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小学2024年学年心理咨询室工作总结（2篇）
小学2024年学年心理咨询室工作总结一、工作背景心理咨询室是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的机构，为学生提供心理咨询和心理辅导服务。
我作为心理咨询室的志愿者，参与了整个学年的工作。
在这一学年的工作中，我主要负责了为小学生提供个别心理咨询的工作。
通过与学生和家长的交流，我深入了解到他们的困惑、痛苦和需求，并帮助他们找到了解决问题的方法和途径。
以下是我对这一学年工作的总结和反思。
二、工作内容1. 与学生建立良好的关系：我在每次咨询前都会和学生先进行简单的交流，以便他们能够放松自己并建立起信任感。
我用亲和力和耐心来与他们交流，鼓励他们表达自己的内心感受，真实地展示情感和困扰。
2. 倾听和理解学生的问题：在咨询过程中，我会充分倾听学生的问题，理解他们的内心困扰和痛苦。
我用非判断和非评价的态度去接受他们的情感和困扰，帮助他们逐渐意识到和认识自己的问题。
3. 提供情感支持和安慰：心理咨询工作的一个重要任务就是给予学生情感支持和安慰。
在面对学生的困扰时，我会表达出对他们的理解和同情，并鼓励他们用积极的态度面对问题。
4. 制定个别辅导方案：针对学生的不同问题，我会制定相应的个别辅导方案。
通过面谈和观察，我了解到学生的优势和需求，并结合学校的课程和资源，制定合适的个别辅导方案，帮助学生解决问题和发展自身潜力。
5. 与家长保持沟通：心理咨询室的工作不仅仅是与学生的工作，还包括与家长的沟通和合作。
我会与家长进行交流，告知他们学生的情况和进展，帮助他们更好地理解和支持孩子的成长。
三、工作收获在过去的一年里，我深切体会到通过心理咨询工作，我不仅帮助学生解决了心理问题，也使他们在心理上得到了成长和发展。
我收获到了许多宝贵的经验和技巧，总结如下：1. 倾听和理解的重要性：作为一名心理咨询师，倾听和理解学生的心声是非常重要的。
在咨询过程中，我始终保持着客观和中立的立场，用心倾听学生的问题，并尽力理解他们的内心困扰。
2. 学会安抚和安慰：在学生遇到困难和挫折时，他们需要我们给予情感上的支持和安慰。
心理中心的工作总结范文(3篇)
第1篇随着时光的流转，本学期已接近尾声。
在这一学期里，我校心理中心在全校师生的共同努力下，积极开展心理健康教育工作，现将本学期工作总结如下：一、日常工作（一）心理健康教育课程本学期，心理中心继续开展心理健康教育课程，旨在提高学生的心理健康意识和心理调适能力。
通过课程，引导学生认识自我，了解心理发展规律，学会应对压力，提升心理素质。
（二）心理健康讲座为普及心理健康知识，提高学生心理健康水平，心理中心邀请专家学者举办多场心理健康讲座，内容涉及压力管理、人际交往、情绪调节等方面，受到广大师生的热烈欢迎。
（三）心理咨询服务心理中心为学生提供心理咨询服务，包括个体咨询和团体咨询。
本学期，心理咨询服务共计接待学生100余人次，有效帮助学生解决心理困惑，提高心理健康水平。
二、特色活动（一）心理健康月活动为营造良好的心理健康氛围，心理中心举办心理健康月活动，包括心理知识竞赛、心理影片赏析、心理沙龙等，让学生在参与活动中提高心理健康意识。
（二）心理委员培训为提高心理委员的心理素质和工作能力，心理中心开展心理委员培训，使其掌握心理辅导技巧，更好地为同学提供帮助。
（三）心理健康宣传栏心理中心设立心理健康宣传栏，定期更新心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
三、工作成效（一）学生心理健康水平有所提高通过开展心理健康教育课程、讲座、咨询服务等活动，学生的心理健康水平得到明显提高，心理问题发生率有所下降。
