北师大版八年级英语下册课件Unit2 CommunicationWorkshop第一课时
【名校备课】高一英语北师大版必修2同步测试：Unit5 lesson2 Beijing opera
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Unit 5 Rhythm
Lesson 2 Beijing Opera同步辅导与测试
word是一个十分常用的单词,其含义丰富,搭配能力强。为了便于同学们全面掌握其用法,现将其常见用法归纳如下。
一、word的基本含义
1.(指用声音或用书面形式表达的)词.作可数名词用。如:
The story is told in words and pictures. 讲这个故事的时候配有图片。
It's known that the words in the dictionary are arranged in alphabetical order. 众所周知,词典中的词是按字母顺序排列的。
2.(指人说出的)话;语言.作可数名词用。如:
He didn't say a word about his son's bad manners.他对他儿子无礼貌的行为一句话都没说。
I don't believe a word of his report. 他的报告我一句话都不相信。
You must show your support by deeds, not by words. 你必须用行动支持,不能空口说白话。
3.消息;信息.通常只能用单数,且不能用冠词修饰。如:
Please send me word that you arrive in Paris safely. 请把你平安到达巴黎的消息告诉我。
Word came that the bird flu had been controlled all over China. 有消息说,中国所有地区的禽流感都得到了控制。
二、word构成的习惯搭配
1. be as good as one's word 守信用。如:
北师大版八年级英语下册 Unit 2 Communication Communication Workshop 学案
Unit 2 Communication
----- Communication Workshop
Communication Tools in My Family
Thirty years ago, my grandparents wrote letters to their friends and
family. Grandpa worked in the city and Grandma lived in the
country, so they wrote to each other. It took one week to deliver
the letter. When Grandma asked a question in her letter, it took
her two weeks to get the answer! If there was anything urgent,
they needed to send telegrams.
The telephone became a popular communication tool in the early
1990s. But my dad’s family did not have a telephone until 1998.
Although it was much faster than writing letters, it was still
inconvenient. Once Dad arrived home late because he helped a
granny on his way. My grandparents were so worried about him
because he could not call them and tell them what happened. This
北师大版八年级英语下册Unit2CommunicationCommunicationWorkshop学案
Unit 2 Communication
----- Communication Workshop
Communication Tools in My Family
Thirty years ago, my grandparents wrote letters to their friends and family. Grandpa worked in the city and
Grandma lived in the country, so they wrote to each other. It took one week to deliver the letter. When Grandma
asked a question in her letter, it took her two weeks to get the answer! If there was anything urgent, they needed
to send telegrams.
The telephone became a popular communication tool in the early 1990s. But my dad’s family did not have a
telephone until 1998. Although it was much faster than writing letters, it was still inconvenient. Once Dad
arrived home late because he helped a granny on his way. My grandparents were so worried about him because he
could not call them and tell them what happened. This never happened again after my dad bought his first mobile
北师大版八年级英语下册Unit2 Communication单元测试卷及答案
优质资料
1 / 10 北师大版八年级英语下册Unit2 Communication单元测试卷
一、听力(听力)（共20小题；共20分）
（略）
二、单项选择（共15小题；共15分）
21. --- Hello, Lucy, Did you go to see the movie yesterday?
--- No, I didn't. Because I it before.
A. saw B. have seen C. had seen D. was seeing
22. --- Jim isn't in the classroom. Where is he?
--- He to the teacher's office.
A. will go B. has gone C. had gone D. is going
23. My Canadian friend, Da Shan, in Beijing for more than ten years.
A. lived B. has lived C. lives D. will live
24. Gina a lot since she joined the art club.
A. learns B. learned C. will learn D. has learned
25. The birthday cake was quickly by the children.
A. eat up B. ate up C. eating up D. eaten up
26. --- Look at the sign! It says "No Smoking".
北师大版初中英语八年级下册句型讲解Unit2 Communication(句式)
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 2 Communication
句型精讲精练
：
句式精讲
1. They are either too low or too high for us.
either…or…意为“或者……或者……；不是……就是……”，用来连接句中两个并列的成分。连接两个名词或代词作主语时，谓语动词的形式应遵循就近原则。例如：
Either you or he has to go there. 不是你就是他得去那儿。
He wants to visit either London or Paris. 他想去伦敦或是巴黎游览一下。
2. Tim and Tina have lived here since 2004.
since此处用作介词，意为“自……以来”，其后可接某时间点或“一段时间+ago”，常用于现在完成时态中，谓语动词必须是延续性动词，此时可与“for+时间段”相互转换。例如：
He has worked here since 2011. 自2011年以来他就在这里工作。
She has learned English since five years ago.
