2016冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(解决问题)教学课件
三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数(口算两位数除以一位数)教学设计 冀教版
1 口算两位数除以一位数
教学内容：冀版版《数学》三年级上册第46、47页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。
2、能正确口算简单的两位数除以一位数。
3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验。
教学方案：
教学环境 设计意图 教学预设
一、摆花坛
1、教师谈话，引出国庆节学校摆小花坛的事情，出示例题，口述例2的数学信息，提出兔博士的要求。师生列出除法算式：84÷4。
鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，让学生做在练习本上。
由大家都喜欢的花的谈话引出学校摆小花坛的问题。激发学习兴趣。给学生用自己的知识解决问题的机会，一方面使学生经历自己解决问题的过程，另一方面培养学生自主学习新知的能力。 使学生进一步体验解决问题策略的多样化。
师：同学们，鲜花可以给我们的生活增添绚丽的色彩，可以使我们的环境更加温馨、漂亮。马上就到国庆节了，你们认为街上、广场上、学校里都会用什么来装饰呢？
生：灯笼、彩旗、鲜花……
师：这不，学校也买来鲜花装饰校园，请同学们看例2(出示例2)，请大家帮老师算一算每个小花坛要摆多少盆鲜花呢？该怎样列算式呢？
生：84÷4
师：请同学们用自己喜欢的方法算一算。
学生计算，教师巡视。
2、交流学生个性化的算法。亮亮的算法如果学生想到，在学生交流的基础上，教师再讲解，并在算式上表示出口算的过利用交流让学生说明自己计算的结果和方法，培养学生有条理地说明自己的计算过程，获得愉快的学习体验。 师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？
学生的方法会有：
●因为21×4＝84，所以84÷4＝21（盆）。
●把84分成80和4，用80和4分别 2 程和方法：把84分成80和4，用80和4分别除以4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。 除以4。
80÷4＝20（盆）
4÷4＝1（盆）
20+1＝21（盆）
夏津县实验小学三年级数学上册4两三位数除以一位数第1课时口算除法教案冀教版7
1 第一课时 口算除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：
本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？
生：我有很多毛绒玩具。我特别喜欢玩具熊。
生：我有一只玩具狗……
师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？ 好，让我们一起启程，去玩具制造厂参观吧！
【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入，激发学生的兴趣。】 2 二、自主学习，合作探究。
1、 师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看，好吗？（出示情境图）
师：这是玩具厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？
随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题：
每个箱子要装多少个玩具熊？
师：同学们仔细想一想，谁会列算式？
生：80÷4
师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？
2、生独立探究。
师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：
用学具操作：（1）把八个十平均分成4份，每份是二个十，就是二十。
（2）因为20×4=80，所以80÷4=20。
……
【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】
交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？
三年级上数学教案两、三位数除以位数解决问题_冀教版
三年级上数学教课设计两、 三位数除以位数解决
问题 _冀教版
教课目的：
1、经历小组合作，一同设计、沟通、议论住宿方案的过程。
2、能灵巧运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问
题的方法和思虑过程。
3、获取与伙伴合作解决问题的成功体验，感觉数学与生活的亲密联
系。
教课重难点：
1、指引学生充足考虑问题，比如怎么比较省钱，男女生疏住等实质
问题。
2、自己选择适合的方法试做，在组内充足沟通想法每一步求出的是
什么，最后得出住宿方案。
教课过程：
【讲解】项目设置
第一环节：出示项目设置：
某旅行团 30 人到旅馆住宿。 男的有 13 人，女的有 17 人。小组合作，依据供给的住宿标准，设计出你们的住宿方案。（你有什么好建议）
第1页/共4页
依照：联合目标和学生特色， 选择了某旅行团到旅馆住宿的事情， 提出了小组合作帮助导游设计几个住宿方案的问题， 鼓舞学生踊跃与同学合作。让学生勇敢表达自己的想法， 同时也要注意聆听伙伴的建议，在各样方案的拟订、 议论过程中， 感觉数学与生活的亲密联系， 加强数学应意图识。
实行：学生先仔细读项目设置， 在理解了题意的前提下， 再小组合作商议方案。全班沟通各组的方案以及这样设计的原因， 在多种方案中找出最省钱的方案。
二、达成项目：
预设：
1、男、女必定要分开住。
2、一个房间住 1 人也要按全价付费。
方案一：主要住 2 人间。
男生： 13÷2=6（间） ......1（人） 女生： 17÷2=8（间） ......1（人）
6+1=7（间） 8+1=9（间）
总计： 120×（ 7+9）=1920（元）
方案二：主要住 3 人间。
男生： 13÷3=4（间） ......1（人） 女生： 17÷3=5（间） ......2（人）
第2页/共4页
剩下的 1 人住 2 人间。 剩下的 2 人住 2 人间。
总计： 150×（ 4+5）=1350（元）
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》4.3.4三位数除以一位数,商末尾有0的除法教学设计冀教版
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》4.3.4三位数除以一位数，商末尾有0的除法教学设计冀教版
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三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》4.3.4三位数除以一位数，商末尾有0的除法教学设计冀教版
《三位数除以一位数，商末尾有0的除法》教学设计
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第60、61页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法的过程。