（二）心理委员工作能力得到提升心理委员在培训中掌握了心理辅导技巧，为同学提供帮助的能力得到提升。
（三）心理健康教育氛围日益浓厚通过开展心理健康月活动、宣传栏等活动，全校师生对心理健康教育的重视程度不断提高，心理健康教育氛围日益浓厚。
四、不足与展望（一）不足1. 心理健康教育课程内容有待进一步丰富，以满足不同学生的需求。
2. 心理咨询服务人数较多，部分学生预约等待时间较长。
（二）展望1. 进一步丰富心理健康教育课程内容，提高课程质量。
中心小学2024学年心理健康工作总结
中心小学2024学年心理健康工作总结一、工作回顾：1.开展学校心理健康教育课程：针对不同年级的学生，我们设计了专门的心理健康教育课程，涵盖了情绪管理、人际关系、压力调适等内容。
通过课堂教学、小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的心理健康水平。
2.组织心理辅导活动：针对学生在学习和生活中遇到的困难和问题，我们开展了一系列的心理辅导活动，包括个别辅导、小组辅导和家长沟通会等。
通过与学生和家长的深入交流，解决了一些学生在学习和生活中的心理问题。
3.开展心理测评：通过心理测评，我们对学生的心理健康状况进行了全面的了解。
根据测评结果，我们制定了相应的干预方案，帮助学生更好地应对问题。
4.建设心理健康资源库：为了更好地开展心理健康教育工作，我们建设了心理健康资源库，收集了大量的心理健康教育资料和资源，为学生、教师和家长提供各种心理健康服务。
二、工作亮点：1.创新教学形式：我们积极探索多种心理健康教育的形式，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。
通过小组讨论、合作学习和角色扮演等活动，提高了学生的积极性和主动性。
2.个别化辅导服务：我们充分了解学生的个别需求，为他们提供个别化的心理辅导服务。
通过与学生的深入沟通和交流，帮助他们解决各种问题，提高心理健康水平。
3.家校合作：我们加强与家长的沟通和交流，定期组织家长沟通会，分享学生的心理健康情况和解决方案。
帮助家长更好地了解孩子的心理需求，提供相应的支持和帮助。
三、存在的问题与改进措施：1.资源不足：由于心理健康工作的需求日益增加，我们的资源相对不足。
下一步，我们将积极争取更多的资源支持，扩大心理健康教育的覆盖面。
2.师资短缺：当前，学校的心理健康教育师资相对不足。
为了提高教师的心理健康教育水平，我们将组织师资培训，增强教师的专业能力。
3.学生问题多样化：学生的心理问题日益多样化，需要我们不断更新干预策略和方法。
我们将持续关注学生的心理健康需求，探索适合的干预方式。
2024学年度学校心理健康工作总结
2024学年度学校心理健康工作总结在2024学年度，我们学校在心理健康工作方面取得了一些重要的成果。
以下是我对这一年度工作的总结：
1.心理健康教育的开展：我们开设了一系列的心理健康教育活动，包括心理健康课程、讲座、研讨会等。
通过这些活动，学生们对心理健康的重要性有了更深入的了解，并学到了一些应对压力和情绪管理的技巧。
2.心理咨询服务的提供：我们校园心理咨询中心为学生提供了一对一的心理咨询服务。
在这一学年中，我们的心理咨询师共接待了200多名学生，帮助他们解决了一些困扰和问题。
同时，我们还组织了一些小组咨询活动，让学生能够通过分享经验和互相支持来增强心理健康。
3.心理健康活动的组织：我们定期组织了一些心理健康活动，包括户外运动、艺术创作、团队建设等。
这些活动提供了一个积极的交流和学习的平台，帮助学生们释放压力、增强自信和建立健康的人际关系。
4.心理危机干预的改善：我们加强了对学生心理危机的识别和干预能力的培养，提高了学校教职员工的心理健康意识和心理危机干预能力。
