XXXXXX学院高职扩招(弹性学制)学情分析报告
高职扩招专项工作情况汇报
高职扩招专项工作情况汇报一、引言近年来，我国高等教育改革持续深化，高职教育也逐渐受到了更多的关注和重视。
为了适应社会经济发展的需要，我单位积极响应高等教育扩招政策，着手进行高职教育的扩招专项工作。
本次汇报旨在总结和分析我单位高职扩招专项工作的情况，以及所取得的成绩和存在的问题，希望能够得到各位领导和同事们的意见和建议，进一步完善我单位的高职扩招工作。
二、专项工作背景我单位隶属于某市工商管理局，是一所专注于培养技术技能型人才的高职院校。
随着经济社会的快速发展，市场对技术技能型人才的需求越来越大，为了更好地满足社会的需要，我单位从去年开始积极响应国家高等教育扩招政策，进行了高职扩招专项工作。
通过此次扩招，我们希望能够为更多的学生提供更多的就业机会，同时也为社会培养更多的专业技术人才。
三、专项工作目标1. 扩大高职教育总体规模，努力提高高职教育的普及率；2. 优化高职教育结构，加大对技术技能型人才的培养力度；3. 提高高职学校的就业率和社会认可度，为学生创造更多的就业机会；4. 加强高职教育的质量管理，提高高职教育的教学水平和学术声誉。
四、专项工作策略1. 加大招生宣传力度，提高社会对高职教育的认识和了解；2. 不断完善招生政策，倡导多元化的招生方式；3. 建立健全教学管理体系，提高教学质量和学生满意度；4. 增加对高职教师的培训力度，提升师资队伍的教学水平和教学能力。
五、专项工作开展情况1. 招生宣传为了提高社会对高职教育的认识和了解，我单位在去年开始加大了招生宣传力度。
我们通过在各类媒体上发布广告、举办招生宣传会、组织学校开放日等方式，向社会宣传我们的招生政策、教学质量、就业情况等信息。
同时，我们还与各大企业和用人单位建立了合作关系，开展了一系列的招生宣传活动。
2. 招生政策优化针对不同学生的需求，我单位制定了多元化的招生政策，包括对民族地区学生、贫困家庭学生、农村学生等特殊群体的照顾政策。
此外，我们还鼓励优秀的高中毕业生直接报考，为接受技能培训的劳动者提供便捷途径，使得更多的学生能够获得高等教育的机会。
安徽电子信息职业技术学院高职扩招学情分析报告(初稿)
2% 57%
24% 17%
成长背景
城镇为主 农村城市都有 农村为主 其他
从系院分布情况来看，电子工程系农村成长学生占比最高， 超出城镇成长学生 2.5 倍，而软件学院农村成长学生占比最低， 超出城镇成长学生 1.8 倍。结合年龄分布，在以 60、70 年代出 生群体为主的扩招学生当时城乡存在较大差异，在进行人才培养 时仍需关注不同成长背景带来的影响。
各系院成长背景对比图
150
3
2.5
100
2
1.5
50
1
城镇为主
0.5
0
0
农村为主
农村城镇占比
二、学业水平 （一）学历层次
从学历层次上看，大部分学生和普招一样具有中等教育以上 学历，有 25.6%的同学为高中毕业同等学历入学。
学历层次
1% 5% 26%
68%
本科（含）以上学历教 育毕业 高职（丏科）学历教育 毕业 中等教育学历
扩招学生类型
16% 8%
33%
24%
19%
高中毕业生（含中 职） 农民工
退役军人
具体到各系院，退役军人在电子工程系和机电工程系比较集 中，分别占比 38%和 32%，信息与智能工程系农民工、新型职业
农民占比较高，分别为 25%和 20%。专业方面汽车检测与维修技 术专业退役军人占比 47%，在进行人才培养和教学管理中可以充 分利用。
统，如MOOC 能简单使用，如打电
16.2%
话、聊微信等 没有使用智能手机
智能手机使用专业分布情况与电脑使用情况类似。
四、学习意愿及学业预期 （一）学习意愿
自主学习对于弹性学制的扩招学生来说非常重要，但由于相 当部分扩招学生工作多年，有 44%的同学表示学起来很困难，有 11%的同学表示基本没有坚持自主学习了，对于这一部分同学需 要加以关注。
