§9.2溶解度

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化学九年级下人教新课标9.2溶解度课件(共22张PPT)

化学九年级下人教新课标9.2溶解度课件(共22张PPT)
正确的是( B)
A.30℃时M的溶解度小于N的溶解度 B.P点表示t℃时M、N的溶解度相等 C.M、N都是难溶物质 D.阴影处各点对应的溶液(不包含曲线上的点)是M 的不饱和溶液,N的饱和溶液
3、甲、乙的溶解度曲线如图,将t2℃甲、乙的饱和溶 液分别降温到t1℃。下列说法一定正确的是( B ) A.两溶液仍饱和 B.甲溶液仍饱和 C.溶质质量分数:甲>乙 D.溶液质量:甲=乙
溶解度/g <0.01 0.01~1 1~10 >10
一般称为 难溶 微溶 可溶 易溶
4、溶解度的表示方法
列表法

度 /℃
0
10
20
30 40
50
60
70
80
90 100
溶 解 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 202 246 度/g
硝酸钾在不同温度时的溶解度
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
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气体溶解度
气体溶解度与压强的关系?
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气 体 溶 解 度

§9.2 溶解度 练习题

§9.2  溶解度 练习题

§9.2 溶解度练习题典例精讲1.如图:A、B是两种物质的溶解度曲线图,(1) A物质的溶解度曲线表明A物质溶解度__________________(2)M点表示在______ºC时A和B的溶解度______,在 ______ 时A物质的溶解度大于B物质的溶解度。

在 ______ 时A物质的溶解度小于B物质的溶解度。

2.如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线,请回答:(1)M点的含是_______________________________ ,(2)当温度为t1ºC,三种物质溶解度由小到大依次为________,当为t3ºC时,溶解度最大的是____。

(3)t2ºC时,50g水中最多能溶解A物质____g3.下图为A、B、C三种物质的溶解度曲线,试回答下列问题:(1)温度为t1℃时,A、B、C三种物质溶解度由大到小的顺序为____________;(2)t2℃时A和B两种物质的_________相等;(3)若A中混有少量的B,欲从此混合物中分离出A可采取的方法是____________________。

(4)若B中混有少量的A,欲从此混合物中分离出B可采取的方法是____________________。

4.下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线。

(1)20℃时,A、B、C溶解度由大到小的顺序_______。

(2)35℃时,A、B、C的饱和溶液各wg,均冷却至20℃,析出晶体最多的是____,没有晶体析出的是_____。

(3)30℃时,a点表示100g水中溶解A物质的质量,要使其变为30℃的饱和溶液,需要加入A物质的质量是______。

5.甲乙两种固体的溶解度曲线如下图所示。

将分别装有甲、乙饱和溶液的试管放入一个盛有热水的大烧杯中,而且试管中还有少量甲和乙的固体存在.现将温度由80℃降到20℃.下列说法正确的是( )A.试管中固体甲和固体乙都减少B.试管中固体甲减少、固体乙增多C.溶液中甲、乙溶液都减少D.溶液中溶质甲减少、溶质乙增多6.(2012.泰安市)氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小。

人教版九年级化学下册9.2溶解度教学课件ppt

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实验9-6:观察硝酸钾在水中的溶解



20ml水 加5g硝酸钾 搅拌
①完全溶解 ③
②部分溶解
再加5g硝酸 钾,搅拌

加热
③晶体析出
冷却
再加5g硝酸 钾,搅拌
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
不饱和溶液 降低温度 饱和溶液
降温 结晶
结晶
当热的硝酸钾溶液冷却后, 烧杯底部出现了固体。
结晶:溶质从溶液中 析出的过程叫结晶。
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饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
饱和溶液
增加溶剂,改变温度 增加溶质,减少溶剂,改变温度
不饱和溶液
注意:溶液的浓和稀与溶液是否饱和没有必然的联系。
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饱和溶液
冷却 蒸发溶剂
结晶



