小学英语教研组经验介绍
小学英语教研记录经验交流
我校英语教研组开展教研活动。
本次教研活动的主题是：评张志华老师执教的When is your birthday?一课。
研讨中，老师们指出：
张老师这堂课能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，，师生关系融洽。
在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学为乐。
先是通过一首美妙的song: Happy birthday. 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。
然后通过free talk用月份卡复习月份及渗透句型When is your birthday?然后就是引出新课，在新课教学中能围绕When is your birthday?这个重点句式，展开训练。
以师生对话，生生对话，猜一猜等等活动展开情景对话，进行巩固。
教师在设计这堂课时，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。
大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
一些小建议：
1.教授新内容时，文本出现太迟。
2. 板书重点不突出，知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，
教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。
3. 在课堂中，教师忽略了对学生进行单词的教学。
学生月份掌握的不是很好。
教研活动工作经验(四篇)
教研活动工作经验这次在南汇一中的公开课这为我们年轻英语教师的专业素质提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
教研活动工作经验（二）一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。
针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。
小学英语教研组活动经验交流团结进取,求实创新
小学英语教研组活动经验交流团结进取，求实创新首先感谢范老师为我们提供一次和各位同仁共同交流的机会。
我今天发言的题目是《团结进取求实创新》。
“团结进取，求实创新” 是中岳中心校小学英语教研组的鲜明特色。
英语教研组教师对教育工作充满了热情，富有团队合作的精神，工作踏实，不断进取，锐意创新，取得了优秀的成绩。
下面，将我办英语教研组的一些做法向各位领导，各位同仁做一交流。
一、明确宗旨，加强学科组建设，构建和谐进取的学科组氛围。
一个学科教研组良好氛围的形成不是一朝一夕的事。
特别像我们中岳办这样英语教师不多、英语基础不牢的现实，要想使中岳办的英语教学得到长足可持续发展，更需要建立一个团结进取的学科组。
我们不能单枪独马、单打独斗，更不能固步自封、因循守旧，而应该团结协作、和谐进取，有问题共同研究，有成果共同分享。
中岳小学英语教研组就是在中心校教学指导组的领导下由几个学校共同建立起来的。
所以，首先我们要有明确的工作宗旨，这是引领英语教研组组不断进步的旗帜。
我们确立了学科教研组的工作宗旨：思想开放和共享。
在新课改下，开放的思想使学科教研组教师保持敏锐的触觉，更快地接受新的教育理念和教学技术；共享学科教研组教师的思想、教学资源成为共享的财富，使学科教研组团结融洽，真正发挥集体的力量。
我们绝不会因为不是来自一个学校而保守教学资源。
我们的所有学科教研组成员，只要有机会见面，哪怕是走在回家的路上相遇了，我们也会停下脚步，相互说说近段的教学情况，最近采用何种好的教法，收到什么良好的效果，教学中所遇到的难题，手中的优秀资料等等。
有时因为工作忙，没有机会见面，也会通过电话相互联系和交流。
其次，我们充分发挥骨干教师的带头作用，树榜样，鼓励教师不断进取。
新店小学的刘亚博老师思想上进，勤于钻研，虽然是由语文教师转型为英语教师，但她凭着勤奋努力，在短短的二年内便成为一名成绩优异的优秀教师。
刘亚丽老师，课堂教学基本功过硬，听她的课，学生个个精神振奋，积极性高涨，真正做到了提高课堂效率、向40分钟要质量。
小学英语教研组汇报材料
小学英语教研组汇报材料一、背景介绍我校小学英语教研组成立于2015年，由学校英语教师自愿组成。
目前教研组成员10人，包括小学英语教师和语文教师，主要承担全校小学英语教学任务，每周组织教研活动，交换教学经验和教学资源，开展教育研究和教学改革。
二、教研活动情况1.教学案例研究教研组成员思考到输入和输出在学生英语学习中的重要性。
教研组成员们各自从日常教学中选择出了质量较高的教学案例，进行深度分析并进行总结。
在分析过程中，成员们通过细节入手，挖掘出这种案例之所以能够取得成功的原因，如引入新技术、采用新的教学方法等，称之为“鲜花”。
另一方面，通过寻找教学案例中严谨的设计，提炼出其中的“规律”，以加强对教学设计的理解。
教研组成员们共同分享各自的教学案例，取长补短，形成更完整、更系统的教学案例。
2.同课异构教学同课异构教学是我校小学英语教学改革的一项重要尝试。
教研组成员通过讨论，确定同一内容的教学目标和教学内容，并同时进行教学。
教研组成员根据学生实际情况，采用差异化教学策略，给予不同学生不同的任务和教学资源。
