2019-2020学年高中语文 书信 贺进士王参元失火书学案(含解析)苏教版选修《唐宋八大家散文》
贺进士王参元失火书本课话题——达观人生朗读——课文中的名段凡人之言，皆曰盈虚倚伏，去来之不可常。
或将大有为也，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之愠，劳苦变动而后能光明，古之人皆然。
福兮祸之所伏，祸兮福之所倚，凡事都应辩证地去分析，既要看到不利的一面更要看到其有利的一面。
只有以达观的心态面对生活的厄运磨难，才能迎来最后的光明。
链接——生活中的素材在19年前的那场车祸中，年仅5岁的沈阳女孩梁帅被烧成“火球”，经过十几个小时抢救，梁帅奇迹般地活了下来。
她全身87%的面积三度烧伤，右腿截肢，左脚畸形，双手十指均烧成断肢，面部双眼外翻，双眉被烧掉，鼻尖缺损，右耳缺损，左耳畸形，嘴部畸形……到目前为止，梁帅在社会各界的帮助下进行了27次大手术，还有数不清的小手术，全身缝了一万多针，被“大世界吉尼斯之最”确认为世界上“身体缝合针数最多的人”。
而接下来，她面临的手术还有第28次、第29次……她对自己的不幸遭遇泰然处之。
24岁的梁帅又开始攀登人生的另一个高峰，用学习“武装”自己。
她相信，知识可以改变命运。
她现在普通话已经达到了二甲，也就是接近省级电视台主持人的标准。
还考取了国家二级心理咨询师资格，专修了英语、日语，她已经可以使用这些语言进行日常交流。
背诵——相关名言警句1. 风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
——杨万里2. 如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都会增强抵抗力。
——瞿秋白3. 我相信，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。
——高尔基4．乌云后面依然是灿烂的晴天。
——朗弗罗5. 冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音始闻而骇．( ) 荡焉泯．焉( )群小之愠．( ) 焚炀．赫烈( )嗤．嗤( ) 赭．其垣( )宥．而彰之( ) 桎梏．( )咸得开其喙．( )【答案】 hài mǐn yùn yánɡ chī zhě yòu ɡù huì第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)宥而彰之 () (2)又何阙焉 () 【答案】 (1)“宥”同“侑”，辅助 (2)“阙”同“缺”，缺憾第3步一词多义——看我七十二变(1)始⎩⎪⎨⎪⎧仆始．闻而骇（ ）千呼万唤始．出来[《琵琶行（并序）》]（ ）(2)是⎩⎪⎨⎪⎧唯恬安无事是．望也（ ）吾是．以始而骇也（ ）不知木兰是．女郎（《木兰诗》）（ ）各行其是．（《庄子》）（ ）(3)善⎩⎪⎨⎪⎧为文章，善．小学（ ）不敢道足下之善．（ ）言足下为《醉赋》及《对问》，大善．（ ）(4)得⎩⎪⎨⎪⎧得．杨八书，知足下遇火灾（ ）独自得．之，心蓄之（ ）自以幸为天子近臣，得．奋其舌（ ）此言得．之（《六国论》）（ ）当其欣于所遇，暂得．于己（《兰亭集序》）（ ）所识穷乏者得．我与（《鱼我所欲也》）（ ）(5)更⎩⎪⎨⎪⎧盖将吊而更．以贺也（ ）更．相为命（《陈情表》）（ ）少不更．事（ ）更．上一层楼（《登鹳雀楼》）（ ）【答案】(1)副词，开始，起初/副词，才(2)助词，宾语前置的标志/代词，这/动词，表判断/形容词，正确(3)动词，擅长/名词，优点，才能/形容词，好(4)动词，得到/动词，了解/副词，能够/形容词，正确/形容词，得意/动词，通“德”，感激(5)动词，改变/副词，轮流，更替/动词，经历，经过/副词，再第4步词类活用——词性变化含义迥(1)因人南．来( )________(2)宥而彰．之( )________(3)士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善．( )________(4)有群小．之愠( )________(5)以公道之难明，而世之多．嫌也( )________(6)宁．朝夕( )________(7)以震骇．．左右( )________(8)黔．其庐( )________(9)常与孟幾道言而痛．之( )________【答案】(1)名词作状语从南方(2)动词的使动用法使……显现(3)形容词作名词高才(4)形容词作名词小人(5)形容词作动词有很多(6)形容词作动词安宁地过(7)形容词的使动用法使……受到惊吓(8)形容词的使动用法使……成为黑色，烧黑(9)形容词的意动用法以……为痛第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)以震骇左右．．古义：________________________________________________今义：方位词；支配、操纵。