蒸发

结晶
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初中人教版化学九年级下册9.2【教学设计】《溶解度》

初中人教版化学九年级下册9.2【教学设计】《溶解度》

《溶解度》【知识与技能】1、通过实验探究,建立饱和溶液与不饱和溶液的概念;2、了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法,了解结晶现象;3、了解固体物质溶解度的涵义,知道影响气体溶解度的一些因素;4、会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

【过程与方法】1、初步培养活动与探究的一般程序:提出问题→建立假设→设计方案(画出实验简图)→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论;2、会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线。

【情感态度价值观】通过实验条件的改变,让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的,逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化,和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力,并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。

【教学重点】1、饱和溶液的涵义;2、利用溶解度曲线获得相关信息。

【教学难点】1、固体物质溶解度的涵义;2、利用溶解度曲线获得相关信息。

课时1:全班学生分成若干小组,每小组不超过5人。

每组准备器材:烧杯2个(各装20 mL水)、玻璃棒1根、5 g NaCl(预先称好)、5 g KNO 3 4包(预先称好)、酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。

CAI 课件、实物投影仪。

课时2:投影仪、坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水。

2课时第一课时【激趣设境,问题导入】师生互动:俗话说:“饭前喝汤,苗条漂亮;饭后喝汤,肥胖晃晃。

”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤,小槐一尝淡了,要妈妈加 (盐);小槐一尝还说淡了,又要妈妈加 (盐);小槐一尝还是说淡了,再要妈妈加 (盐)……食盐是我们熟悉的物质,它是否无限制地溶解在一定量的水中呢?【问题探究,得出结论;小组讨论,提出假设】NaCl 能(不能)无限制溶解在一定量的水中。

阅读P33,确定方案(画出实验简图)。

【投影方案,交流共享】动手实验,观察记录。

9.2溶解度(考点解读)(原卷版)

9.2溶解度(考点解读)(原卷版)

9.2 溶解度(考点解读)(原卷版)一、溶解时的吸热或放热现象1、溶解时的吸热或放热现象是指物质在溶解时,所发生的吸热和放热的多少不同,而引起的溶液的温度变化的现象;具体来说,物质溶解的过程包含有以下两个过程:2、不同的溶质,在这两个过程中吸收和放出的热量也不同;这就导致在物质的溶解过程中,伴随着温度的变化,同时表现为吸热或放热现象,其具体变化情况如图所示:(1)当溶解时放出的热量>吸收的热量时,溶液温度会升高(如氢氧化钠、浓硫酸等;另外,氧化钙放在水中发生反应放热,也会使温度升高),表现为放热现象;(2)当溶解时放出的热量=吸收的热量时,溶液温度不变(如氯化钠等),表现为既不吸热,也不放热的现象;(3)溶解时放出的热量<吸收的热时,溶液温度会降低(如硝酸铵等),表现为吸热现象。

注意:生石灰放入水中放出大量的热,不是溶解,而是发生了化学反应放热:CaO+H2O=Ca(OH)2二、饱和溶液和不饱和溶液123是否饱和。

456、判断某溶液是否饱和的方法:(1恰好饱和和不饱和的溶液看起来都是澄清透明的,外观无法区别,实验法区别)(27、饱和溶液和不饱和溶液的转化8、饱和溶液和不饱和溶液与稀溶液浓溶液的区别与联系三、溶解性和影响溶解快慢的因素1(1(2101kPa)来准确地表示,它们的内部联系是通常把室温(即20物质;2(1里;油脂很难溶解在水里,却很容易溶解在汽油里;(2;例如,除了气体和氢氧化钙等特殊的固体溶质的溶解性与温度成反比以外,一般物质的溶解性与温度成正比;还有气体的溶解性也与压强成正比。