同一节课，学生们的学习效果得到有效提高，学生们也逐渐形成了积极的学习态度。
3.课程融合课程融合是小学英语教学的另一项重要尝试。
教研组成员结合语文课程内容，协同教学，形成一种新的教学模式。
教研组成员通过对课程融合的讨论和实践，取得了显著的成效。
课程融合不仅提高了英语课程的可持续发展，还促进了小学英语课程教学效果得到了一定程度的提升。
三、教研成果自我校成立小学英语教研组以来，我们在教学案例研究、同课异构教学、课程融合等方面积极探索，取得了一系列喜人的成果：1.教师活动分析我们通过教师活动分析，发现教师在英语教学中常会出现一些错误的教学实践，如重复教学、简单背诵等。
针对这些问题，教研组成员们通过讨论、反思和总结，提出了针对性更强的教学策略。
教研组成员们在同学校其他教师中积极宣传这些策略，形成了积极的学习氛围。
2.教学设计优化我们根据同课异构教学和课程融合实践，进行教学设计优化。
小学英语教育教学经验总结(3篇)
小学英语教育教学经验总结一学期的工作生活结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又扎实有效。
本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合区校英语教研计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育，以课改为契机，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语教研教学工作，现总结如下：一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。
三、积极参加组织观摩课、锻炼教师教学能力。
本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。
而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。
也大大提高了自已的课堂教学能力。
通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。
本学期我们分别参加了在和平街小学举行的课堂教学有效性，在实验小学举行市中区品牌教研组观摩研讨会等一系列的活动。
中区的先进的教育理念，老师们扎实的基本功都是值得我们学习的，参加活动，我们受益匪浅。
四、切实有效的开展各种集体备课教研活动，切实提高课堂教学效率。
本学期初，我们英语组就进行了观摩优秀录像，引领课堂教学的活动，收到了一定成效。
教研员王老师还率先垂范，给大家上了一节具有指导意义的公开课，老师们收益很大。
____月中旬，我们进行了“同课异构”活动，对同一节课进行上课--说课--研课（反思）--上课，大家进步很快。
除此之外，我们还进行了小学英语读写课的专门研究，观看录象，大家研讨，最后形成了初步的认识，在听了区教研员杨老师的精心指导后，大家对这一课型模式有了最后统一的认识，我们学校张三菊老师并执教了四年级一节读写课，收效甚好。
五、组织多元活动，促进教师专业成长以大练基本功为契机，鼓励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语教师队伍建设，提高英语教师的专业素质，希望在新的学期里，老师们能在基本功大赛中取的优异的成绩。
英语备课组经验交流
英语备课组经验交流篇一：英语教研组教学经验交流英语教研组教学经验交流一、充分钻研教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般都是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极活跃状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如在进行英语教学时，教师可用从上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
二、要重视学生基本技能和学习习惯的培养在培养技能方面，小学生抽象思维的能力还很弱，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯片、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。
要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，首先，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。
其次，要教给学生记忆单词的方法，坚持每天10分钟时间进行单词记忆和听写过关。
另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。
三、不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣小学英语图文并茂，与生活密切相关。
小学英语教研组特色总结
一、前言小学英语教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生英语素养、提高英语教学质量的重任。
近年来，我校小学英语教研组在全体教师的共同努力下，积极开展教育教学研究，形成了具有自身特色的教研模式，为学校英语教育事业的发展做出了积极贡献。