天津某高职院校百万扩招生源学情调查分析
天津某高职院校百万扩招生源学情调查分析摘要：为了解天津某高职院校百万扩招学生学情，按照扩招学生学习目的、教学方法、就业倾向等方面设计调查问卷。
通过统计整理学生基本信息和调查结果，了解了扩招生源基本状况，为制定扩招专业人才培养方案和提升人才培养质量提供了重要参考。
“百万扩招”的学生具有一定的“复杂性”，包括生源、学历、工作经历、知识需求、学习目标、就业方向等；而同一专业的不同年级的学生情况也有很大的变化。
本文针对扩招学生以上特性，统计扩招学生的基本信息（包括年龄、性别、工作经历、最高学历等）；采用问卷调查的方法，调查考生的报考目的（提高学历为主、提高某项技能为主、增加就业竞争力为主、创业等）、以及学习需求（学习方式、学习内容）等内容。
对调查数据进行整理，进行深入的学情分析，为制定科学的培养方案、灵活多样的教学方式、科学的考核评价体系提供依据。
一.调查对象和调查方法该学院2019级和2020级扩招学生基本信息。
本次调查采用统计基本信息，配合问卷调查。
（1）据扩招学生入学信息，进行基本信息统计，包括性别、年龄、民族、政治面貌、各专业录取人数、入学前学历、人员类别等。
（2）《天津电子信息职业技术学院百万扩招学情调查问卷》采用微信问卷星方式进行调查，调查对象为全学院扩招学生，共收回有效答卷98份。
调查主要信息包括学习时间、学习方式、教学方法、学习内容、学习目标、就业方向等。
二．调查结果1.全学院扩招学生基本信息（1）年龄分布在2019级扩招生源中，年龄最小的17岁，最大的50岁，平均年龄31.7岁，年龄分布基本呈正态分布，其中28-32岁的五个年龄占比均超过了 5.5%。
在2020级扩人数约为2019年的一半，年龄最小的16岁，最大的56岁，平均年龄31.2岁；与2019级相比，平均年龄有所降低，但年龄分布趋于平均。
可以看出，26岁及以上占比较大，分别占总生源的80.6%和71.4%。
（2）其他基本情况该学院近两年扩招学生中：男生所占比例为82%，女生比例为18%；汉族比例超过95%；中共党员比例分别为33%和27%。
高职院校扩招情况汇报范文
高职院校扩招情况汇报范文尊敬的领导：我校是一所高职院校，在您的指导下，近年来我们积极响应国家教育扩招政策，努力拓展学生招生规模，提高人才培养质量。
现将我校扩招情况进行汇报如下：一、扩招目的和背景：我校扩招的目的在于适应社会发展的需要，满足高等教育普及的需求，为社会培养更多高素质的专门人才。
今年国家教育扩招政策再度出台，我校紧紧抓住机遇，积极扩大招生规模，为更多的学生提供接受高等教育的机会。
二、扩招举措：1.加大宣传力度：我们通过多种渠道宣传我校的特色专业和培养优势，提高我们学校的知名度和影响力。
在中学招生展览中，我们开设了专门的展台，向学生和家长介绍我校的专业设置、就业前景等信息，吸引了众多学生和家庭的关注。
2.优化招生政策：为了吸引更多优秀的学生入学，我们对招生政策进行了一定的优化。
针对高考成绩优秀的学生，我们提供奖学金和资助政策，鼓励他们选择我校；对于重点初中或拥有特长的学生，我们采取个别考试和面试的方式录取，增加他们的入学机会。
3.加强师资力量：为了保证教学质量，我们加强了对教师队伍的建设。
通过继续教育和职称评聘等方式，提高教师的教学能力和专业素养，确保每位学生都能够得到良好的教育。
三、扩招效果：经过我们的努力，今年我校的扩招工作取得了一定的效果。
目前为止，我们已经录取了比往年增加40%的新生。
其中，高考成绩优秀的学生占比达到30%，重点中学学生占比达到20%。
我们的专业设置基本满足了社会需求，并能够更好地为学生提供就业保障。
四、存在的问题和对策：在扩招过程中，我们也发现了一些问题。
首先是宣传工作还需要进一步加强，特别是对我校特色专业的宣传，需要加大力度，提高知名度。
其次，师资队伍建设需要更加注重实践能力和教学经验的培养，提高教学质量。
