最新人教部编版四年级语文上册教案—12 盘古开天地课时教案
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计
新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会盘古的精神品质，以及提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在课堂上，部分学生可能会对一些生僻词汇和句子结构存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；学会复述课文，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。
2.教学难点：体会盘古的精神品质；学会复述课文，提高学生的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
4.案例教学法：以盘古的事迹为例，引导学生学习盘古的精神品质，培养学生的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
3.教学卡片：制作生僻词汇和重点句子的卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盘古开天辟地的画面，引导学生思考：你们听说过盘古的故事吗？接下来，让我们一起学习盘古开天辟地的事迹。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述的是盘古开天辟地、创造世界的故事。
本课主要学习盘古开天辟地的过程，了解盘古的形象和品质，感受中国古代神话的韵味。
教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字、新词，理解课文内容，能够复述盘古开天辟地的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：感受中国古代神话的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。
教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程，把握课文的主要内容。
2. 体会盘古的形象和品质，感悟神话的象征意义。
3. 培养学生的想象力和创造力，进行创意表达。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式引入盘古开天辟地的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出重点词语，思考盘古开天辟地的过程。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自的理解和感受，互相补充，完善对课文的认识。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 创意表达：学生发挥想象，用自己的语言描述盘古开天辟地的过程，进行创意表达。
6. 总结提升：教师总结本课的主要内容，引导学生体会盘古的形象和品质，感悟神话的象征意义。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 重点词语：盘古、开天辟地、混沌、阴阳、五行等。
3. 盘古开天辟地的过程：混沌初开、阴阳分化、五行生成、万物生长等。
4. 盘古的形象和品质：力大无穷、无私奉献、创造精神等。
作业设计1. 课后阅读：阅读其他中国古代神话故事，了解神话传说的特点和魅力。
2. 创作练习：以《盘古开天地》为题材，进行绘画、写作等创作练习。
3. 思考讨论：结合现实生活，思考盘古开天辟地的精神对自身的启示和影响。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》集体备课教案教案
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》集体备课教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造万物的伟大事迹。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质，同时培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语解释和文本分析方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认“劈、浑”等10个生字，会写“答、精”等13个字，理解词语“开辟、创造”等的意思。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学生能够理解课文内容，体会神话传说的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的奉献精神，培养对神话传说的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文细节的理解和分析。
3.神话传说的特点和魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，感受神话传说的韵味。
3.讨论交流法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的中外神话故事资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音乐，引导学生进入神话世界，激发学生对神话故事的兴趣。
同时，引导学生回顾已学过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受神话传说的韵味。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
操练（10分钟）1.教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：“盘古为什么要开天辟地？他创造了哪些事物？”2.学生分组讨论，分享自己的观点。
小学语文统编版四年级上册12《盘古开天地》教学设计
1.引导学生回忆其他中国古代神话故事，如女娲补天、夸父逐日等，让学生在小组内分享自己所知道的故事内容，可以是主要情节、人物特点等。
2.对比神话故事中关于宇宙起源的描述与现代科学对宇宙起源的认知，组织学生进行小组讨论，讨论话题如下：
