高考英语听力测试的必要性意义分析-2019年教育文档
高考听力的必要性及存在问题
高考听力的必要性及存在问题高考听力是中国高考中的一项重要考试科目，其目的是测试考生在听力理解和应用方面的能力。
在高考听力中，考生需要通过听力材料听取内容，并回答相关问题。
本文将探讨高考听力的必要性以及存在的问题，并提出一些改进的建议。
一、高考听力的必要性1. 培养实际应用能力：现实生活中，我们经常需要凭借听力来获取信息。
通过高考听力考试，可以培养学生解决实际问题的能力，提高其在日常生活中的竞争力。
2. 测试综合语言能力：听力是语言能力的重要组成部分。
高考听力考试能够全面测试学生的听力、理解、记忆和表达能力，对学生的综合语言能力进行评估。
3. 适应社会发展需求：随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
高考听力考试可以帮助学生提高英语听力水平，以适应未来在国际舞台上的竞争。
二、高考听力存在的问题1. 听力材料的难度问题：目前，高考听力考试中的听力材料难度较大，很多学生难以理解听力内容，导致成绩下降。
这需要考试部门对听力材料的选择和难度进行合理调整，使其更符合学生的实际水平。
2. 考试时间的紧张：高考听力考试中，考生需要在有限的时间内完成听力和回答问题。
有些学生可能因为时间不够而无法仔细听取材料，影响对问题的准确回答。
因此，适当延长考试时间是解决这一问题的关键。
3. 评分标准的不透明：高考听力考试的评分标准不够透明，学生不清楚如何得到更高的分数。
考试部门应提供更详细的评分标准，并向学生解释评分规则，以便他们能够更好地准备和应对考试。
三、改进措施及建议1. 提供多样化的听力材料：高考听力考试的听力材料可以包括不同主题、不同难度和不同口音的内容，以适应学生的多样化需求，并提高他们的听力水平。
2. 延长考试时间：适当延长高考听力的考试时间，让学生有足够的时间仔细听取材料，并准确回答问题，从而更好地评估他们的实际听力水平。
3. 公开评分标准：考试部门应该公开高考听力考试的评分标准，并向学生解释评分规则。
山东高考英语听力
山东高考英语听力
山东高考英语听力的重要性
山东高考英语听力是考试科目中非常重要的一项，每年都有大量的考生在这一部分拿分不够理想。
对于考生来说，提高英语听力能力是至关重要的，因此，通过系统的学习和训练，加强对英语听力的掌握，是很有必要的。
首先，英语听力在高考中占据较大的比重。
根据山东高考英语考试的设定，听力占总分的20%，分值相当可观。
如果在英
语听力部分出现失分，将直接影响总分的高低。
因此，如果想获得较高的高考成绩，必须要注重英语听力的训练和提高。
其次，英语听力对于日常生活和学习也是至关重要的。
随着国际交流的不断深入，英语已成为全球通用的交流语言之一。
良好的英语听力能够帮助学生更好地理解英语教材和老师的讲解内容，有助于提高学习效果。
在跨国公司中工作的需求也对英语听力能力提出了更高的要求。
那么如何提高英语听力能力呢？首先，要积极参加英语听力训练课程，学习一些听力技巧和方法。
其次，多听一些英语材料，可以选择听英语新闻、英语歌曲、英文电影等。
通过不同类型的英语材料，可以增加对各种语音语调的适应能力。
此外，可以多找一些英语母语的朋友交流，提高英语听力的同时也可以更好地了解英语习惯用语和地道表达。
总之，英语听力在山东高考中的重要性不可忽视，对于考生来
说，提前准备，注重训练，可以提高听力水平，为取得较好的高考成绩打下坚实的基础。
同时，良好的英语听力能力也将在日常生活和学习中带来诸多好处。
新课标下高中英语听力教学的重要性分析
新课标下高中英语听力教学的重要性分析高中英语是我国中学阶段英语教育的重要组成部分，而听力作为英语语言能力的基础，对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
新课标下的高中英语课程更加注重学生的听力能力的培养，这在很大程度上提高了学生的英语水平和应试能力。
本文将从学生的学习需求和英语教学改革两个方面，浅谈新课标下高中英语听力教学的重要性。