另外，我们还需要加大对学生的就业指导和服务，帮助他们更好地融入职场。
接下来，我们将进一步完善招生工作，提高教学质量，为学生提供更好的教育环境和培养方式。
同时，我们还将加强与企业和社会的合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
高职扩招情况汇报总结
高职扩招情况汇报总结
近年来，随着我国经济的快速发展和社会需求的变化，高职教育也逐渐成为人们关注的焦点。
为了适应社会发展的需要，我校积极响应国家政策，不断扩大高职招生规模，努力为社会培养更多的技术技能人才。
下面，我将对我校高职扩招情况进行汇报总结。
首先，我校高职扩招的背景和原因。
随着经济的快速发展，社会对技术技能人才的需求日益增长。
而传统的普通高校教育往往难以满足这一需求，因此高职教育成为了社会关注的热点。
为了适应社会的需求，我校决定扩大高职招生规模，加大对技术技能人才的培养力度。
其次，我校高职扩招的具体举措和成效。
为了扩大高职招生规模，我校加大了对高职教育的投入，增加了高职教育的教学资源和师资力量。
同时，我校积极与企业合作，开展校企合作办学，为学生提供更多的实践机会。
这些举措的成效也是显而易见的，我校高职扩招的学生数量逐年增加，就业率和就业质量也得到了大幅提升。
最后，我校高职扩招的未来规划。
面对未来，我校将继续积极响应国家政策，不断扩大高职招生规模，加大对高职教育的投入。
同时，我校也将进一步深化校企合作，为学生提供更多的实践机会，努力提升学生的实际技能水平。
我校还将加强对高职教育的研究，不断改进教学方法和手段，提升教学质量，为社会培养更多的技术技能人才。
总之，我校高职扩招情况汇报总结如上。
我校将继续积极响应国家政策，不断扩大高职招生规模，努力为社会培养更多的技术技能人才，为国家经济的发展做出更大的贡献。
高职扩招情况汇报总结
高职扩招情况汇报总结近年来，随着我国经济的不断发展和社会的进步，高职教育也得到了前所未有的重视和发展。
为了适应社会对高素质技术人才的需求，各地纷纷加大了对高职教育的扶持力度，其中一个明显的表现就是高职扩招政策的出台和实施。
高职扩招情况成为了各地教育部门和学校领导关注的焦点问题。
首先，从整体情况来看，高职扩招政策的实施得到了积极的响应和落实。
各地教育部门纷纷制定了相关政策文件，明确了高职扩招的总体目标和具体实施方案。
同时，各高校也积极响应国家政策，加大了对高职扩招工作的投入和支持。
这些举措为高职扩招工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
其次，高职扩招政策的实施对高职教育的发展起到了积极的推动作用。
通过扩大招生规模，高职院校得以吸引更多的优秀学子，为他们提供更多的就业机会和发展空间。
同时，也为社会培养了更多的技术技能人才，满足了社会对高素质技术人才的需求，为经济社会的发展做出了积极贡献。
另外，高职扩招政策的实施也带来了一些新的挑战和问题。
首先是师资力量的不足，由于高职扩招规模的扩大，一些高职院校的师资力量相对薄弱，这就需要教育部门和学校加大对师资队伍的培训和引进力度，以保障教学质量。
其次是教学资源的匮乏，高职院校的实验室、设备等教学资源相对紧缺，需要加大对教学资源的投入和建设，以提高教学水平。
综上所述，高职扩招政策的实施对高职教育的发展起到了积极的推动作用，但也带来了一些新的挑战和问题。
我们应该充分认识到高职扩招工作的重要性，加大对高职教育的支持力度，为高职扩招工作的顺利开展创造更好的条件。
只有这样，才能更好地满足社会对高素质技术人才的需求，为我国经济社会的发展做出更大的贡献。
XXXXXX学院高职扩招(弹性学制)学情分析报告
XXXXXX学院高职扩招（弹性学制）学情分析报告2019 年我校已按照《国家职业教育改革实施方案》及《高职扩招专项工作实施方案》的要求完成了弹性学制招生任务。