这使得我们能够更及时地对心理危机进行干预，保护学生的安全和健康。
总的来说，2024学年度学校心理健康工作取得了一定的成果，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力改进我们的工作，为学生们提供更好的心理健康服务，帮助他们全面发展和成长。
心理辅导站年度总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，2023年已接近尾声。
在过去的一年里，我校心理辅导站全体工作人员团结一心，积极投身于心理健康教育工作，为广大师生提供了优质的心理咨询服务，为构建和谐校园做出了积极贡献。
现将2023年度心理辅导站工作总结如下：二、工作回顾1. 加强组织建设，提高团队凝聚力2023年，心理辅导站进一步加强了组织建设，优化了人员结构，选拔了一批热爱心理健康教育事业的优秀人才加入团队。
通过开展团队建设活动，提高了团队成员的凝聚力，为更好地服务师生打下了坚实基础。
2. 深化心理健康教育，提升学生心理素质（1）开展心理健康教育活动。
本年度，心理辅导站共举办了20余场心理健康讲座、心理沙龙等活动，覆盖了全校师生。
通过这些活动，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质。
（2）加强心理危机干预。
针对学生心理危机事件，心理辅导站迅速响应，及时开展心理危机干预工作，确保学生身心健康。
3. 拓展心理咨询服务，满足师生需求（1）设立心理咨询服务热线。
全年共接听咨询热线500余次，为师生提供心理咨询服务。
（2）开展个别心理咨询。
本年度，心理辅导站共开展个别心理咨询300余次，帮助学生解决心理困扰。
4. 加强与各学院、部门的沟通协作心理辅导站积极与各学院、部门沟通协作，共同开展心理健康教育工作。
本年度，共协助各学院开展心理讲座、心理沙龙等活动30余场。
5. 积极参与上级部门组织的心理健康教育交流活动心理辅导站积极参与上级部门组织的心理健康教育交流活动，拓宽工作思路，提升服务水平。
三、工作亮点1. 创新心理健康教育形式。
本年度，心理辅导站开展了一系列富有创意的心理健康教育活动，如心理剧、心理拓展训练等，深受师生喜爱。
2. 提升心理咨询服务质量。
通过加强心理咨询师队伍建设，提高心理咨询师的专业水平，确保咨询服务质量。
3. 强化心理健康教育宣传。
通过微信公众号、校园广播等渠道，广泛宣传心理健康知识，提高师生心理健康意识。
2024年小学心理咨询室年度工作总结(三篇)
2024年小学心理咨询室年度工作总结一、工作概况____年是小学心理咨询室成立的第三个年头。
我们始终秉持着“关注每个孩子的成长，关爱每个孩子的心灵”的宗旨，为小学生提供心理咨询和培训服务。
在过去一年中，我们团队成员共计完成咨询工作1500多次，覆盖了全校近80%的学生，取得了良好的效果。
同时，我们还开展了各类活动和培训，提高了学生们的心理素质和自我管理能力。
下面将具体总结我们的工作成果和存在的问题。
二、工作成果1.心理咨询服务日益完善我们的团队成员通过不断学习和研究，提升了自身的专业水平，能够更好地应对各种心理问题。
在咨询过程中，我们运用了多种咨询技巧和方法，包括问询、倾听、反馈等，有效帮助学生解决内心矛盾和困惑。
同时，我们还与学校其他相关部门紧密合作，形成了多学科的心理咨询模式，确保学生能够得到全方位、多层次的帮助。
2.心理活动丰富多样为了提高学生的心理素质和自我管理能力，我们组织了多个心理活动，包括心理健康讲座、心理书展、心理测评等。
这些活动不仅增加了学生对心理问题的了解，还增强了他们的心理抗压能力。
尤其是心理健康讲座，我们邀请了专业心理学家和资深教师，为学生和家长进行了一系列的心理知识普及和教育。
3.家长合作加强我们积极与家长进行沟通，组织了一些家长学习班和座谈会。
