人教部编版六年级语文下册《小升初专项复习 口语交际(一)》教学课件PPT小学优秀课件
人教部编版小学六年级语文下册口语交际：同读一本书教学设计
课题 口语交际：同读一本书 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。
3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教学
重点 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
教学
难点 能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教具
准备 课件
教学设计 二次修改
导入
（ 5 ）分钟 一、说读书名言，谈读书感受。
1.高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过 “没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？
2.你们读过什么书，有什么感受？
小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。
（板书：口语交际：同读一本书）
新课
教学
（ 33 ）分钟 二、交流书名，探究研析
1．出示书名《汤姆•索亚历险记》，引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
（1）这本书讲了一个什么样的故事?
（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。
（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（板书：梳理思路）
（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
最新人教部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》教案【ppt课件匹配版】
口语交际：辩论
▶教学目标
1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。
3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
▶教学重难点
1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 联系生活，谈话导入
1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：
课件出示：
电脑时代需要/不需要认真练字
互联网增进/疏远人们的感情 班干部轮流好/竞选好
不可以说谎/可以讲善意的谎言
2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。
3.教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。让我们开一次辩论会吧！
【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。
板块二 分组选题，指导辩论
1.指导分组，选择辩题。 （1）全班分成若干小组。每个小组7个人（每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调），推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。
（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。
2.播放视频，指导辩论。
（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。
（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。
（3）根据学生的回答，教师总结如下：
①辩论前，要做充分的准备。
②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。
板块三 了解流程，尝试辩论
人教版小学语文---六年级下口语交际、综合性学习
实用文档 精心整理 1 毕业升学专项复习卷（五） 语文第一轮复习
口语交际、综合性学习
努力加自信等于成功！加油！
时间：60分钟 满分：100分
一、口语交际。（26分）
1.当你拿起脏衣服要去洗时，妈妈赶紧阻拦说：“放下吧，快去温习功课。只要你好好学习，我什么活都不让你干。”你会说：“______________________________________________________________________________________________________________________________________________”（4分）
2.生活中，我们常常会遇到一些令人苦恼的事情。学会安慰，可以让我们减少烦恼，获得鼓励，走出困境。请你试着运用恰当的语言安慰下面的人。（8分）
（1）同桌王小莉期末考试没有考好，我这样安慰她：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________”
（2）妈妈的钱包不慎丢失，我这样安慰她：“_________________________________________________________________________________________
实用文档 精心整理 2 ______________________________________________________________”
3.下面是三亚某日的天气预报，请你为导游设计一段话来向游客介绍一下当天的天气情况，要注意人文性和趣味性。（6分）
人教版小学语文六年级下册《 口语交际·习作五 习作》优质课教学设计_1
人教版小学六年级下册
自我说明书
【学情分析】人教版小学语文课文选文以连续性的经典篇章文本为主，平时的阅读指导课形式单一，收效甚微，无法拓展，语文学习中的阅读和写作交集不大，不利于儿童自能作文的达成，学生生活中与非连续性文本接触多，若能将生活中非连续性文本阅读和习作教学有效结合，通过阅读感受提升水平，在写过程中理解，使用中亲近，实践中提升，实现作文生活化，
【教学目标】
1.看懂"药品说明书"。
2.模仿写"关于我的说明书"。
3.在练习中逐渐形成阅读、写作要面向生活,服务生活的务实读写意识。
【教学重难点】将非连续性文本阅读和习作教学相结合，达成从读学写、读写迁移，读写融合，让学生模仿说明书练习争取学生有新意、有乐趣、有效果地练习写作。
【适用学段】第三学段。
【课时安排】1课时。
【教学准备】课件ppt，药品说明书，轻音乐
【教学过程】
一、谈话导入
1．生病吃药，一般怎么做？
2．勾连学生回忆 【设计意图】注意儿童学习心理，挑选的话题与学生生活息息相关，为教学主题做好铺垫，起良好激趣作用。
二、看懂药品说明书
1．通读，摄取完整的信息
全体通读药品说明书，师小结：看药品说明书，首先要注意一个全字，要看得完整。（板书：全）因为一个不起眼的缺漏也可能会引起巨大的反应。所以，建议大家第一步要按照说明书内容出现的顺序来读，从头到尾连贯读。
2．速读，提取有效的信息
（1）出示课件：不同身份阅读同份材料获取不同有效信息
（2）指名回答。
（3）小结：不同身份有不同阅读目的，快速阅读后提取最为有效的信息，这是一种水平，也是一种素养。（板书：各取所需）希望大家在日常生活中的实际锻炼中持续进步。同时也希望大家在日常生活中要留心这些看似不起眼的说明书，让它成为你的生活好助手，伴随你快乐、平安、顺利地生活。
3．细读，综合使用信息
（1）出示课件，可当作问答题逐题回答，也能够如平常一般写作文将回答的内容串联成一段话。
小升初高频考点口语交际(试题)六年级下册语文部编版
口语交际题常考题型——言外之意类
1.林巧稚是我国著名的妇科医生。有一天，她为一位贵妇看病，贵妇说：“你给我看病，不能像看别的人那样！”林巧稚非常平静地回答说：“请您原谅，在我眼里，所有的病人都是贵妇。”
言外之意是：
2.一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道:“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇?”海洋摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑“小岛上没有犹太人和驴子!”作为犹太人的海涅坦然地回答道“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。"
海涅的言外这意是:
3.平平在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说:"平平，你真爱美呀，我刚晒的被单上也锦上添花了。"
刘阿姨言外之意是：
如果你是平平，你会怎样幽默而不失真诚的回答刘阿姨呢?
