部编版二年级上册语文寒号鸟第一课时课件
新版部编版二年级上册语文寒号鸟参考教案
13寒号鸟
教案设计
设计说明
本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。
教学目标
1．认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2．分角色朗读课文。(重点)
3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)
2．预习课文，尝试朗读。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？
2．学生质疑。
预设：
生1：它为什么在冬天的时候哭呢？
生2：它会哭些什么？
3．板书课题。
4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。
5．齐读课题。
设计意图：老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字
1．学生自由朗读课文，自读要求。
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。
部编版-语文-二年级上册-《寒号鸟》随堂练习(第一课时)
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《寒号鸟》随堂练习（第一课时）
一、选择题。
1.选出下列注音不正确的一项。（ ）
A.得过且过（dé guò qiě guò）
B.枯草（kū cǎo）
C.将来（jiāng lǎi）
2.课文中寒号鸟的邻居是（ ）。
A.狮子
B.麻雀
C.喜鹊
3.寒号鸟住在( )
A.寒号鸟住在山脚下。
B.寒号鸟住在山脚下石崖的一道缝里。
C.寒号鸟住在石崖里。
4.根据课文内容填空。（ ）
课文中寒号鸟做了暖和的窝了吗？
A.没有做
B.做了
C.不知道
5.读词语，汉字注音有误的一项是（ ）。
A.寒号（hào）鸟。
B.现在懒惰，将（jiāng）来难过。
C.天气暖和，得过且（qiě ）过。
6.下列说法正确的一项是（ ）。 部编版-语文-上册-打印版
A.阵：左右结构；第一笔是“竖”；组词：一阵
B.将：左右结构；第五笔是“横撇”；组词：将来
C.当：上下结构；第一笔是“点”；组词：当家
二、填空题。
1.选字填空。
寒冷 温暖
（1）腊月天气（ ）无比。
（2）清明过后（ ）宜人。
2.看拼音写词语。
yī zhèn（ ） kū cǎo（ ） fēn fēn（ ） qíng lǎng（ ）
jiāng lái（ ） yè wǎn（ ） dāng zuò（ ） lěng què（ ）
3.照样子写一写。
例：照镜子——照照镜子
看月亮——
听评书——
答案：看看月亮 听听评书
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参考答案
一.选择题
1.答案：C 解析：“将来”的读音应该是“jiāng lái”
2.答案：C 解析：无
3.答案：B 解析：无
4.答案：A 解析：无
5.答案：A 解析：“寒号鸟”的读音应该是“hán háo niǎo”
6.答案：B 解析：阵：左右结构；第一笔是“横折弯钩”， 当：上下结构；第一笔是“竖”。
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第二课时教案
教学内容 课文13 寒号鸟 第（2）课时 第（ ）节
教学目标 了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。
教学重点 能分角色朗读课文。感悟课文寓意。
教学难点 理解感悟故事的寓意。
教具准备 课件。
授课时间 年 月 日 第 节 （第 周星期 ）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
复习巩固，整体切入。
整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。
二、读议结合，品味感悟。
（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。
（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？
（2）反馈指导。（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。）
喜鹊衔枯草做窝准备过冬。追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。
寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。
（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读思考，同桌交流。
（4）反馈指导。
课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。
（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。
（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
2．图文结合，了解第9自然段意思。
（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。）
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字"号"，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时
第一课时
一、课前三分钟
二、导入课题：
1．揭题。
（1）齐读课题"寒号鸟"，读准多音字"号"。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用"·"点出你认为容易写锗的字，用 "？"注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用"……"划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨："懒"字中间"束"羽写成"束"。）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用"……"划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
三、探究新知
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写"冬天快要到"的事；……是写，"寒冬腊月"的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案
第二课时
一、课前三分钟
二、导入课题：
三、探究新知
（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。
（ ）的喜鹊。
（二）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（"一一一"划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓"累"字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说："……"。
4．抓"不听劝告"深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指导读"悲哀地叫"的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（三）学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓"不听劝告"这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕"还是不听劝告"自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点：
①问题b，比较 喜鹊说："……"
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说："……"