根据《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》的文件要求，为做好高职扩招后（弹性学制）学生的日常管理、教学管理等工作，提高管理效率，保证教学质量，通过开展学生信息采集、与学生的座谈交流的方式，收集信息和分析信息，形成学情分析报告。
、学生基本情况2019 年我校高职扩招（弹性学制）报到学生26 人, 其中中医学专17人, 护理学专业：9人。
一）男女比例二）原有学历层次三）年龄结构四）在职情况二、存在的困难和问题 （一）学生工学矛盾突出。
我校招录的学生里，实践工作者占比 85%，然而工作是 首要的，学生不可能完全脱产学习。
其中造成工学矛盾的主 要因素有：1、工作单位原因，单位工作紧张离不开，经常倒班或加班造成难以安排学习时间；五）专业基2、学校面授原因，表现为单位休息时间与面授时间不同步或休息时间较少；3.家庭原因，表现为工作业余时间仅够处理繁多的家务，无法推托的人际沟通和应酬越来越多；4、工作地离学校较远，路途中花费的间较多。
此外，专业课程实践性较强，难以通过网络课程达到教学效果，必须通过实验实训课来完成。
这些原因导致了工学矛盾尤为突出。
附：教学及学习时间安排（二）学生年龄结构复杂。
学生年龄分布在19 岁到44 岁之间，由于学生的年龄差距较大，存在着生理、心理方面的差距。
受客观差距的影响，学生在接受知识、理解知识、转化知识、实践技能操作、考核等方面会出现不同的结果，甚至会出现有学生无法完成学业的情况。
复杂的年龄结构给教师在组织教学的过程中带来了较大的挑战，学生年龄分布跨度大给整体的教学效果带来一定的影响（三）专业基础参差不齐。
有12%的学生不具备专业基础，专业基础参差不齐直接导致了专业课程学习起点差距拉大，中医学和护理学的专业课专业性较强，无专业基础或专业基础差的同学难以适应专业课堂，直接影响教学和学习效果。
高职扩招情况汇报总结
高职扩招情况汇报总结近年来，随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职教育也迎来了前所未有的发展机遇。
为了满足社会对高素质技术人才的需求，我国高职教育扩招政策不断调整和完善，各地高职院校也积极响应国家政策，加大扩招力度，努力培养更多的高素质技术人才。
本文将对高职扩招情况进行汇报总结。
首先，从整体来看，高职扩招情况呈现出逐年增长的趋势。
各地高职院校纷纷加大对扩招政策的落实力度，通过多种途径招生，如提高招生计划、扩大招生范围等，以确保高职教育资源的充分利用。
同时，国家对高职教育的政策支持力度也在不断加大，为高职院校的扩招提供了有力保障。
其次，高职扩招对于提升我国技术人才的整体素质起到了积极的推动作用。
通过扩招，高职院校能够吸引更多优秀的学子进入校园，为他们提供更广阔的发展空间和更丰富的学习资源。
这不仅有利于培养更多高素质的技术人才，也能够有效提升我国技术人才队伍的整体水平，为国家经济的持续发展提供有力支撑。
再次，高职扩招也为广大学子提供了更多的升学机会。
在高考竞争日益激烈的当下，高职扩招为那些成绩优秀但未能考入一流大学的学子提供了另一条可行的升学途径。
通过高职教育，这些学子可以接受更为实用和专业的技术培训，为将来的就业和创业奠定坚实基础。
最后，高职扩招也为高职院校的发展提供了更多的发展机遇。
通过扩招，高职院校能够吸引更多的优秀教师和学生，提升学校的整体知名度和影响力。
同时，高职扩招也为学校的教学和科研工作提供了更多的资源和支持，有利于学校的综合实力和办学水平的提升。
总的来看，高职扩招政策的实施对于我国高职教育的发展起到了积极的推动作用。
各地高职院校应当充分发挥自身优势，积极响应国家政策，努力提升高职教育的整体水平，为培养更多高素质的技术人才做出积极贡献。
在未来的发展中，我们应当进一步加大对高职教育的支持力度，为高职院校的发展提供更多的政策和资源保障。
