大班教育笔记《观察记录唤醒孩子沉睡的潜能》
大班教育笔记《观察记录唤醒孩子沉睡的潜能》
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序言
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大班教育笔记《观察记录唤醒孩子沉睡的潜能》
观察对象：皮皮
班级：大班
年龄：5周岁
事件：我班新转来一位可爱的小男孩皮皮。
入园第一天他的妈妈就说过他有缺点，希望老师能帮助他改一改。
确实，很快我们就发现他没有良好的集体常规意识，时常在地上打滚，嘴里还不是嘟囔着听不清的话语，不高兴了就发脾气，还常常引来其他幼儿的哄堂大笑，这些行为确实不是一个大班幼儿应有的表现。
看的出他有时对自己的表现也不太满意。
措施：我们从每天入园开始，主动跟他聊天，多和他亲近，常常给他温暖的拥抱，慢慢的，我们越来越了解他。
他有着超强的记忆能力和数理逻辑能力，欠缺的是与他人的沟通和语言表达能力。
一旦他很急于表达自己的想法，就会因为表述不正确而发脾气。
我们适当增加他发言的机会，给与及时的鼓励和表扬，他有了一定的优越感，说话声音渐渐大了，吐字更清楚了，发脾气的机率少了，也不再地上打滚了。
开学3周后的一天他的妈妈说高兴的对我们说：“他非常喜欢这个幼儿园，说以后长大了还要来上这个幼儿园。
”我问“为什么?”他不回答，只是一个劲儿的笑着。
短短几周之内，小男孩便爱上了我们老师，爱上了我们的幼儿园。
我想他一定是感受到老师对他的关
爱……
反思：作为一名幼儿园老师耐心是必备要素。
如今我更是深有体会。
发自内心的关爱才能真正深入到幼儿的内心深处，去挖掘他们强烈的求知欲，去唤醒每一个孩子正在酣睡的巨大潜能。
我们都清楚，每一位幼儿都是一个宝藏，只是由于幼儿特殊的身心特征，使他们没有足够的自我管理的能力，在遇到困难和挫折时容易自信心受打击，自尊心受伤害。
此时，他们需要的是有一个能够引导他们走向光明的使者，来帮助他们，爱护他。
在幼儿园里老师便充当着这样的角色，耐心的陪伴每个孩子成长。
幼儿睡眠行为的观察记录与分析
观察记录： 一群4岁的儿童安静地躺在床铺上，老师坐在他们的旁边。艾利不能够安静地人睡。他不安地翻来覆去，偶尔会玩弄他
的手和脚。在他的头的旁边放着一只泰迪熊……”他盯着老师看了一会儿，然后一声不响地躺了回去，他没有入睡，直到午休结束。
分析与评价：
1. 艾利看上去很累，说明他的身体需要休息了，但他一直在玩弄泰迪熊、毯子上的流苏，说明他并不太愿意进入午睡的状态 2. 艾利的床上放着泰迪熊，这只小熊大概是他的依恋物； 3. 艾利睡前嘴里含着手指，说明他有自我抚慰的表现； 4. 艾利眼睛一直拿着老师，说明他可能需要成人的特别关注； 5.尽管艾利不想睡觉，但是艾利会在毯子下小声说话；老师提醒后，他一声不响躺回去，说明艾利有时候也会意识到其他儿童的需求 艾利没有入睡直到午睡结束，说明艾利入睡困难，需要成人特别关注
幼儿午睡行为的 观察记录与分析
Байду номын сангаас
午睡活动
一、良好睡眠习惯的重要性
在托幼机构中每天都要午睡，午睡对学前儿童的身体及 生长发育,以及舒缓半天下来的疲劳有着重要的意义。但是， 并不是每个儿童都能很好地午睡,在午睡期间有不少儿童会 有各种表现。
充足的睡眠对幼儿的身体非常重要。既需要保教人员创设 良好的睡眠环境，合理组织幼儿睡眠，也需要教师帮助幼 儿养成良好的睡眠习惯。
分析： 1.艾利看上去很累，说明他的身体需要休息了，但他一直在玩弄泰迪熊、毯子上的 流苏，说明他并不太愿意进入午睡的状态
2.艾利的床上放着泰迪熊，这只小熊大概是他的依恋物； 3.艾利睡前嘴里含着手指，说明他有自我抚慰的表现； 4.艾利眼睛一直拿着老师，说明他可能需要成人的特别关注； 5.尽管艾利不想睡觉，但是艾利会在毯子下小声说话；老师提醒后，他一声不响躺 回 去，说明艾利有时候也会意识到其他儿童的需求
大班观察记录大班 不睡觉的小孩
