2016冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(解决问题)教学课件
三年级数学上册第四单元两三位数除以一位数两三位数除以一位数商中间或末尾有0习题冀教版
1 核心考点突破卷
7．两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0)
一、填空。(每空1分，共24分)
1．0÷△＝0，△里只有( )不能填。
2．520是2的( )倍；( )的7倍是840。
3．401除以4的商的末尾有( )个0。
4．510÷3的商的最高位是( )位，商是( )。
5．一个数除以6，商是40，当余数最大时，这个数是( )。
6．☆÷5＝105……△，△最大是( )，这时☆是( )。
7．要使3□3÷3的商的中间有0且没有余数，□里应填( )。
8．要使的商的末尾是0，□里应填( )。
9．把竖式补充完整。
二、选择。(每小题3分，共24分)
1．560÷5的商里面有( )个0。
A．0 B．1 C．2 D．3
2．以下式子中商最接近200的是( )。
A．824÷4 B．603÷3
C．690÷3 D．420÷2
3．612连续减6，减( )次等于0。
A．12 B．100 C．102 D．120
4．( )个4相加的和是520。
A．130 B．105 C．13 D．15
5．300除以3的商是( )。
A．1个一B．1个十C．1个百
2 6．现有色拉油553千克，如果用最多装5千克的塑料桶来装，至少需要( )个这样的塑料桶。
A．130 B．110 C．111
7．□20÷8，要使商的末尾是0且没有余数，那么□里可以填( )。
A．1 B．2 C．3 D．4
8．下列说法正确的是( )。
①被除数的末尾有0，商的末尾不一定有0。
②一个除法算式，商是两位数，被除数一定是三位数。
③ 3只兔子一共采了324个蘑菇，平均每只兔子采了多少个？列式为324÷3。
④一个数的5倍是405，这个数是多少？列式为405×5。
A．①② B．①③
C．②④D．③④
三、按要求解决。(共28分)
1．装苹果。(连一连)(6分)
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7
课題：一位数除两位数的除法
课时：第三课时
课
前
精
彩 教学目标：
1．使学生初步掌握一位数除两位数的笔算方法，理解一位数除两位数的算理，并能正确地进行计算。
2．在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重点：探索一位数除两位数的除法的笔算方法。
教学难点：理解一位数除两位数的笔算除法的算理，正确书写除法竖式。
教学准备：多媒体课件，学生自备小棒。
精彩二次备课
课
中
精
彩 教学过程：
【复习导入】
1．教师提问，指名学生回答。
36是由几个十和几个一组成的？
47是由几个十和几个一组成的？
56是由几个十和几个一组成的？
2．新课导入。
师：你们知道“植树节”是几月几日吗？植树节有什么好处？
课件出示第15页的情境图。
师：图中的同学们在干什么？你获取了哪些数学信息？
指名学生回答。
想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
师：以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数的口算除法，那么一位数除两位数的除法，又该怎样笔算呢？今天这节课，我们就来共同学习一位数除两位数的笔算除法。(板书课题：一位数除两位数的除法)
【新课讲授】
1．教学例1
(1)课件出示例1主题情境图，理解题意，列出算式42÷2。
师：请同学们运用已学的口算知识进行计算。 ①学生先独立思考。
②指名学生汇报，集体订正。
40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21
42÷2＝21
(2)师：请同学们运用分小棒进行计算。
①学生先独立操作。
②指名学生说出分小棒的过程，教师用多媒体演示。
师：我们刚才分小棒时，第一次把4捆小棒平均分成2份，每份分得2捆(20根)；第二次把2根小棒平均分成2份，每份又分到1根。这样每份分得21根，21就是42÷2的商。它是两位数，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？想一想：写竖式要分几步来写？
(3)交流笔算方法
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7 2
两位数除以一位数（无余数）的笔算除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
课标分析：
本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教材分析：
两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
学情分析：
学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理 。学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。
教学目标：
1.知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2.过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3.情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
教学重点、难点：
重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学策略：
先用实物分一分，再引导学生将分的过程与除法的竖式计算相结合，理解除法竖式中每个数的意义及由来，从而掌握除法的竖式计算方法。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：
1、 知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、 过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、 情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。在小组合作中获得情感体验。
教学重点：
掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：
掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：
教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)） 冀教版小学数学三年级上册 学具：小棒
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。你们看！（出示情景图）
三年级数学上册 第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明 冀教版
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1 / 4 《两、三位数除以一位数》教材内容说明
（一）单元教育目标
1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。
2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。
（二）单元教材说明
两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：
知识块 课时 内容 素材与活动
1．口算除法 第1课时 整十、整百数除以一位数 例1（1），玩具厂每天生产80个玩具熊装箱问题
例1（2），玩具厂每天生产240辆玩具汽车装箱问题
第2课时 两位数除以一位数 例2，国庆节学校买来84盆鲜花摆花坛
2．两位数除以一位数 第1课时 两位数除以一位数的竖式计算，没有余数 例1，妈妈买来48枝玫瑰花，插在2个、3个花瓶中
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第四单元 两、三位数除以一位数
教材分析
教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标
1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。提高学生解决问题的能力。
重点、难点
重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：
本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
本单元计划用 10 课时完成教学
课题 课时
口算除法 1课时
两位数除以一位数（无余数）的笔算除法 1课时
两位数除以一位数（有余数）的笔算除法 1课时
倍数的问题 1课时
三位数除以一位数商是三位数的除法 1课时
三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法 1课时
三位数除以一位数商中间有0的除法 1课时
三位数除以一位数商末尾有0的除法 1课时
解决问题 1课时
整理与复习 1课时
第一课时 口算除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：
本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
三年级数学4两三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教案冀教版
480
1 第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：
学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标:
1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动,感受”爱心”的温暖,激发学习的主动性。
重点、难点:
教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程.
