《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
小稻秧脱险记教学设计5
《小稻秧脱险记》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？瞧，老师给大家介绍一位新朋友，有同学认识他吗？（贴图）小稻秧跟同学们一样，在成长的过程中也会遇到许多危险，今天我们就来看看学习——小稻秧脱险记（揭示课题，板书脱险记，齐读。
）“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文请同学们，带着这些问题，快速阅读课文，注意读课文时的要求：1、提出学生自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果（1）出示词语脱险争吵杂草除草剂喘不过气拼命纷纷欺负喷雾器一拥而上微风警觉嚷气势汹汹蛮不讲理（2）指名读，齐读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句2、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读生字大家都会认识了，可是，放在课文里面，大家可能不是很熟练，请大家再次默读课文，并且在生字的上面注上拼音，多读几遍。
6、哪个小朋友能把课文读的通顺、流利？哪位同学，没有把握读准确，但是愿意试一试？（相机正音）哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利，还能有感情?（老师相机表扬）（读的多好啊，不要老师教就能读好，真是不简单）五、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2、学生口述3、教师范写4、学生描红一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和想象能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 词语的积累与应用。
3. 朗读与表达的训练。
三、教学难点1. 生僻词语的理解与运用。
2. 想象能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示稻秧成长的视频，引导学生关注植物生长过程。
1.2 导入故事：简要介绍《小稻秧脱险记》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读故事，理解大意。
2.2 学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 课堂讲解3.1 讲解故事中的生僻词语，帮助学生理解。
3.2 分析故事情节，引导学生体会故事道理。
4. 朗读训练4.1 学生分组朗读，提高朗读能力。
4.2 教师点评，指导朗读技巧。
5. 表达与想象5.1 学生讨论：如果你是小稻秧，遇到这样的困境，你会怎么办？5.2 学生展示：以小组为单位，创作与故事相关的绘画、手工或其他形式的作品。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调爱护植物、保护生态环境的重要性。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
7.2 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、朗读表现和课后作业，评价学生对故事内容的理解和词语的掌握情况。
2. 观察学生在小组活动中的合作态度和创造力，评价他们的团队协作能力和想象力。
3. 通过学生的表达和讨论，评估他们对于爱护植物和保护生态环境的意识提升。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，包括课堂控制、学生参与度、教学方法的有效性等。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
《小稻秧脱险记》教案设计
《小稻秧脱险记》教案设计《小稻秧脱险记》教案设计6篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小稻秧脱险记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小稻秧脱险记》教案设计1《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法，切合了儿童喜欢看童话故事的心理。
著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时，主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。
于是，我在教学时，不妨也东施效颦了一回。
一、提出要求，学生自主排练在第一教时初步阅读感知课文后，我要求学生自由分组组合，演一演课文。
要求：1、共分4组，每组人数在10-12人。
2、角色分配合理，并要求做角色介绍。