=She has learned English for five years. 她学习英语已经有5年了。
【拓展】
（1）since用作连词，意为“自……以来”，后接一般过去时的从句，主句常用现在完成时。例如：
I’ve taught here since I came to Beijing. 自从我来到北京，我就在这里教学。
（2）since用作连词，意为“因为，由于”。例如：
Since you are busy, you needn’t come tomorrow. 由于你忙，你明天就不必来了。
3. Texting did not become common until about 1998.
【最新】北师大版八年级英语下册Unit 2 Communication Lesson 4 Animal talk 教学设计
Unit 2 Communication Lesson 4 Animal talk 教学设计
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第二单元，话题为“交流”。本课是本单元第一课，在承接Get Ready部分有关“Communication”话题的基础上，本课重点介绍动物的交流手段和方式。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，首先通过头脑风暴激活学生已有的知识：你所了解的动物都有哪些交流方式。随后通过阅读，获取动物的三种主要交流方式。第二遍和第三遍阅读获取细节信息：课文中所提到的动物分别采用哪种交流方式；动物交流的目的是什么。最后结合课文信息和Get Ready部分所讨论的话题内容进行语言输出活动：对比人类和动物的交流有什么不同。在本节课中还会渗透现在完成时的相关知识，主要从语用功能层面，使学生对现在完成时有初步的认识和了解。
第二课时在复习课文内容的基础上，引入本课的重点语法内容——现在完成时，通过观察和分析例句，发现并总结现在完成时的含义和句型结构。通过分层练习，进一步体会现在完成时的含义，以及与一般现在时的区别。第二课时的教学还包含对学生学习策略的指导——既不知道词义的情况下可以查字典，而在诸多义项中选取恰当的词义还要回归上下文。
教学内容
话题： animal talk
词汇： blog, face-to-face, sign language, text message
ant, tail, interested, missing, discover, gentleman, invite, lady, human,
mad, area, knowledge, since, hide
策略： 围绕“交流”的话题通过阅读获取相关信息，并在语境中观察学习语言知识，习得时态——现在完成时。
语法： 现在完成时
第一课时
First Period
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
北师大版-英语-八上-八年级上Unit 4 Lesson 11教案
英语-打印版
英语-打印版 学科 English 年级 Junior 2 授课人 授课时间
课题 Unit 4 Lesson11 Health Advice 课时安排 1
教材基本情况分析：
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第4单元的第11课，话题为健康建议。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，学生通过阅读，找出四人的问题，并与专家提出的相应健康建议进行匹配，同时获取有关建议的细节信息，并利用所学，解决生活中的常见问题。读后通过句子归类、依据关键词针对上述问题口头提出建议、角色表演等活动，不断内化课文信息和语言，最后在此基础上，依据教师所创设的真实情境，针对所选的具体问题，给出健康建议，进行输出活动。本课注重引导学生在提建议时通过举例、阐述理由使观点更加清晰明确，令人信服。通过本课学习，引导学生增强健康意识，养成健康习惯。
学生基本情况及相关知识储备分析：
初二九班是平行班，学生水平参差不齐，三分之一学生英语基础比较好，对英语学习有一定的兴趣。但大部分学生英语水平薄弱，其中五名学生非常薄弱，并对英语学习产生厌烦心理。健康话题学生比较熟悉，在以往的学习中接触过health, stronger, smoke, wash your hands, make
sure等词汇或表达方式。
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.读准并使用flu, sleepy, harmful, sneeze, earphone, volume, get the flu, feel
sleepy, be harmful to, advice, soap.
