业布置1. 布置一些拼音dt的作业，包括拼读汉字、拼写词语等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，特别是在读音和拼写中的准确性。
2. 收集学生的练习纸，检查学生对拼音dt的掌握程度。
教学延伸：1. 结合拼音dt的汉字和图片，编写句子，帮助学生进行句子练习。
2. 引导学生进行听写练习，通过听写单词和句子，巩固拼音dt的学习。
3. 创设情境，让学生在真实语境中运用拼音dt，提高学生的语言运用能力。
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学生自编顺口溜：右下半圆bbb。左下半圆ddd
（2）出示课件
bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左
5、指导d的书写
出示课件（点击d）请小朋友仔细观察d的家住在哪几格？指导书写顺序，教师板书d学生书写（请小朋友在课堂练习本描写d，师巡视，个别指导）
三、教学声母t：
tǔ dì土地
dà mǐ大米
(自由读，齐读，男女分读,请小老师教读)
五、复习巩固：
1、认读：d，t
2、游戏:接说顺口溜。
老师说上半句，小朋友们接下半句。(如：师说左下半圆生接ddd ;师说伞柄朝下生说ttt等.)
六、小结
小朋友的本领真大，这节课不但学会了两个声母，而且还学会了拼读d、t的音节。
看来学习拼音的用处可真大呀！
修改建议
教后反思
通过本课学习，借助形近字母来记声母d、t。教孩子会读音节词，直呼音节词。
（2）课件演示“t”的书写顺序。
t的家住在哪几层呢？伸出你们的小手跟着老师一起来写（书空）
请小朋友在课堂作业本上描红(师巡视，个别指导书写适时表扬写的好的同学)
四、音节拼读：
过渡：认识了拼音朋友“d、t”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件演示）
dà dī dé dù dǐ tè tā tú tǐ
今天我们再去认识两个新的声母朋友，想认识他们吗？
二、学习声母d：
瞧，这些小朋友在干什么呀？（玩击鼓传花游戏）敲鼓的声音是怎样的？我们来听一听（dedede）这个dedede的声音读的轻短一些就是我们今天要认识的声母d，
1、师范读，生跟读
2、学生自由读。练习读一读，多读几遍，看谁能读的最好!
（指名读）（师提示注意：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气d）及时表扬读的好的小朋友
教学目标
1、掌握dt儿歌。
教学重点
有关dt的音节拼读
教学难点
区分dt的发音
教法学法
童话导入法游戏激趣法
教学准备
课件制作
学习目标
1、掌握dt的正确读音及书写。
2、能准确拼读与其有关的音节。
师生活动过程
一、复习导入：
小朋友们昨天到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件，出示bpmf），一起读，读得真好声音真好听，下面老师来考考大家了，请看大屏幕，这些音节你会拼读吗？（自由读、齐读、指名读）同学们掌握的都不错。
3、仔细观察你觉得d字像什么呢？
《d t》教学设计
周次:2周主备:李芳执教：时瑞凤
师生活动过程
（指名说,表扬说的好的同学，鼓励学生联系生活思考想象）
出示课件：队鼓鼓锤ddd、马蹄印儿ddd(跟老师读顺口溜)
4、辨别“d--b”的形
d的好朋友b也出来了。
（1）出示课件：
看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。这条跳舞的小鱼就像我们今天要认识的第二个声母t
1、跟读：鱼儿跳舞ttt，你觉得t字还像什么呢？——伞柄朝下ttt
2、辨别“t”与“d”的发音。（把手掌放在嘴前感觉不同的发音）
3、指导t的书写。
（1）进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好朋友，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？(生自编口诀)念口诀：伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff