中学教材分析教案
初中生音乐课教材分析教案
初中生音乐课教材分析教案一、教材简介本教案所涉及的音乐教材为初中阶段学生使用的《音乐》课本，全套教材共分为八册，涵盖了一至九年级的音乐课程内容。
本套教材依据我国教育部门的要求，结合学生的年龄特点和心理发展需求，精心选择了丰富多彩的音乐作品和教学内容，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力和创造力。
二、教材内容分析全套教材内容丰富，既有经典的中外音乐作品，也有富有民族特色的音乐文化。
教材按照学生的年龄特点和认知水平，由浅入深地安排了不同的教学内容，包括歌唱、器乐、音乐欣赏、音乐创作等多个方面。
1. 歌唱部分：包括中外优秀歌曲、民歌、合唱等形式，既有经典的传统歌曲，也有现代流行音乐。
通过学习这些歌曲，学生可以提高自己的歌唱技巧，培养良好的音乐品味。
2. 器乐部分：介绍了各种乐器的演奏方法和技巧，包括西洋乐器和民族乐器。
学生可以通过学习器乐，提高自己的音乐表现力，培养团队协作能力。
3. 音乐欣赏部分：选择了丰富的中外音乐作品，包括古典音乐、民间音乐、现代音乐等。
通过欣赏这些作品，学生可以提高自己的音乐审美能力，拓宽音乐视野。
4. 音乐创作部分：介绍了简单的音乐创作方法和技巧，鼓励学生发挥自己的创造力，进行音乐创作。
学生可以通过音乐创作，锻炼自己的思维能力和创造力。
三、教材特点1. 贴近生活：教材中的歌曲和教学内容贴近学生的生活，易于学生接受和喜爱。
2. 强调实践：教材注重学生的实践操作，如歌唱、器乐演奏、音乐创作等，有助于提高学生的音乐能力。
3. 注重审美：教材挑选了许多优美的音乐作品，旨在培养学生的音乐审美能力。
4. 灵活多样：教材采用了灵活多样的教学形式，如小组合作、课堂展示等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
5. 难度适中：教材根据学生的年龄特点和认知水平，适当安排了难易程度，使学生在学习过程中既能感受到挑战，又能获得成就感。
四、教学建议1. 注重激发兴趣：音乐教师应运用生动活泼的教学方法，激发学生对音乐的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1. 版本信息：人教版七年级《信息技术》下册。
2. 教材内容：本册教材主要内容包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、计算机编程等。
3. 教学目标：使学生掌握计算机基本操作，熟练使用办公软件，了解网络应用，培养基本的编程思维。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机的基本操作。
学会使用常用的办公软件。
了解计算机网络的基本应用。
培养基本的编程思维。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的计算机操作能力。
通过案例分析，培养学生的信息处理能力。
通过项目实践，提升学生的网络应用能力和编程能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
增强学生信息安全的意识。
培养学生团队合作的精神。
三、教学内容1. 计算机的基本操作：计算机的开关机。
键盘和鼠标的使用。
桌面和窗口的基本操作。
2. 操作系统：认识Windows操作系统。
文件和文件夹的管理。
系统设置和维护。
3. 办公软件的使用：文字处理软件Word的基本使用。
表格处理软件Excel的基本使用。
演示文稿软件PowerPoint的基本使用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究，提高学生的实践操作能力。
2. 案例教学法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作度等。
2. 成果性评价：评价学生完成任务的情况，如任务的质量、创新性等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
六、教学资源1. 教材：人教版七年级《信息技术》下册。
2. 辅助材料：PPT课件、教学视频、案例分析文档、实践操作指导文档等。
3. 硬件资源：计算机教室、网络设施等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的计算机教室，每台计算机配置齐全，网络畅通。
人教版初三数学教案人教版初三数学教材分析
人教版初三数学教案人教版初三数学教材分析一、教学目标1.了解人教版初三数学教材的整体结构、特点和重点难点。
2.掌握各章节的知识点、教学方法和策略。
3.提高教学质量，培养学生的数学素养和创新能力。
