古诗文默写复习教学设计
08 古诗文默写(复习指导)【部编版七下语文期中 期末专题复习】一等奖创新教案
08 古诗文默写（复习指导）【部编版七下语文期中期末专题复习】一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台专题08 古诗文默写一、古诗文默写题的题型古诗文默写题是语文考试的传统题型、必考内容。
它一直出现在大大小小的考试试卷中，且占有相当大的比重。
纵观全国各地的各种语文试题，其默写题主要有以下几种题型。
（一）直接型默写题这是一种传统型的默写题，也是难度最小的默写题。
它要求考生直接默写出指写的文句（多为名篇佳句）。
其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。
例如：（1）山重水复疑无路，____________________。
（陆游《游山西村》）（2）____________________，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）这类题出上句，要求写下句，或者出下句写上句，出两头写中间句，难度较小，只要求会背会写即能作答，属记诵考查的最低层次。
答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
多数地方的七年级的诗词默写主要就是这种题型。
（二）理解型默写题这类题型都给出要求，根据“要求”作答。
考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对诗文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。
例如：（3）当我们掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
正如王安石在《登飞来峰》中所说：“____________________，____________________。
”（4）你想要有所作为，就应不怕困难，敢于攀登，丝毫不为暂时不如意的境遇而不平，拥有毅力和恒心，努力，奋斗，“____________________，____________________”。
（从《望岳》中选句填空）此类题在近年中考试卷中比较多见，是对平时阅读能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”。
解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
小学语文默写指导教案
小学语文默写指导教案教学目标：1. 让学生掌握正确的默写方法和技巧，提高默写能力。
2. 培养学生的语文素养，增强对古诗文的理解和记忆。
3. 提高学生对汉字的认读和书写能力。
教学内容：1. 默写方法指导2. 古诗文默写练习3. 汉字认读和书写练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍默写的意义和重要性。
2. 提问：同学们，你们觉得默写对学习语文有什么帮助？二、默写方法指导（10分钟）1. 教师讲解正确的默写方法，包括阅读理解、逐字逐句默写、反复朗读等。
2. 演示如何进行有效率的默写，如圈点勾画、标注重点等。
3. 让学生进行实践，选择一首简单的古诗文进行默写尝试。
三、古诗文默写练习（10分钟）1. 教师选取一首适合学生的古诗文，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 让学生按照指导方法进行默写，注意字迹清楚、不添字、不漏字。
3. 教师巡视课堂，及时给予个别指导和纠正。
四、汉字认读和书写练习（15分钟）1. 教师选取一些易错字、多音字进行认读练习，如“山”、“水”、“大”、“小”等。
2. 让学生正确书写这些汉字，注意笔顺、笔画准确。
3. 教师检查学生的书写情况，及时给予评价和反馈。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如默写方法、古诗文认读和书写技巧等。
2. 布置作业：选择一首古诗文进行默写，注意正确书写汉字。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的默写表现，如字迹清楚、不添字、不漏字等。
2. 检查学生的作业完成情况，如书写规范、正确率高。
3. 搜集学生对默写方法和技巧的反馈意见，不断改进教学方法。
八下唐诗三首复习教学设计
八下唐诗三首复习教学设计一、教学目标1.了解唐诗的背景和特点；2.回顾并复习八年级下册所学的三首唐诗；3.提高学生对唐诗的欣赏水平和表达能力；4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容唐诗三首：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》。
三、教学过程1.导入(10分钟)教师播放一段古代乐曲，让学生感受古代文化的魅力，引起学生对唐诗的兴趣。
2.背景介绍(10分钟)教师简要介绍唐诗的发展背景，强调唐代是中国古代文化的鼎盛时期，唐诗在中国文学史上占有重要地位。
同时，教师还可以通过讲述唐朝的历史、社会和文化等方面的知识点，引起学生对唐诗的好奇心和探索欲望。
3.诗歌欣赏(30分钟)教师逐首分析三首唐诗的意境和形式，帮助学生理解每首诗歌的情感表达和艺术特点。
教师可以提问学生，引导他们进一步思考诗中的意义和诗人的感受，培养学生对诗歌的独特审美情趣。
4.诗歌背诵(20分钟)教师带领学生反复朗读三首唐诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏感。
然后，教师可根据学生的兴趣和理解程度，分别给予学生记忆方法和技巧的指导，帮助他们圆满背诵三首诗歌。