一、学生的学习需求新课标下的高中英语教学，更加强调语言综合运用能力的培养，此时学生的学习需求也相应发生了变化。
随着社会的不断发展和进步，英语在各行各业中的应用广泛，听力能力的重要性愈发凸显。
无论是考取高校、参与国际交流，还是找工作、日常生活交流，都需要拥有良好的听力能力。
因此，新课标下的高中英语听力教学就显得尤为重要。
1.新课标下的听力材料更贴近学生的生活和学习环境。
新课标将听力材料与现实社会相结合，选取了更具代表性的话题和场景。
这种贴近学生实际生活的听力材料，能够引发学生的学习兴趣，增强学生对英语听力的主动性和积极性。
2.新课标下的听力教学更强调情境语境下的听力能力。
学生通过听力训练，能够更好地理解并感知英语语言的真实应用场景。
这种情境语境下的听力能力，非常有助于学生在实际交流中快速反应，准确理解对话，并根据对话内容作出恰当的回应。
3.新课标下的听力教学更加注重语篇的连贯性和信息获取能力的训练。
英语听力不仅需要学生理解和辨认单词和句子，更需要学生理解和把握信息的整体结构。
通过新课标的听力训练，学生可以提高信息获取的能力，加强对听力材料中信息的提取和理解，从而帮助学生在实际交流中更好地获取和组织信息。
二、英语教学改革新课标下的高中英语教学改革，为高中英语听力教学提供了更好的发展机遇。
具体来说，新课标下对教材内容、教学方法、评价方式等方面进行了调整。
1.新课标下更加注重听力教学内容的扩展和深化。
教材中增加了大量的英语听力材料，内容涵盖了多个领域和多个话题，满足了学生学习英语的多样需求。
英语听力的重要性
英语听力的重要性对于英语专业的学生来说,英语听力是学英语的一项重要技能课程.而现在的大学英语听力教学课时数又相对较少.那课后的听力自主学习就成了提高英语专业学生听力的一个重要环节.然而,网络的发达使得听力自主学习变得简单了很多.因此,该论文从英语听力网络自主学习出发,阐述其对提高英语听力的重要性.英语听力的重要性正如《道德经》所说：“知者不言，言者不知。
”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。
这对学习英语和其他任何学习形式来讲，都是正确的。
这有以下充足的理由：1.当我们讲一种语言的时候，我们可控制讲话。
我们以自己选择的语速，使用我们感到舒适的词汇和结构。
但当我们听的时候，我们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。
他们以他们的语速讲话(对我们来讲可能语速太快)，使用他们选择的语言(许多我们不懂)。
这就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。
2.汉语和英语有巨大的差别，很难想象如何用英语讲你从没听过的事情。
如果只是将汉语的谚语或短语直译成英语，你的英语对话者肯定会感到迷惑不解。
因此，你需要先听讲英语的人是怎样讲的，基于此，才能保证你说的英语是正确的。
3.最后，如果你理解别人讲话的大多部分内容，你将是一个非常成功和受欢迎的对话者。
如果你同一个人讲汉语，他只是说：“听不懂”、“再说一遍”，你还能在这样的对话中体验多少乐趣呢?这就是为什么我总是对学英语的人建议：听，听，听。
利用国内优秀的英语广播和电视节目，看英语原声电影(当然，观看有英文字幕的)。
这是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心。
这样，当你听别人大段地讲英语，但又言之无物，你就可以引用《道德经》中那一句有用的话，使自己处于有利的地位，“He who knows does not speak;he who speaks does not know”。
高考英语听力测试的必要性意义分析-2019年教育文档
高考英语听力测试的必要性意义分析英语是一门与生活实践关系非常密切的语言。
随着世界经济融合趋势的不断深入，作为国际性的交际工具，英语的应用范围更为广泛。
听说能力和理解能力是影响英语交际的重要因素。
本文分析了当前高中英语听力测试的现状，论证了高考听力测试存在的必要性。