二、教材分析1.教材结构人教版初三数学教材共分为八个章节，分别是：第一章：二次根式第二章：一元二次方程第三章：几何图形的性质第四章：概率初步第五章：相似图形第六章：锐角三角函数第七章：统计初步第八章：综合应用2.教材特点（1）注重基础知识与能力的培养，强调数学思想方法的渗透。
（2）突出重点，分散难点，循序渐进，符合学生的认知规律。
（3）注重培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力。
（4）引入现代教育技术，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.教学重点与难点（1）教学重点第一章：二次根式的化简、乘除法运算。
第二章：一元二次方程的解法、根的判别式。
第三章：几何图形的性质、图形的判定与证明。
第四章：概率的计算、事件的独立性。
第五章：相似图形的性质、相似三角形的判定。
第六章：锐角三角函数的定义、性质及运用。
第七章：统计图表的制作、数据的收集与处理。
第八章：综合应用。
（2）教学难点第一章：二次根式的乘除法运算。
第二章：一元二次方程的解法。
第三章：几何图形的证明。
第四章：概率的计算。
第五章：相似三角形的判定。
第六章：锐角三角函数的运用。
第七章：统计方法的选择。
第八章：综合应用。
三、教学方法与策略2.注重培养学生的动手操作能力，鼓励学生进行实践操作。
3.利用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.组织小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.定期进行单元测试，及时反馈教学效果，调整教学方法。
6.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
四、教学计划1.第一章：二次根式（2周）2.第二章：一元二次方程（2周）3.第三章：几何图形的性质（3周）4.第四章：概率初步（2周）5.第五章：相似图形（2周）6.第六章：锐角三角函数（2周）7.第七章：统计初步（2周）8.第八章：综合应用（2周）五、教学评价1.课堂评价：观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和参与程度。
初中音乐教材分析教案
以下是一个关于初中音乐教材分析的教案示例：一、教材分析1. 教材背景：本节课所使用的教材为《初中音乐》（人音版），该书是根据《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》编写的一线音乐教材，旨在为广大初中生提供优质的音乐教育素材，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 教材内容：本节课的教学内容主要包括以下几个部分：（1）歌曲欣赏：《茉莉花》、《康定情歌》等；（2）音乐知识：了解我国民族音乐的特点及分类；（3）实践环节：学唱一首民族歌曲，并进行小组合作表演。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生了解我国民族音乐的基本特点，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：了解我国民族音乐的特点及分类。
2. 教学难点：学唱民族歌曲，并进行小组合作表演。
三、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、欣赏民族歌曲，使学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 讲解法：教师讲解我国民族音乐的特点及分类，帮助学生掌握相关音乐知识。
3. 实践法：学唱民族歌曲，并进行小组合作表演，提高学生的音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：教师播放《茉莉花》、《康定情歌》等民族歌曲，引导学生感受民族音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生聆听、欣赏民族歌曲，感受歌曲中的节奏、旋律等特点。
3. 音乐知识讲解：教师讲解我国民族音乐的特点及分类，如民歌、民间器乐、民族歌舞等，帮助学生掌握相关音乐知识。
4. 学唱民族歌曲：教师教授一首民族歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏、旋律等要素。
5. 小组合作表演：学生分组，每组选择一首民族歌曲进行合作表演，锻炼学生的音乐实践能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调我国民族音乐的特点及重要性，鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏民族音乐。
五、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏一首民族歌曲，并尝试分析歌曲的节奏、旋律等特点；2. 选择一首自己喜欢的民族歌曲，进行学唱，提高音乐素养。