二、学生分组表演比赛，进行民主评议。
四组分别进行表演，每组推荐一人进行评议、打分。
在实施前，我的心理有些担心：1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。
1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的.目的吗？在听了孩子表演时的自主评价后，我不由得为自己的大胆尝试喝彩，听听孩子争先恐后的发言吧：一、课文语言文字的评价：“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表演出了蛮不讲理，气势汹汹的霸王样子。
”“我认为有一棵小稻秧表演的不对，他不是一拥而上，而是在跳，变成了一跳而上。
”“我喜欢这一组的杂草，他们把有气无力纷纷倒下表演的很像，看来被喷雾器大夫消灭了。
”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过气来啦。
’读得太快，应该在‘我们都……’后面停一下，这样才像有气无力。
”“我认为这些杂草不是纷纷倒下的，而是一下子整齐地倒下，他们应该三五成群有先有后倒下。
”“我喜欢这组，喷雾器大夫和杂草配合得很好，当喷雾器大夫开始喷洒时，其中一棵杂草马上抬头问，表现出了警觉。
”二、表演艺术上的评价：“喷雾器大夫的动作很像，一只手在摇动，一只手在给杂草喷洒。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。
通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。
』过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
〖学习1、2自然段〗⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。
那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)①指名读自己喜欢的语句。
相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”为什么从这句话可以看出?你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。
可见这是一群什么样的杂草?你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?体会“不由分说”、“一拥而上”。
(不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。
一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。
)从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
《小稻秧脱险记》的教学实录与反思(精选12篇)
《小稻秧脱险记》的教学实录与反思（精选12篇）《小稻秧脱险记》的教学实录与反思篇1《小稻秧脱险记》这篇布满童趣的科普童话，以它生动的语言，共性的对话，好玩的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。
整篇课文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中。
好玩的情节为丰富同学的语言积累供应了非常好的凭借，更潜移默化的培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为"遇险'、"脱险'两大部分。
第一部分（1-2）写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分（3-5）写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
这学期，我执教了这一课，通过一节课的教学，我的感受颇深，现将有关片段与反思记录如下。
我摈弃了烦琐分析的套路，在"强化诵读，注意感悟'方面做了一些大胆探究。
从中得到一些有益的启示。
现将教学实录与反思记录如下。
教学实录一、直接导入1.上节课我们从课文中熟悉了三个人物，是谁呢？同时我们还知道了是杂草让小稻秧遇上了危急，是喷雾器大夫关心小稻秧脱离危急。
板书：遇险、脱险2.那么，他们之间究竟发生了怎样的故事呢？今日，我们连续来学习小稻秧脱险记。
过渡：杂草和小稻秧之间发生了什么事呢？二、精读1、2自然段。
朗读课文1、2自然段，把不理解的词语划下来，再写到老师发给你们的纸张上。
记住不动笔墨不读书，大家肯定要动笔画。
看看谁读得最仔细，声音最洪亮。
好，抓紧开头读吧！1.读1、2自然段，划写不理解的字词。
2.黏贴不理解的词语。
3.课件展现（齐读词语）师述：每个词读两遍，打横的读。
这些词，有的需要老师关心，有的自己读课文就可以理解了。
请大家仔细地默读课文，边读边想这些词语的意思。
老师信任同学们通过读课文，就能理解这些词语。
《小稻秧脱险记》语文教案