(2)为文章，善小学．．古义：________________________________________________今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。
(3)思以发明．．天下之郁塞古义：________________________________________________今义：创造。
(4)然时称道于行列．．古义：________________________________________________今义：人或物排成的直行或横行的总称。
(5)其实．．出矣古义：________________________________________________今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。
(6)致书访死生．．古义：________________________________________________今义：死亡和生存。
【答案】(1)以示尊敬，旧时书信中称对方不直称其人而称“左右”。
(2)研究文字、音韵、训诂的学问。
(3)疏通。
(4)同僚。
(5)你的真才实学。
(6)偏义复词，只指生，健康状况。
第6步文言句式——特殊句式多留意(1)是祝融、回禄之相吾子也。
( )译文：________________________________________________(2)士之好廉名者。
( )译文：________________________________________________(3)唯恬安无事是望也。
( )译文：________________________________________________(4)其为多能若是。
( )译文：________________________________________________(5)衔忍而不出诸口。
( )译文：________________________________________________(6)然时称道于行列。
( )译文：________________________________________________(7)盖将吊而更以贺也。
( )译文：________________________________________________(8)而足下之才能，乃可显白而不污。
( )译文：________________________________________________(9)其可得乎？( )译文：________________________________________________【答案】(1)判断句这可是火神菩萨辅助您啊。
(2)定语后置句那些爱惜自己清白名声的读书人。
(3)宾语前置句只希望全家平安无事。
(4)状语后置句您这样具备多种才能。
(5)状语后置句强忍着不让它从嘴里说出来。
(6)状语后置句但是，我有时在同僚面前称赞您。
(7)省略句所以本来准备慰问(您)，却变成要向(您)道喜了。
(8)被动句而您所具备的才能，才可以表白清楚，再不被谣言所污染。
(9)固定句式，“其……乎”这可能吗？[常识·速览][识作者]一代古文大家——柳宗元柳宗元(773－819)，字子厚，唐代河东郡(今山西永济)人，著名诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，“唐宋八大家”之一。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
因为他是河东人，人称“柳河东”，又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。
在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。
[探背景]以“二王”“八司马”为核心的“永贞革新”只持续了三四个月，虽施行了一系列强化朝政的措施，终因顺宗李诵退位、宪宗李纯掌权而失败。
柳宗元从此便终生外放。
此文写于柳宗元被贬永州之时，他的亲戚杨敬之给柳宗元写了一封信，信中谈及柳宗元的朋友王参元家遭火劫，家产荡然无存，作者针对王参元仕途的坎坷，在火灾后不去安慰，反而祝贺，寓庄于谐，不仅对王参元遭受火灾表示出最深挚的同情与安慰，也借此抒发了自己“永贞革新”失败后屡遭贬斥的一腔悲愤。