教案模板初中教材分析
教案模板初中教材分析一、教材内容概述本节课所选用的教材是XX出版社出版的《XX学科》八年级下册。
本节课的主要内容是XXX。
通过对本节课的学习，学生能够掌握XXX知识，培养XXX能力。
二、教材结构分析1. 教材分为XX部分，每部分包含XXX内容。
2. 教材采用XXX教学模式，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，掌握XXX知识。
3. 教材配备丰富的教学资源，如图片、视频、案例等，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 教材在每个知识点后都设有练习题，有助于巩固学生所学知识，提高学生的应用能力。
三、教学目标分析1. 知识与技能目标：学生能够掌握XXX知识，学会XXX技能。
2. 过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养XXX能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对XXX的兴趣和热情，形成正确的XXX观念。
四、教学重难点分析1. 教学重点：学生能够掌握XXX知识。
2. 教学难点：学生能够理解和运用XXX知识，解决实际问题。
五、教学方法分析1. 采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习效果。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 采用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实践能力和团队协作能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，帮助学生建立自信，提高学习积极性。
六、教学评价分析1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对XXX知识的掌握程度。
3. 技能应用评价：通过练习题、案例分析等方式，评估学生将所学知识应用于实际问题的能力。
4. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的兴趣、热情、价值观等方面的表现，引导培养学生正确的情感态度。
通过对教材的深入分析，教师可以更好地把握教学内容，制定合理的教学计划，为学生的全面发展奠定基础。
初中生物教案教材分析
初中生物教案教材分析教材分析：本节课教材主要包括人体组织结构、器官功能及相互关系等内容。
教材以人体生命活动的基本单位——细胞为起点，讲解了细胞聚集形成组织，不同组织又组合成器官的结构和功能。
通过教材，学生可以了解人体各种组织和器官的构成，认识器官的功能特点及其相互协调的关系，进而了解人体的生命活动是如何进行的。
教学目标：1. 知识目标：了解人体的组织结构和器官功能，掌握人体不同器官的功能特点。
2. 能力目标：培养学生观察器官结构和功能的能力，能够描述器官之间的相互关系。
3. 情感目标：激发学生对人体的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力。
教学重点：1. 人体的组织构成及其功能。
2. 不同器官的功能特点及相互关系。
教学难点：1. 理解组织和器官的结构与功能之间的关系。
教学方法：1. 情境导入法：引入真实的生活案例或问题，让学生更容易理解和接受新知识。
2. 示范演示法：通过显微镜下观察组织切片或器官结构，帮助学生直观地了解器官的结构和功能。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师介绍人体的器官及其功能，引出本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）：教师讲解人体的组织构成及其功能，介绍不同器官的功能特点。
3. 演示（10分钟）：教师通过实验或示范，让学生观察组织切片或器官结构，帮助他们理解器官的结构与功能。
4. 练习（15分钟）：学生根据所学知识，完成相关练习题，加深对器官功能的理解。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课进行总结，强调人体器官的重要性及相互关系，鼓励学生继续探索。
板书设计：主题：人体组织与器官内容：组织--器官--功能评价方法：1. 学生课堂表现评价：通过学生的互动回答、实验操作等，评价学生对于本节课内容的掌握情况。
2. 小组讨论评价：让学生分组进行关于器官功能的讨论，评价学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 作业评价：布置相关作业，考察学生对于人体组织与器官的理解深度。