养成午睡的好习惯
观察对象
焕XX
年龄段/班
大班
观察时间
中午午睡
观察分析
观察（一）
新学期开学已经一周了。为了调整幼儿的作息时间，让幼儿渐渐适应幼儿园午睡，我并没有太于去强调午睡要求。焕然小朋友处于假期兴奋状态已经一周之久，不仅每天午睡翻来翻去的不睡觉，并且还时不时的低声哼唱或与旁边的小朋友窃窃私语。导致整个午睡秩序混乱。
分析：焕然午睡习惯不好，在幼儿园时间长了，午睡习惯渐渐养成。每当假期回来后，都需要重新适应午睡时间。就此情况和家长联系时，焕然妈妈反映了孩子在家很少午睡的情况。
采取措施
通过谈话，让焕然知道午睡的重要性，午睡可以帮助自己长身体，让自己长得更高更壮。积极的奖励他，告诉他通过午睡可以得到小金币。即使中午实在睡不着，也要做到安静休息，不打扰到其他小朋友。并做到家园共育，希望假期也要督促焕然中午养成休息的好习惯。
观察（二）
午睡的时间又到了，为了避免焕然的兴奋再次影响到周围小朋友，我把他床位调换到边上，并与他谈心，承诺他今天午睡老师会奖励一个小金币。他很努力的点点头，轻轻的闭上了眼睛。刚闭了一会，他便开始找理由去厕所，三趟厕所过后，我明确的告诉他不许再去时，他的眼睛开始东张西望了，每每发现我在注视他时，他又紧紧的闭上了眼睛。这样睁睁闭闭几个回合，他终于睡着了。
获取成效
经过一段奖励，焕然小朋友午睡有明显提高，有时不用提醒也能自己入睡。即便不午睡，找借口下地的次数也明显减少，并能做到安静休息。
幼儿园大班个案观察记录：养成良好的午睡习惯
观察情况记录与分析：⽚段：午睡时间⼜到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进⾏了教育，到“今天⽼师会⼀直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有⼀颗五⾓星。
”想想努⼒的点点头。
躺在床上，他的眼睛⼜睁着东张西望，我⾛过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了⼀会，不⾃觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，⼜过了⼀会，他的眼睛⼜睁开来，看到我⼜赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了⼏个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五⾓星，他也特别地⾃豪开⼼，表⽰在⽼师的陪伴下会继续这样保持下去，逐渐⾃觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指⼿划脚，影响午睡秩序。
当⽼师⾛过去时，他就表现的⽼实⼀点，⽼师⼀离开，就⼜控制不住⾃⼰，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略
1.观察想想午睡习惯不好的现象，将⼀些客观因素（与对床幼⼉相互影响）进⾏调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2.鉴于之前，想想看到⽼师就⽐较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他⽆机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独⾃安静⼊睡的习惯。
3.利⽤奖励的教育⽅式，激励他进步。
因为⼤班幼⼉还是很在乎⾃⼰得到了⼏个五⾓星，他们同伴之间也会⽐较的。
唤醒沉睡的潜能
唤醒沉睡的潜能每个人心中都住着一种潜能，如同沉睡的美丽花朵。
唤醒它，让其绽放，将是一个人生的伟大壮举。
然而，大多数时候，我们都忽略了这个沉睡的存在，而将自己局限在舒适区内。
在生活的压力和忙碌中，我们常常迷失方向，忘记了自己具有的无限可能。