3、碘能溶于汽油,不能溶于水;高锰酸钾能溶于水,不能溶于汽油;乙醇与水可以任意比互溶。

同种物质在不同的溶剂里的溶解性是不同的,不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。

影响溶解速率的因素:溶质溶剂的性质、温度、溶质的颗粒大小、是否搅拌。

四、溶解度的概念和影响因素1、气体的溶解度(1)定义:通常指气体在压强为101KPa和一定温度时,在1体积水里溶解达到饱和状态时的气体体积。

9.2溶解度④(第四课时)气体溶解度

9.2溶解度④(第四课时)气体溶解度

9.2溶解度(第四课时)气体溶解度一、学习目标:1.知道气体溶解度的涵义及影响因素;2.知道气体物质的溶解度在生活中的应用。

【课前预习】黎明时分,池塘里的鱼儿为什么在水面处浮游呢?【预习自测】课本P41.9.【我的疑惑】通过预习,你对本节课内容有何疑问?【情境导入】俗话说“响水不开,开水不响”,烧开水时,为什么水中不断地冒气泡?知识点四:气体溶解度一、影响气体溶解度的外在因素【交流讨论】课本P38气体的溶解度与什么有关系呢?1.打开汽水盖,汽水会自动喷出来。

说明气体在水中的溶解度与有关;2.喝了汽水后,常常会打嗝。

说明气体在水中的溶解度还与有关;3.汽水中冒出的气体为CO2,你能用实验方法将其检验出来吗?。

【归纳小结】气体的溶解度与、有关,越高,溶解度越小;越大溶解度越大。

二、气体溶解度的涵义【阅读】课本P38,气体溶解度的定义。

⑴定义:气体在为101KPa和一定时,气体溶解在体积水里达到状态时的气体。

如:在0℃时,氮气的溶解度为0.024。

即:在101KPa和温度为0℃时,1体积水里。

⑵五要素:101 kPa、一定温度、1体积水、饱和状态、气体体积。

⑶影响因素:温度、压强。

【阅读】课本P39,知道气体物质的溶解度在生活中的应用。

1.烧开水时,加热不久在锅底会出现许多气泡,这说明气体的溶解度随温度的升高而。

2.采用什么方法可以增大汽水中CO2的溶解度?或。

3.天气闷热时,鱼塘里的鱼为什么总是接近水面游动?。

4.如何增加养鱼池中的含氧量?。

【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?【回顾反思】想想你有哪些疑惑?还有什么知识想进一步探究?三、自我测评1.人的生存离不开氧气,下列有关氧气的说法不正确的是()A.硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰B.夏天鱼池内开启增氧泵,是因为温度升高,氧气在水中溶解量减少C.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性D.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气2.如图是氢氧化钙的溶解度曲线图,下列有关叙述错误的是()A.在30℃时,氢氧化钙的溶解度为0.20g B.氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低C.升高温度可使氢氧化钙的不饱和溶液转化饱和溶液D.增加溶质可使氢氧化钙的不饱和溶液转化为饱和溶液3.每年3月22日是“世界水日”,下列有关水的叙述正确的是()A.经常饮用蒸馏水对身体有益B.所有物质在水中的溶解度都随温度的升高而增大C.可用肥皂水区别硬水和软水D.地球上的水资源丰富,取之不尽,用之不竭4.下列有关溶液的说法中正确的是()A.均一、稳定的液体都是溶液B.在其它条件不变时,氮气的溶解度随压强的升高而减小C.饱和溶液一定比不饱和溶液浓D.餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化功能将其洗去5.生活中的下列现象,能说明气体的溶解度随压强变化而变化的是()A.夏季,鱼塘中的鱼常常会浮在水面呼吸B.喝了汽水以后,常常会打嗝C.打开汽水瓶盖,有大量气泡冒出D.烧开水时,沸腾前水中有气泡产生6.a、b、c三种固体物质的溶解度曲线如图所示,下列叙述正确的是()A.a物质的溶解度大于b物质的溶解度B.t1℃时,a、c两种物质的溶解度相等C.t2℃时,30g a物质加入50g水中得到80g溶液D.t2℃时,c物质的饱和溶液降温到t1℃时有晶体析出7.对下列事实的解释正确的是()事实解释A 氧气用于切割金属氧气有可燃性B 洗洁精可用于除油污洗洁精具有乳化功能C 打开汽水瓶盖有大量气泡冒出温度升高,气体溶解度减小D 做铁丝燃烧实验时集气瓶底部预先要装少量的水8122211(1)饮料成分中属于氧化物的是(填序数);(2)开启时,会看到有大量的气泡从罐内冒出,该现象可说明的减小使气体的溶解度减小;夏天的“雪碧”比冬天的“雪碧”(填“难”或“易”)挥发出CO2气体,这说明温度升高使气体的溶解度。