教学反思：通过本节课教学，学生能够初步了解人体的组织结构和器官功能，培养了他们对人体生理结构的兴趣和好奇心。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1.1 教材内容简介：《信息技术》七年级下册主要内容包括计算机的基本操作、网络基础知识、信息安全、常用的办公软件等。
通过本册的学习，使学生掌握计算机的基本操作技能，了解网络的基本知识，提高信息安全意识，熟练使用办公软件，为今后进一步学习信息技术打下基础。
1.2 教学目标：（1）了解计算机的基本操作，掌握常用的办公软件。
（2）了解网络的基本知识，提高信息安全意识。
（3）培养学生的信息素养，提高信息技术应用能力。
二、教学内容2.1 计算机的基本操作（1）学习开关机、使用鼠标和键盘。
（2）文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动、删除等。
2.2 常用的办公软件（1）学习Word的基本使用，如输入文本、编辑、排版等。
（2）学习Excel的基本使用，如输入数据、公式计算、图表制作等。
（3）学习PowerPoint的基本使用，如创建演示文稿、编辑幻灯片、动画设置等。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解计算机的基本操作、办公软件的使用方法和网络知识。
3.2 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地学习计算机操作和办公软件的使用。
3.3 实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，培养实际应用能力。
四、教学环境4.1 硬件环境：教室配备计算机、投影仪、音响等设备。
4.2 软件环境：安装有相应教学软件的计算机操作系统。
五、教学评价5.1 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等。
5.2 期中期末考试：采用上机操作考试，测试学生对计算机操作和办公软件的掌握程度。
5.3 综合评价：结合平时成绩和考试成绩，全面评价学生的信息技术水平。
六、教学策略6.1 激发兴趣：通过生动有趣的实例，激发学生学习信息技术的兴趣。
6.2 循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握计算机操作和办公软件的使用。
6.3 分层教学：针对不同学生的学习水平，给予适当的指导，使每个学生都能学有所获。
初中排球教案教材分析
初中排球教案教材分析一、教学内容初中排球教学主要包括以下几个方面：1. 排球基本技术：正面双手垫球、传球、扣球、发球、拦网等。
2. 排球战术：快攻、防守、进攻、拦网等。
3. 排球竞赛规则：比赛场地、比赛时间、比赛人数、犯规判罚等。
4. 排球运动历史及文化：排球运动的起源、发展，我国排球运动的历史及成就等。
二、教学目标1. 让学生掌握排球基本技术，提高运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质，锻炼他们的意志品质。
4. 让学生了解排球运动的历史及文化，培养他们对排球运动的热爱。
三、教学方法1. 示范法：教师亲自示范排球基本技术，让学生直观地了解动作要领。
2. 分解法：将复杂的技术动作分解成几个部分，逐一讲解和练习。
3. 纠正法：针对学生动作中的错误，及时给予纠正，确保技术动作的准确性。
4. 比赛法：组织学生进行排球比赛，提高他们的实战能力。
5. 讨论法：引导学生探讨排球技术动作的奥秘，激发他们的思维能力。
四、评价体系1. 技术评价：对学生排球基本技术进行考核，包括正面双手垫球、传球、扣球、发球等。
2. 战术评价：评价学生在比赛中的战术运用能力，如快攻、防守、进攻等。
3. 综合素质评价：考察学生的团队合作精神、拼搏意识、比赛态度等。
4. 学习过程评价：关注学生在排球学习过程中的进步，鼓励他们积极参与训练和比赛。
总之，初中排球教学应注重技术传授、战术培养、身体素质锻炼和运动文化建设。
通过科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的排球技能，为我国排球事业的发展贡献力量。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1.1 教材简介《信息技术》七年级下册教材旨在帮助学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息技术应用能力。
本册教材内容主要包括计算机操作、网络应用、办公软件使用、多媒体制作等。
1.2 教学目标（1）让学生掌握计算机的基本操作，包括开关机、输入输出设备的使用等。
（2）让学生了解网络的基本知识，学会安全上网。
（3）让学生学会使用办公软件，提高文字处理、表格制作等能力。