4.某小学二((1)班举行数学单元测试(满分是5分)小明考试回来，爸爸问他，“这次考试得了多少分?”“3分。"话音刚落，“啪!啪!啪!"小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又问“下次再考，得多少分?"小明回答“(下次)我一分也不要得了。(2分)
小明的言外之意是：
文海拾贝 5.某一天，一名大腹便便的富人对萧伯纳说“先生，我一看到你，便知道目前世界上正在闹饥荒。”萧伯纳马上反唇相讥说“先生，我一看到你，便知道目前世界上闹饥荒的原因。”(4分)
六年级年级下册语文试题--小升初专题复习——语言运用(含答案) 人教部编版
部编版2020小升初语文专题复习——语言运用
班级 姓名
（一） 理解言外之意
1.作家对厨师说:“你没有写作,因此你无权对我的作品评价。”厨师说：“我从没有下过一个蛋，可能尝出炒鸡蛋的味。”
厨师的言外之意是
2.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是
如果你是李大华，应该这样回答刘阿姨
3.邻居说：“你家的小强真刻苦，每天夜里都十二点多了，我们还听见他在弹琴哩！”
邻居的言外之意是：
4.金娜匆匆走进教室，习惯地纸把自己的座位擦干净，随后将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生嘛！” 金娜不好意思地笑笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾桶。张敏的言外之意是：
金娜该怎样说才得体？
六年级下册语文讲义-小升初：句式转换·仿写·口语·语境 部编版
语言的艺术
1.下课后，小明一个人玩游戏玩得太兴奋，没听到上课铃响，数学老师叫他几遍都没
反应。上课5分钟后——
小明跑到门口喊：“报告!”
数学老师生气地说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊!”
小明小声地答道：“我又没尾巴…… ”
全班暴笑。
2. 语文课上，老师叫起昏睡的小明回答问题，小明迷迷糊糊啥也说不出……
老师说：“你会不会呀?不会也吱一声啊!”
小明：“吱。”
全班大笑。
3. 一天，数学老师为了活跃一下课堂气氛，便在黑板上写下一题，说：“来，小明同学，你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”
小明从容不迫走上讲台，问：“老师，你的意思是让我像老师一样在这儿讲吗?”
老师回答：“是的。”
小明马上接过话头说：“来，班长同学，请你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”
4数学老师在教室上课，而对乱哄哄的课堂，他气恼地说：“两个小孩发出的嘈杂声就等句式转换、仿写、口语交际与语境题
课前预习
于10000只鸭子发出的声音。”一天，数学老师的五岁儿子来学校找他，小明报告说：“老师，外面有5000只鸭子找您!”
