谈高考英语听力测试训练
高考英语听力应试技巧
高考英语听力应试技巧高考英语听力应试技巧“听”，实质上是理解和接收口头信息的交际能力。
在语言学习活动中，人们正是通过“听”，获得大量语言材料和对一种新的语言的认识，并促进说、读、写等其他语言技巧的发展。
听力理解能力一直是英语教学首先应该培养的能力，听力练习及测试题型是根据不同的练习和考查目的而设计的，是中学英语教育的目的之一。
下面和小编一起来看高考英语听力应试技巧，希望有所帮助！一、听力的训练方法听、说、读、写四种技能相互紧密联系，“听”处于最基础的地位，然而听的技能需要进行系统的训练。
为了提高学生的听力，平时教师在教学中应采用多层次、多形式的听力训练。
1.听读结合考生可以把听力的原文材料拿来读和背诵，如果考生能熟读及背诵常见的情景对话，那么在考试的时候，会对听力材料非常熟悉，这样做不仅提高了学生的听力水平，同时也可以促进口语训练，即以口语来突破听力。
在平时的教学中，教师可以充分利用教科书的朗读带，让学生听音的同时，对照课本跟读录音，对录音中的语音、语调进行模仿，这对听力较差的学生尤其适用，而对听力较好的学生，可以让他们脱离课本听课文。
这种形式最为简便，学生也容易接受。
2.听说结合让学生听一些简短的句子进行复述，也可以用自己的语言来描述所听的内容。
这个方法主要锻炼学生对于语言的接收及输出能力。
也可以选择课文中的对话或短文，听完一段录音后，教师可以提一些简单的问题，让学生做简略的回答。
对于一般疑问句可以只回答Yes或No；对疑问句可以只回答所问的部分；如What did she do yesterday afternoon？——Shopping.对学生一下子回答不出来的问题，可针对性地重复听，在听时要提醒学生根据问句的不同疑问词来确定听力的重点。
3.听写结合听写是训练学生听、拼写和写作技能的一种很好的方式。
这是教师在英语课堂上常用的一种检测教学效果的手段，内容一般有听写单词、词组、句子或短文。
也可以抽去一篇短文中的某些关键词，要求学生边听边填空，即听力完形。
高考英语听力训练材料及答案通用一篇
高考英语听力训练材料及答案通用一篇高考英语听力训练材料及答案 1听力原文：(Text 1)M: The city government has decided to build a new highschool.W: It's about time! I don't know why it took so long.(Text 2)M: Mr. and Mrs. White have engaged a room at one of the best hotels in Beijing and they'll stay there for a week.W: Yes, they're going especially to celebrate their weddinganniversary.(Text 3)M: Mary is fond of camping, isn't she?W: Yes, she often goes for weeks at a time.(Text 4)M: I wish I could get used to the American customs of usingfirst names.W: We usually call good friends by their first names.(Text 5)M: Lucy, can you tell me when Linda will get here?W: I'm not sure, but she is supposed to be here at ten to nine. (Text 6)M: Well, Betty, how was your shopping trip with Susan this afternoon?W: Don't ask me.M: What do you mean? Did something go wrong?W: Susan thought I had said I would meet her at the Department Store at 2:30 when I really said 2 o'clock. Then she thought I had said the main entrance in the front when I really said the east entrance.M: Well, did you ever get together?W: Yes, but it's a wonder that we did. I had given up waiting and had gone inside to the women's clothing department. She had done the same thing. We met by accident. By that time it was 3 o'clock.M: Did you get what you wanted? I remember you said you wanted to get a sweater.W: No, a blouse. But by that time, the ones on sales were all gone. So I settled for a skirt.(Text 7)M: Helen, can you tell us a little bit about where you haveworked before?W: Well, my last job was with Format.M: And when did you start to work there?W: Two years ago.M: So why did you decide to leave?W: Well, perhaps you've heard that the pany closed down earlier this year.M: Yes, we've heard about it. And where did you work before Format?W: Ideal Systems.M: How long did you work for them?W: For ten years, as a secretary.M: And why did you leave that job as a secretary?W: Well, I felt I needed a change. I think I learned all I could there.M: OK, that’s enough on your work experiences. You are listed. (Text 8)celebrate it?M: I don’t know. We have no Spring Festival in our country. W: But the Spring Festival is the