（4）让学生掌握多媒体制作技巧，提高学生的创新能力和审美水平。
二、教学内容2.1 计算机基本操作（1）开关机的正确方法（2）输入输出设备的使用（如键盘、鼠标、打印机等）2.2 网络知识及安全（1）互联网的基本概念（2）浏览器的使用（3）网络安全和道德规范2.3 办公软件的使用（1）文字处理软件（如Word）（2）表格制作软件（如Excel）三、教学方法3.1 讲授法：讲解计算机基本操作、网络知识和办公软件的使用方法。
3.2 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地学习计算机操作和办公软件使用。
3.3 实践法：让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学安排4.1 课时：本章共需10课时。
4.2 教学计划：第1-2课时：计算机基本操作第3-4课时：网络知识及安全第5-6课时：办公软件的使用（文字处理软件）第7-8课时：办公软件的使用（表格制作软件）第9-10课时：实践操作五、教学评价5.1 课堂问答：检查学生对计算机基本操作、网络知识和办公软件使用方法的掌握。
5.2 课后作业：布置相关实践性作业，巩固所学知识。
5.3 实践操作考试：考察学生的实际操作能力。
六、多媒体制作基础6.1 教学内容（1）多媒体的概念与特点（2）多媒体制作工具的使用6.2 教学方法6.2.1 讲授法：讲解多媒体的概念与特点。
6.2.2 演示法：展示多媒体制作过程，让学生了解多媒体制作的基本步骤。
6.2.3 实践法：让学生利用多媒体制作工具实际操作，创作简单的多媒体作品。
教案教材分析历史初中
教案教材分析历史初中一、教材内容概述本套初中历史教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况编写的。
教材内容涵盖了从古代到现代的历史进程，旨在让学生了解国家的历史发展脉络，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
教材内容主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的知识。
二、教材结构特点1. 主题鲜明：每个单元都有明确的主题，围绕主题展开相关的历史事件和人物介绍，使学生能够系统地了解历史发展的主线。
2. 逻辑清晰：教材按照时间顺序排列，使学生能够直观地把握历史发展的脉络。
同时，教材在叙述历史事件时，注重揭示事件之间的内在联系，帮助学生建立历史知识的网络结构。
3. 内容丰富：教材涵盖了丰富的历史知识，包括历史事件、历史人物、历史地理、文化遗产等方面的内容。
这些内容既有文字描述，又有图片资料，还有相关的思考题，使学生在学习过程中能够全面、多角度地了解历史。
4. 注重思想教育：教材在叙述历史过程中，注重挖掘历史事件中的爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
5. 难易适中：教材在内容的选择和叙述上，既注重知识的系统性和完整性，又考虑到学生的接受能力，力求难易适中，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标与方法1. 教学目标：通过本套教材的学习，使学生了解国家的历史发展脉络，培养学生的爱国情怀和历史责任感，提高学生的历史素养。
2. 教学方法：采用启发式、讨论式、情境教学等方法，引导学生主动探究历史知识，培养学生的独立思考能力和创新精神。
同时，结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力，鼓励学生主动提问、积极发言。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生对历史知识的理解和运用能力。
3. 考试成绩：定期进行历史知识测试，了解学生对教材内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，全面评价学生的历史学习状况，为教学改进提供依据。
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教案2011～2012学年第二学期课程名称中学生物学教材分析课程性质专业基础课程学时数18学时授课班级09级生物科学（师范类）主讲教师林应耀职称教授教师所属学院生物科学与技术学院二○一二年三月琼州学院教案课程名称中学生物学教材分析授课专业生物科学（师范类）三年级20级课程编号BC8000078课程类型必修课公共基础课（）；专业基础课（）；专业主干课（√）选修课限选课（）；任选课（）授课方式课堂讲授（√）；实践课（√）考核方式考试（）；考查（√）课程教学总学时数18 学分数 1学时分配课堂讲授 12 学时；实践课 5 学时教材名称中学生物学教材分析主编燕艳陈继贞等出版社及出版时间2009年指定参考书中学生物学教学论生物学教学论生物新课程学教学论生物教材分析中学生物学教学论中学生物学教法研究中学物理教材教法与实验主编刘恩山陈继贞王忠李锦荣陈浩兮杨崇龙魏日升出版社及出版时间2010年2003年2010年2000年1987年2000年1995年授课教师林应耀职称教授授课时间2010年3月——6月 1学时/周注：表中（）选项请打“√”琼州学院教案周次第 10 周，第 1 次课备注章节名称绪论授课方式理论课（2）；实践课（）；实习（）教学时数2教学目的及要求了解中学生物学教材分析研究的对象，内容和任务；理解学习中学生物学教材分析的意义，激发学生学习兴趣，理解学习中学生物学教材分析的方法。