《小稻秧脱险记》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难不退缩。
（3）培养学生乐于助人的精神，学会为他人着想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和人物形象的理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关资料查阅工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对稻秧的了解。
（3）简介课文《小稻秧脱险记》的作者、背景及内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生阐述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入分析课文情节。
（3）学生进行角色扮演，演绎课文情节，加深对课文内容的理解。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制课文情节思维导图。
3. 写一篇关于《小稻秧脱险记》的读后感。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案5篇
三年级语文《小稻秧脱险记》教案5篇三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学目标1、学会本课生字，理解词语的意思。
结合课文内容和通过表演，理解“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。
2、分角色有感情朗读课文，表演课文。
3、用“纷纷”、“激烈”造句。
4、知道除草剂、喷雾器具有爱护小稻秧不受杂草侵害的作用，培育同学从学校科学，长大用科学的志趣。
二、教学过程(一)复习导入1、请一位同学洪亮的读出我们今日所学课文的题目，读得真好，声音特殊的洪亮(嘹亮)请同学们一起，齐读课题。
2、通过之前的学习，我们熟悉了文中三个主要人物，如今谁能来告知大家他们分别是谁?(小稻秧、杂草、喷雾器)板书张贴人物(二)生字词复习过渡：喷雾器大夫之前告知老师，要对同学们先进行一次小测验，通过后才让老师带你们到大田里去看看。
你们有信念通过测试吗?1、逐行出示词语脱险、争吵、杂草、一拥而上舍命、跟、谁、欺侮、纷纷气概汹汹、蛮不讲理、需要、抢警觉、除草剂、喷雾器、微风(1)指名读(2)开火车读指读2、这篇课文中有很多的四字词语，你会读吗?出示：团团围住、气概汹汹、蛮不讲理不由分说、一拥而上、脸色蜡黄有气无力、纷纷倒下(1)指名读(2)带着自己对词语的理解来读一读(3)齐读(三)精读课文——遇险过渡：我们这么顺当的就通过了测验，下面我们就一起去大田里看看吧!又到了播种的季节，农夫们弯着腰，挽起了裤腿，亲自将小稻秧插在了水稻田里。
谁来说说你们看到了什么样的小稻秧?(绿油油、生气勃勃)过渡：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢?1、出示句子：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
(1)指名读。
师生评价。
(2)他们吵的怎么样啊?师评价：听了你的读，仿佛真的听到了他们的吵架声。
那你能用激烈一词试着说一句话。
2、那他们为什么而发生激烈的争吵呢?请同学们读一读1、2小节，想一想小稻秧遇到了一群怎样的杂草?板书(蛮不讲理、气概汹汹)他们是怎么样跟小稻秧抢养分的?板书(一拥而上、不由分说)3、这些词语的意思你懂吗?有的同学似乎已经懂了，有的同学可能还不懂，没有关系，“读书百遍，其义自见”，通过朗读课文，或许你就能知道他们的意思了呢?4、师范读，生自由练习5、读是理解的一种方法，我们再来演一演，看看是不是更能关心我们理解。
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《小稻秧脱险记》第二课时教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点：
1、在朗读、表演中感悟理解重点词句。
2、能进行简单的课本剧表演。
3、培养学生从小学科学、长大用科学的志向。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，喜欢当演员吗？今天，我们要来排一个童话剧，同学们想参加吗？
这个童话剧的名字叫——小稻秧脱险记。
2、通过上节课的学习，我们知道这个童话剧共有两场戏，哪两场？举手答
（第一场戏是遇险，第二场戏是脱险。
）
这两场戏还有三位主角，指名答。
（杂草、小稻秧、喷雾器大夫）
但是要想当一个好演员可不是一件容易的事儿，你至少需要做到以下两点：
1、了解剧本内容及每一个角色的特点；
2、选择喜欢的角色，做到记台词、加语气、演动作、有感情。
具体要做什么呢？就让我们进入第一场戏——遇险。
二、学习第1、2自然段
1、请同学们读剧本1到2自然段，想一想，你读出了（）的杂草。
（蛮不讲理、气势汹汹、）
2、（相机讲解）蛮不讲理：谁来读好这个词？“蛮不讲理”什么叫蛮不讲理？