《9.2溶解度》教案

《9.2溶解度》教案9.2溶解度教案一、教学目标1.了解并掌握溶解度的基本概念和计算方法。

2.培养学生锻炼实验观察能力和初步分析能力。

3.激发学生对化学实验的兴趣和探索精神。

二、教学重难点1.掌握溶解度的计算方法。

2.理解饱和溶液的概念。

三、教学过程1.引入教师可以通过引入实验活动,利用学生的好奇心和求知欲来吸引他们对本节课的关注。

可以先向学生提出几个问题:什么是溶解度?怎样计算溶解度?在何种情况下溶质的溶解度会发生变化?2.实验操作让学生分成小组进行实验操作,记录实验数据,进行初步分析和讨论。

教师要指导学生按照实验步骤进行实验,保证实验过程的安全和有效性。

实验后,教师要引导学生对实验数据进行分析和讨论,引导学生探究溶解度的特性和变化规律。

3.知识点概括通过实验活动的引入和实验步骤的讲解,对溶解度的基本概念和计算方法进行概括。

将学生掌握的知识点进行整理和归纳,从学生的角度讲解,将抽象的概念变得具体易懂。

4.知识点拓展从实际生活中找到一些例子让学生进行思考和分析,帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

通过分析一些实际问题,如饮用水中的溶解度问题等,让学生探究化学实验知识与实际生活的联系。

5.课堂练习通过设计一些课堂练习,让学生巩固所学知识和技能。

可以设计选择题、填空题、解答题等形式的题目,让学生进行答题练习。

同时,加强对学生的口头提问,检验学生对于所学知识点的掌握情况。

四、教学评价通过实验操作和课堂练习,评价学生对于本节课的掌握程度。

可以通过学生实验数据和课堂练习成绩来综合评价学生的实验观察能力和分析能力。

同时,教师可以开展一些小组和个人活动,鼓励学生间的交流和合作,帮助学生更好地掌握所学知识。

五、教学体会本课教学活动以实验为主,以让学生参与实验、发现问题、探索知识为目标,既考虑到学生知识技能的掌握,又重视学生的实践能力和探究精神,提升了教学质量和教学效果。