一、高考英语听力测试的必要性（一）素质教育和英语教学的现状呼吁高考英语听力测试的存在我国虽然实行的是应试教育的模式，但是近年来素质教育的实施对我国的教育现状有了很大的改善。
高中英语教学大纲对学生的要求并不仅限于基础知识和语法体系的掌握，还要求学生们达到一定等级的英语综合运用的能力，尤其是对听、说、读、写等能力有着明确的要求。
就目前高中英语综合能力的实际情况来看，学生们的听说能力较为薄弱。
因为，自2005年高考改革以来，很多省份取消了听力测试，相应省份的高中就把听力抛到了一边，既不再准备相应的测试设备，也不再进行相关的听力训练。
而英语听力能力的形成和提高不是一朝一夕就可以形成的，尤其是在我们周围都是汉语的语用环境之下，英语本身就缺乏应用的适用环境。
失去了听力测试的压力之后，英语听力就如同失去了滋养的花朵，只能凋萎在枝头。
如果说目前有很多学校的高中生掌握的是哑巴英语、字母英语一点儿都不为过。
因此，高中英语教学已经走上了歧途，素质教育呼吁高考英语听力测试的回归。
（二）高考英语听力测试符合社会口语交际的需求英语是一种实践性非常强的语言，不同的交际环境会应用不同的口语交际方式。
而口语交际首要的是能听得懂对方的真实意图，如果连对方在说什么都不知道，何谈和对方交流？实践证明，基础知识扎实、英语成绩优异的学生如果没有经过系统的听力训练，在实际的英语交际中就无法辨识单词的读音，口语交际就成了空中楼阁。
因此，高考英语听力测试符合社会口语交际的需求。
（三）高考英语听力测试体现了高考的公平性高考结束之后，很多高校会对英语的听说能力有特殊的要求，要求学生来参加由学校组织的英语口语测试。
高考英语听力测试的必要性与可行性
2010年第2期Theory and Practice of Education◇平克虹现代语言教学理论更加强调语言学习中听力领先的基本原则，语言学家指出：“学说一门语言在很大程度上就是要学会听懂这门语言。
”数十年来，由于政治、经济、社会发展以及缺乏外语学习环境等方面的原因，我国的外语教学只重视书面语学习，学生学了好多年英语，但就是听不懂、说不出口，形成了所谓的“聋哑英语”现象。
一、高考英语中听力测试的背景改革开放以来，我国对外交往、国际交流迅猛发展，国家对外语和外语人才的需求更加突出。
与此同时，经济的繁荣和社会的进步又使得各级高中学校录音机、多媒体设施、语音室、电视、投影等电教手段基本得以普及，广播、电视、网络外语节目可以自由收听收看。
总体而言，全社会的外语学习环境有了极大的提升。
有鉴于此，上世纪90年代以来，国家教育部颁发的中学英语教学大纲对听力教学和考试就有了明确要求。
在外语学习中，听力技能是形成其他一切外语能力的基础，而在语言测试方面，听力测试又相对说和写的测试更容易客观化。
大量实证研究表明，听的能力与说的能力高度相关，在不能进行口试时，听力可以在某种程度上反映出被试者的口语表达能力。
在国际国内的大规模外语考试中，如托福、雅思、我国大学英语四、六级考试、中考、高中毕业会考、高考等，听力测试都占有相当大的比重。
1999年3月，教育部出台的高考改革方案明确提出了将于三年左右的时间在全国推行3+x 的科目设置模式，并正式提出英语学科要逐步增加听力测试。
同年，广东省在经过三年的高考加试听力的试验后，听力考试成绩正式以20%的比例计入考生的高考成绩。
根据有关安排，山西省于2000年在高考中正式增加了英语听力测试（当年未计入总分），以后逐渐提高比例，2003年以13%（20分）的比例计入考生高考英语成绩。
这一年，全国各省都在高考英语考试中进行了听力测试并将听力成绩计入考生学科总成绩。
这一举措极大地推进了我国的外语教育教学工作。
关于高考英语听力
关于高考英语听力高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一个重要转折点。
而在高考英语这一科目中，听力部分往往是让许多同学感到头疼的环节。
它不仅考查学生的英语语言能力，还对学生的心理素质和应试技巧有一定的要求。
高考英语听力的重要性不言而喻。
在英语学习中，听、说、读、写是四个基本的技能，而听力是语言输入的重要途径之一。
良好的听力能力有助于我们更好地理解他人的表达，获取准确的信息，为口语表达和书面写作打下坚实的基础。