现将小学英语教研组特色总结如下：二、教研组特色1. 理念先进，定位明确小学英语教研组始终坚持以学生为本，以培养具有国际视野的创新型人才为目标。
教研组全体教师深刻认识到，英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是文化素养的培育。
因此，教研组将英语教学与跨文化教育相结合，培养学生的英语实际应用能力和国际竞争力。
2. 团队协作，共同进步小学英语教研组注重团队建设，强调教师之间的合作与交流。
教研组定期组织教师参加各类培训和研讨活动，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
在团队协作的基础上，教研组成员相互学习、相互促进，共同提高教育教学水平。
3. 研究与实践相结合小学英语教研组始终坚持“教学研究”与“实践探索”相结合的原则。
教研组定期开展课题研究，针对教学中遇到的问题进行深入研究，提出切实可行的解决方案。
同时，教研组注重将研究成果应用于教学实践，以实践检验研究成果的有效性。
4. 创新教学方法，提高教学质量小学英语教研组积极探索创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教研组倡导“任务型教学”、“情境教学”等先进教学模式，通过游戏、竞赛、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教研组还注重信息技术与英语教学的融合，利用多媒体教学手段提高教学效果。
5. 注重学生个性化发展小学英语教研组关注每个学生的个性化需求，尊重学生的差异。
教研组根据学生的年龄特点和认知水平，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。
同时，教研组积极开展课外英语活动，为学生提供展示自我、锻炼英语能力的平台。
6. 家校合作，共育英才小学英语教研组重视家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习。
小学英语教研组总结5篇
小学英语教研组总结5篇篇1一、背景本学期小学英语教研组秉持着提升教学质量、激发学生英语学习兴趣的原则，紧密围绕学校教学工作的总体要求，开展了系列的教研活动。
我们不仅在提高课堂教学效率上下功夫，也在师资团队建设、学生活动组织方面进行了积极探索与实践。
下面将详细汇报本学期的工作成果和经验教训。
二、主要工作内容1. 教学研究与课堂改革（1）课堂教学研究：本学期，教研组积极响应学校号召，开展课堂教学改革。
每位成员都进行了课堂教学展示，通过集体研讨和反思，总结出行之有效的教学方法与策略。
例如情境教学法的运用，使英语知识与生活实际紧密结合，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。
（2）课程标准解读：我们系统解读了小学英语新课标要求，确立了以生活为基础，以能力为导向的教学目标，通过分层教学与差异化指导，确保每个学生都能得到发展。
（3）集体备课活动：定期开展集体备课活动，促进组内教师之间的交流与资源共享。
大家共同分析教材重点难点，分享各自的教学设计思路和教学经验，进一步优化了教学方案。
2. 师资队伍建设与培训（1）教师培训：本学期组织了多次教师培训活动，包括新课程标准学习、教学技能提升等主题。
通过外部专家讲座和内部经验分享的方式，提升了教师的专业素养和教学能力。
（2）教学展示与交流：鼓励并推荐教师参加各级教学展示活动，通过实践锻炼，提高了教师的课堂教学水平及应变能力。
（3）组内研修：积极开展组内研修活动，鼓励教师进行教学反思，撰写教学心得和案例论文，形成浓厚的学术研究氛围。
3. 学生活动组织与成果展示（1）英语角活动：定期举办英语角活动，为学生提供一个运用英语交流的平台。
通过角色扮演、情景对话等形式，增强了学生口语表达和交际能力。
（2）竞赛与展示：组织校内英语书写比赛、朗诵比赛和短剧表演等竞赛活动，激发了学生学习热情，并通过展示学生成果，进一步提升了学生的自信心和学习动力。
（3）课外阅读推广：推广英语绘本和原版读物阅读，丰富了学生的英语词汇和语感培养。
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英语教研组经验介绍各位领导、老师们大家好：今天我有幸代表我们英语教研组在这里与大家进行交流感到无比荣幸。
众所周知，英语对于每一个孩子来说都是比较薄弱的，要想学好它很难，在我校也不例外。
近年来，我校的英语成绩不断提高，除了各级领导的关心与帮助外，与我们自身的努力是分不开的。
我们教研组的几位老师经常在一起钻研教材、探讨教学方法、研究提高学生成绩的措施，经过几年的努力，英语学科在我校由薄弱学科转变为优势学科，进而成为我校的特色建设。
下面就我们英语教研组近几年来的工作向大家做一汇报。
首先，我们细心研究教材，寻找贴合学生的实际的教法。
大家都知道，我们学校是一所偏远的农村小学，和城镇的孩子们相比，相差甚远，家长的重视程度不够，学生的学习环境较差，学生缺乏学习的自觉性，这也使我们英语教研组的工作举步为艰，针对这种情况，我们根据英语学科的特点，细心研究教材，从学生的学习实际出发，制定切实可行的教学方案，充分利用各种教学媒体，以及运用学生喜闻乐见的教学形式进行教学，久而久之，学生的学习态度有了很大的转变。
