一年级集体备课
一年级下册集体备课活动记录范文
一年级下册集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
一年级全体语文教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 人教版一年级下册教材内容丰富多样，包括识字、课文、语文园地等板块。
识字部分编排合理，通过多种形式引导学生识字，如象形字、会意字的归类识字，还有在课文中识字等方式。
课文内容富有童趣，涵盖了儿歌、故事等多种体裁，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材注重培养学生的语文综合素养，从拼音、识字、阅读到口语交际、写话，循序渐进地安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律。
2. 重点难点。
- 识字教学：一年级学生识字量有限，如何让学生高效地识字是重点。
同时，区分字形相近的字、同音字的用法是难点。
例如“人”和“入”，“木”和“目”等字，学生容易混淆。
（二）学情分析。
1. 学习基础。
- 经过上学期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
但是，学生的识字能力还比较薄弱，识字方法单一，主要依靠死记硬背。
- 在阅读方面，学生能够简单地朗读课文，但朗读的节奏感和语调把握不够准确。
2. 学习特点。
- 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。
他们在课堂上更喜欢直观、形象的教学方式，例如通过图片、动画等形式来学习知识。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够认识课本要求的生字，会写其中的一部分生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，提高学生的识字能力。
- 在阅读教学中，引导学生通过观察插图、联系生活实际等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
（四）教学方法。
1. 直观教学法。
- 在识字教学中，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解字形和字义。
一年级语文第一单元集体备课教案
一年级语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读；理解课文内容，体会文章的情感。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，掌握教学方法，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 课文内容：学习本单元的课文，理解课文大意，体会文章情感。
2. 生字词：掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读。
3. 语法知识：学习基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。
第二章：教学重难点一、教学重点：1. 课文内容的学习：让学生理解课文大意，体会文章情感。
2. 生字词的掌握：让学生能够正确书写和阅读本单元的生字词。
二、教学难点：1. 生字词的学习：对于一些难写的生字词，需要重点讲解和练习。
2. 语法知识的学习：对于一些基本的语法知识，需要通过实例讲解，帮助学生理解和掌握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示教学内容，帮助学生理解。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤一、导入新课：1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文：1. 让学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文，引导学生深入理解文章情感。
三、学习生字词：1. 让学生自读生字词，尝试拼读和书写。
2. 教师讲解生字词，重点讲解难写的字词。
四、课堂练习：1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的讲解和辅导。
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
苏教版一年级下册集体备课工作计划
苏教版一年级下册集体备课工作计划全文共3篇示例，供读者参考苏教版一年级下册集体备课工作计划篇1一、班级情况分析：一年级一班共有学生58人，学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
二、教材分析新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼三、教学目标：1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。
2、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。
在音乐活动中培养学生的协作能力。
通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。
3.激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
2024年一年级语文集体备课计划
2024年一年级语文集体备课计划一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面；2. 发展学生的阅读理解能力和思维逻辑能力；3. 培养学生的学习兴趣和阅读习惯；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括听、说、读、写方面的基础知识和技能，如声韵规律、汉字学习、词语理解、句子结构等。
三、教学重点和难点1. 培养学生的听力和口语表达能力，帮助他们能够准确理解所听到的内容，并能用简单的语言表达自己的想法。
2. 学习汉字，包括汉字的写法和认读。
3. 学习词语的理解和运用，培养学生的词汇量。
4. 学习句子结构，帮助学生理解句子的基本语法规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 游戏教学法：通过游戏形式激发学生的学习热情，增加课堂互动性。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高学生的团队意识和协作能力。
五、教学步骤和课时安排1. 第一课时：声韵规律a. 通过歌曲、儿歌等形式让学生感受汉字的声韵规律；b. 让学生通过比较不同的汉字，发现声韵规律。
2. 第二课时：汉字学习a. 学习和认读一些简单的常用汉字；b. 练习用笔书写汉字。
3. 第三课时：词语理解a. 通过图片、故事等情境，帮助学生理解一些常用词语的意思；b. 练习运用词语进行简单的表达。
4. 第四课时：句子结构a. 学习基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等；b. 练习用基本的句子结构表达简单的意思。
以上是一个简单的教学步骤和课时安排，具体的备课工作还需要根据实际情况进行调整和完善。
同时，教师还应结合学生的实际情况和兴趣爱好设计教学活动，让学生在愉快的学习氛围中提高语文能力。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
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目标 2.