5.诗歌创作(30分钟)教师引导学生根据所学的三首唐诗进行创作。
学生可以选择其中一首唐诗，在保持原有意境和结构的基础上，加入自己的想法和情感，进行诗歌创作。
鼓励学生展示创作成果，并互相欣赏和评价。
6.诗歌分享(20分钟)学生展示自己的创作作品，并解读自己的创作意图。
同时，学生还可以选择喜欢的一首唐诗进行朗读和解读，以展示自己对唐诗的理解和魅力。
教师和其他同学对学生的创作和表达进行鼓励和肯定，在分享过程中培养相互尊重和欣赏的氛围。
四、巩固与评价教师可以布置作业，要求学生将所学的三首唐诗默写并背诵，通过检查学生的写作和背诵情况，评价学生对唐诗的掌握程度。
同时，教师还可以将学生的创作作品进行集体评选，并给予肯定和鼓励。
在评价过程中，注重学生的创造力、表达能力和对唐诗的理解。
古诗文名言名句默写大赛(试题)公开课教案教学设计
古诗文名言名句默写大赛（试题）公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握一定量的古诗文名言名句，提高他们的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的记忆力。
3. 提高学生默写古诗文名言名句的能力，为考试和日常应用打下基础。
二、教学内容1. 选取常用的古诗文名言名句进行教学。
2. 分析每句名言名句的寓意和背景。
3. 教授默写技巧和方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解名言名句的寓意和背景。
2. 示范法：教师示范默写过程，引导学生跟读。
3. 练习法：学生自主默写，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 导入：介绍古诗文名言名句的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解每句名言名句的寓意和背景，让学生理解名言名句的价值。
3. 示范：教师示范默写过程，引导学生跟读。
4. 练习：学生自主默写，教师点评和指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，提醒学生注意名言名句的积累和运用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现和进步。
2. 默写练习：评估学生在默写练习中的成绩，关注他们的记忆力和准确性。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学资源1. 古诗文名言名句资料库：收集各类古诗文名言名句，便于教学和学生的复习。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示名言名句。
3. 默写练习题：设计具有针对性的默写练习题，检验学生的学习效果。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握一定量的古诗文名言名句，提高他们的文学素养。
2. 难点：培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的记忆力，以及提高默写能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古诗文名言名句的重要性，讲解第一部分名言名句的寓意和背景。
2. 第二课时：示范默写过程，学生自主练习，点评和指导。
3. 第三课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习课堂所学名言名句，加强记忆。
苏教国标版12册语文教案二：古诗文背诵及默写训练
苏教国标版12册语文教案二：古诗文背诵及默写训练的文章古诗文是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中必不可少的一环。
在苏教国标版12册语文教案二中，古诗文背诵及默写训练被列为教学内容之一。
今天我们就来探讨一下，为什么要进行古诗文背诵及默写训练，以及如何进行训练。
为什么要进行古诗文背诵及默写训练？1.学习语文知识：古诗文是中华文化的精华，包含了丰富的语言文化知识。
通过背诵和默写古诗文，学生能够更好地了解古代文化，加对汉字、词语和句子的理解和掌握，提高语言表达和应用能力。
2.培养审美情趣：古诗文具有极高的艺术价值和审美意义，通过背诵和默写古诗文，能够让学生感受到美的力量，激发对美的敏感和热爱，并培养出对美的鉴赏力和欣赏能力。
3.促进个性发展：古诗文以其独特的思想和情感，塑造了不少有个性、人格魅力的文化名人。
通过背诵和默写，学生能够更好地领悟名人的思想、情感和个性特点，从中汲取营养，加强自我理解和发展。
如何进行古诗文背诵及默写训练？1.目标明确：在背诵和默写训练前，需要制定具体的学习目标，例如背诵多少篇古诗文、默写几个句子等，让学生在训练时有明确的目标感。
2.分层次训练：对于不同层次的学生，针对性进行训练。
对于初学者，可以从简单的古诗文入手，如《静夜思》、《登高》等，通过朗读和默写逐渐提高学习兴趣和能力。
对于高年级的学生，则可以进行深入的训练，学习更为复杂的古诗文，比如《题西林壁》、《滕王阁序》等。
3.多种形式训练：训练的形式要多样化，可以采用小组比赛、全班PK等方式，增加学生的竞争性和互动性，激发学生学习的兴趣和热情。
4.课余拓展：在课余时间，鼓励学生自主进行古诗文的背诵和默写训练，可以通过阅读古诗文全集、参加古诗文比赛等方式加强学生的兴趣和能力。
古诗文背诵及默写训练是语文教学中非常重要的一部分，可以提高学生的语言表达能力和语文水平，加深对中华文化的认识和理解，同时也是一项很好的审美教育，可以培养学生的审美素养和个性发展。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