神话故事和现代科学对宇宙起源的描述有哪些不同？
总体而言，通过本次教学，学生对《盘古开天地》这篇课文有了较为深入的理解，对中国古代神话的魅力和重要性也有了更深刻的感受，在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量。
组织学生进行小组合作探究，讨论盘古开天地的过程以及他所体现的精神，培养学生的合作交流能力和思维能力。
引导学生对比现代科学对宇宙起源的认知，拓宽学生的视野，培养学生的科学思维。
3.情感态度与价值观目标
感受盘古开天地的伟大壮举，体会盘古无私奉献、勇于创造的精神，激发学生对中国古代神话的热爱之情。
引导学生认识到人类对未知世界的探索是不断延续的，鼓励学生保持好奇心，勇于探索新知识。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在朗读指导方面，虽然安排了多种形式的朗读，但对于部分学生来说，仍难以准确地读出文中盘古的伟大、创造的决心等情感，在今后的教学中需要进一步加强朗读技巧的指导。另外，在小组合作探究时，个别小组的讨论效率不高，存在个别学生参与度不高的情况，今后需要更加注重小组合作的组织和引导，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
引导学生从神话故事中汲取精神力量，将盘古的精神内化为自己在面对困难和挑战时的行动准则。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：通过创设盘古开天地时的混沌情境、盘古开天辟地的激烈场景等，让学生仿佛身临其境，更直观地感受神话的神奇氛围，增强对课文的理解。
四年级语文上册-《盘古开天地》教案人教部编版
-神话故事的特点：了解神话故事的表现手法、文学特点及其所蕴含的文化意义。
-语言表达的积累与运用：课文中精彩句式的仿写和表达能力。
举例：在讲解“盘古开天辟地”这一过程时，教师要引导学生理解盘古如何克服重重困难，强调其勇敢、提高思维品质：引导学生从多角度思考问题，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。
4.增强审美鉴赏能力：品味课文中的美好词句，感受神话故事的魅力，提升学生的审美情趣。
5.培养文化传承意识：让学生在学习过程中，理解并传承中华民族优秀文化，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与掌握：盘、古、劈、凿、撑等字词的正确书写和运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《盘古开天地》这篇课文的基本内容、盘古精神的重要性以及它在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盘古精神以及课文结构的起因、经过、结果这两个重点。对于难点部分，我会通过图解和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盘古精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。这个活动将演示如何运用课文中的句式进行表达。
四年级语文上册-《盘古开天地》教案人教部编版
一、教学内容
四年级语文上册《盘古开天地》教案，选自人教部编版教材第三单元神话故事。本节课内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会盘古开天辟地的伟大精神；分析课文结构，了解神话故事的特点；背诵课文精彩段落，培养学生的语感和表达能力。具体教学内容如下：
人教版(部编)四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教学设计
人教版（部编）四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教学设计一. 教材分析《盘古开天地第一课时》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。
这篇课文文字优美，寓意深刻，富有想象力，旨在引导学生了解我国古代神话文化，培养学生的课外阅读兴趣，同时，通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事有一定的兴趣，但对于古代神话传说中的一些人物和事件可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对课文内容的整体认识，激发学生的学习兴趣，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解盘古开天辟地的神话故事，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：感受神话传说的魅力，培养对古代文化的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：对神话传说中的人物和事件的理解，以及对课文寓意的深入体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生营造一个神话故事的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感知课文内容，体会课文的语言美。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画、音乐等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词语和句子。
3.课文：提前复印好课文，方便学生阅读和朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事中的一些人物和场景，引导学生谈论自己对神话故事的了解，从而引出本课的主题《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
四年级上册语文《12盘古开天地》教案
四年级上册语文《12 盘古开天地》教案教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够正确、流利地朗读课文《盘古开天地》，并理解课文中的生字新词。
1.2 学生能够概括出《盘古开天地》的主要内容，了解盘古开天地的神话故事。