我们成为了自己最大的限制者，将梦想葬送在繁忙的日常中。
然而，只要我们愿意，唤醒潜能并放飞它，就能创造属于自己的精彩人生。
唤醒沉睡的潜能需要勇气。
它是命运的封印，只有勇敢者才能解除这层束缚。
许多人胆怯于面对潜在的挑战和未知的风险，他们习惯了舒适和安稳的生活，却不知道在舒适区内埋葬着无尽的可能。
然而，逆境和困难恰恰是唤醒沉睡潜能的最佳契机。
只有在困境中坚持不懈地努力，才能冲破舒适区的限制。
如同幼苗在艰苦的土壤中才能成长为参天大树，我们也需要经历挫折和磨难，才能唤醒自己内心深处的力量。
将潜能唤醒后的下一步是让其绽放。
仅仅醒来是不够的，我们需要付出努力，为其提供条件和环境。
绽放潜能需要积极的心态和正确的行动。
学习、锻炼、实践、尝试——这些都是使潜能茁壮成长的必要途径。
在唤醒并绽放潜能的征程中，亦需要树立正确的目标。
有目标才能使我们的潜能有了方向，有了动力。
找到真正热爱的事物，将潜能投注其中，也将给我们自己带来无限的能量和激情。
同时，唤醒沉睡的潜能也需要扩大自己的视野。
世界如此广袤，我们不能一味地固守自己的想法和成见。
要学会倾听和思考，并从他人的智慧和经验中吸取营养。
无论是通过阅读、旅行还是交流，我们都能够不断拓展自己的思维边界，进而更好地发掘和利用自己的潜能。
唤醒沉睡的潜能注定是一场艰巨的修行，需要耐心、毅力和智慧。
但是，只有坚持不懈地付出努力，才能在唤醒的旅途中突破极限，探索自己更深层的潜力。
最后，我们要明白，每个人都拥有不一样的潜能，不同的潜能需要不同的方式去激发。
所以，在唤醒自己的潜能之前，先要了解自己、接纳自己，这样才能找到合适的方法去实现自己的价值，展现内心的才能。
最新整理《唤醒孩子心中沉睡的巨人》小学老师读书笔记.docx
最新整理《唤醒孩子心中沉睡的巨人》小学老师读书笔记《唤醒孩子心中沉睡的巨人》小学老师读书笔记近期有幸拜读了孙云晓的力作《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，书中用了很多的事例，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得人一遍又一遍地阅读、品味。
该书以xxxx闸北八中为典型，向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。
全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分，共15章。
作者不仅搭建了完整的框架结构，也在细致、深入调查采访的基础上，通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案，概括出了“成功教育”的真谛，并提出了一系列精彩非凡的教育观点。
孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。
成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。
但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言，体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了，因为他们总处于被歧视的位置。
孙云晓认为每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》不仅仅是在为差生正名，其实也是在试图如何帮助差生找到自信心，走出被歧视的困境，变反复失败为反复成功，因为反复失败的孩子越来越差，反复成功的孩子越来越好。
这也正是“成功教育”所提倡的核心教育思想。
每个人都有尊严，孩子也不例外，被圈定为“差生”的孩子更不例外，他们应该有被尊重和平等对待的权利。
闸北八中最大的魄力就在于敢于接收人们认定的“差生”，“得天下'差生';以教育之”。