人教版9.2 溶解度课件


操作
加入5g硝酸钾,搅拌 再加5g硝酸钾,搅拌 加热
现象
溶解 有固体不溶物 固体消失了 固体又溶解了 析出晶体
溶液状态
溶液不饱和 溶液饱和
溶液不饱和
溶液不饱和 溶液饱和
再加5g硝酸钾,搅拌 冷却
【结论】溶液中能溶溶质的量与什么有关?有什么关系? 【小结】溶剂中溶解溶质的多少与溶剂的量和温度有关。 且——————————————————。
一、饱和溶液和不饱和溶液
【饱和溶液】在一定温度下,在一定量的溶剂里不能 再溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的饱和溶液。 【不饱和溶液】在一定温度下,在一定量的溶剂里还 能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和 溶液。 注意:只有指明“在一定温度下”和“在一定量溶剂 里”,溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。 如何判断一种溶液是否饱和呢?
【固体的溶解度】在一定温度下,某固态物质在 100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
四大要素:①一定温度
说明:通常所说的溶解度是指 物质在水里的溶解度。
②100克溶剂
③饱和状态
④指溶质的质量,单位:克 如:在20℃时,100g水中溶解36g氯化钠达饱和, 我们就说20℃时,氯化钠的溶解度是36g。 又如:60℃时,硝酸钾的溶解度是110克,
说明在60℃时,100g水里最多能溶解110g硝酸钾。
【课堂练习】
【例1】判断下列说法是否正确,并指明错误原因。 ①把20克某物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶 × 液,这种物质的溶解度就是20克。 未指明温度 ②20℃时10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液, × 故20℃时氯化钠的溶解度是10克。未指明溶剂的量 ③20℃时10克氯化钠可溶解在100克水里,故 × 20℃时氯化钠的溶解度是10克。 未指明溶液的 状态是饱和 ④ 20℃时36克食盐溶解在100克水中恰好饱和, × 故20℃时食盐的溶解度是36。 溶解度的单位是“克”

9.2溶解度

课题2 课题
溶解度
一、饱和溶液
1、定义:在一定温度下,向一定 、定义: 里加入某溶质, 量溶剂里加入某溶质,当溶质不能 所得到的溶液叫做饱 继续溶解时,所得到的溶液叫做饱 和溶液; 能继续溶解的溶液 溶液, 和溶液;还能继续溶解的溶液,叫 不饱和溶液。 做不饱和溶液。
注:饱和溶液的前提:一定温度、一 饱和溶液的前提:一定温度、
90
100
(5)溶解度曲线的意义及应用: )溶解度曲线的意义及应用:
A、表示同一种物质在不同温度时的溶解度 、 B、比较不同物质在同一温度时的溶解度的大小 、
c 、两条溶解度曲线的交点,表示在该点所示的 两条溶解度曲线的交点,
温度下,两种物质的溶解度相等。 温度下,两种物质的溶解度相等。 D、表示物质的溶解度随温度的变化情况 、 曲线陡升:物质的溶解度随温度升高而增大, 硝酸钾。 曲线陡升:物质的溶解度随温度升高而增大,如:硝酸钾。 曲线缓升:物质的溶解度受温度的影响很小, 氯化钠; 曲线缓升:物质的溶解度受温度的影响很小,如:氯化钠; 曲线下降:物质的溶解度随温度的升高而减小, 曲线下降:物质的溶解度随温度的升高而减小,如:氢氧 化钙。 化钙。
温 度
/
℃ 溶 解 度 /g
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
/
110 100
. .
13.3 20.931.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 202 246
90 80 70
②溶解度曲线
60 50 40 30
20 10
.
0
. .
10 20
.
30

人教版-化学-九年级下册-9.2《溶解度》教学课件


溶解性 易溶 可溶 微溶
溶解度/g >10g >1g
(20℃)
<1g
难(不)溶 微溶
可溶
难(不)溶 <0.01g
易溶
. . .
× 练习: 0.01g 1g
10g
1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确?
2、20℃时碳酸钙的溶解度是0.0013g,所以碳酸钙是 _难__溶物质。
3、20℃时氯化钠的溶解度是36g,则氯化钠属于( A )
知识巩固
1、碘酒中的溶质是___溶剂是____,盐酸的溶质________. 2、溶液的特征是____________和_____________ 3、溶于水能放热的是_______和________
溶于水能吸热的是_______和________ 溶于水温度不变的是_______和________ 4、从溶液中得到固体物质的方法叫做_________.
2、固体物质的溶解度:在_____一__定__温__度____下,某固
态物质的在__1_0_0_克__溶剂里达到__饱__和___状态时所 溶解的质量
3、某物质在20ºC的溶解度为21.5克,其含义是什么?
(1)在20ºC时,该物质在100克水中达到饱和状态时溶解的质量 为21.5克。 (2)在20ºC时,该物质在100克水中最多能溶解21.5克。
饱和溶液
升温 加溶剂
蒸发 溶剂
冷却
结晶
练习1、把室温下的不饱和食盐水变成饱和溶液,最简便的方法
是( B)
A 蒸发水 B 加食盐 C 给溶液降温 D 给溶液升温
练习2、在其它条件不变的情况下,要使接近饱和溶液的硝酸钾溶
液达到饱和溶液,下列措施达不到目的的是( C )
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§9.2 溶解度
【学习目标】:
1.掌握固体溶解度的概念。