过程与方法：2.1 通过朗读、讨论和想象，引导学生感受神话故事的神奇和魅力。
2.2 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据课文内容进行故事改编或续写。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对神话故事的兴趣和热爱，增强文化自信。
3.2 引导学生理解盘古开天地的意义，感受盘古为宇宙开辟的伟大贡献，培养学生对英雄的崇敬之情。
教学重点•课文朗读与生字新词的识记。
•理解《盘古开天地》的主要内容，感受神话故事的神奇和魅力。
教学难点•引导学生深入理解盘古开天地的意义，感受盘古的伟大贡献。
教学资源•《盘古开天地》课文原文及生字新词表。
•多媒体课件，包含盘古开天地的图片、动画等。
•黑板或白板及书写工具。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习上节课学习的内容，回顾之前学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2.创设情境：教师展示盘古开天地的图片或动画，讲述盘古开天地的背景故事，引导学生进入课文的学习情境。
二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，标出不认识的生字新词，并借助生字新词表进行自主学习。
2.教师巡视指导，帮助学生解决生字新词的读音和含义问题。
3.全班齐读课文，确保每个学生都能正确、流利地朗读。
三、整体感知理清层次1.教师引导学生快速浏览课文，了解课文的主要内容，并提问：“课文主要讲了什么故事？”2.分段学习：•第一段（第1-2自然段）：介绍盘古开天地的起因和背景。
教师引导学生想象宇宙混沌初开的情景，感受盘古的孤独和决心。
•第二段（第3-4自然段）：描述盘古开天地的过程。
教师借助多媒体课件展示盘古开天地的图片或动画，帮助学生理解课文中的描述，并引导学生想象盘古如何开天辟地的情景。
•第三段（第5自然段）：讲述盘古身体化为万物的故事。
人教新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教案.一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了盘古开天辟地、创造万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话文化，培养对传统文化的兴趣。
同时，本文语言优美，富有想象力，有利于培养学生的语感和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些生僻字、词语和古代文化知识产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生理解课文内容，体会神话故事的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够深入理解课文内容，体会神话故事的想象力和魅力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和传承传统文化，培养对神话故事的兴趣，激发创造力和想象力。
四. 教学重难点1.生字词：盘古、开辟、传说、神力、轻而清、重而浊等。
2.句子理解：盘古用斧头劈开天地，身体变成万物的过程。
3.神话故事的特点和魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造神话故事氛围，激发学生的想象力。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，概括课文内容，培养学生的阅读能力。
3.合作交流法：小组讨论，共同探讨神话故事的特点和魅力，提高学生的表达能力。
4.情感教学法：引导学生感受盘古的英勇和伟大，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课件：神话故事相关图片、音乐、视频等。
2.黑板：用于板书关键词和句子。
3.生字词卡片：用于巩固生字词。
4.作业本：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用神话故事图片，引导学生谈论神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
然后引入今天的课文《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
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总第课时
12盘古开天地（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：
教学目标
１.认识和会学生字词。
２.有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学重难点
１.引导了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２.学完后能用自己的话讲述这个故事。
教学过程
一、谈话引入
１.教师：在人类悠久的历史长河中，流传着许多动人的故事，你们知道有哪些故事吗？
教师：这些故事之间有什么共同点？
学生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干了什么。
２.今天我们要认识一位神话人物－盘古，学习他“开天地”的故事。
（板书：盘古开天地）
二、初读感知
１.自由朗读课文，借助注音认识生字。
然后同桌互读互查。
２.分析识记字形。
教师要鼓励学生开动脑筋。
（出示生字）
劈浊丈隆肢躯液
劈：不要只读一半，不要读成ｐì
浊：不要只读一半，不要读成ｃｈóｎｇ
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“ｊｉàｎｇ”
躯：“躯”和“区”是形近字，都读“ｑū”
３.书写指导（出示生字）
翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋
指导书写：要写端正，写匀称；“缓浊撑竭滋”都是左右结构的字，注意左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
４.找出多音字，并组词识记。
５.指名接读课文，纠正读音（齐读第二三自然段）