七年级语文上册古诗词理解默写教案教学设计（人教版七年级上册）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容，把握其主要意蕴。
（3）运用所学的古诗词，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，加深对古诗词的理解。
（2）通过分析、讨论等方式，提高自己的语文思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的热爱和兴趣。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容。
2. 教学难点：（1）理解古诗词中的意境和哲理。
（2）运用所学的古诗词，提高自己的语文素养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生更好地理解古诗词。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其语文思维能力。
3. 案例教学法：通过分析典型古诗词，使学生掌握古诗词的基本特点和表达方式。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗词，巩固记忆。
（2）激发学生学习新古诗词的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解新课古诗词的基本内容，让学生理解其大意。
（2）分析新课古诗词的意境和哲理，引导学生深入理解。
3. 课堂练习：（1）让学生进行古诗词默写练习，巩固所学内容。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习古诗词，巩固记忆。
（2）布置相关古诗词的练习题，提高学生的语文素养。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，增强其学习古诗词的信心。
六、教学内容与要求：1. 教学内容：（1）学习并理解《观书有感》、《春日》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《惠崇春江晓景》等古诗词。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
七年级语文上册古诗词理解默写教案教学设计（人教版七年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容，把握其主要意象和表达的情感。
（3）能够用流畅的语言默写出所学的古诗词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，增强学生的语感和记忆力。
（2）通过讲解和讨论，帮助学生理解和把握古诗词的意象和情感。
（3）通过练习和反馈，提高学生的默写能力和错误更正能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高他们对传统文化的认同感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解和把握古诗词的意象和情感。
（3）流畅地默写出所学的古诗词。
2. 教学难点：（1）古诗词中的一些生僻字词的认读和书写。
（2）古诗词的意象和情感的理解和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
（2）引导学生回顾上节课所学的古诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）教师对所学的古诗词进行详细的讲解，包括字词的意思、句子的结构和意象的表达等。
（2）引导学生通过讨论和思考，深入理解古诗词的意象和情感。
3. 朗读和背诵：（1）教师引导学生正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）学生进行朗读和背诵的练习，教师进行指导和纠正。
4. 默写练习：（1）教师给出所学的古诗词，要求学生进行默写练习。
（2）学生进行默写练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行自我评价和反思，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学的古诗词的理解和默写能力。
2. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵的练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，给予积极的肯定和鼓励。
语文教案古诗词鉴赏与默写
语文教案古诗词鉴赏与默写
主题：语文教案古诗词鉴赏与默写
一、引入
通过展示一段关于古诗词的美丽图片，激发学生的学习兴趣和情感
共鸣，在课堂上引发思考和探究。
二、导入
通过回顾上节课的内容，提问学生对于古诗词的初步理解，引导学
生回想起课文中的精彩句子和诗句，为下面的学习打下基础。
三、鉴赏
通过展示多个不同主题的古诗词，引导学生分析其中的情感表达和
艺术特点，培养学生对于古诗词的感受力和鉴赏能力。
引导学生用自
己的语言解读古诗词，从而增加对古诗词的理解和认同。
四、默写
选择一首古诗词，向学生展示其全文，然后逐句进行默写，最后全
文默写。
在默写操作过程中，教师引导学生注意重点词汇和表达方式，提醒学生如何正确使用标点符号，并对默写结果进行检查和纠正。
五、拓展
引导学生通过阅读古诗词相关的名家导读和评论，深入了解古诗词的创作背景和文化内涵。
让学生尝试模仿古诗词的写作风格，培养学生的创造能力和想象力。