3． 感受丰收的喜悦与劳动的快乐。 重点 难点 让学生学会在现实情境中提出数学问题。 培养学生综合运用自己所学知识的意识和能力。 数一数 板书 设计 丰收的果园（提问——解答） 比一比 认位置 加减法 „„ 教学过程 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 创设情境，活动导入 小朋友们，现在是什么季节啊？现在是秋天，秋天是丰收的季节，大豆 黄了，棉花白了，玉米咧开了嘴。果园里一片丰收的景象，小动物们都 在帮助农民收获水果呢。在那丰收的果园里（揭示课题）可热闹啦，想 去看一看吗？ 二、 组织活动，层层展开 1． 漫步果园——感受丰收的喜悦 （1） 出示苹果树和梨树图： 现在我们走进了果园，你看到了什么？有什么感受？ （2） 你能提出什么数学问题？学生自由讨论。 学生可能提出的问题： ① ② 苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？ （指名 回答前两句，再一起列式计算） 树上一共有多少个苹果？树上一共有多少个梨？（引导学生讨论：有没 有解决这个问题的已知条件） 师：同学们真棒！能用已经学过的“数数”“加法”来提问，还能解答， 、 了不起！ （随机板书: 数一数、加 法） 2． 与动物交朋友——体验劳动的快乐 （1） 出示运水果的小动物。 （小动物们正在帮助运水果） 思考与研讨
五、
教 学 反 思
小学数学一年级上册备课用参考材料（内部材料）A
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一上第八单元 内容
第 21 课时主备人 Nhomakorabea淮师二附小
王华丽
总第 46 课时
实践活动课
丰收的果园 第 74-75 页 实践活动 1. 数学问题，综合运用自己所学的知识解决数学问题。
复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，让学生学会在现实情境中提出 让学生初步获得数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，初步学会 与他人合作交流，初步获得学习数学的积极情感。
板书 设计 仔细审题 教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 基本练习
思考与研讨
1. 听算练习 0+9= 10-6= 4+4= 8+ 2= 1+3+6= 2+4+3= 6+4-3= 8+2-4=
开火车交流结果。 2． 看图列式。
（ （
）+（ ）- （
）=（ ） ）=（ ）
（ ）+（ （ ）- （
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 基本练习
思考与研讨
1. 听算练习： 3+2+5= 4+2+1= 6-1-4 = 10-5-5= 9-6-2= 2+7+1=
开火车交流结果。
2． 看图列式。 （ ）+（ ）+（ ）=（ ）
独立做，交流：说说图意，你是怎么想的？ 二、 习题研讨 1． 今天我们继续学习连加、连减和加减混合。 （板书课题） 2． 你是计算小能手吗？ 0+2+8= 10-4-3= 6-5+9=
□－□＋□＝□ 友情提醒： (1) 说一说图意，要注意说清楚过程。 ① 辨析：是“4-1+2”还是“5-1+2”？ 研讨小结。 （2） 先要弄清原来是多少，然后说清楚变化的过程。 ②
小学数学一年级上册备课用参考材料（内部材料）A
101
三、 应用实践 1． 出示第 10 题的图 （1） 你能提出哪些数学问题呢？ （2） 和你的同桌说一说。谁来说说看，你还看到了什么？ （3） 学生提出问题，指名列式计算（鼓励学生从不同角度大胆提问。 ） 2． 求未知数。 （出示数学书 73 页第 7 题） （1） 你是怎样想的？ （2） 试一试。 3． 计算：3+1+6= 8-4+3=
苏格拉底说： “问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。 ”
小学数学一年级上册备课用参考材料（内部材料）A
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一上第九单元 内容 统计 1. 目标 2. 重点 难点 教具 学具 资源 表达
第 1 课时
主备人 王营镇中心小学 严守燕
总第 47 课时
新授课
P76－77 例题及想想做做
使学生经历简单的数据收集和整理的过程,初步学会用分一分、 排一排、 数一数的 方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单易行的统计表，能根据 统计结果回答一些简单的问题。 初步培养学生有序观察、 有条理思考的习惯， 使学生初步感受统计的意义和作用， 体会与同伴合作的重要性，进一步激发学习数学的兴趣。 让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程。 让学生在动手实践中学会收集和整理数据的方法。 水果卡。
（原来） （开走） （又开来） （现在）
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 一、 基本练习 1. 口算卡片。 6- 2= 7-3= 4 +5 = 4-4= 8 + 2= 10-2= 9-4= 6+3= 7-0= 8-5=