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解"得过且过"，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解"最后的哀号"，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》教案
13. 寒号鸟
一、教材分析
1．背景知识
（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2．教材特点
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标
1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
部编版语文二年级上-寒号鸟(第一课时)
1
教 学 设 计
课 题 课文13 寒号鸟 年级 二年级
课 时 第一课时 备课人
教材分析
（重点、难点） 《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事，讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过所带来的不同结果，告诉人民要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过的道理。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，骈文妙趣横生。
教学难点：初步感知课文内容，读好寒号鸟和喜鹊的对话，并弄清喜鹊和寒号鸟的关系。
教学目标 1.学会4个生字，会认8个生字，并能够正确读写由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，掌握文章脉络，弄清楚喜鹊和寒号鸟的关系。
教学过程 一、猜谜导入，导入课题
1.同学们，这里有两个谜语，我们一起来看一看。（课件出示）
①名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（打一动物）
②是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。（打一动物）
2.你们看，这两种动物，叫牛不是牛，叫虎不是虎，的确有意思。今天我们要认识一种动物，它叫鸟却不是鸟，他叫？（板书课题，为号字注音）
【书写时提醒学生“寒”字的三横，间距匀称，第三横最长，支撑整个字。下面的两点水是冰的意思，表示寒冷。“号”：这里读第二声háo，表示声音，课文里的“哀号”也读第二声，都是表示哭叫的意思。谁能读准这个词语？还有一个读音读第四声，表示口号。】
3.通过预习，对于寒号鸟你了解吗？谁来说一说？
4.老师这里给大家带来了一段资料。谁来读读这段介绍？指名读。【寒号鸟是一种啮（niè）齿动物，学名叫鼯（wú）鼠。因为它身上的宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔飞行，因而被人误认为是鸟。又因为害怕寒冷，所以日夜不停地号叫，所以人们叫它“寒号鸟”。】
你读懂了什么？评价：很会捕捉关键信息，这是你的理解，这就是它名字的由来。 2
正是因为它害怕寒冷，所以日夜不停地号叫，我们一起来听听他的叫声？（播放音频、贴寒号鸟图）
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第一课时教案
教学内容 课文13 寒号鸟 第（1）课时 第（ ）节
教学目标 1．认识15个汉字，掌握多音字“号、当”，正确书写8个汉字。理解“晴朗、劝告、啰嗦”等词语。
2．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过没有好结果”和只有通过辛勤劳动才能获得美好生活的道理。
教学重点 理清事情发展顺序，练习分角色朗读课文。
教学难点 懂得课文的道理。
教具准备 教学课件，相关图片，生字卡等。
授课时间 年 月 日 第 节 （第 周星期 ）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
（一）激趣导入。
导语：同学们，通过学习《坐井观天》这个寓言故事，你明白了什么道理呢？今天我们学习的课文也是一篇寓言故事，通过这篇寓言故事的学习，我们同样要明白一个道理。
板书题目（“号”字注音）借助拼音读准题目。出示图片，简介寒号鸟。
（二）释题，明确主要教学目标。
从课题你们知道课文写的是关于谁的寓言故事？
二、读议结合，品味感悟。
（一）尝试朗读课文，学习会认的字和多音字。
1．出示任务：（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读音节来。（2）读完课文后，在文中圈出要认的字，用横线画出词语，借助拼音读准字词。（3）给自然段标上序号。
2．反馈指导：（1）订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。（2）出示会认字的词卡（注音），指名读，相机指导。（3）自由读、全班齐读。（4）指名读，相机指导。
3．学习多音字“号”“当”。
（1）导语：除了要读准这些会认的字外，这一课还有两个多音字要读准。（出示“号”“当”在本课的词语，注本课的读音音节）
（2）“号(háo)”字在课文中还有一个词是这个读音的，你们知道是哪个词？（哀号），“当(dànɡ)”字你们还知道可以组什么词？（得当 妥当 适当）
（3）“号”和“当”字，我们学过还有什么读音？这个读音可以组什么词语？
号：hào 组词：鼓号 号角 号召 当：dānɡ 组词：充当 相当 应当
部编版二年级上册语文教学课例13《寒号鸟》第一课时优秀教学设计
部编版二年级上册语文教学课例
13、寒号鸟（第一课时）
备课时间 2020.9.30
教材分析
《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话故事，文中叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。
学情分析
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
教学目标
1．认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2．练习分角色朗读课文。
3．初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。教学重点 1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点
1、理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
教学准备：
多媒体PPT
前置作业内容
1、搜集寒号鸟和喜鹊的住处。
2、初步搜集两种鸟的资料。
教学过程
一、讲故事，引入新课。
老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这小动物取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）
今天我们一起来学习第13课——寒号鸟。
“号”是个多音字，我们以前知道的读音是hao 口号 句号。在这里表示哭叫，读第二声hao ，我们还可以组哪些词呢？
部编版二年级语文上册《寒号鸟》导学案
1 13 寒号鸟
导学案设计
课题 寒号鸟 课型 新授课
设计说明 《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标 1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
2 课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激情导入，引出课文(用时：3分钟) 1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
2．教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。 1.回答教师提出的问题。
2．齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。
3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。
4．听老师介绍。 课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
3 二、初步感知，学习生字(用时：25分钟) 1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？