六、归纳总结
通过与学生讨论和交流的方式，归纳总结本节课的学习要点和心得体会，引导学生对于古诗词鉴赏和默写的重要性有更深入的理解。
七、反思与评价
教师与学生共同进行课堂反思和评价，了解学生对于本节课内容和教学方法的看法和建议，并进行相应的调整和优化。
总结：
通过以上教学步骤，能够提高学生对于古诗词的鉴赏能力和默写能力，培养学生对于中华传统文化的兴趣和热爱，同时也促进学生的语言表达和思维能力的发展。
灵活运用不同的教学手段和方法，使每节课都充满活力和趣味。
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专题：古诗文过关复习
一、教学目标
1.知识与能力目标：让学生了解中考古诗文默写的出题方式，并能积极主动的去熟记
七年级上册的古诗文默写。
2.过程与方法目标：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的参与进来。
3..情感态度与价值观目标：培养学生学习古诗文的兴趣。
二、教学重难点：通过设置情境的方式，让所有的学生都能积极主动的去熟记七年级上册的古诗文默写。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法等。
五、设计思路：好处见反思。
（一）课前预习：
1.简单向同学们阐述中考默写题的出题方式。
2.给每个小组平均分配2~3道古诗词和文言文（其中文言文和现代文指定出老师挑的句子，题型不限）。
3.每位同学根据老师分配给自己小组的篇目各出5道题目抄在自己制作的卡片上。
4.题源指导：创新练习、试卷、老师发的其他相关资料和网络。
5.规定5道题的总分是8分。
（二）预习检测：见自学导航一
1.在对学中，让对子尝试答题，测试难易程度。
2.在群学中，互相指出组员各自的不足及优点，并摘取好的题目，去除不够好的题目，
为游学做准备。
（三）课堂检测：见自学导航二
六、教学过程：
（一）导入：我中华上下五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中重要的组成部分。
今天就让我们一起来复习检测一下，看看你继承了多少！
（二）学习目标
1.我能了解文言、诗歌的出题方式。
2.我能背诵默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
宜春有一家大型超市准备招聘大量店长，你们就是前往应聘的求职者。
为了挑选出优秀的店长，超市老总精心准备了一次“古诗词试卖会”，让你们既当店长又当顾客。
（三）自学导航一
➢清点自家超市商品，准备开张。
组内对学2分钟，群学3分钟。
➢方法提示：1.在对学中检验商品质量（注意易错的字词），对子每答对一空给1分。
2.在群学里精选商品，丰富自家超市。
在经过一番筛选后，我相信你们一定把那些残次品、劣质品、品相和包装不好的商品给下架了。
下面我们就正式开始试运行（开张）。
（四）自学导航二
◆开张大吉，开始逛超市。
班级游学（每组3分钟）。
◆方法提示：1.在互相出题的过程中，注意记录客人出现的错别字词句。
2.客人每答对
一空给1分。
3.出题人随机抽查背诵（时间充裕的情况下）。
在这次试运行中，我相信你们肯定收获良多。
下面就请你们花3分钟的时间总结一下，形成报告，为自己拉分加油！
（五）自学导航三
报告会及花落谁家。
方法提示：1.统计本组成员的得分情况。
2.在群学中，根据自己的“游学经历”总结出自己小组负责的篇目中的易错点。
（六）小结：
1.三种出题方式。
2.古诗词的延伸拓展。
（七）课后作业：请同学们课后继续逛完超市，为迎接“新年”做好准备。
七、反思：
古诗文默写不管是中考，还是高考都是必考的内容。
而且分值大概都是8分，是所有学生都能拿到的分数。
如何让所有的学生都能积极主动的去背、去听、去写是一个难题！用传统课堂讲重点，枯燥无味，学生容易跑神；用高效课堂展示，也只是少部分的学生参与，总有学生照顾不到和注意力不集中的情况（不知道他们对与错，写没写）。
游学设想的产生。
2016年12月29日，我在群里看到有老师发的有关“古诗文趣味复习法——逛逛古诗文小超市”的图片（每个学生出5道题），结合上次的“字谜游园活动”（全员参与），考虑到现实生活中的超市和柜台（价钱即分值、一对一的照顾），采用流水线的形式（一圈之后回到原点），形成了游学的想法。
具体操作。
1.预习布置（参见预习检测）。
（1）为了减少学生的任务，每个小组只分配2~3首古诗或现代文、文言文（老师指定句子），从中出5道题。
（2）为了规范出题，讲解中考的3种题型，并指导学生在哪里寻找题目（创新、考试试卷、老师发的古诗文资料、网络等）。
（3）制作卡片，誊写题目，标明分值。
总之，让每个学生都有（明确）任务，让每个学生准备的题目都能派上用场，增强学生的自信心和存在感。
2.课堂实行（参见自学导航一、二、三）。
（1）在自学导航一中，组内预演并保证题目的精美。
（2）在自学导航二中，具体实行游学，每组3分钟（用短音乐间开）。
（3）在自学导航三中，总结分析易误点。
总之，设置情境，增强学生的兴趣；每个小组游学3分钟（孩子的注意力为5~8分钟），在游学中巩固老师没布置给自己小组的其他篇目（没有重复的题目）；全员参与，每个人都互相有5个以上的小伙伴专门负责自己（对内向，不敢跟老师交流的学生，可以让他们自觉开口）；中途（换组）的音乐可以调节学生的情绪；通过游学和报告会，让学生认清自己错误点和考点。
3.后续。
（1）换位，请学生继续逛完超市。
（2）挑选精美的、出题质量高的卡片，用把他们挂起来、加分等方式来奖励。
总之，用奖励等的方式提高后续积极性，为下次上同类型的课做好铺垫。
概而言之，采用这种设置情境，流水线的游学形式，可以提高学生的积极性，让全部学生都参与进来（可以照顾到每个学生），在游戏中了解题型、识记知识、找出自己的不足。