这就如同孙云晓所说的，你的胸怀有多么博大，你的世界就有多么宽广。
刘京海和他的同事们有如此境界，再加上不懈努力，才成就了闸北八中的今天。
多年以后，那些当年在闸北八中的“坏小孩”最终在社会上找到自己的位置，他们在追忆自己在闸北八中的成长经历的时候，依旧感慨万千。
没有当年刘京海、楼蓉嬉等老师的殷切教导，也就没有他们成功而快乐的今天。
发现孩子们的潜能的日记
发现孩子们的潜能的日记早上醒来，仿佛被一股清新的空气托起，心情格外愉悦。
今天我决定记录下我每天发现孩子们潜能的点滴，以此纪念这份美好和成长。
傍晚时分，我来到了我负责的学校。
刚进教室，一位小男孩的画作吸引了我的目光。
这幅画作精美绝伦，色彩鲜艳，勾勒出了一只展翅欲飞的鹰。
我被这位小艺术家的天赋深深打动。
我立刻找到了这位小男孩，对他的作品表示赞赏并鼓励他继续创作。
这一次的发现让我更深刻地体会到，培养孩子们的艺术潜能是教育的重要任务之一。
第二天，我在课堂上发现了一位女生无比出色的演讲才华。
她在台上自信满满地讲述着一个个充满情感的故事，吸引了全班同学的聆听。
我被她的口才和表达能力震撼到了，心生敬佩之情。
我立即鼓励她参加学校的演讲比赛，并给予她积极的指导和支持。
这次的发现让我明白，培养孩子们的演讲潜能不仅能增强他们的自信心，也有助于提升他们的表达和沟通能力。
随着时间的推移，我发现了越来越多孩子们的潜能。
有些孩子擅长绘画，将自己的想象力和感受通过画笔展现出来；有些孩子擅长音乐，他们的琴声如同天籁之音；还有些孩子表现出了出色的体育天赋，他们在操场上奔跑、跳跃自如。
每一次的发现都让我对教育的无限可能感到兴奋。
除了这些外在的潜能，我也开始关注孩子们的内在品质。
有一天，我在课堂上注意到一位女生对同学们很友善，总是乐于助人。
我决定关注她的这一特质，并感受到了她无私的友爱。
我与她父母取得联系，向他们表达对她品质的欣赏，并鼓励他们在家庭教育中继续培养她的善良与友善。
这一次的发现使我意识到，培养孩子们的品格潜能同样重要，他们的内在美会深深地影响他们的未来。
每天的记录和发现让我更加热爱我的工作。
孩子们的潜能是如此丰富，他们每个人都是一块未被雕琢的宝石，等待着被挖掘和发现。
我深信，只要给予他们足够的关注和引导，他们的潜能会绽放出绚烂的光芒。
我期待每一天带给我的新的发现和惊喜，期待看到孩子们潜能的无限展现。
在孩子们的成长中，我愿成为他们的引路人，陪他们一起探索并开拓未知的领域。
第12课唤醒沉睡的潜能
心理健康第12课：唤醒沉睡的潜能一、教育目的1. 知识与能力：提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪；2. 情感态度价值观：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习；二、教育重点难点1.在活动中放松情绪，提高学生学习兴趣；2.挖掘游戏中蕴涵的深刻意义，突破自我界限，充分发挥自我潜能；三、教育形式：游戏、听故事、视频、小组讨论、小组分享五、活动准备在课前，搜集各种资料，反复练习过程中要用到的游戏，使得班会上游戏能够自如地运用；小主持人讲故事；六、活动过程（一）小游戏导入：想挑战吗？请用5秒的时间记下这些：1. 19871023321352.亚运会美丽五羊新城一起来，更精彩比赛项目3.（二）小主人人讲故事，学生听故事，谈启示一个值夜班的工人半路回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，突然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱转，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚，说：“老兄。
没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。