他们从“要我学”逐渐转变为“我要学”。
三年级下册的英语中有一篇是以学生野餐为背景进行的教学活动，但是我校的学生们根本就没有外出野餐的机会，可是本课的教学目的是让学生们互相关心，团结同学，改掉自私自利的坏毛病，为此我们全体教师用自己的教学方法讲了这节课，课后我们进行交流研讨，寻找最有效的教学方法，最后我们调整了书中原有的教学场景，改为能贴近学生生活的场景，如：中午同学们一起吃午餐的场景，某位同学过生日的场景或是同学们在家中招待客人的场景等等。
这些场景都贴近学生的生活又使他们很快的融入其中乐于接受，通过这些使学生们既掌握了知识又拓展了知识面。
其次，激发学生学习英语的兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”儿童的自律意识，恒心，耐心和自学性相对较弱，只有他们认为有趣的东西才能抓住他们的注意力。
如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学方法了！我们英语组也为此付出了心血，经我们反复斟酌，我们总结了如下切实可行的方法。
1、善于创造，充分利用歌曲，儿歌，口诀突破教学重难点比如说：“在六年级教学中，我们发现学生对基数词和序数词之间的相互转换，掌握不是特别清晰。
我们编了这样的一个口诀：基变序，有规律词尾加上-th(fourth,sixth) 一、二、三，特殊例，结尾字母t,d,d(first,second,third) ；八去t,九去e,(eighth,ninth)；ve要用f 替(fifth,twelfth)；ty将y改成i, th前面有个e；若是碰到几十几，前用基来后用序。
像这样的口诀还有许多：名词变复数的情况：oo常常变ee 男人女人a变e ，中日绵羊一个样child别忘ren。
这样的教学方法既能使学生很快的学到知识，又能牢固掌握。
2.让游戏走进课堂，从玩中学，学中玩，寓教于乐。
游戏是最能让学生感兴趣的，在英语课堂里组织游戏，让学生在玩中学，这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥，作为教师要知道哪些游戏适合做，哪些不适合做，不同年龄段的学生对游戏的口味也不同，我们要学会投其所好。
因此教研组针对不同年级的学生设置了不同的游戏。
例如：低年级学生喜欢趣味性强的，学新单词时把新教的单词卡片藏起来，让一个同学去找，当他靠近这个单词时其他同学就大声说这个单词，而当他离这个单词远时他们就小声说这个单词，这个游戏不仅可以提高课堂的气氛，引起学生的兴趣，而且可以让学生很快的学会新学的单词，而高年级的学生则喜欢探索型的游戏。
在教授新单词时我们要求每个学生自制一朵大红花，每个单词都只教3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟，然后就听写所学单词，看谁的记忆力强，教师准备一个记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”自己拿出大红花戴在胸前。
有时还可备些小奖品，3分钟不能通过的，再重新背一遍。
两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%这样就调动了学生学习的积极性。
个个都争做“记忆力强者”。
有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词时提前预习，做到笨鸟先飞。
于是全班记忆单词的能力有了很大的提高，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，起到了良好的效果。
教育的对象是人，所以教育应当以人为本。
在游戏中教师的神态，语态，眼神、动作是十分重要的，教师要用主持人一般的激情让每个学生都感觉到老师的召唤。
我相信教师只有投入情感，学生才会给以相应的回报。
当我们感到教学有一丝疲倦的时候，一个小游戏会赶走疲倦，让我们放松那根蹦紧的玄，重新振作精神。
当我们感到教学有一点枯燥的时候，一个小游戏会把欢笑带来，当笑声充满教室，我们的心也跟着飞舞起来。
当我们感到教学有几分沉闷的时候，一个小游戏让我们的脑袋重新思考，手脑并用，边玩边学。
在小学英语课堂里游戏的魅力是无穷的。
第三，紧跟时代步伐运用多媒体辅助教学对于小学生，特别是低年级的小学生，他们的思维正在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
根据小学生年龄的特点。
信息技术在英语的教学中的应用，可以改变传统教学中学生、教师、教材三点一线的格局。
全方位，多层次的教学手段，使学生完全沉浸在教学要求的气氛中，使用多媒体进行教学是课改内容中的重中之重，教师可以根据教学内容，设计有动感的多媒体课件，对教学内容进行创造性的处理。
这样就可以使单调、枯燥、呈现形式比较单一并与现实生活脱节的教学内容有现实性，让英语内容走进学生生活。
由于英语学科的特殊性，我组全体成员经常在一起认真研究制作多媒体课件，在我校，我们的英语课，也是使用多媒体课件频率最高的学科，正确的运用多媒体，会使教学取得事半功倍的效果，在《新版小学英语》四年级上册第四单元lesson24复习环节中我们用多媒体辅助教学，让学生猜祖国各地的天气，由于图文并茂学生兴致极高，个个争先恐后，连平时最不爱说话的同学也举起手来，可见这种教学方式既巩固了知识，又培养了学生的兴趣。