帮助家长更好地了解孩子的心理需求，并提供相应的指导和建议。
通过与家长的密切配合，我们取得了更好的咨询效果，使学校和家庭形成了良好的合力，共同促进学生的健康成长。
4.效果评估和改进为了更好地了解我们的工作效果，我们对每次咨询进行了详细的记录和分析，并定期进行效果评估。
通过量化指标和学生和家长的反馈，我们不断优化工作流程和服务质量，确保咨询工作的有效性和可持续发展。
三、存在的问题和改进措施1.资源不足目前，我们的团队人数有限，无法满足全校学生的心理咨询需求。
同时，心理咨询室的场地和设施也比较简陋。
为了改善这种情况，我们计划加大宣传力度，争取更多的支持和资源，扩大心理咨询室的规模和影响力。
中心小学2024学年心理健康工作总结
中心小学2024学年心理健康工作总结2024学年，是中心小学心理健康工作的重要一年。
在学校领导的高度重视和支持下，我们全体心理教师积极投入到心理健康工作中，以学生的心理健康为核心，注重全员参与，全方位推进，取得了一定的成绩。
现将具体工作总结如下：一、强化心理健康教育1.开展了一系列形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理知识竞赛、主题班会等。
着重培养学生的情商和自我调节能力，提高他们的心理素质，有效预防和减少了一些心理问题的发生。
2.加强对师生的思想引导，提供心理健康教育指导方案，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的心态。
3.建立了心理教师辅导小组，定期开展心理学习小组活动，相互交流分享经验，不断提升心理教师的专业水平。
二、建立心理咨询机制1.成立了心理咨询室，配备了专业的心理教师和心理咨询师。
学生可以随时前来咨询，由心理专业人员进行心理疏导和帮助。
2.加强与家长的沟通合作，定期举办家长讲座，提供心理健康教育和育儿指导，解决家庭教育中的心理困惑。
3.组织了心理咨询师的培训和进修，不断提高咨询师的专业水平，确保咨询服务的质量和效果。
三、开展心理测评与干预1.定期进行心理测评，采用科学、客观的方法了解学生心理状况，及时发现问题，制定干预措施。
2.为心理问题较多的学生提供个体化的干预方案，采取个案会谈、心理训练等形式，帮助他们解决困惑和焦虑。
3.与班主任紧密合作，共同关注学生的学业与心理状况，制定个性化学习计划，促进学生全面发展。
四、加强心理健康文化建设1.开展了一系列主题活动，如心理健康周、心理书展等，向全校师生宣传心理健康知识，倡导积极健康的心理状态。
2.建立心理健康档案，记录学生的心理情况和成长变化，为学生提供个性化的心理健康指导。
3.制定了《中心小学心理健康教育工作手册》，明确了各项工作的具体内容和要求，为今后的工作提供了指导和参考。
总的来说，通过一年的努力，中心小学的心理健康工作取得了一定的成效。
心理咨询中心年度工作总结范文7篇
心理咨询中心年度工作总结范文7篇第1篇示例：心理咨询中心年度工作总结一、服务对象扩大在过去的一年里，我们心理咨询中心将服务对象从原先的学生群体扩大到更广泛的社会群体，包括企业员工、家庭成员、老年人等。
通过开展各类主题心理讲座、组织心理辅导活动等方式，吸引了更多的人关注心理健康，提升了社会的心理素质。
二、团队建设我们心理咨询中心注重团队建设，通过定期的团队培训和心理辅导，不断提升团队成员的专业水平和服务能力。
建立了多学科协作的工作机制，将心理咨询与心理治疗、心理评估等方面相结合，为服务对象提供更全面的帮助。
三、开展精准服务针对不同的服务对象和需求，我们心理咨询中心坚持开展精准服务。
通过心理测试、量表评测等方式，对服务对象的心理状况和问题进行科学分析，为其制定个性化的心理辅导方案和治疗计划，提供更有针对性的服务。