【句式转换】
（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
（二） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
（三) 对话与转述的互换
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名花。”
2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
统编版语文六年级下册第一单元口语交际辩论 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文六年级下册第一单元口语交际辩论 公开课一等奖创新教学设计
口语交际《辩论》教案
教学目标：
1. 通过精心策划的辩论活动，我们鼓励学生用多元化的视角去审视问题，鼓励他们深入思考，以便更全面地理解事物的多样性和复杂性。
2. 这次活动的主要目标是培养学生的资料筛选、处理和应用能力，围绕中心观点进行论述，并锻炼他们独立思考和解决问题的能力。
3. 我们同样重视培养学生的倾听和表达能力，通过锻炼他们的口语表达能力和应对突发情况的应变能力，使他们能够更自如地与他人沟通交流。
教学重点难点:
学生们应当学会悉心聆听他人的观点，并敏锐地洞察对方言论中的潜在缺陷，从而以机智而精妙的方式进行反驳。
教学过程:
一、回顾过往，开启新知之旅
1. 今日，我们将携手走进第五单元的口语交际之林，共同探索辩论的魅力。课题在我们的齐声朗读中，如泉水般涌出，坚定而有力。
2. 生活中，分歧如影随形。辩论，便是我们探索真理、表达自我的桥梁，为我们提供了解决问题、交流观点的舞台。
3. 同学们，让我们在记忆的海洋中寻觅：
（1）在第五单元的课文中，哪一篇展现了辩论的火花与智慧？（《两小儿辩日》）
（2）这两位孩童是因何原因而争得面红耳赤？（是太阳何时距离我们更近，何时更远的问题）正是这一问题，激发了他们深入辩论的热情。
4. 现在，我们邀请两位同学为我们重现《两小儿辩日》的精彩瞬间，同时，老师将在一旁悉心指导。
在此过程中，请大家牢记：辩论之中，语气与态度的把握至关重要。让我们用坚定的声音、独到的见解，展现自己的风采。 5. 回顾此次辩论之旅，我们收获了哪些宝贵的经验？（请先陈述自己的观点，再为之寻找有力的支撑）
二、打造情境，探索学习之道
1. 教师寄语：六年级的学子们，我们正处于全面复习的紧要关头。然而，课业繁重，不少同学的书写水平有所下滑。须明白，在小升初的学业检测中，卷面整洁度占据关键的5分权重。因此，我倡议每位同学每晚拨出十分钟的时间，专注于书法练习。然而，对于这一建议，我班中的孩子们意见纷呈。有些孩子坚信，科技飞速发展，电脑普及，手写已非必需，因此无需过度练习。而另一些孩子则认为，正因为身处电脑时代，我们更应将汉字书写得工整美观。
部编版语文六年级下册 小升初语文冲刺口语交际必刷20题(含答案)
小升初语文冲刺口语交际必刷20题
一、选择题
1．春日融融，风光无限。同学们开始讨论春游去哪儿玩，你觉得谁的发言更有说服力呢？（ ）
A．我们去动物园吧，那里的动物很有趣。
B．我们可以去游乐场，因为那里有很多刺激好玩的项目。
C．有个地方我去年就想去，但是没去成，今年我还想去那里。
D．我建议大家去海洋馆。在那里，我们不仅可以放松身心，缓解我们平时学习的压力和疲劳，还可以认识许多海洋动物，增长知识。
2．如果你想说服妈妈给你少报一些课外辅导班；以下不恰当的一项是（ ）（选填序号）
A．妈妈，我想跟您商量一件事。
B．妈妈，我的课余时间我做主。你无权干涉。
C．妈妈，我一定在课堂上完成好学习任务。
3．如果你想让红红教你做手工，下列哪种说法合适呢？（ ）（选填序号）
A．红红，我这会儿没事，你快过来教我做手工吧。
B．红红，我还不会做手工，你有时间教教我吧。
二、语言表达
4．数学王老师住在小刚对门。晚上，小刚发现家庭作业中有一道数学题不会做，想去请教一下王老师。他该如何去请教呢？
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5．中秋佳节，我和爸爸开车来到爷爷奶奶家吃团圆饭。席间，爸爸把酒杯斟满酒，与家人喝酒畅谈。晚饭结束后，爸爸要开车回家，此刻，我该如何劝说爸爸呢？
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6．口语交际。
上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识了错误又会怎样说呢？
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7．口语交际。
随着现代科技水平不断发展，智能手机已经普及，很多同学都拥有了自己的智能手机。为此，有些学校明令禁止将智能手机带入校园。你对此事有什么看法呢？（表达出你的观点，并写出两条理由支撑你的观点）
部编版六年级语文下册期末专项试卷 口语交际 附答案
部编版六年级语文下册期末专项试卷 口语交际
时间：40分钟 满分：100分
一、阅读材料，按要求完成练习。(20分)
走路、吃饭、上厕所、坐公交，甚至是骑车时……只要一有时间，他们总是拿着手机看，他们被称为“低头族”。
1. 观察图片，请你说说做“低头族”的后果。(10分)
A．____________________________________________________
B．____________________________________________________
2. 请你写一则拒做“低头族”的宣传语。(10分)
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二、4月23日是世界读书日， 设立目的是推动更多的人读书。这一天，你所在的班级举行了“同读一本书”的活动，请你积极参加。
(25分)
1.【宣传语】请你根据本次活动的目的，拟写一条宣传语。(5分)
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2.【开场白】读书有益于身心，读书有利于成长。如果你是这次活动的主持人，你会怎样设计自己的开场白？想一想，写一写吧！
(10分)
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3.【收获多】你一定读过《鲁滨逊漂流记》这本书，读后有哪些收获呢？请简
单写一写。(可以从内容、感悟、启发等方面写)
(10分)
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