相信在全社会的共同努力下，我国高职教育一定会迎来更加美好的明天！。
质量型扩招学生学情调查分析与对策建议
质量型扩招学生学情调查分析与对策建议作者：曹纳李福顺井洁琳马西牛来源：《陕西教育·高教版》2020年第10期[摘要]文章通过对质量型扩招学生学习状况的调查及影响学情因素的分析，找出了当前质量型扩招学生学习和培养过程中存在的共性问题，并提出了相应的对策与建议。
[关键词]质量型扩招学生调查分析对策建议2019年的政府工作报告提出，高职院校要大规模扩招100万人，单列计划招收退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体。
质量型扩招是党中央、国务院作出的重大决策，是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，是职业教育改革发展的重大机遇，使高职院校生源更加多元化，学生发展需求更加多样化，这对教学管理工作提出了新挑战、新要求。
为了解该类学生的学情实际，为教学提供依据，有效提高质量型扩招学生学习的积极性，全面推进专业建设和深化教学改革，最终提高人才培养的质量，SC高职学院于2019年11月至12月对报到入学的质量型扩招学生学习情况进行了调查。
调查内容与方法以SC高职学院2019年第一批和第二批入学的3337名质量型扩招学生为调查对象，通过随机发放调查问卷、座谈、电话访谈和课堂学习随机抽查师生等方式进行调查，参与调查的学生占总人数的30%。
调查内容涉及了“学习目的”“学习态度”“学习方法”“学习效果”等方面。
学习状况调查结果与分析1.学习目的2019年SC高职学院入学报到的3337名考生中，退役军人身份占比51.2%，农民工身份占比40.4%，下岗失业人员身份占比8.2%，新型职业农民占比0.2%;女性占比63%，男性占比37%。
由于高职扩招人员中既有应届的又有往届和同等学力的人员，他们从事着不同的职业，有就业的、还有未就业的，其性别、学历、知识结构、经历等差异很大，其学习目的也不相同。
在回答“你上大学的主要目的是什么”这个问题时，回答情况如下图所示。
这说明大多数质量型扩招学生的学习目的是明确的，调查的结果同时也表明，这类型的学生有着强烈的求知欲，希望能找一份更理想的工作，因而有较强的学习动力。
安徽电子信息职业技术学院高职扩招学情分析报告(初稿)
40%
11%
5%
44%
基本没有进行过自主学 习了 其他
喜欢，但学起来比较困 难 喜欢，在日常生活和工 作中一直坚持
具体到专业，大部分专业比较均衡，但电子商务有 80%的同 学表示自主学习比较困难或未坚持自主学习，对教学管理提出更 高要求。
在教学方式上，更多的同学接受通过实验或实例演示的方式， 也有很多同学喜欢在规定标准下自己决定完成方式。
分专业电脑操作能力分布
室内艺术设计 计算机网络技术
光伏工程技术 电气自动化技术 计算机应用技术
会计 总体情况 市场营销 电子信息工程技术 机电一体化技术 电子商务 汽车检测与维修技术
-50.0%
-30.0%
-10.0%
10.0%
30.0%
50.0%
可以看出，电气自动化技术、光伏工程技术、计算机网络技
认可该方式人数仅占比 6.7%，具体如下。
授课方式
老师讲授 提供素材，通过布置固定 任务的方式让我自己完成 提供资源和考核标准，让 我自己决定完成方式 通过实验或实例演示
最喜欢 该方式的专业 电子信息工程技术
计算机网络技术
电子商务 汽车检测与维修技术
占比
最不喜欢 该方式的专业
29% 计算机网络技术
40.90% 室内艺术设计
统，如MOOC 能简单使用，如打电
16.2%
话、聊微信等 没有使用智能手机
智能手机使用专业分布情况与电脑使用情况类似。
四、学习意愿及学业预期 （一）学习意愿