[巧识文]书信书，我国古代书信的总称，又称“书牍”“书札”“书简”等，属于应用文中的一类。
书信是社会生活中重要的交际工具，《文心雕龙·书记》云“祥总书体，本在尽言”，这说明书信的目的是为了某种需要写给特定的交际对象，充分表达个人思想情感，以引起对方的响应或赞成。
因此，在写法上也最为灵活自由，可长可短，可叙述、描写，也可说理言情。
书牍文至魏晋时有了长足的发展，内容扩大，文学色彩加强，逐渐成为一种独立的文学形式。
唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，抒写际遇，切磋诗文，不一而足。
[整体·感知]本文是柳宗元得知朋友王参元家失火后写给王参元的一封贺信，从“始骇”“中疑”“终喜”三个方面阐述把“吊”改为“贺”的原因。
以“骇”而“疑”，由“疑”入“喜”，寄寓了柳宗元对社会的深刻认识和揭露。
[文脉·梳理]⎭⎪⎬⎪⎫骇——突然而至，滫瀡不给↓ ① 斯道辽阔诞漫，虽圣 人不能以是必信↓ ② 天火涤荡，显白不污公道之难明，而世之多嫌也。
颜、曾之养，其为乐也大矣，又何阙焉？①________ ②________【答案】 ①疑 ②喜[文本·层析]一、阅读课文第1段，回答下面的问题。
1. 获悉王参元失火消息后，作者的心理活动是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 骇—疑—喜 。
2．“仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也”，这句话在文中有什么样的作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 这句话是全文的总纲，交代了专门致信表示庆贺的缘由。
贺进士王参元失火书（苏教版高二选修教案设计）
贺进士王参元失火书（苏教版高二选修教案设计）知识和能力：1.掌握“炀”“赭”“滫瀡”“愠”“更”“虞”“黔”等词的读音及意思2.掌握“吊”“泯”“虞”“骇”“悸”“愠”“恶”“固”等词在文中的意思3.理解柳宗元创作《贺进士王参元失火书》的真正目的4.学习借鉴文章的巧妙构思情感态度和价值观：1.分析作者对朋友遭遇火灾的反应以及态度2.理解作者对朋友深沉的情感3.理解作者通过贺朋友火灾所表达的对社会不公正现象的批判过程和方法：1.学生通读课文，归纳整理文章中的通假字2.找出文章中的重点字词并加以整理3.通过对文章中重点句的分析，理解作者的思想感情课时安排：3课时第一课时教学过程：一、导入新课：(从文题之怪引入课文的教学）进士王参元家失火，作为知心朋友的柳宗元竟然写信道贺，这岂不成了仇敌者的幸灾乐祸之举，伟大的思想家柳宗元决不会有此下策；那么难道是他的故弄玄虚之言，那么对朋友之灾以此言加之，也不能称为磊落。
那么我们今天探讨这篇文章，到底表达了作者什么思想和情感？二、学生读课文，找出文中的生字词，并注上拼音若果荡焉泯焉焚炀赫烈之虞脂膏滫瀡之具于是有水火之孽群小之愠斯道辽阔诞漫嗤嗤者以为得重赂黔其庐赭其垣咸得开其喙桎梏甚固三、研习课文第一节：1.重点词意义落实：得足下书终乃大喜盖将吊而更以贺也犹未能究知其状若果荡焉泯焉乃吾所以尤贺者也2.重点语句翻译：A、盖将吊而更以贺也（就）把安慰变成道贺B、道远言略，犹未能究知其状（因为）路途遥远，（信中）话语简略，（所以）我仍然不能详尽地知道火灾的情况C、乃吾所以尤贺者也是我更要道贺的原因3.内容分析和问题设计：（讲解时先提问题，分析时兼顾字、词、句的落实）A、作者得悉朋友家遭遇火灾后的反应和态度怎样？学生划出三个句子，老师板书重点词语明确：作者的反应有一个变化的过程：骇――疑――喜作者最终对火灾的态度是：道贺四、研讨课文二、三、四、五、六节：引导词：作者如此说法是故弄玄虚还是另有深意，我们很难理解作者对朋友之难的反应和态度，我们就来仔细地研讨如此表现的原因，探究一下作者的思想感情。
高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案：专题八 第23课 贺进士王参元失火书 Word版含答案推荐
书，我国古代书信的总称，又称“书牍”“书札”“书简”等，属于应用文一类。
书信是社会生活中重要的交际工具，《文心雕龙·书记》云“详总书体，本在尽言”，这说明书信的目的在于为了某种需要跟特定的交际对象交流，充分表达个人思想情感，以引起对方的响应或赞成。
因此，在写法上也最为灵活自由，可长可短，可叙述、描写，也可说理言情。
书牍文至魏晋时有了长足的发展，内容扩大，文学色彩加强，逐渐成为一种独立的文学形式。
唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，抒写际遇，切磋诗文，不一而足。