教学内容提要及时间分配一、中学生物学教材分析是一门研究什么的课程？中学生物学教材分析是一门研究怎样分析研究和处理中学生物学教材的课程。
二、中学生物学教材分析研究的对象、内容是什么？中学生物学教材分析研究的对象是：中学生物学教材分析。
中学生物学教材分析的内容是：教材分析的依据、原则、方法和内容。
中学生物学教材分析研究的任务是：帮助学生明确国家对不同阶段的教学规范和质量要求；掌握教材分析的基本知识，基本技能和基本方法；提高学生分析、研究和处理教材的能力，搞好教学设计。
使学生到中学任教时，能胜任中学生物学的教学工作。
三、高校生物科学专业为什么要开设中学生物学教材分析课程？⑴高校生物科学专业培养目标所要求高校生物科学专业培养目标是培养合格的中学生物学教师，中学生物教师的主要任务是教学。
教师要上好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而备好课的前提和关键是进行教材分析。
教材分析是教师备课的一项重要工作，是教师进行教学设计，编写教案的基础；是上好课，达到预期目标的教学目标的关键。
开设教材分析课的目的是，通过教材分析，使学生明确教材分析的重要性，懂得怎样分析、研究和处理教材，怎样确定教学方法，以逐步培养他们分析、研究和处理教材及进行教学的能力，以适应就业需要。
⑵学习教材分析的意义1、全面系统地认识中学生物学各版本教材，以选择教材。
过去实行“一纲一本”，全国只有一本教材，教材分析就都靠国家高级学者了。
现在，新课程改革，实现中小学教材三级管理体制，实现中小学生教材“一标多本”化，为九年义务教育编写的生物学教材有七套，还有少量试验教材和综合理科教材；普通高中生物学教材也有五套。
面对这么多的教材，学校来用哪一版本的生物学教材呢？作为生物教师，就要通过对各版本生物教材进行整体（全书）分析，理解各版本教材编写的时代背景、编写的依据、编写的思路、意图、编写内容的选择、组织和呈现方式，内容结构体系、特色、训练线索及体例等，然后进行对比，看看没本教材的长处和不足每套教材的长处和不足之处；从而决定选用某版本的教材。
2、学会分析教材，优化教学设计，提高教学质量学习教材分析的要求是：要深入钻研课程标准，领会教材的编写思路和编写意图，教材的设计和呈现，掌握教材的内容体系，训练线索和体例，了解各部分在整个学校教材、整本书、单元、章和节或课时中的地位；对章节或课时教材的分析、要明确课程标准对本章、节、课时教材的质量要求、明确教学目标，及要求掌握教学什么？教学的广度、深度如何？要求学生掌握到什么程度？理解本节的内容的结构体系，挖掘育人功能（包括开发学生智力，发展学生的能力及思考教学内容），根据教学目标的要求，结合学校的教学条件，学生的基础和教学态度，研究如何处理和组织教材，选用什么教学方法和手段，如何突出重点，突破难点，思考教材内容有没有个别地方需要修改、补充或更换。
为优化教学设计打下基础。
教师通过教材分析，掌握教材分析方法，提高教材分析能力，确保教材内容的科学性，思想性，促使教师有效地掌握教材，驾驭教材，有效地提高教学质量。
⑶学习中学生物学教材分析的方法1、树立正确的新的教学理念和教材观我国从上世纪九十年代末就开始开展全国性的第八次中学课程改革，这次改革，不是改革了课程设置，而是改革了课程内容及编写方式，改革了教学方式。
高校学生，作为未来的中学老师，就要树立新的教学理念和新的教学观，以新的教学理念为指导，正确对待新的教材，认真学习教材分析的依据、方法和教学内容，努力提高教学质量。
2、转变角色，增强学习的迫切性。
学习教材分析时，学生要转变角色。
把大学生转变为中学老师，并以中学教师的身份来听课、实践；想想自己作为一名中学教师，应如何分析这单元，这节课，这课时教材的内容。
自己懂不懂分析，应怎样分析，从而促进自己主动去听课、去练习。
增强学习的迫切性和积极性。
3、加强理论联系实际教材分析有着一套理论和实践经验，对生物教材分析实践和提高分析能力有着具体的指导作用。
教材分析的任务是帮助学生掌握教材分析的理论，特别是怎样分析、研究和处理教材。
因此学习时，要善于应用教材分析的理论来指导教材分析实践。
通过教学实践活动，理解和巩固教材分析理论；通过分析实践活动，又可以指导和正确地制定一节课的教学目标，确定教学重点、难点、选择适当的教学方法，合理组织，处理好课堂教学活动的安排，合理设计教学过程，确保教学质量。