自主学习对于弹性学制的扩招学生来说非常重要，但由于相 当部分扩招学生工作多年，有 44%的同学表示学起来很困难，有 11%的同学表示基本没有坚持自主学习了，对于这一部分同学需 要加以关注。
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XXXXXX学院高职扩招(弹性学制)
学情分析报告
2019年我校已按照《国家职业教育改革实施方案》及《高职扩招专项工作实施方案》的要求完成了弹性学制招生任务。
根据《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》的文件要求，为做好高职扩招后（弹性学制）学生的日常管理、教学管理等工作，提高管理效率，保证教学质量，通过开展学生信息采集、与学生的座谈交流的方式，收集信息和分析信息，形成学情分析报告。
一、学生基本情况
2019年我校高职扩招(弹性学制)报到学生26人,其中中医学专业：17人,护理学专业：9人。
（一）男女比例（二）原有学历层次（三）年龄结构
（四）在职情况
（五）专业基础
二、存在的困难和问题
（一）学生工学矛盾突出。
我校招录的学生里，实践工作者占比85%，然而工作是首要的，学生不可能完全脱产学习。
其中造成工学矛盾的主要因素有：
1、工作单位原因，单位工作紧张离不开，经常倒班或
加班造成难以安排学习时间；
2、学校面授原因，表现为单位休息时间与面授时间不同步或休息时间较少；
3.家庭原因，表现为工作业余时间仅够处理繁多的家务，无法推托的人际沟通和应酬越来越多；
4、工作地离学校较远，路途中花费的间较多。
此外，专业课程实践性较强，难以通过网络课程达到教学效果，必须通过实验实训课来完成。
这些原因导致了工学矛盾尤为突出。
附：教学及学习时间安排
（二）学生年龄结构复杂。
学生年龄分布在19岁到44岁之间，由于学生的年龄差距较大，存在着生理、心理方面的差距。
受客观差距的影响，学生在接受知识、理解知识、转化知识、实践技能操作、考核等方面会出现不同的结果，甚至会出现有学生无法完成学业的情况。
复杂的年龄结构给教师在组织教学的过程中带来了较大的挑战，学生年龄分布跨度大给整体的教学效果带来
一定的影响。
（三）专业基础参差不齐。
有12%的学生不具备专业基础，专业基础参差不齐直接导致了专业课程学习起点差距拉大，中医学和护理学的专业课专业性较强，无专业基础或专业基础差的同学难以适应专业课堂，直接影响教学和学习效果。
有些学生感慨，听专业课听不懂，觉得学习压力大。
对教师组织教学是一个极大的挑战，既要考虑有基础的，又要兼顾无基础的，还要保证教学质量。
（四）学历层次多样化。
学生的学历有本科、专科、中专、高中四类，有部分学生是全日制学历，另一部分学生是在职学历，学历层次不一样，学生的认知结构也不一样，对知识的学习理解速度也不一样，这也是在一定程度上直接影响着学生的学习效果。
（五）学生求学心切，要求高。
学生是因为有了高职扩招的政策后，才有了他们弥补遗憾的机会，所以他们求知欲很强。
然而，受工作和家庭等诸多影响，他们到校学习时间和机会并不多，自身又接受过职业教育具备了一定的专业知识，还有一定的社会经验。
他们希望每次线下集中学习都能学到有用的东西，所以他们对教师的教学经验、教学方法、专业知识水平的要求要比普招学生的要求高得多。
（六）学生线下集中学习时住宿困难较大。
由于弹性学制学生线下集中的学习时间是短期的，学校暂时不能像在校生一样安排宿舍，他们希望能住在学校方便上课，降低生活成本。
（七）线上教学资源有待提高。
我校线上教学资源目前尚在建设中，学校自主开发的线上教学资源不多，现使用的部分资源是网络上公共资源。
虽然使用起来很方便，教师无需过多的精力投入，但存在比较突出的一个问题就是网络的这些资源是公共的、通用的资源，不一定符合我校学生的实际情况，学校需要根据我校学生的实际情况开发自己的线上学习资源。
三、改进的策略或措施