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计480
2 算。
教学准备：
教具准备:多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入.
看谁算得又对又快：
20÷2= 30÷5= 408÷4=
607÷6= 917÷3= 360÷3=
【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台,激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心.同时为下面学习做铺垫。】
二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图.发现数学信息.
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱?
学生读题后列出算式.
720÷3=
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。交流算法。 480
3
师： 你是怎么想的？
生:被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？
生:不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0,横式就变成14了.
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽,个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图.发现数学信息。
三年级上册数学教案-第4单元两三位数除以一位数
三年级上册数学教案－第4单元两三位数除以一位数
教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、49页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历自主探究两位数除以一位数的运算方法的过程。
2、把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
3、积极参加数学活动，体会用竖式运算的算理，增强学好数学的信心。
教学重难点：把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
课前预备：每个学生预备48根小棒。
教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设
一、插花问题（1）
1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。 由喜爱什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。 师：同学们，老师明白大伙儿都喜爱花，谁情愿给大伙儿介绍一下，你喜爱什么花？什么缘故？
请几位同学回答，关注学生的情感。
师：教师也专门喜爱花，今天我们来解决和花有关的问题，快乐吗？
请大伙儿看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？
学生回答：从题中我们明白了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？
2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。 复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。 师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈运算出结果。
生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。
再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。
3、教师讲解用竖式运算48÷2，重
点说明除的顺序，每一步运算的意义，书写格式和商的书写位置。 教师讲述用学习用竖式运算的方法。使学生明白竖式运算的道理和 书写格式。 师：我们差不多用口算的方法帮妈妈运算出了结果，那用竖式该如何样运算48÷2呢？
师：下面我们就来认识除法竖式，看老师如何写。
冀教版三年级数学上册第4单元 两、三位数除以一位数 教案 第一课时 口算除法
第一课时 口算除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：
本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中,进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？
生：我有很多毛绒玩具。我特别喜欢玩具熊。
生：我有一只玩具狗……
师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？ 好,让我们一起启程,去玩具制造厂参观吧！
【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入,激发学生的兴趣。】
二、自主学习,合作探究。
1、 师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看,好吗？（出示情境图）
师：这是玩具厂的一个加工车间,请大家认真观察,看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？
随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题： 每个箱子要装多少个玩具熊？
师：同学们仔细想一想,谁会列算式？
生：80÷4
师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？
2、生独立探究。
师：选择你认为合适的方法算一算,把你的想法在小组内交流一下,有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：
用学具操作：（1）把八个十平均分成4份,每份是二个十,就是二十。
（2）因为20×4=80,所以80÷4=20。
……
【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】
交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案(推荐)
第七课时 三位数除以一位数商中间有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学上册第58、59页三位数除以一位数商中间有0的除法。
教学提示：
三位数除以一位数商中间有0的除法是本单元的教学难点。学生应掌握在除的过程中不够商1时要商0。
教学目标：
1、知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3.、情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
重点、难点：
教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：
师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？ 师：想一想，每人分几个桃子？
生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？
生：0÷4
师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）
教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。
【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。】
二、探索算法。
1、出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。一个地球仪的价格是多少元？
师：应该怎样列式解决？
生：309÷3=
师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：
309÷3=103（元）
教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。
2、课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？