教学重点与难点1.重点：理解学习教材分析的意义和方法，激发学生的学习兴趣2.难点：学习本门课程的方法讨论、练习、作业1、教材分析研究的对象、内容和任务是什么？2、为什么要开设中学生物学教材分析这门课程？3、在学习教学论，练习写教案时，你是怎样分析教材的？教学手段用课件，讲授法参考资料[1] 燕艳等中学生物学教材分析北京科学出版社 2009年版[2] 朱慕菊走进新课程北京北京师范大学出版社 2002年版[3] 李锦等生物教学分析辽宁辽宁师大出版社2000年版第2页琼州学院教案周次第10 周，第 1 次课备注章节名称第一章教材第一节教材的概述授课方式理论课（2）；实践课（）；实习（）教学时数1教学目的及要求了解教材的概念和看法理解教材的类型、功能和特点理解新教材的转型，端正对新教材的认识和教法要求教学内容提要及时间分配第一节教材的概述一、教材的概念1、什么叫教材？教材是指师生进行教学活动的材料。
教学主要媒体，它包括文学教材（包括教科书、讲义、教授提纲、图表、教学参考书）和视听教材、电视教材、现实教材和图书教材等。
2、什么叫教科书？教科书是指根据教学大纲或课程标准的要求，系统编写的教学用书，是教材的主体。
狭义的教材叫“教科书”，教科书也称“课本”。
二、教材的类型和功能㈠教材的类型我国教科书从不同的角度分，可有几类教科书。
1、按专门为教学设计与否来分①有专门为教学编制的教科书：如现在的中学生物学。
②非专门编写的被学校采用的教科书：如四书五经。
按教学策略上分①赫尔巴特，主张关注呈现知识的逻辑顺序，注重学科知识，其教育思想和教学方法，被认为是以教师为中心，以教学为中心。
②杜威，主张用生活教材代替学科教材、将教材变为参考书，他提出教材的基本线索是儿童的直接经验，而又能构成知识的东西，教材建设应从学习者的经验开始，引申到合乎科学的方法。
主张教材和教法统一。
2、按我国教材改革来分①有传统教材：注重学科知识的呈现，注重教材反应相应的学科知识系统，教材的设计，注重学科知识的逻辑顺序，为教师的教学服务。
②新课程教材：强调突出以学生的发展为本，对教材的设计和呈现提出了新的要求，即以学生的学习为中心，以学生为主，合作、探究式学习提供支撑，促进学生学习方式的转变，为学生学习服务的教材。
3、按信息材料形式不同分①以文字材料为主要信息形式的教材：如生物学课本、生物教学参考书。
②以形象化材料为主要信息形式的教材：如图像教材、实物教材、音像教材。
㈡教材的功能教材是依据国家规定的课程标准（教学大纲）的规定编写，是课程标准（教学大纲）的载体。
是教师教学的依据，也是学生学习的依据和教材是依据国家规定的课程标准（教学大纲）的规定编写，是课程标准（教学大纲）的载体。
是教师教学的依据，也是学生学习的依据和工具。
因此，教材具有下列基本功能：⑴传递功能：教材具有传递知识和技能的功能。
通过课本的这一功能，课程标准所确立的知识要求和技能要求得以实现。
我国先代人民创造总结出来的文化知识和技能才得以一代一代的传递下来。
不过要注意，学生的知识来源不仅仅是课本，还可以通过课本以外的途径自己去寻找，例如查阅文献资料、上网查询，进行探究活动等。
⑵引导作用：教材具有引导作用，特别是新课程教材，它在内容设计和导入方式，往往从学生的生活经验入手，结合学生的知识基础，导入所要学习的知识、技能，激发学生的兴趣，帮助学生构建新的知识。
所以，学生可以通过教材的引导作用，学习掌握新的知识、技能。
现在的函授、自学考试都是利用这一功能，帮助学生掌握学科知识的。
⑶开发学生智力、培养学生的能力的功能：教材在引入和表述生物学的概念、现象、原理、规律等知识、技能和实验的时候，都很注意引导学生观察、记忆、想象、思维、注意，开发学生智力。
在课文系统中，引入挂图、组织实验、练习解题等内容都是培养学生能力的。
因此，教材具有开发学生智力，培养学生能力的作用。
但传统教材中，比较重视开发智力方向，培养学生能力方向的重视是不够的。
⑷教育功能：教材具有教育功能，它主要通过课文、挂图、实验、活动栏目等内容直接地或蕴含地对学生进行辩论唯物主义教育、爱国主义教育、情感教育、人文教育、健康审美教育，养成生物科学态度，提高环保意识和关注品质因素教育。
三、教材的特点教材作为教学内容的载体，它具有社会性和教育性。
社会性是指教材内容和思想性、政治性和科学性。
任何一个国家都不允许中心小学学生教材违背国家的意识形态，它具有强烈的国家和名族利益。
它也不允许教材内容违背公认的理论。
教育性是指教材在学生的学习中承载着重要的知识传递和教育功能。
教材作为学生学习的主要载体，它应该具有几个特点：1、教材编写应符合课程设置和编写的指导思想；2、应符合课程计划和课程标准的要求；3、要遵从教育的原则和规律；4、要遵循学生的认识规律和认知特点；5、教学内容要符合科学性；6、教材的心理程序，涉及教材内容呈现，能为学生所接受和号召有利于教师的教学和学生的学习，决定着教材的体制设计和配置，以教材的可读性问题，特别是教材能否有效的引导教学过程，是教材区分于一般科普读物的重要标准。