本专题作品均为书体中的精粹。
1．柳宗元的《贺进士王参元失火书》，通过奇特的构思表达了严肃的社会问题，在幽默的笔调中寄寓着很深的感慨。
情趣事趣皆出，令人回味再三，是一篇“令人惊绝”的文章，在书信中更是别出心裁。
2．王安石的《答司马谏议书》就几个关键性的问题，针锋相对，据理力争，击中要害，辞气盛满，简劲隽永，说理简要透彻，具有无懈可击的逻辑性。
3．苏辙的《上枢密韩太尉书》既是一封陈词委婉、表达巧妙的书信，又是一篇论点鲜明、结构严谨的议论文，两者的结合达到了天衣无缝的境界。
表达了作者要求拜见韩太尉的心愿。
第23课贺进士王参元失火书(对应学生用书P69)走近作者柳宗元(见《桐叶封弟辩》)相关背景以二王八司马为核心的永贞革新只三四个月，虽施行了一系列强化朝政的措施，终因顺宗李诵退位、宪宗李纯掌权而失败。
柳宗元以后便终生外放。
此文写于柳宗元被贬永州之时。
他的亲戚杨敬之给柳宗元写了一封信，信中谈及柳宗元的朋友王参元遭火劫，家产荡然无存，作者针对王参元仕途的坎坷，在火灾后不去安慰，反而祝贺，寓庄于谐中，不仅对王参元遭受火灾表示出最深挚的同情与安慰，也借此抒发了自己“永贞革新”失败后屡遭贬斥的一腔悲愤。
得 杨八 书，知足下 遇火灾，家 无 余 储。
得到杨八的信，知道您遭遇火灾，家里没有一点积蓄了。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤足下：古代同辈之间的敬称。
杨八：杨敬之，排行第八，作者的亲戚，王参元的朋友。
高二苏教版语文选修《唐宋八大家散文选读》教案全集：贺进士王参元失火书
贺进士王参元失火书教学目标：1．理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。
2．学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法。
3．体会文章语言的特点及其表达效果。
教学重点:1．理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。
2．学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法。
教学难点:体会文章语言的特点及其表达效果。
教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：1课时教学方法:讨论与自学教学过程:一、作者介绍柳宗元，字子厚。
少精敏，无不通达。
他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。
这个时期属中唐。
生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振，除了社会经济因长年动乱已大伤元气外，中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言，突出的有两个：一是藩镇割据，二是宦官擅权。
他参加以王叔文为首的改革集团，锐意革新，失败后被贬为永州司马。
十年后重获起用回长安，因为刘禹锡的一首诗：'紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
' 又被贬谪，改任柳州刺史，最终客死柳州。
二、导入有许多的作家在写文章的时候，都喜欢用不寻常的写法来取得不寻常的效果。
今天我们来学习一篇奇怪的文章，它就是那种给人不一样感觉的文章看标题，可知王参元家里不幸失火，而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他？也许有同学会觉得很奇怪甚至不解，觉得他做人不厚道，不过我们不要让感情影响了我们的正确认知，一起研读这篇文章三、课文研讨1、朗读第一段，思考问题：获悉王参元失火消息后，作者的心理活动是什么？①作者的心理活动：骇疑喜2、自读第二段.根据'骇、疑、喜'三个字，找到关键句，划分层次。
齐读第一层。
①作者惊骇的原因是什么？明确：突然而至，滫瀡不给。
骇是听到不幸消息的自然反应。
齐读第二层①提问:'盈虚倚伏，去来之不可常。
或将大有为焉，乃始厄困震悸......劳苦变动，而后能光明'这几句话体现出中国的传统哲学思想，请同学们想一想，在学过的课文中，有没有文章在思想上与之对应？有没有寓言说明这个哲理？有没有实例证明这个观点？明确：《孟子二章》，'天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能'（重视人的主观因素，提出'困于心，衡于虑，而后作'的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。