四、建立健全的服务体系我们心理咨询中心建立了健全的服务体系，包括心理咨询、心理治疗、心理评估、心理教育等多个服务模块。
与相关机构建立合作关系，为服务对象提供全方位的心理健康服务，提升了服务的综合性和效益性。
五、宣传推广工作为了更好地传播心理咨询的理念和服务，我们心理咨询中心积极开展宣传推广工作。
通过建立网站、微信公众号等平台，发布心理健康知识和案例分享，吸引了更多的人参与咨询活动，提升了心理咨询中心的知名度和影响力。
我们心理咨询中心在过去的一年里取得了显著的成绩，得到了服务对象和社会的认可和好评。
仍然有许多不足之处需要进一步完善和提升，比如服务对象的满意度、团队的专业化水平、服务的深度和广度等方面。
我们将继续努力，不断探索和创新，为更多的人提供优质的心理咨询服务，为社会的心理健康事业贡献自己的力量。
感谢所有支持和关心我们心理咨询中心的人们，希望在新的一年里，我们能共同努力，共同进步，让心理咨询工作更上一层楼，让更多的人获益于心理健康的帮助。
【本文共2000字】第2篇示例：心理咨询中心年度工作总结过去的一年是心理咨询中心承担重要使命的一年，我们在社会各界的支持下，取得了一系列丰硕成果。
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通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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XX~XX学年心理成长指导中心学年工作总结一年的时间，说长不长，说短也不短——总之，6月14日总结大会结束时，一年的中心副主任工作也终于落下帷幕。
也许，真正是时候该说再见了吧。
作为统筹中心三个部门的老大，此番总结也便分别从三个部门的角度来谈吧，首先是活动管理部——虽然确实是从大一就成了心理中心的一员干将，但由于两年都是在宣传小组工作，部门本身不主办活动，因此在活动的策划、组织、安排等方面，说实在话，一开始真不是太走心。
这种情况在第一学期中表现得尤为明显。
心理知识竞赛便是一个很典型的例子。
在活动管理部部长林xx把策划发给我时，我看了下活动的细则，只是对比赛中第三个环节提出了自己的一点小意见，且并没有提出解决方案，就对xx说，策划可以了，没什么大问题了，就让她接着落实了。
另外，在彩排期间，我没有前去监督，中间出了什么问题我统统不知道，就这样比赛便在唯一一次且我并未知情的彩排过后便匆匆开幕，当天，从主持人、赛制到游戏规则、现场调控及颁奖环节，状况轮番出现，评委席上的我看着台上台下一片混乱，心里又急又燥又惭愧。
虽然比赛中确实有工作人员、主持人等的不足，但身为副主任，我自认为有着不可推卸的责任——一是没有与部长或活动负责人联络好，做好策划审核；二是没有做好活动监制，彩排期间没有到场甚至连彩排的时间地点都不知情；三是在活动现场出现意外状况时并不能即时做出机动、灵活调整。
总的来说，就是对活动的流程尚未清晰，间接导致对人员工作的布置安排、组织规划都不清楚，与负责人、主持人之间亦没有交接好，而最容易发现问题的彩排却也偏偏没有做好，从而直接导致活动举办过程中出现各种磕磕绊绊，比赛过程不流畅，观众兴致不高，参赛者也玩兴一般，甚至有人觉得无趣。
第一次以副主任的身份参加心理知识竞赛，兴奋好奇感有之，但却没有为自己定好位，没有意识到自己的职能，从而导致了一系列问题的出现。
比赛过后，我找了活动管理部两位部长——林xx、贾xx谈话，了解了她们、她们的部员以及我各自存在的问题，从活动的策划、宣传到彩排、执行，我们制定了一些解决方案，以期今后活动的举办不再出现类似bug。
此外，我还让他们部门每个人分别做活动总结（这在以前中心各项活动结束之后都是没有的），看过她们的总结，能感觉出她们都经过了深刻的自省，也切肤感受到了她们作为工作人员的辛苦和辛酸。