”谁知道他话音刚落，那醉汉尖叫：妈呀，有鬼“然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
想一想：为何醉汉在听到”鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？学生讨论教师总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，也是不顾一切逃脱。
这说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现她原来不可能实现的目标，做到她原来不可能做到的事，这正是激发了人的潜能。
这种潜在的能量，我们称之为潜能。
（三）教师讲授1、人的潜能无限大据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的30％。
由此可见，人脑潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。
因此我们中的大部分人，忙碌一生，到头来却从没有实现我们自身拥有的巨大潜能，这不能不说是一种最大的浪费和悲哀。
大班刚开学教育随笔,唤起孩子沉睡的心灵
大班刚开学教育随笔，唤起孩子沉睡的心灵整理了一篇不错的幼儿园大班老师所写的教育随笔《大班刚复课教育随笔，唤起孩子梦魇的心灵》，感觉内容随笔的非常好，对内容的文件格式和排版做了做得好调整，希望大家能略为收获，还有几篇同样优秀的的文章教育随笔文章一起分享给各位，大班幼儿随笔2021，大班六一教师随笔，教师随笔范文幼儿园大班。
我们大高年级有这样大些一个孩子，他叫郭旭凯，我发现在每次活动中他总开小差，对任务老师安排的任务不予理睬，该怎么玩就怎么玩，还经常扰乱别的孩子，大点朋友们都不愿和他玩，老师也对这个孩子感到非常头疼。
但是，在一次绘画文艺活动中，事情发生了转变，郭旭凯小朋友小孩给我看清楚了他设计的“年画”，这下可真令人困惑我的意料，因为平时他有时候什么也不愿意参与,我很难相信他能画出这样好的年画.我问他：“是你自己画的吗?”他直率的回答：“老师，是我自己画的。
”我说：“你画得很好，真棒”，他的脸上立刻露出了灿烂的笑容，高兴地在其他小朋友面前说着，老师表扬我了。
我几下的把他叫到我的张口面前，轻轻抚摸着他的头写道：“你要继续努力呀，争取画得更出色。
”从那以后，郭旭凯即使小朋友对各种活动都参予，并且表现得很好。
经过这件事我展露出，读懂孩子是件不容易的丑事，唤醒孩子更是一件不平常的事。
中这就需要我们在平时的组织工作中，多和爸爸妈妈沟通交流，多观察孩子的闪光点。
平时对那些表现好的孩子经常得到老师的表扬与鼓励，而那些贪玩的孩子呢，往往被人忽略了，其实他们也需要老师的关心和表扬。
作为教师，我们往往忽略和觉察不到这一点，一句简单的表扬我们觉得没有什么不多种不同的意义，可对于一个孩子有着很特异意义的意义，它能激励孩子向更高的目标奋进，更能唤起一颗沉睡的心灵.上面就是本次分享的教育随笔例文的详细内容，涉及到大班刚开学教育随笔等方面，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时调整，脸书读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，还有的几篇同样优秀的随笔例文推荐给你，大班教师随笔爱护外文，幼儿园简短的随笔范文大班，更多的相关内容可以参阅幼儿园大班教育随笔专区。
大班幼儿睡眠个案及分析大班幼儿个案观察记录
【大班幼儿睡眠个案及分析】大班幼儿个案观察记录幼儿：潘童5岁半男问题：幼儿不爱起床，躺在床上耍赖。
背景：幼儿从小和爸爸妈妈、姥姥姥爷一起生活，家长非常溺爱幼儿。
幼儿在家起床很费劲，家长叫醒后，幼儿不起床，家长硬把幼儿抱起来。
在幼儿园午睡起床时，他总是最后一个起床。
潘童小朋友性格很开朗，喜欢做游戏，他做事情总是漫不经心，拖拖拉拉，总是不着急。