贺进士王参元失火书(苏教版高一选修) 教学设计
一、作者介绍
柳宗元，字子厚。
少精敏，无不通达。
他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。
这个时期属中唐。
生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振，除了社会经济因长年动乱已大伤元气外，中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言，突出的有两个：一是藩镇割据，二是宦官擅权。
他参加以王叔文为首的改革集团，锐意革新，失败后被贬为永州司马。
十年后重获起用回长安，因为刘禹锡的一首诗：'紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
'又被贬谪，改任柳州刺史，最终客死柳州。
二、导入
看标题，可知王参元家里不幸失火，而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他？也许有同学会觉得很奇怪甚至不解，觉得他做人不厚道，不过我们不要让感情影响了我们的正确认知，一起研读这篇文章。
三、课文研讨
1、朗读第一段，
思考问题：获悉王参元失火消息后，作者的心理活动是什么？
①作者的心理活动：骇疑喜
2、自读第二段，根据'骇、疑、喜'三个字，找到关键句，划分层次。
齐读第一层。
①作者惊骇的原因是什么？
明确：突然而至，
……。
2019学年高中语文选修唐宋八大家散文选读教学案：专题八第23课贺进士王参元失火书含答案
书，我国古代书信的总称，又称“书牍”“书札”“书简”等，属于应用文一类。
书信是社会生活中重要的交际工具，《文心雕龙·书记》云“详总书体，本在尽言”，这说明书信的目的在于为了某种需要跟特定的交际对象交流，充分表达个人思想情感，以引起对方的响应或赞成。
因此，在写法上也最为灵活自由，可长可短，可叙述、描写，也可说理言情。
书牍文至魏晋时有了长足的发展，内容扩大，文学色彩加强，逐渐成为一种独立的文学形式。
唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，抒写际遇，切磋诗文，不一而足。
本专题作品均为书体中的精粹。
1．柳宗元的《贺进士王参元失火书》，通过奇特的构思表达了严肃的社会问题，在幽默的笔调中寄寓着很深的感慨。
情趣事趣皆出，令人回味再三，是一篇“令人惊绝”的文章，在书信中更是别出心裁。
2．王安石的《答司马谏议书》就几个关键性的问题，针锋相对，据理力争，击中要害，辞气盛满，简劲隽永，说理简要透彻，具有无懈可击的逻辑性。
3．苏辙的《上枢密韩太尉书》既是一封陈词委婉、表达巧妙的书信，又是一篇论点鲜明、结构严谨的议论文，两者的结合达到了天衣无缝的境界。
表达了作者要求拜见韩太尉的心愿。
第23课贺进士王参元失火书(对应学生用书P69)走近作者柳宗元(见《桐叶封弟辩》) 相关背景以二王八司马为核心的永贞革新只三四个月，虽施行了一系列强化朝政的措施，终因顺宗李诵退位、宪宗李纯掌权而失败。
柳宗元以后便终生外放。
此文写于柳宗元被贬永州之时。
他的亲戚杨敬之给柳宗元写了一封信，信中谈及柳宗元的朋友王参元遭火劫，家产荡然无存，作者针对王参元仕途的坎坷，在火灾后不去安慰，反而祝贺，寓庄于谐中，不仅对王参元遭受火灾表示出最深挚的同情与安慰，也借此抒发了自己“永贞革新”失败后屡遭贬斥的一腔悲愤。
得 杨八 书，知足下 遇火灾，家 无 余 储。
得到杨八的信，知道您遭遇火灾，家里没有一点积蓄了。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤足下：古代同辈之间的敬称。
杨八：杨敬之，排行第八，作者的亲戚，王参元的朋友。
2020学年高中语文专题八书信第1课贺进士王参元失火书学案(含解析)苏教版选修唐宋八大家散文选读
贺进士王参元失火书[专题概说]本专题共三篇文章。
《贺进士王参元失火书》通过奇特的构思表达了严肃的社会问题；《答司马谏议书》阐述对推行新法的决心，并对士大夫的无所事事、墨守成规、目光浅陋进行批判；《上枢密韩太尉书》是苏辙写给当时太尉韩琦的一封信。
《贺进士王参元失火书》中，柳宗元借祝贺王参元家失火，赞扬了王参元的人品才能，抨击了小人当道、积弊丛生的社会现实。
“贺”其实是“吊”，是对王参元的安慰和祝福，勉励王参元应该“忧道不忧贫”，做一个安贫乐道的人。
学习本文，重点是理解作者的思想观点，学习精巧的结构安排及运用曲笔的写法。
《答司马谏议书》是王安石针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责而写的回信。