经过这次并不成功的活动，我抱着对他们的期许，介入了她们其后的一次例会当中，对她们为自己的不足表示歉意，也向她们表达了副主任对她们部门的期许。
看着她们热情欢乐的笑脸，我总算觉得可以有些宽心了。
之所以对心理知识竞赛的举办结果如此在意，是因为想到第二学期还有两项大活动——趣味运动会和心理剧大赛，心里就揪得一阵紧。
尤其是想到蓝老师说过“心理剧大赛关系到要去广州的校级比赛，所以要跟紧些”之类的话，更是让我感到了肩上责任的重量。
于是，吸取了第一学期的教训，我对新学期的管理部活动的介入度进一步加大。
首先，我仔细地看了两项活动的策划，对其中的各项环节及其可行性都与部长及活动负责人进行了讨论，最终敲定策划终稿，进入落实阶段。
由于这两项活动都是与其他组织的部门或社团联手承办（趣味运动会是与学生会体育部合办，心理剧大赛是与摘星剧社合办），我特意对部长及活动负责人强调了沟通及协商的重要性，她们也的确积极地与各方进行了对话。
趣味运动会的成功举办断然少不了学生会几大部门的大力支持，心理活动部的部长部员们的不懈努力也是有目共睹的，游戏也足够刺激、过瘾，参赛者和观众也较为尽兴。
但活动过程中仍然出现了问题，且不容忽视——从双方协同策划阶段就开始有摩擦。
活动结束后，到了总结阶段，双方部长一接触，却不小心起了小范围冷战——体育部有意今后单干趣味运动会。
xx也是比较软的性子，一着急，便把和体育部商量的情况转达至我。
此时此刻到了我——不管是身为副主任，还是身为师姐——该出面的时候了。
这项活动毕竟涉及两个组织的多个部门；既然我的部长林xx找了我，那么体育部也应该由学生会老大徐xx出面协调。
于是我找到了xx，由于她当时正处于校外实习期，对于整个事情并不知情，我便把我所了解到的情况一一客观地向她转达。
果然也是经历了相当多活动的大三师姐，xx很冷静地帮我分析了大局，最终我们一致认为事情还是需要双方的沟通来解决，“坐下来好好谈谈”。
“但是，沟通的任务就交给小孩（双方部长及部员）去完成，”xx说，“我们老人的任务，就是对他们好言相劝，引导他们尽量靠协调解决，而不是非要闹到起冲突。
”xx的大方相助让我甚为感动。
在双方部门的几次开会之后，他们最终握手称和，同时表示趣味运动会的合办形式今后还将延续，只是内容上会多加改进，斟酌至善；两边甚至还谈到聚餐等事宜。
看着他们最终和谐相处，我感到甚为欣慰——毕竟，我为双方的和平息火多少出了一份力，也算是，有所贡献吧。
最让我难以忘怀的，也是活动管理部本学年的最后一项大型活动——便是心理剧大赛了。
因了蓝老师事先的叮嘱，我对大赛也是颇加小心，光策划我就熬夜看了两三个晚上，对其中的具体安排（尤其是时间安排）我用纸笔一一记录下来，不时提醒自己在deadline之前要跟进一下部门的进度。
比如，在彩排次数的安排上，我对由三次改成两次尤为不解。
“黄美东老师说，三次太多，两次就够了，所以把我们的策划划掉了一次彩排。
”xx解释道。
由于对去年心理知识竞赛仅剩一次的彩排及其造成的后果仍心有余悸，我坚持三次彩排不放，“一次都不能少”。
于是，我又找到了蓝老师，征得老师的支持之后，终于如愿获得了三次彩排。
在此期间还有另一件令人头疼的事——本已报名了的一支队伍，因为比赛当天（5月9日）安排了班级出游活动而退出比赛，直接导致少了队伍数量的减少。
我本来是想着若是能劝那个班把班游时间改一下，为我们的心理剧大赛空出时间的话，情况还有望得到改观；但经沟通之后，也理解了他们说改不了的理由。
这下部门慌了，说队伍本来就少，现在还有人要退出，如何是好？情急之下，副部长xx提出一个建议：“要不我们中心出个剧？”既能解除队伍过少的尴尬，又能增进中心人的感情，有何不可？大家一拍即合，演员、导演都有了，14电商的刘彦君又主动提出担任编剧，问题一下得到完满解决，我也总算抒了口气。