很不讲理、非常不讲理。
齐读。
气势汹汹：什么情况下会气势汹汹？（吵架时）吵架时脸会？（很
红）眼睛？（会瞪着）手？（会叉腰）加上动作你来
读一读。
真像！预备齐！加上动作、表情，再来一次，
预备齐！
3、读好了这个词，你一定能读好这句台词。
谁来读一读：“一群杂草把小稻
秧…….交出来！”
4、你真是一个小明星！我们一起来像他一样读一读好吗？全体起立！加上神
态、动作，预备齐！
小朋友们，气势汹汹这个提示语用的多好啊！让我们一下子表演到位了！
看到小朋友们表演的那么起劲，顾老师也有表演的欲望了，让我们当一回明星，好不好？我来做小稻秧，我想请一群杂草来给我配戏，谁有这个自信？4人。
再请一个小朋友来读旁白，谁来？1人。
开始。
（一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
一群杂草把小稻秧团团围住）停，导演，他们没有把我团团围住啊！（生围住）继续，导演。
（气势汹汹地嚷道……交出来！）谢谢你们，把掌声送给他们。
5、小朋友们，刚刚这些杂草把我围得水泄不通，用一个词语来说，就是——
团团围住。
他们给小稻秧说话的机会了吗？这就叫做——不由分说。
最后他们——一拥而上。
理解一个词语，我们可以通过查字典，还可以通过联系上下文，今天我们又学了一招，通过表演，我们也能理解词语。
理解了这些词语，相信我们能把这段话读的更好，我们一起来读——一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
6、面对如此蛮不讲理的杂草，我们的小稻秧怎么样了呢？请你读一读这两段
话，然后想一想，你读出了怎样的小稻秧？（）的小稻秧（小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
）
7、你读出了怎样的小稻秧？生回答的答案都赞同。
小朋友们都很有表演天赋，有的是可怜的小稻秧，有的是温柔的小稻秧，还有的是勇敢的小稻秧，从不同的角度来解读这个角色就很好。
来，带上自己的理解，我们一起来把这句台词读一读。
（小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”）
面对如此强大的杂草，小稻秧最后——（小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
）
8、呀，小稻秧们，你们怎么这么虚弱呀？谁来说说自己心里话？
9、同学们，我们对第一场戏做了深入的了解，下面我们来对对台词，好不好？
男同学做杂草，女同学做小稻秧，老师念旁白，表演的时候要注意把这些动作、神态、语气表现出来。
（1、2小节）
三、学习第3~5自然段
1、小朋友们，此时的小稻秧生死一线，不过别着急，他们的救星马上就要来
了，让我们一起进入第二场戏，小稻秧——脱险。
请同学们自读剧本第三自然段，用横线划出杂草说的话，用曲线划出喷雾器大夫说的话。
2、要演好杂草和喷雾器大夫，还要读好他们的台词。
前四排小朋友演杂草，
后四排小朋友演喷雾器大夫。
（只读对话）
3、读的很流利，但是少了点味道，指导生依据提示语读出感情。
杂草：警觉地抬起头
喷雾器大夫：声音洪亮
杂草：（你是谁？）生加提示语感悟
喷雾器大夫：一边喷洒着除草剂，一边大声地说
4、小朋友们，这剧本写得多好啊！特别是在它的提示语当中加入了动作、神
态，这样演起来才得心应手呀！现在我们再对一对台词。
5、在喷雾器大夫强势地攻击下，这群杂草最后怎么样了？谁来读一读杂草的
这句台词？指名读。
还有力气呢，再给你喷两下，再来试试看。
（生读）这棵杂草生命力真强，太顽强了！谁再来试试看？（生读）不错。
6、同学们有没有注意这里的省略号？这省略号表示什么意思？断断续续。
指
名答、齐读。
7、这群蛮不讲理的杂草最后——（纷纷倒了下去）现在顾老师来做喷雾器大
夫，你们来做杂草，我要来喷洒除草剂了，起立！这边喷几下，这边喷几下，这边喷几下，这边再喷几下。
（生接二连三倒下）像小朋友们刚刚一样接二连三地倒下，就叫做——“纷纷倒下”。
8、你能用纷纷来造个句吗？指名造句
9、在喷雾器大夫的帮助下，我们的小稻秧——（齐读）一阵微风吹过，小稻
秧高兴得跳起舞来。
他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
有声的读书是一种享受，有形的读书更是一种创造，让我们加上动作再读一遍。
10、小稻秧们，你们又长高啦，谁来说一说心里话？
四、表演课本剧
1、同学们，我们已经熟悉了这两场戏，知道了这些人物的特点，现在，童话剧马上就要开演啦！
招募小演员：小稻秧1名，喷雾器大夫1名，旁白1名，杂草5名。
2、小组合作练习：在8人小组内选择自己喜欢的角色合作练习，做到记台词、加语气、演动作、有感情。
3、童话剧开演啦！台下的小朋友们都是评委，今天的最佳小演员将由你们选出！
五、拓展延伸
稻田里的杂草都被消灭了，可是小稻秧们又遇到了新的麻烦，害虫们来了，这次小稻秧们能顺利脱离险境吗？请小朋友们根据老师的提示，来编一出新的《小稻秧脱险记》！
小稻秧脱险记续集
小稻秧拼命长啊长，一个月后，他已经有我们小腿肚那么高了。
这天，它感到身上又痛又痒，抬头一看，不好，一群丑陋的害虫……。