在高考中，英语听力占据了一定的分值比例，直接影响着英语总成绩的高低。
那么，高考英语听力究竟考查哪些方面的能力呢？首先是语音、语调的辨别能力。
考生需要能够准确地分辨出不同的元音、辅音，以及单词在句子中的重读、连读、弱读等现象。
其次是词汇量的积累。
如果对听力材料中的关键词汇不熟悉，就很难理解整段话的意思。
再者是对语法结构的掌握。
句子的时态、语态、虚拟语气等都会影响到对句子的理解。
还有就是对语境的理解能力，要能够根据上下文推测出未听清或不熟悉的词汇的含义。
为了在高考英语听力中取得好成绩，我们需要采取一系列有效的学习方法和策略。
多听多练是关键。
平时可以通过听英语广播、看英语电影、听英语歌曲等方式，营造一个英语语言环境，让耳朵逐渐适应英语的语音、语调。
同时，要坚持做听力练习题，熟悉高考听力的题型和难度。
在练习听力时，可以采用精听和泛听相结合的方式。
精听就是对一段听力材料反复听，直到完全听懂每一个单词和句子，并能够进行复述。
泛听则是广泛地接触各种英语听力材料，扩大听力的范围和知识面。
积累词汇和语法知识也是必不可少的。
只有掌握了足够的词汇量和扎实的语法基础，才能在听力中迅速理解句子的含义。
可以通过背诵单词书、阅读英语文章等方式来增加词汇量，通过学习语法教材和做语法练习来巩固语法知识。
提高听力技巧同样重要。
在听力考试中，要学会提前浏览题目和选项，抓住关键词，预测听力内容的大致方向。
在听的过程中，要集中注意力，做好笔记，对于一些数字、时间、地点等关键信息要特别留意。
加强高中英语听力教学的必要性和措施
加强高中英语听力教学的必要性和措施一、高中英语听力教学的重要性听力是综合运用语言进行交际的基本技能之一，是人们进行双向交流的必备条件之一。
从语言的学习规律来看，对于任何一种语言，有声语言是第一性的，文字语法是第二性的，语言学习始于听，如果一个小孩从小就失去听力，那么他就不会说话。
缺了它，无异于聋哑人无法正常与他人交流。
缺了它，人无法通过听觉接受电台、广播、电视、交谈、讲座的大量信息。
克拉申曾说，“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解”。
对于学英语的高中学生来说，听力尤为重要。
它是提高学生口头表达能力和写作能力的重要辅助手段之一。
因为信息输入和输出是相互依赖相互促进的。
听力活动为口头表达和写作提供了大量的语言示范材料。
没有听力和阅读活动，学生的写作和口头表达就成了无水之源。
听力还是提高学生基础知识水平的辅助手段之一。
通过泛听，学生可以提高语音水平，扩大词汇量，感知语法结构规律。
学生了解文化背景和时事、科普知识有不少是通过听的途径来完成的。
而这些知识又可以反过来促进听力水平的提高。
另外，随着教育事业的发展，大批具有先进教学理念和较高专业知识水平的高校毕业生走上讲台，课堂教学的交际化、情景化、用英语组织教学已成大众化趋势。
教育投资逐步加大，不少学校配备了多媒体教学设备。
听力成为影响学生听课效果关键因素之一。
因为课堂师生之间的互动效果很大程度上决定于听的能力和说的能力。
网络、电台、电视媒体提供大量视听信息，媒体使用效率的高低也很大程度上受听力的影响。
还有，可以不说但不可以不考虑的是高考听力分值已成为仅次于阅读理解的大分值项目。
而且，目前是生源的高峰期，千军万马过独木桥的社会现实回避不了。
对于学生来说，如果在听力方面失分，那将是非常可惜的。
二、高中英语听力教学存在的问题和原因听力的重要性显而易见。
但它在初中和高中英语教学中未得到应有重视，实际操作中有不少困难，出现了不少问题。
由于没有统一的专门的听力教材，听力教学活动难以规范化。
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高考英语听力测试的必要性意义分析
英语是一门与生活实践关系非常密切的语言。
随着世界经济融合趋势的不断深入，作为国际性的交际工具，英语的应用范围更为广泛。
听说能力和理解能力是影响英语交际的重要因素。
本文分析了当前高中英语听力测试的现状，论证了高考听力测试存在的必要性。