2.了解溶解度曲线的意义和应用。

3.了解气体溶解度及应用。

重点:(1)建立溶解度的概念。

(2)了解溶解度曲线的意义和应用。

难点:正确了解固体物质溶解度的概念,溶解度与一定温度下饱和溶液间的关系。

【学习方式】:试验探究、自主学习、合作交流、讲练结合。

【学习过程】
[导入]:在生产和科研中,经常用易溶、可溶、微溶和不溶来表示物质的溶解性。

那什么是物质的溶解性呢?
一.溶解性
1.溶解性:一种物质溶解在另一种物质中的能力。

[学生讨论]:溶解性的大小与哪些因素有关?
2.影响溶解性的因素:溶解性的大小与溶质和溶剂的______有关,还和_______等因素有关。

[总结]:比较不同物质在同一种溶剂中溶解性大小:
(1)在一定温度下(不同)(2)在一定量溶剂里(不同)
通过上节的实验知道不同物质,例如:氯化钠、硝酸钾在相同温度下、在同一种、等量的溶剂中溶解的量是不一样的,硝酸钾更多一点。

二.固体溶解度(溶解性的定量描述)
1.固体溶解度:在一定_____下,某固体物质在100克溶剂中达到____状态时所溶解的____。

[练习]:下列叙述是否正确:
(1)食盐在水中的溶解度是36克。

( ) (2)20℃时,硝酸钾的溶解度为31.6。

( ) (3)20℃时,在50克水中加入18克食盐后溶液恰好饱和,因此,20℃时,食盐在水中的溶解度为18克。

( )
(4)10℃时,100克水里溶解了15克蔗糖,所以,蔗糖的溶解度为15克。

( ) 2.理解溶解度应注意四个因素:
(1)条件_________下。

(2)标准:_____克溶剂中。

(3)状态:_____状态。

(4)单位:_____。

三.溶解度与溶解性的关系
物质的溶解性,即物质溶解能力的大小,它是物质本身所固有的一种属性。

这种溶解能力既取决与溶质本性,有取决与它与溶剂之间的关系。

而物质的溶解度,它是按照人们规定的标准来衡量物质溶解性的一把“尺子”,在同一规定条件下,不同溶质在同一中溶剂中所能溶剂外的不同数量,就在客观上反映了它们溶解性的区别。

[总结]:20℃时:溶解度大于10克 ------ 易溶物质
溶解度大于1克 ------ 可溶物质
溶解度小于1克 ------ 微溶物质
溶解度小于0.01克 ------ 不(难)溶物质
四.溶解曲度线
饱和溶液与温度和溶剂量有关,在描述固体溶解度时,溶剂量已经确定(100克),所以固体物质溶解度只随温度的变化而变化。

如表9-12。

[学生活动]:根据表9-1中的数据,以横坐标表示温度,以纵坐标表示溶解度作图。

1.溶解度曲线:以纵坐标表示溶解度,横坐标表示温度,画出的表示物质溶解度随
温度变化的曲线。

[学生活动]:观察图9-12、9-13,完成以下练习,并总结归纳:溶解度曲线的意义是什么?[练习]:通过溶解度曲线图完成以下问题:
(1)50℃时,氯化铵的溶解度是;70℃时,氯化铵的溶解度是。