2、能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法。
3、积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温暖，激发学习的主动性。
教学方案：
教学环境 设计意图 教学预设
一、问题情景
1、教师出示一组“大学生资助贫困生上学”的新闻让学生读一读。使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。同时引出王老师资助贫困生的事例。
学生通过阅读真实的事例，让他们懂得珍惜自己的幸福生活，学会关心他人，为贫困学生奉献爱心。同时也为引出书中王老师资助学生的事例做好了铺垫。
师：同学们，老师从网上搜集到一组新闻，读后很受感动。今天我想请同学们看一看，看完之后说说你的感想。
教师出示“大学生真情行动资助山区贫困生”的新闻，请同学默读。
师：同学们，看了这则“大学生资助山区贫困生”的新闻，你们有什么感想呢？
请几个学生说感想。
师：是的，正如同学们说的那样，能在这个宽敞明亮的教室里学习是多么幸福，我们要学会珍惜，好好学习。同学们也要关心贫困山区的同学。下面我们再来了解一位有爱心的人。 请看大屏幕（课件展示）。
2、出示例6，让学生观察情景图，说一说了解了哪些信通过观察情境图，了解有关数学信息，为后面学习活动做好准师：请同学仔细观察这幅图，说一说从中你都了解了哪些信息？
学生可能会说： 三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》4.3.4三位数除以一位数，商末尾有0的除法教学设计冀教版
三年级数学4两三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教案冀教版
480
1 第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：
学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标:
1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动,感受”爱心”的温暖,激发学习的主动性。
重点、难点:
教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程.
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计480
2 算。
教学准备：
教具准备:多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入.
看谁算得又对又快：
20÷2= 30÷5= 408÷4=
607÷6= 917÷3= 360÷3=
【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台,激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心.同时为下面学习做铺垫。】
二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图.发现数学信息.
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱?
学生读题后列出算式.
720÷3=
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。交流算法。 480
3
师： 你是怎么想的？
生:被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？
生:不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0,横式就变成14了.
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽,个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图.发现数学信息。
三年级数学上册 第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明 冀教版
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1 / 4 《两、三位数除以一位数》教材内容说明
（一）单元教育目标
1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。
2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。
（二）单元教材说明
两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：
知识块 课时 内容 素材与活动
1．口算除法 第1课时 整十、整百数除以一位数 例1（1），玩具厂每天生产80个玩具熊装箱问题
例1（2），玩具厂每天生产240辆玩具汽车装箱问题
第2课时 两位数除以一位数 例2，国庆节学校买来84盆鲜花摆花坛
2．两位数除以一位数 第1课时 两位数除以一位数的竖式计算，没有余数 例1，妈妈买来48枝玫瑰花，插在2个、3个花瓶中
冀教版小学三年级上册数学第4单元 两、三位数除以一位数 第十课时 整理与复习
第1页 共5页 第十课时 整理与复习
教学内容:
冀教版小学数学三年级上册第64、65页整理与复习。
教学提示：
本单元是在学习了表内乘法、除法后又进行的一个单元--简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算的教学，是今后学习两、三位数除以两位数的基础。
教学目标：
1、通过解答具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握、估算、笔算、混合运算的基本方法，并为了培养学生的语言概括能力，用文字的形式总结出计算方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择解题方法。
3、提高计算的正确性和熟练程度。
重点、难点：
教学重点：灵活选择解题方法。
教学难点：提高计算的正确率。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
学具准备：学习用具。
教学过程：
一、揭示课题。
今天我们学习第四单元的整理与复习，谁知道第四单元我们学的什么？（板书课题）
二、回顾整理复习。
1、口算。
①600÷2 ②350÷7 ③690÷3
④300÷6 ⑤320÷8 ⑥460÷2
问： （1）600÷2你是怎样口算的？350÷8呢？
（2）如果根据商的情况把这些算式分成两类，可以怎样分？
（按商的位数分类：商是两位数的一类，商是三位数的为一类。）
第2页 共5页 （3）为什么都是三位数除以一位数，有的商是两位数，而有的商是三位数？
【设计意图：分类思想的引入。通过分类，让学生建立知识从零碎、零乱到系统的过程，从整体上把握单元知识结构，从而更好地内化计算方法。】
2、熟悉了口算，除法中还有很重要的笔算。
①614÷6 ②414÷3 ③980÷7
④604÷5 ⑤992÷8 ⑥603÷3