biggest holiday of the year in our country. People are busy shopping and preparing presents for their relatives and friends before the, New Year’sEve.M: That sounds exciting.W: Children usually put on their new clothes on the first day of the Lunar New Year. And they also can get some moneygiven by the elders as a Lunar New Year gift on the New Year’s Eve.M: It’s really quite interesting.W: And all the family members must e back home on theNew Year’s Eve no matter how far they are away from home. We call it “get__together". What are you going to do on the New Year’s Eve?M: My teacher, Professor Wang and his wife have invited me to have dinner together.W: Sounds great.(Text 9)M: You know that in China all the children should go to school and must finish the primary and junior school. It's the law.W: Yes, I know this quite well. But still there are some children who can't go to school because of their poverty.M: Yes, it’s a matter of money. You see, education here is not pletely free for the students. If it were so it would costthe government too much money.W: Do all parents send their children to state schools?M: Yes, nearly all of them. If you are rich, you may prefer to send your children to private schools, but it takes a lot of money.。
高考英语听力训练及答案
高考英语听力训练及答案第一节（共5小题）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1.How much should the woman pay?A.$94.50.B.$94.85.C.$95.50.2.What’s the man interested in during his free time?A.Playing chess.B.Collecting stamps.C.Nothing but play chess.3.How long did the man travel after leaving the post office?A.About an hour.B.Two and a half hours.C.About half an hour.4. What is the woman going to do this evening?A.Go to dinner.B.Make a reservation.C.Go to the airport.5.What do you think the man wants to do?A.To find a job.B.To rent a house.C.To pay for the breakfast.第二节（共15小题）听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至8题。
6.Where does this conversation take place?A.At a restaurant.B.At somebody’s home.C.At a hotel.7. What present does the guest give her friend?A.A bamboo basket.B.Some sweets.C.Some bamboo.8.What is the guest’s nationality?A.Chinese.B.American.C.English.听第7段材料，回答第9至11题。
高考英语听力提升方法(五篇)
高考英语听力提升方法（五篇）高考英语听力提升方法 11、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。
测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
一般听力测试的.语速是英语本族人讲英语的正常速度。
为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。
初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。
2、提高词汇量英语的词汇量太少，一般一句话里面只要有一个或多个关键字听不懂，那么这句话就全听不懂了，就算部分明白了，意思也会理解相差太远，所以要加大词汇量，也许我们会看到英语的词汇量浩瀚无穷，生怕学不会不上，但不用紧张，我们只要多了解日常生活用于的词汇量就可以了，常用的词汇量不会很多的，先加强学*常用词汇，慢慢地扩大词汇范围，英语就慢慢地上去了。
3、听力理解训练要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听结合或略高于自己水*的有趣材料。
对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。
无论是精听还是泛听，开始都不要看文字材料。
精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开书看看，有些影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。
通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解能力。
高考英语听力提升方法 2试听文题，调整心理听力测试要求同学们有较好的心理素质。
高考英语听力训练的方法
高考英语听力训练的方法听力是英语考试中的常考题型。