事实证明坚持三次彩排是对的——第一次彩排适逢学生会“同梦深旅”刚落幕，剧社演员及其剧本都还未定型，剧社的节目还未能彩排；而其他几支队伍也来得七零八落，迟到现象严重；主持人对整场活动的流程也尚未清楚，台词未能成稿——第一次彩排连走个场都不算。
倘若只有两次彩排，那第二次之后直接就比赛了，这让我如何放得了心？而第二次彩排时，迟到现象有所改观，彩排也渐有声色，但有一支队伍却反映说导演与演员完全没有联络过，bgm、剧本之类的也还没有敲定，导演严重迟到，演员找不着北。
我实在是动怒了，在导演到来之后我很严肃地与她讲了一通，最终她也知道了错误所在，开始认真与演员交涉，努力挽回失误。
到了第三次，一切进行得井然有序，各支队伍包括中心及剧社的节目都有条理地彩排，主持人与工作人员之间也积极地进行对接与配合。
但又出现宣传方案尚未落实、获奖证书等也未领的情况。
我对xx再三叮嘱，吩咐其第二天大赛开始前必须落实好这一切未完成的工作。
终于到了大赛当天，我怀揣着紧张不安的心情提早来到了酒店六楼，各个环节我都进行了一番询问和检查，千算万算就怕出状况。
全场除了抽奖互动环节主持人出现了一些小失误之外，其他环节无论台上台下，一切都按计划有序地进行着，最终也决出了名次，剧社的表演更是获得满堂彩。
大赛终于顺利落幕，我心中的大石也终于可以放下。
这次大赛的成功举办，我看到了活动管理部的极大进步，你们每一毛钱的付出我都看在眼里了，谢谢你们！当然，也非常感谢剧社自始至终的友好积极配合，谢谢你们！辅导员管理部——可能由于两位部长——任xx、冯xx都是大三，且辅导员管理部一直有老师方面的指导和协助，我在辅导员部上比较少操心，但后来跟两位部长一交谈，我才发现我想错了，没想到辅导员部也存在着不少问题，主要是存在于部员身上。
在去年新生训练营期间，我经常看到云华兴国二人为部门工作不停奔波于酒六和办公室之间，而部员却经常不见踪影；偶尔去酒六看下他们的排练情况，部员也是松松散散，主要还是两位部长在忙碌，真正的忙得四脚朝天。
除此之外，辅导员部的其他活动如知心学长面对面、四六级讲座等活动的执行过程，有问题的话也基本是部长找我汇报，甚至诸如连嘉宾铭牌此类的细节也是部长亲自问我——看起来部员几乎从未对部门上心过。
更有甚者，云华还不止一次地向我反映过，部员不仅热情不高，就是交给他们的工作也做得让人不敢恭维。
种种表现让我甚感遗憾，本来都是极好的苗子，怎么如此对待部门工作呢？既然如此，当初加入部门的初衷又何处去说呢？鉴于这种情况，在第二学期辅导员部招新的时候我插了一脚——身为副主任，关心一下部门工作的进展也是应该的；另一方面，我也想帮他们物色更优质的人选。
于是，我帮他们派发了招新传单，并来到了他们面试现场。
面对近十个面试者，我帮二位部长筛选，出主意，最终敲定五位小鲜肉。
从过后云华兴国的反馈来看，这五位新部员的确不错，“比上一届的部员靠谱多了”。
听了这话我也很是开心，应该可以放心地把下一年辅导员部的工作交给新部员们了。
但不管怎么说，这一年还是谢谢辅导员管理部的所有人了，尤其谢谢两位辛勤的部长！虽然辅导员部存在着一定的问题，但每次活动你们部门都玩得很开，当你们在成立大会上跳着傻二傻二的舞蹈时，我看到的是一支充满活力、团结有爱的团队。
加油，我还是会看好你们的。
宣传小组——和宣传小组接触最多的工作便是经费报销事宜。
宣传小组部长魏xx倒是很值得称赞了，因为知道发票报销事宜向来容易出错且影响较大，所以一开始就向我咨询好了相关注意事项，并且落实得很是到位，几乎未曾有过差错。
宣传小组这一年的手绘海报质量在新生训练营期间井喷，展示在酒六的漂亮手绘展板效果非常惊艳；心理知识竞赛虽然不太成功，但其出自宣传小组的宣传展板却着实令人称道；这一年的喷绘海报做得较少，主要在心理展板上有所体现，第二学期关于“九型人格”的展板做得煞是好看，主题也很能吸引人。