为落实《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》的文件要求，通过对学生的信息采集和与学生座谈交流反馈的信息进行整理分析，发现了存在的困难和问题。
根据发现的困难和问题，结合学校和学生的实际况情况提出改进的策略或措施。
（一）发挥好线上学习优势，重点解决工学矛盾。
在保证总课时量和集中授课课时的前提下，除必须的实验实训课和规定面授的课程外，其余课程全部采用网络课程完成学习，以解决突出的工学矛盾问题。
同时要引导好学生，虽然学习形式多样，但考核标准不降，让学生从思想上重视
学习。
其次组织学生提前计划好学习时间，保持旺盛的精力、养成自主学习习惯、运用学习技巧以提高学习效率、保证教学质量等。
（二）利用年龄互补，促进学生个人发展。
年龄结构复杂虽然给教学带来一定影响，但也可以充分利用起来。
如让年龄大的学生当班长，毕竟比年轻人要稳重；让年龄小的学生给年龄大的宣传行业新知识，传授新的信息技术。
（三）根据学生情况和特点分层教学和分类指导。
如何对待和处理学生之间的个体差异，是教学的一个着重解决的问题。
然而，分层次教学与分类辅导正是解决这一问题的一种教学策略。
1．根据学生的基础水平和学习能力划分出层次（由任课教师根据学生特点划分）。
2．讲授分层、实验实训分层、练习分层。
3．根据学生学习情况动态调整层次，以有利于保护和调动学生的学习积极性。
4．根据学生专业基础掌握程度，可按排专业基础好的学生一对一帮扶无基础或基础差的学生，促进学生相互学习、相互进步。
（四）加强（弹性学制）教师队伍建设。
1.以专业为单位建设(弹性学制)教研团队；
2．加强团队教师的师德师风建设；
3．加强团队教师的专业知识学习交流和培训；
4．加强团队教师的教学水平和教学能力提升；
5．加强团队教师的学情分析能力；
6．加强团队教师的教学改革水平和能力。
（五）加大我校线上教学资源的开发力度。
1.让任课教师为线上教学资源的开发提供实践经验支持；
2.鼓励教师积极参与到线上教学资源的建设中来；
3.加快线上线下教育融通；
4.在地区内寻找合作伙伴，共同开发相同的线上教学资源，优劣互补，资源共享，共同发展。
（六）完善（弹性学制）学生管理，确保教学质量。
1、严格挑选班主任。
挑选有经验的教师担任班主任，担当教育教学管理责任，负责学生回校面授时的生活、安全和学习及思想教育等工作。
并负责充当线上学习时的监督员，结合线上线下的学习情况核算学生平时成绩。
2、隆重举行开学典礼，认真进行入学教育。
在第一阶段中充分安排思政课程，加强思想政治教育和价值引领，创新思政课程教学模式，积极开展实践教学，立足实际开设有关选修课程，确保思想政治教育取得实效。
统
筹推进针对学生的“三全育人”综合改革，强化职业素养和技术技能积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程，悉心关注学生的思想动态，深入细致做好引和服务。
3、不同学生不同的教学管理办法。
根据学生之前的学习专业和工作背景适当调整培养模式，有中医专业毕业证学生可适当减少线上学习时间，适当增加中医适合技术课程培训。
有护理专业毕业证学生适当减少专业学习时间，增加“1+X”证书培训内容。
4、信息化。
充分利用线上学习平台、QQ群、微信群、手机APP等信息化设备设施和手段，有效提高学习效果，解决工学矛盾及教育教学管理困难。
5、完善评价体系
（1）调整全日制常规考试考核方式为弹性学制学生所用，具体调整如下：
卷面成绩占60%，平时成绩占40%，其中线上学习完成情况占平时成绩的50%，面授上课的考勤占平时成绩的20%，“1+X”证书的培训成绩占20%，实验实训技能成绩占平时成绩的10%。
（2）由班主任负责收集学生学习状态数据收集，并根据状态数据实时诊断改进教学方法和调整学习方式。
（3）通过专业及“1+X”证书的理论学习，实践操作及医院实习等过程，着实提高学生的综合素质，着实提高学生的就业竞争力。