表现：幼儿在起床时，老师放上轻音乐，让幼儿起床。
潘童仿佛就像听不到音乐，还在睡觉。
当老师唤醒他时，他慢慢睁开眼睛，躺在床上呆着。
老师叫他起床穿衣服了，他先在床上趴着，睁着眼睛。
分析：幼儿在家中赖床，家长也是没办法，只是宠着孩子，惯着孩子，导致孩子在家喜欢赖床；幼儿在幼儿园起床时，老师只是哄着幼儿，让幼儿慢慢起床。
潘童小朋友在家没有人强迫他起床，幼儿园起床老师也哄着，所以他也就养成了赖床的习惯。
策略1：改变态度。
园实施过程：在起床时，老师先把潘童叫醒，特意转移幼儿的注意力，谈起他感兴趣的事情，幼儿听到后，在吸引兴趣的情况下，老师让幼儿先提前起床。
家实施过程：在家起床时，家长用感兴趣的物质或事情吸引幼儿，让幼儿感兴趣，让家长把孩子引起来起床。
反馈分析：在家中幼儿不能被吸引的事物或东西引起起床，在幼儿园里，教师谈起他感兴趣的事情，可以让他兴奋起来，他提前起床后，变成第一个起床。
幼儿在被转移注意力的情况下，能够顺利地起床。
提岀策略2：适时鼓励。
园实施过程：在起床时，对幼儿进行鼓励说：“潘童是咱们班起床最快的！快，超过他们。
” 让幼儿心情愉悦，情绪兴奋起来，自然爬起来高高兴兴地起床了。
家实施过程：幼儿喜欢在肯定中得到满足，当孩子表现良好时，适当的物质或精神奖励，对孩子而言都具有鼓舞作用。
分析反馈：幼儿在家得到家长的鼓励，在幼儿园得到老师的赞扬，自己能够从床上爬起来，慢慢自己起床了。
提出策略3：利用游戏。
园实施过程：老师把幼儿唤醒后，利用游戏的方式方法，组织潘童和其他小朋友进行穿衣服比赛，大家比一比看谁穿的快。
教育笔记-让每个孩子安心入睡
教育笔记-让每个孩子安心入睡教育笔记：让每个孩子安心入睡这几日我班整体午睡情况都较好，可有一个小朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的好奇！孙静悦小朋友中午基本都睡不着，但是她会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到她的眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是她不会影响其他的幼儿。
虽然这样，但是她的精力很旺盛，午睡时候所有小朋友都睡了，可是他还是不睡！就躺在床上玩一中午。
这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。
情况稍好的时候可以观察到她睡了二十分钟左右。
通过询问才知道，原来孙静悦小朋友从小就不喜欢睡觉。
在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视。
因她不喜欢睡觉，晚上也睡得比较晚，所以脸色也不大好看。
这天孙静悦小朋友又在床上翻来覆去了，于是我开始尝试让她睡着，于是我守着她，拍着她的背，几分钟以后她终于睡着了！通过这件事情，让我意识到了睡眠对于孩子的重要性，为了幼儿的身体健康，为了培养幼儿良好的午睡习惯，根据以上情况和孩子的具体特点，我也不断查阅关于孩子入睡的好方法，随后总结出以下几点：首先，要做好家长工作，要求家园同步。
其次，老师应为幼儿创设良好的睡眠环境，稳定幼儿情绪。
可以采取每天午睡的时候，都去播放一些轻松、愉快的音乐，或者讲一些浅显易懂的小故事，让孩子边听边入睡。
对于有不良习惯的幼儿或难入睡的幼儿，可以将把他们安排在容易关注的位置，然后跟他们说悄悄话，轻轻地抚摩他们的小脑袋或小手，让他们有一种安全感，好让他们轻松入睡。
对于个别睡姿不正确的幼儿要进行及时提醒和纠正，经过我的悉心照顾和耐心教育，孩子们逐渐克服了不良的习惯，都能安静、愉快地入睡了。
最后，我们还需要认真观察，如果他今天睡了，我们该及时表扬，奖励他一个五角星什么的。
因为表扬是对幼儿好的思想和行为给予肯定的评价,其目的是使受表扬的幼儿明确自己的优点和长处,并得到进一步的巩固和发扬,它是一种积极的强化,是调动幼儿积极因素的重要手段。