一、高考英语听力测试的必要性
（一）素质教育和英语教学的现状呼吁高考英语听力测试的存在
我国虽然实行的是应试教育的模式，但是近年来素质教育的实施对我国的教育现状有了很大的改善。
高中英语教学大纲对学生的要求并不仅限于基础知识和语法体系的掌握，还要求学生们达到一定等级的英语综合运用的能力，尤其是对听、说、读、写等能力有着明确的要求。
就目前高中英语综合能力的实际情况来看，学生们的听说能力较为薄弱。
因为，自2005年高考改革以来，很多省份取消了听力测试，相应省份的高中就把听力抛到了一边，既不再准备相应的测试设备，也不再进行相关的听力训练。
而英语听力能力的形成和提高不是一朝一夕就可以形成的，尤其是在我们周围都是汉语的语用环境之下，英语本身就缺乏应用的适用环境。
失去了听力测试的压力之后，英语听力就如同失去了滋养的花朵，只能凋萎在枝头。
如果说目前有很多学校的高中生
掌握的是哑巴英语、字母英语一点儿都不为过。
因此，高中英语教学已经走上了歧途，素质教育呼吁高考英语听力测试的回归。
（二）高考英语听力测试符合社会口语交际的需求
英语是一种实践性非常强的语言，不同的交际环境会应用不同的口语交际方式。
而口语交际首要的是能听得懂对方的真实意图，如果连对方在说什么都不知道，何谈和对方交流？实践证明，基础知识扎实、英语成绩优异的学生如果没有经过系统的听力训练，在实际的英语交际中就无法辨识单词的读音，口语交际就成了空中楼阁。
因此，高考英语听力测试符合社会口语交际的需求。
（三）高考英语听力测试体现了高考的公平性
高考结束之后，很多高校会对英语的听说能力有特殊的要求，要求学生来参加由学校组织的英语口语测试。
如果高考取消了英语听力测试，高中学校为了英语成绩的提高，绝不会再花费更多的精力来对学生们进行听力训练。
尤其是本来就存在巨大城乡差异的农村，听力训练会被完全抛弃。
而当学生们面对高校口语测试的时候，就没有能力听懂老师的问题，这实际上就失去了高考的公平性。
二、高考英语听力测试的可行性
（一）学校应该重视高考英语听力能力的培养
作为素质教育的主要阵地，学校应该重视培养学生的英语综合运用能力，不应放弃对学生听力能力的培养。
因此，学校要保证提供听力训练的相关设备，对英语学科的教师做出明确的要
求，并在重大的考试中要求英语教师添加听力测试的内容。
只有学校重视英语听力能力的培养，与听力测试相关的各项活动才能够有序开展。
（二）教师应该注重学生听力测试的技巧指导，加强相关训练
听力能力的获得需要一个逐渐有量变到质变的过程，因此，教师要从思想意识上重视听力能力的培养，对学生灌输培养听力能力的重要性，尽量采用先进的教学方法激?l学生们对听力测试的兴趣，消除他们的畏难情绪，详细讲解听力测试中需要应用到的技巧及注意事项，并从不同渠道获取听力训练的资料，制定相应的训练计划，进行定期或不定期的听力测试以不断提高学生们对英语听力材料的熟悉程度，逐渐提高学生们的听力水平。
（三）学生们要养成自主探究的意识，主动接受听力训练
高考听力测试是以提高学生们的听音辨词能力、语言的理解能力、思维的敏捷度而设置的测试方式。
学生们要在日常的英语学习中养成自主探究的学习习惯，除了老师准备的测试资料，自己也可以借助网络或者其他渠道来收集听力素材，并结合这些素材在训练的过程中理解教师讲解的听力技巧。
只有在实践活动中才能够获取真实的听力直觉和灵敏的反应能力，才会积累实战经验，在高考的听力测试中才能立于不败之地。
三、结语
综上所述，英语是活生生的语言，听力是英语应用的基础。
我们在高中阶段学习英语的最终目的是为了打好英语学习的基础，让自己能够在以后的工作岗位上熟练的运用英语来进行口语交际。
历史经验告诉我们，取消高考听力测试以后的高中英语在应试体制下会完全忽略英语听力能力的培养，使得部分同学只注重基础知识和语法体系以及英语综合能力的提高，成为只会看词形做题而无法正确发音、辨音的人。
在这种授课环境下，一些同学的口语交际能力非常低下，无法满足当前或者未来人们对高素质综合性人才的需要，也无法满足英语应用的实际需求。
因此，我认为，无论从素质教育的要求来看，还是从英语应用的实际功能和需求来讲，高考英语的听力测试都存在必要性。