思考与研讨
说一说 4 +5 =（ ） ，你是怎么想的？你能找到它的其他三个“朋友” 吗？（5+4=9 二、 习题研讨 1． 我们今天继续复习第八单元。 （板书课题） 2． 9-5=4 9-4=5 ）
小学数学一年级上册备课用参考材料（内部材料）A
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师：看到这些小动物和它们运的水果，你想对它们说什么？ （2） 你又能提出什么问题？先在小组内讨论，然后指名提出问题。学生可能 提出的问题： ① 运梨的小动物有几只？运苹果的小动物有几只？运水果的小动物一共有 几只？（指名回答前两句，在一起列式计算） ② 一共运了多少筐？苹果一共运了多少筐？梨和苹果一共运了多少筐？ ③ 苹果的车有几辆？运梨的车有几辆？运水果的车一共有几辆？ ④ 小松鼠推的车是第几辆？小兔推的车是第几辆？ ④ 谁在最前面？谁在最后面？ ⑤ 小猫前面有几辆车？小猫后面有几辆车？一共有几辆车？ „„ 3. 问题大比拼——享受智慧的乐趣 （1） 出示树上的小鸟、飞来的小鸟、树上的猴子、树下的兔子、小兔放在筐 里的梨和正在被拾起的梨 （2） 师：能用我们学过的数一数、比一比、加减法和认位置等的知识，提出 数学问题吗？（补充板书）在小组里说一说，比比谁提出的问题多。 （3） 学生分组竞赛活动，教师巡视指导。 （加★奖励问题提的好且多的小组） （4） 引导学生回忆所学知识或打开书本目录，用所学的本领考考大家。 （5） 反馈、评比。 三、 活动评价 同学们这次到丰收的果园里去参观，你有什么收获？其实生活中到处都 有数学问题，只要我们细心观察，就能找到有用的信息。 四、 活动拓展 游戏：摘果子。（学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏） 教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。瞧， 小动物们请你们一起摘水果。不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看 看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果， 那么你就摘得数是几的水果， 可不能乱摘哟!开始，出发吧!（播放“摘果子”的音乐） 教 学 语 录
教 学 语 录
小学数学一年级上册备课用参考材料（内部材料）A
100
一上第八单元
第 20 课时
主备人 淮师二附小
王华丽 复习（2）
总第 45 课时
复习课
内容 苏教版数学一年级上册第 73 页的第 7～11 题 1. 目标 2. 重点 难点 板书 设计 教学过程 必要的技能。
通过复习求未知数与连加、连减、加减混合，帮助学生进一步掌握方法，并形成 通过联系加、减法含义解决一些实际问题，使学生进一步体会连加、连减或加减 混合的含义，感受数学与生活的密切联系。 帮助学生进一步掌握求未知数与连加、连减、加减混合的方法。 提高学生在具体情境中自主提问、解决问题的能力。 加法 和 5 － 1 ﹢ 2 减法 ＝ 6
教 学 语 录
小学数学一年级上册备课用参考材料（内部材料）A
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一上第八单元 1. 目标 2. 重点 难点
第 19 课时
主备人 淮阴实验小学
卜晓娟
总第 44 时
复习课
内容 复习 教材第 71------72 页 1------6 题
通过复习，帮助学生进一步认识加、减法的含义，更熟练地掌握 10 以内的加减 法口算，更深地体验加法和减法之间的联系。 感受加减法在日常生活中的应用，增强学生学好数学的信心。 加减法的含义和加减法口算的方法。 加减法的含义 10-2=8
一上八单元 1. 目标 2. 重点 难点 板书 设计 教学过程
第 18 课时
主备人 淮阴实验小学 卜晓娟
总第 43 课时
练习课
内容 练习九教材第 70 页 1-----5 题
巩固连加、连减和加减混合，通过练习进一步提高正确进行计算的能力。 培养学生综合应用知识的能力，以及让学生初步养成规范书写、认真计算的良好 习惯。 连加、连减和加减混合的运算顺序。 连加、连减和加减混合的运算顺序。 从左往右依次计算
9-1-3= 3+4-2= （1） 小朋友们，你们会做吗？（试一试。指名学生板演。 ） （2） （3） 4． （1） （2） 5． （1） （2） （3） 6． 四、 谁来说说你是怎么做的？ （明白连加、 连减、 加减混合的计算顺序和方法） 统计正确率。正确的小朋友可以得到一颗五角星。 出示 73 页第 9 题：比大小 会做吗？试试看。 请学生分别说每题比较的过程。 出示 73 页第 11 题 谁来说一说它们在干吗呢？你能用数学的眼光看一看， 说一说吗？同桌先 互相说说看。多指名说一说。 （引导学生根据小鸟、小狗、青蛙的活动情 况，编出数学问题，并能列出连加、连减或加减混合的算式。 ） 重点引导：加减混合图的清楚表达。 课堂作业――完成复习第 10、11 题。 评价总结 这节课你学会了什么？你有什么要提醒其他同学的？ 先组内议一议，再指名回答。 拓展开放 活动： “你出题，我表演” 规则： 分组竞赛， 由一组出题（包括 10 以内的加法、减法及加减混合题） ， 另一组合作表演。 （从准确、形象、精彩三方面自主评价）