第四，学困生的转化学困生是指在各种不同因素的影响下，对学校学习丧失信心，从而导致学习成绩较差的那部分学生。
他们的表现是学习兴趣淡薄，听课注意力分散，学习效率差，学习习惯没有养成，经常不完成作业或以抄作业来应付老师检查。
旧的基础知识不牢，新的知识更加听不懂，学不会，从而导致成绩下降，兴趣更加不高。
如果再加上引导方法不当，往往造成恶性循环，越读信心越少，长期拖下来就演化成学困生了。
我们要尊重、理解、关爱学困生。
他们渴望与老师亲近，渴望得到老师、同学的理解、尊重和信任，因此教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱，让他们体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。
运用多样化的教学方法，激发学困生学英语的兴趣。
如提问要有梯度，把容易的问题留给学困生，增加他们的自信心；善于发现学困生的闪光点及时表扬；成立一帮一互动小组；与学困生的家长进行多方面沟通等。
第五，走进学生内心，与他们零距离接触。
作为启蒙教育的小学英语，不仅具有科学性、艺术性，更具有情感性。
人的情感与认识事物的过程是密不可分的，任何认识过程都伴随着情感。
教师与学生的情感直接影响到教学效果的好坏。
师生关系的发展不仅建立在课堂教学上，还应建立在课外的师生交往上。
良好的师生关系对教育教学可以起到激励和促进作用。
英语教学不可能只限于课内传授英语知识、培养能力，也不可能只限于教材、教法、教具的研究与改革。
，重要的是还要处理复杂的师生关系，创造一种安全、融洽、和谐的气氛。
教师和蔼、可亲的语气、信任的眼神、恰当的鼓励都会激起学生参与的强烈欲望。
教师应让学生在情感浓浓的教学环境中去看、去听、去说、去感受，使学生在接受英语知识的同时得到精神上的支持和语言情感的体验。
第六，环境烘托1、认真抓好英语日常用语的使用。
每周一、三、五的晨读时间为3-6年级集体英语诵读时间，由英语科代表负责，或背诵课文、或朗读课文、或进行校本课程内容的诵读。
2、努力创建独具特色的校园环境文化。
在近几年的教学实践中，我们发现英语教育是离不开环境的，经过我们与校领导的多次研讨，我们制定了如下的方案。
（1）营造良好的校园英语环境。
校园中一景一物，皆具有教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。
通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，不但从语言上，而且从思想品德上给学生以无声的熏陶，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。
我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业、作品，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。
通过这些措施，让整个校园文化充满英语气息。
（2）成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。
每天中午播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。
（3）创办学校的《英语学习报》，同时在学生中开展创编英语手抄报活动，通过报纸让师生在学习上有一片发展和交流的空间。
（4）开展多元化的英语活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。
如英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演，英语节活动等，学校的所有活动都采用中英文主持。
（5）我们建立了学校-家长联系卡，每天每位学生都要向家长汇报一天的英语学习成果，家校配合，提高学生英语水平。
（6）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索英语教学的新途径新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以“开放的姿态”让家长领略师生的风采。
最后，开展有效的评价方式我们的评价方式采取形成性评价和终结性评价相结合的形式，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。
形成性评价把学生的学习兴趣、作业情况、英语书法、英语歌曲、单词掌握、背诵课文、口语交际纳入考核内容。
考核方式有学校评价、教师评价、学生评价等多种形式。
更重要的一点就是，为了极大地调动学生的学习积极性，我们允许学生对自己认为不满意的成绩进行多次补考修改，直到学生满意为止。
通过多年来的努力，激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习积极性，促进了英语教学成绩的稳步提高，得到了学生家长和社会的一致好评。
几年来无论是毕业班考试还是抽考，我校的英语成绩始终保持区先进水平，学生参加各种竞赛活动取得比较好的成绩，每年的英语等级考试学生都踊跃参加，并且通过率也很高，这也带动了大部分学生更加积极地学习。
我校还成功举办了英语特色成果展示活动，并被津南电视台，津南报和天津公共频道几家媒体报道，英语组全体教师被评为镇级优秀教师。