为了帮助大家备考，分享了一些高考英语听力训练的方法，希望能对大家有所帮助!一、一心两用法一心两用是泛听的方法。
就是说你听的时候，精神要分散，一边干着其他事，一边有一搭没一搭地听着。
泛听要有一定量的保证，要多听，一有时机就听着，最好耳机不离耳朵。
泛听的内容最好是精听已经听过的。
比方精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，把精听的内容重新再听一遍，主要把握好语速和语调。
二、阶梯式前进法精听可以采用从易到难循序渐进地进展训练。
比方，先用一个礼拜听初级听力，先听一遍材料，再好好看听力原文，然后再听材料，直到一字一词都听清楚为止。
把初级的听力材料都听一遍，觉得根本上90%到95%都听得懂，再接着听中级材料。
可以每天一次安排固定时间训练，或者每隔天一次，每次听的时间不用太长，可以20到30分钟，但一定要持之以恒。
三、做题训练法除了听训练材料之外，还要适当做一些听力题目：1、注重听力解题技巧，听前略读题干与选项，预测听力内容，分析比照各个选项的不同之处，集中精力抓住要信息;对较长的对话或独白，要随手用数字符号或单词开头字母记录信息，以加深印象，有助于判断。
2、保持良好的心态，克服紧张情绪，及早沉入题中，听不懂的题目要先跳过，切记因此产生的急躁情绪而影响听清后面的内容。
入门阶段这个阶段适合初学者。
在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。
一般可以进展三各听力练习：1)句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。
这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英语九百句》(English 900)和《情景对话》(Situational Dialogues)。
这些课本编排比拟科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复出现。
2)浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。
如《新概念英语》第一二册。
高考英语听力训练练习
高考英语听力训练练习要训练高考英语听力，怎么能够没有听力材料呢。
下面是店铺给大家整理的高考英语听力训练练习的相关知识，供大家参阅!高考英语听力训练练习篇1听下面5段对话，回答第1~5小题。
1.What has the man been doing?A. Greeting his guests.B. Cleaning the house.C. Arguing with Maggie.2.What is the man going to do?A. Stay inside.B. Find his umbrella.C. Go out with an umbrella.3.How long will the man have to wait?A.5 minutesB.15 minutesC.20 minutes4.What can we learn about the man from the conversation?A. He is anxious to see his sister.B. He wrote to his sister last month.C. He is expecting a letter from his sister.5.Which one is right?A. The woman missed the travel.B. The travel was a failure.C. Bob didn’t take part in the travel.听第6段材料，回答第6~7小题。
6.What is the man going to do?A. He is going to a dancing school.B. He is going to run a dancing school.C. He is going to find a new job.7.How is the woman getting on with her work?A. She has yet to reach the top.B. She thinks she is very successful.C. She can’t bear any boss.听第7段材料，回答第8~10小题。
【高中英语】高考英语听力备考 听力成功的四大要素
【高中英语】高考英语听力备考听力成功的四大要素【高中英语】高考英语听力备考听力成功的四大要素高考英语听力备考听力成功的四大要素在四种语言技能中，听力和阅读是“接受”技能，口语和写作是“创造性”技能。
听力的“接受性”决定了听力能力的提高必须通过大量的听力练习来实现。
培训过程包括：① 倾听速度；② 听力质量；③ 听力记忆；④ 听力理解。
一、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败，是影响考生考试心理的重要因素。
在测试中，由于一个问题跟不上，连续丢失几个问题的情况并不少见。
如何训练听力速度?一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
但是，人为地将大远语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。
而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。
外贸.族听力测试的口语速度是以英语为母语的人的正常速度。
为了让大脑尽快适应这个速度，建议从一开始就以这个速度训练。
在最初阶段，会有“飞”的现象，但不必担心，因为在这种速度的持续“轰炸”下，耳朵会逐渐变得尖锐。
从一开始，它只能掌握几个单词才能接受一个完整的句子，直到大脑完全适应这种速度，然后它就会行使其记忆和判断功能。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾,采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。
二、听力素质训练听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。
所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。
（1）识别音素很重要。
语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。
例如，元音“a”有多种不同组合的发音：bake、bad、bald、radar和data。
辅音音位可以有多种辅音字母组合，如/F/：leaf、law、philosophy等。
如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依声音去确定词的意思。
高考英语听力强化训练
高考英语听力强化训练
1.基础积累阶段：