10℃时,硝酸钠的溶解度是;80℃时,硝酸钠的溶解度是。

(2)在70℃时,氯化钠、氯化铵、硝酸钾三种物质的溶解度分别为、、
(3)时,硝酸钠的溶解度大于硝酸钾的溶解度。

时,硝酸钠的溶解度等于硝酸钾的溶解度。

时,硝酸钠的溶解度小于硝酸钾的溶解度。

2.溶解度曲线意义:
①可判断某物质在一定条件下的________。

②可以比较不同物质在相同温度下或某一温度范围内_______的大小。

③反映物质的溶解度随______的变化规律。

五.气体溶解度
1.气体溶解度:某气体在101千帕,一定温度下,溶解在___体积水了达到_____状态时的气体体积数。

[讨论]:(1)理解气体溶解度应注意哪些问题?(2)影响气体溶解度的外界因素有哪些?
2.注意:①气体溶解度在叙述中一定要指明:101千帕、一定_____、1体积水、____状态、
无单位。

②气体溶解度随压强的增大而_____,随温度的升高而_____。

【达标检测】
1.“在20℃时,食盐的溶解度为16克”这句话的含义是什么?
①20℃时,100克水中_____________________________。

②20℃时,食盐在100克水中________________________________。

2.判断正误:
(1)向20℃时氯化钠饱和溶液中加入1克氯化钠,溶液的质量增加。

( )
(2)随水量的增加,能溶解的物质增加,所以溶解度随溶剂量的增大而增大。

( ) (3)将氢氧化钙的不饱和溶液变成饱和溶液,克采用加溶剂、降温的方法。

( )
(4)一定温度下,100克氯化钾的饱和溶液中有氯化钾10克,则:该温度下氯化钾的( ) 溶解度为10克。

3.下图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,据图回答:
(1)当温度是℃,a、b两种物质的溶解度相等;
(2)t3 ℃时三种物质的溶解度由大到小的顺序是
4.在一定温度下,将少量生石灰放入一定量的饱和石灰水中,搅拌并冷却至原来温度,下列说法正确的是()
A.溶剂质量不变B.溶质质量增加C.溶液浓度不变D.溶解度增大
5.使溶解度增大采用的方法是()A.增加水B.增加KNO3 C.不断搅拌D.升高温度
6.已知在60℃时,100gKNO3溶液加热蒸发水分后,得到50gKNO3晶体,则下列说法正确
的是()A.原溶液一定是饱和溶液B.60℃时KNO3的溶解度为50g C.60℃时KNO3的溶解度为100g D.无法计算它的溶解度
7.有t℃时浓度相同的两份KNO3溶液A和B,A为100g,B为80g,将其恒温蒸发20g 水后,A刚好饱和,则关于B溶液正确的说法是()
A.也刚好是饱和溶液B.仍是不饱和溶液
C.是饱和溶液,并有晶体析出D.有晶体析出剩余不饱和溶液
8.要增大CO2在水中的溶解度,可采用的方法是()
A.加压降温B.加压升温C.减压降温D.减压升温
9.下列说法正确的是()
A.一定温度和压强下,一定量的饱和溶液所含该溶质的量一定是该条件下的最大值B.所有物质的溶解度都随温度的升高而增大
C.在温度一定时,同一物质的饱和溶液一定比不饱和溶液的浓度大
D.对于任何固体物质来说,用加热的方法都可以得到它的浓溶液
【总结、扩展】
1.固体溶解度:在一定_____下,某固体物质在100克溶剂中达到____状态时所溶解的____。

注意四个影响因素。

通过溶解度曲线图可了解固体溶解度受温度影响的情况。

2.气体溶解度:某气体在101千帕,一定温度下,溶解在___体积水了达到_____状态时的气体体积数。

气体溶解度受_______、________影响。

【布置作业】教材P40习题。

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