６.教师：同学们读了课文，对题目有哪些理解？（简单说说）课文的那句话是直接写“盘古开天地”，画出句子，读一读。
７.教师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？，你们能在课文中找出相应的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个打鸡蛋。
）８.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前宇宙混沌一片。
盘古抡起父斧子猛劈，将天和地分开，，他头顶天、脚踏地，不让天地合拢。
盘古用他的身体创造了美丽的世界。
）
９.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。
三、朗读提升
自由练读，把自己喜欢的段落读给大家听。
四、布置作业
找其他神话故事读一读。
课后反思
总第课12盘古开天地（第二课时教学设计）
主备教师：修改教师：
教学目标
１．有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事。
２．体会神话故事充满想象的特点。
教学过程
一、激情导入，复习生字
上节课我们认识了一个神话中的人物盘古，大致了解了课文的内容，今天老师要考考大家，我们来听写几个词语。
１.听写词语。
浑浊劈开缓缓血液茂盛滋润
教师集体订正。
２.谁能把课文的主要意思说一说。
盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的世界。
３.课文哪一个自然段告诉了我们这个信息？
（１）先自己读，然后齐读，读出对盘古的敬仰与赞叹。
（２）说出对盘古的印象。
（３）齐读最后一个自然段。
二、研读课文，体会伟大
（一）出示词语
混沌一片黑乎乎清而轻重而浊缓缓上升慢慢下降
１.指名读
２.找出这些词语在课文中的位置，是用来写什么的？
３.学习课文第１自然段。
（１）学生自读课文，指名读句子。
（２）这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
（）没有（）
４.教师：这是多么荒凉寂寞的世界，齐读课文第一自然段。
５.出示句子。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重二部浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（１）引导学生用成语概括段意。
（板书：开天辟地）
（２）齐读。
找出其中的反义词。
（二）出示词语：拿起劈顶撑
１.齐读。
２.这些词语是表示什么的？它们是用来描写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。
出示课文插图，学生看图想象。
引导学生在读懂第３自然段的基础上，用一个成语概括段意。
（板书：顶天立地）
过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
（三）出示词语
飘动的云隆隆的雷声奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露
１.指名读。
２.找出这些词语在课文中的位置，是用来写什么的？
教师：盘古的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息－（），他发出的声音－（），他的双眼－（），她的四肢和躯干－（），他的血液－（），他的汗毛－（），他的汗水－（）
同桌对读，说说你有什么发现。
（板书：身化万物）
３.交流发现，反馈。
（１）他的（）变成了（）的（）
（２）句子前后有联系。
（３）总分段式。
（４）并列句式。
（读一读，体会语调的变化。
教师范读）
４.教师：盘古临死还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！
５.教师：让我们再来关注一下这段中“......”。
同学们想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
6.反馈交流。
（四人小组合作展示，参照课文，先说“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”，再具体说发生了怎样的变化）
教师：面对这样一个美丽的世界，你们想说什么?让我们通过自己的朗读来展示着美丽的画面。
（齐读第5自然段）
指导朗读：排比句要读出语调的高低。
三、总结拓展，布置作业
1.教师总结：同学们，今天我们学习了课文，认识了盘古。
千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特文化，在中华大地上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，同学们可以通过其他途径查找有关盘古的资料。
2.布置作业：课后寻找其他英雄的神话，交流一下你们了解到的知识。
课后反思:
总第课时
12.盘古开天地
（第一课时作业）
一、用√给带点字选择正确的读音。
１.盘古倒．下（ｄǎｏｄàｏ）下以后，他的身体发生了巨大变化。
２.他的血．（ｘｕèｘｕě）液变成了奔流不息的江河。
３.天和地终于形成了，盘古也精疲力竭．（ｊｉéｊìｎ），累．
（ｌèｉｌěｉ）得倒下了。
二、多音字组词。
ｄàｏ（）ｊｉàｎｇ（）倒降
ｄǎｏ（）ｘｉáｎｇ（）
ｌù（）ｆéｎｇ（）
露缝
ｌòｕ（）ｆèｎｇ（）三、在括号里填上合适的词。
（）的气息（）的云（）的雷声（）的大地（）的花木（）的是世界
（）的雨露（）的江河（）的盘古
12.盘古开天地
（第二课时作业）
一、按课时内容填空。
１.《盘古开天地》是一篇（）故事，这样的故事你还知道（）、（）等。
２.“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”这句话中有（）组反义词，圈出来。
二、课内阅读。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜间带来了光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
１.写出下列词语的反义词
巍峨（）合拢（）茂盛（）２.联系上下文，解释词语。
精疲力竭：
奔流不息：
３.用波浪线画出文中的一句比喻句，并说说这样写得好处是什么？
４.选文的第二段用了的修辞手法，文中的省略号表示。
请仿写一句：。
５.读了文章你有什么想对盘古说的？请写下来。