-词汇学习：积累高频听力考试词汇，特别是与日常生活、学校、社会话题相关的词汇，确保听到时能够迅速反应。
-语音语调训练：熟练掌握英语的连读、失音、弱读等现象，观看英文电影、电视剧、听英文歌曲，模仿纯正口音。
2.专项训练阶段：
-真题实战：反复练习历年高考英语听力真题，了解题型设置，熟悉考试流程。
-模拟试题：使用专门针对高考设计的听力模拟试题进行训练，把握时间节奏，提高答题速度和准确度。
-精听泛听结合：精听部分，逐句理解并做笔记；泛听部分，提高整体理解力和抓取关键信息的能力。
3.策略应用阶段：
-预测策略：根据题目选项提前预判对话内容，减少听力理解的压力。
-笔记技巧：学习有效的听力笔记方法，如关键词记录、符号标记等，帮助记忆和整理信息。
-检查核实：完成题目后及时核对答案，反思错误原因，强化正确答案的记忆。
4.环境营造：
-尽量在安静的环境中进行听力训练，逐渐适应考试环境。
-使用手机APP或者专业的英语听力训练软件，如每日英语听力等，方便随时随地进行听力练习。
5.反馈与调整：
-对每次训练结果进行分析，找出薄弱环节，针对性地加强训练。
-可寻求教师指导，对疑难问题进行解答和解析，提升听力理解深度。
坚持每天定时定量训练，逐步提高听力敏感度和理解能力，相信定能在高考英语听力部分取得优异成绩。
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谈高考英语听力测试训练
【摘要】“高中英语听力很重要”听力测试在高考英语试题中占有五分之一的比重。
要提高听力，在高考中出彩，掌握有效的应试技巧是十分重要的。
【关键词】英语听力；影响因素；训练
新修订的英语教学大纲中对听的要求是：①能听懂课堂英语，并作出相应的反映；②能听懂教师用所学的语言叙述课文的内容；③能在听题材熟悉的语言教材时，克服生词的障碍，理解语篇大意；④能听懂语速120wpm的材料，获取所需信息；⑤能听懂广播、电视、收音机、录像中的语言材料，泛听总量不低于40小时。
我在教学中也积累了一点点自己的听力练习的方法，现在拿出来给大家分享。
1 影响英语听力练理解的因素
1.1 文化背景知识缺乏听力是听和理解的总和，语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言知识基础，要听懂是困难的。
英语听力训练教材中的文章大多涉及欧美国家的社会制度、风土人情、民俗习惯等文化背景知识，因此，背景知识在听力理解过程中起着重要作用。
1.2 语言知识不足语言知识主要包括语音、词汇和语法。
学好语音是学好英语的前提，语音基础的优劣直接影响英语听力训练水平的提高。
如果学生发音不准，就会造成听力理解障碍。
词汇量的大小对听力理解有非常重要的影响，听力语篇中如果出现一些生词和词汇是正常现象，但是如果出现多个生词则明显影响学生的听力理解和听力水平的提高。
1.3 听力训练方式不科学在听力教学中，教师教学方式的科学性将直接影响学生听力水平的效果。
比如，在听力课堂中的时间安排不合理，集中训练时间过长，而且训练模式单一，只是听一两遍录音，对对答案而已，课堂气氛不活跃，互动式教学不突出，学生容易疲劳，听的效果下降；听力训练教材挑选也不合理，听力内容没有衔接性和针对性，无法调动学生兴趣。
2提高听力有效训练策略为提高学生英语听力训练理解能力，教师应针对学生在听力训练中存在的困难，从语言知识的传授、听力技巧的指导、安排科学的英语听力训练、心理素质的培养等几方面人手，形成有效的英语听力训练策略，加强对学生的学习策略训练。
重视英语听力训练技巧指导，科学安排听力训练注重听力技巧的训练是提高学生听力理解水平的有效措施。
总的来说，听力课大体分为五个步骤：
第一步，听力引入即导入部分
这一步开始的时候我经常疏忽，我沿用的还是传统的教学模式：“讲单词、放录像、对答案”，没有充分调动学生的积极性、自主性和能动性，没有发挥教师作为“引导者”这个角色的功能，以至于学生上课不专心听讲，教室各个角落都开起了自我的“小灶”。
我突然意识到，如果听力课的课堂形势就在于录音机、单词表、磁带和标准答案这些硬件设施的使用上，那么学生不如自学来提高，而教师又如何去体现“授课”2字的真正涵义呢？作为教师，应变这种听力测试模式为听力教学模式，在让学生听录音材料前，首先要根据所听内容，利用问题、图片、实物、游戏等进行巧妙导入，从而引发学生听的动机。
其中也包括背景知识的简单介绍，关键词解释和听力技能的指导，通过这些描绘和介绍让学生在心理上处于听的期待状态，这样听的时候就能集中注意力，听的效果自然就好。
第二步，提出听力任务
做完导入这个工作后，不是马上就让学生听了，导入只是让学生对所要听的材料产生兴趣，而在听前提出听力任务则是为了“有的放矢”，向学生提出具体目标要求及检测题，以利于学生心中有数，有所侧重。
我们使用了维克多听力这套教材，它在每一个片断开始前都设有几秒钟读题时间，这些时间有利于学生猜测材料细节，让学生听后产生较强的听音欲望。
让学生具有明确的听力目的，这样听下来的效果就非常好。
听的训练一定要每次具有明确的训练目的，否则就不可能帮助学生建立起必需的语音构成。
第三步，检查反馈
这一步主要是让学生根据所听内容回答原先提出的问题。
学生根据自己的理解意义回答。
在这个过程中，对于简单的问题，学生回答正确了，教师也无需重复，有些问题学生回答不全面，教师可以补充，或者重放1遍录音，让学生自己找到正确的答案。
在这个检查校对的过程中，还可指导学生掌握听的技能，并鼓励学生积极反馈，重点、难点处重复或多次重复播放，针对学生的错误和问题采取相应补救措施。
第四步，重听加深
将整个短文内容重听1遍，使学生将所听内容及所获经验进1步验证，巩固，加深理解并享受听懂的乐趣。
第五步，语言输出
所谓语言输出，其实就是听说相结合，听与说是不可分割的整体，为了说得出，必须听的懂。
只有听懂了，才能接着说。
因此说能促进听，听能带动说。
听力课也可说是听力口语课，在注重听的同时，也要让学生开口说，训练口语，培养学生用英语思维，创造1个学说英语的环境和氛围。
例如，问路的有：“How can I get + the name of the place？” “Which is the wa y to+ the name of the place？” “Is there+ the name of the place near here？” “Do you know the way to +the name of the place？”等等。
除了上述五步之外，为了丰富课堂，我还适当选择一定的时间让学生欣赏英文原声电影，听英文歌曲及收听网上东方英语新闻等，使学生熟悉不同口音、性别、年龄，不同场合，不同国家的读音，扩大知识面，培养语感，增强反应能力，达到提高听力的目的。
总之，听力理解一直是高中生学习英语的薄弱环节，学生听力能力的提高涉及多方面的因素，教师应在教学中综合考虑这些因素，有的放矢地采取不同的教学方法进行听力教学。
当然，听力理解能力的提高仅靠每周两学时的听力课训练是远远不够的。
教师应倡导学生进行课后常听训练，巩固和提高听力课所学到的听力技巧，培养良好的朗读习惯、掌握优美正确的语音语调，做到准确发音。
只有通过自己的不断努力，听力理解能力才会有个大飞跃。