2. 通过阅读，找出四人的问题，并与专家提出的相应健康建议进行匹配，同时获取有关建议的细节信息；并能通过对话形式复述课文，进行输出。
3.增强健康意识，养成健康习惯。
教学重点难点：
重点：通过阅读，找出四人的问题，并与专家提出的相应健康建议进行匹配，同时获取有关建议的细节信息；
北师大版八年级英语下册 Unit 2 Communication Communication Workshop 教学设计
Unit 2 Communication
Communication Workshop
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第二单元的最后一课，话题为人际交流。本课大约为本单元的第七到八课时，Lesson4 Animal Talk, Lesson5
Meeting people和Lesson6 The Texting Generation分别介绍了动物界的交流方式，人类在交流时的一般礼貌以及短讯在人们生活中所扮演的重要角色。在这些知识讲授的基础上，本课重点介绍了Betty本人以及其家庭成员在通讯交流工具方面的变迁, 并为最后的单元写作话题做好了铺垫工作。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解和学习。首先通过几张图片引入到本课时的话题：Communication Tools, 然后在相关话题的语境中简单讲解几个可能会给学生造成理解困难的单词(deliver，urgent,
(in)convenient，wherever，bother)接着进入课文学习阶段。本课时的课文内容按照时间顺序分别叙述了Betty一家三代人使用通讯工具的情况。本课时也以课文的三个年代为划分，从中心主旨到各个年代使用的通讯工具，再到各个段落的语言点，各个击破，分层展示。最后在对本篇课文进行结构总结的基础上进行第一稿的写作，也就是结合课文的信息和语言进行输出性活动。在第一课时，学生还要简要学习使用一些常见的连词词汇(and，but, so, because, although…)来把句子有机的串联起来，使之更具有表现力。
第二课时首先简单回顾第一课时所学到的内容，尤其复现写好一片作文所需要包含的要素。然后出示简略的评价表格，进行四人一组的评改活动。在教师进行部分典型作文的点评后，进行第二次的写作。并安排部分学生上白板展示第二次写作的成果，以便清晰看到写作中的成长过程。也方便全班学生进行第二稿的欣赏和评价。最后由老师进行全面的点评。如果时间允许，可以进行有关未来通讯设备的视频和图片欣赏，以开拓学生视野。 教学内容
北师大版八年级英语下册Unit2CommunicationLesson4Animaltalk教学设计
Unit 2 Lesson 4 Animal talk
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第二单元，话题为“交流”。本课是本单元第一课，在承接Get Ready部分有关“Communication”话题的基础上，本课重点介绍动物的交流手段和方式。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，首先通过头脑风暴激活学生已有的知识：你所了解的动物都有哪些交流方式。随后通过阅读，获取动物的三种主要交流方式。第二遍和第三遍阅读获取细节信息：课文中所提到的动物分别采用哪种交流方式；动物交流的目的是什么。最后结合课文信息和Get Ready部分所讨论的话题内容进行语言输出活动：对比人类和动物的交流有什么不同。在本节课中还会渗透现在完成时的相关知识，主要从语用功能层面，使学生对现在完成时有初步的认识和了解。
第二课时在复习课文内容的基础上，引入本课的重点语法内容——现在完成时，通过观察和分析例句，发现并总结现在完成时的含义和句型结构。通过分层练习，进一步体会现在完成时的含义，以及与一般现在时的区别。第二课时的教学还包含对学生学习策略的指导——既不知道词义的情况下可以查字典，而在诸多义项中选取恰当的词义还要回归上下文。
教学内容
话题： animal talk
词汇： blog, face-to-face, sign language, text message
ant, tail, interested, missing, discover, gentleman,
invite, lady, human, mad, area, knowledge, since, hide
策略： 围绕“交流”的话题通过阅读获取相关信息，并在语境中观察学习语言知识，习得时态——现在完成时。 语法： 现在完成时
第一课时
First Period
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1. 说出人与人交流的主要方式；
北师大版英语八年级下册：Lesson 5 Meeting People 教案设计
Unit 2 Communication
Lesson 5 Meeting people
【教材分析】
本课话题为人际交往。本课是一节听力课，内容涉及单元话题communication中的face to
face communication这一子话题。本课的听力材料是关于某班学生和老师谈论如何接待外国访问学生的内容，其中包含了对中外文化差异的讨论。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时采取任务型教学模式，学生首先通过阅读校园网上有关外国学生和老师来访的新闻了解任务，结合自己的已知进行头脑风暴思考如何接待外国客人。在学生感到完成此任务有困难时，运用记笔记的听力策略获取文章中的有关该班学生计划如何接待外国学生的信息。而后，运用预测等听力策略，小组讨论有关接待时需要注意的内容并通过勾选信息验证预测，在这个过程中重点训练学生听材料直接获取信息和筛选信息的能力。最后学生参考从课文中听出的信息，结合自己想法完成设计接待外国客人的任务。
第二课时通过了解本节课设计goodbye party的任务，引入本课的语法内容—反身代词，通过观察和分析例句，发现并总结反身代词的形式以及它们的表意功能。通过补全句子的练习，进一步体会反身代词的表意功能。在完成该任务进行小组讨论的过程中，引入本课的重点语法内容—询问意见、表达意见的功能句。通过阅读第一课时录音原稿发现并总结询问、表达意见的功能句。最后，在完成任务进行小组讨论的过程中运用这些功能句。
【教学内容】
话题：人际交往
词汇：culture, themselves, perhaps, anybody, shy, correct, though, treat, myself, ourselves,
yourself, yourselves, himself, herself, itself, local
语法：反身代词
功能：征求及提出意见
【第一课时】
【教学目标】