学生练习，教师巡视，全班订正。
师：这次如果老师也让大家按商的情况把这些算式分成两类，你会吗?同桌先讨论讨论。
生：（1）有余数的一类，没有余数的一类；
师：遇到有余数的除法，我们需要注意什么样的一条原则？
三年级上册数学教案-第4单元两三位数除以一位数
三年级上册数学教案－第4单元两三位数除以一位数
教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、49页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历自主探究两位数除以一位数的运算方法的过程。
2、把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
3、积极参加数学活动，体会用竖式运算的算理，增强学好数学的信心。
教学重难点：把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
课前预备：每个学生预备48根小棒。
教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设
一、插花问题（1）
1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。 由喜爱什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。 师：同学们，老师明白大伙儿都喜爱花，谁情愿给大伙儿介绍一下，你喜爱什么花？什么缘故？
请几位同学回答，关注学生的情感。
师：教师也专门喜爱花，今天我们来解决和花有关的问题，快乐吗？
请大伙儿看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？
学生回答：从题中我们明白了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？
2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。 复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。 师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈运算出结果。
生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。
再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。
3、教师讲解用竖式运算48÷2，重
点说明除的顺序，每一步运算的意义，书写格式和商的书写位置。 教师讲述用学习用竖式运算的方法。使学生明白竖式运算的道理和 书写格式。 师：我们差不多用口算的方法帮妈妈运算出了结果，那用竖式该如何样运算48÷2呢？
师：下面我们就来认识除法竖式，看老师如何写。
三年级上册数学教案第四单元第六课时 三位数除以一位数商是两位数(有余数)的除法_冀教版
第 1 页 第六课时 三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第56、57页三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法。
教学提示：
这节课的主要内容是三位数除以一位数,商是两位数的除法,是在学生掌握三位数除以一位数商是三位数的计算方法的基础上进一步学习的,也为一步要学习的三位数除以两位数的除法做好了铺垫。
教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。
2、过程与方法：使学生经历探索并归纳三位数除以一位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。
3、情感态度与价值观：在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化。
重点、难点：
教学重、难点：掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、口算 。
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？
2、笔算。
654÷2 678÷6
两人板演，其余做在练习本上
校对，并说说计算过程 第 2 页 3、今天我们继续学习三位数除以一位数。（板书）
【设计意图：教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫。】
二、创设情境，探究新知。
1、课件出示教材情景图片。
师：同学们从这幅图上了解到那些数学信息？需要解决哪些数学问题？谁来说说。
获得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装一盒。
问题：需要多少个月饼盒子？
师：怎样列式？
生：258÷7=
师：请同学们用竖式计算258÷7的结果是多少？
学生独立计算，教师巡视指导，最后请一名同学到黑板上板演。
师：在大家用除法竖式计算过程中，商3为什么写在十位上？余数6表示什么？
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案(推荐)
第七课时 三位数除以一位数商中间有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学上册第58、59页三位数除以一位数商中间有0的除法。
教学提示：
三位数除以一位数商中间有0的除法是本单元的教学难点。学生应掌握在除的过程中不够商1时要商0。
教学目标：
1、知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3.、情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
重点、难点：
教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：
师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？ 师：想一想，每人分几个桃子？
生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？
生：0÷4
师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）
教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。
【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。】
二、探索算法。
1、出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。一个地球仪的价格是多少元？
师：应该怎样列式解决？
生：309÷3=
师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：
309÷3=103（元）
教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。
2、课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？