信中立论的论点是“儒者所争，尤在于名实。
名实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的。
文章逐条驳斥司马光的谬论，表现出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。
学习本文，重点是体会作者果敢坚定的改革精神，学习作者驳斥对方观点的方法。
《上枢密韩太尉书》是一篇“干谒”文，是苏辙为求见枢密使韩琦而写的一封书信。
全文立意在此而言在彼。
开篇鲜明地提出了自己的文学观点，“文不可以学而能，气可以养而致”，然后层层衬垫，委婉而又巧妙地表达了希冀结识韩琦的强烈愿望，显得不卑不亢。
学习本文，重点是理解作者“文不可以学而能，气可以养而致”的观点及提出此观点的目的，学习作者阐述自己观点的方法。
第1课贺进士王参元失火书1．盈虚倚伏，去来之不可常。
——《贺进士王参元失火书》2．虽圣人不能以是必信，是故中而疑也。
——《贺进士王参元失火书》3．郡城南下接通津，异服殊音不可亲。
——《柳州峒氓》4．破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。
——《酬曹待御过象县见寄》5．春风无限潇湘意，欲采苹花不自由。
——《酬曹待御过象县见寄》一、字词积累1．字音仆．(pú)泯．(mǐn)恬．(tián)震骇．(hài) 愠．(yùn) 黔．(qián)其庐 赭．(zhě)其垣．(yuán) 开其喙．(huì) 桎．(zhì)梏．(ɡù) 2．通假字①宥．而彰之 宥，同“侑”，辅助 ②又何阙．焉 阙，同“缺”，缺憾 3．一词多义(1)致⎩⎪⎨⎪⎧①致．书访死生 动词，送②一篇之中三致．志焉 动词，表达③非利足也，而致．千里 动词，到达④以致．天下之士 动词，招引，招纳⑤何意致．不厚 动词，导致⑥所以兴怀，其致．一也 名词，兴致，情趣 (2)究⎩⎪⎨⎪⎧①犹未能究．知其状 副词，完全，彻底②亦欲以究．天人之际 动词，推求，推究③万马齐喑究．可哀 副词，毕竟，到底 (3)更⎩⎪⎨⎪⎧①盖将吊而更．以贺也 动词，改换②更．互用之，瞬息可就 动词，交替③少不更．事 动词，经历，经过 (4)乃⎩⎪⎨⎪⎧①乃．吾所以尤贺者也 动词，表判断，就是②乃．始厄困震悸 连词，就，于是③乃．可显白而不污 副词，才 (5)因⎩⎪⎨⎪⎧①因．人南来，致书访死生 介词，趁着②然后践华为城，因．河为池 动词，依靠，凭借③蒙故业，因．遗策 动词，沿袭④因．宾客至蔺相如门谢罪 动词，经由，通过⑤项王即日因．留沛公与饮 副词，就，便4．词类活用①黔．其庐，赭．其垣 形容词用作动词，烧黑，烧红 ②以震骇．．左右 动词的使动用法，使……震动吃惊 ③盈虚．．倚伏 形容词用作名词，福，祸 ④仆私．一身而负公道久矣 形容词的意动用法，以……为私 ⑤常与孟幾道言而痛．之 意动用法，对……感到痛心5．古今异义①乃吾所以．．尤贺者也古义：……的原因。
贺进士王参元失火书导学案-苏教版
《贺进士王参元失火书》导学案教学目标:．了解古代论文文体——书信，了解书信的内容、特点及源流，明白该文体的特征。
．掌握本专题的文言实词、文言虚词，熟悉文章中涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象，训练并提高文言文阅读能力。
．诵读课文，感受书信中体现出来的古人的情怀。
教学重、难点：学习本文奇特的构思后反映的严肃的社会问题，幽默的笔调中寄寓着深切的感慨。
教学过程:第一课时一、导入新课广西柳州柳侯祠对联：才与福难兼，贾傅以来，文字潮儋同万里；地因人始重，河东而外，江山永柳各千秋。
注柳侯：指柳宗元。
贾傅：汉初政治家、文学家贾谊。
潮：指韩愈，因其曾被贬为潮州刺史。
儋：指苏轼，因其被贬为琼州别驾，住地在海南儋耳。
河东：柳宗元祖籍地。
永柳：永州、柳州。
二、初读文章、整体感知【抓标题】思考文题的与众不同之处？本文标题下笔诙奇，出人意外，颇有悬念。
王参元是作者的朋友，朋友家里“失火”，生活失去着落，作者不去劝解、安慰，反而要“祝贺”，实在是“奇特尤甚”。
解读文章，即能找到问题的答案。
师补充：明人谢榛就说：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
”(《四溟诗话》)清人李渔也曾说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。
”(《闲情偶寄》【抓关键句】“仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。
”这句话在文中有什么样的作用？预设答案：“骇”、“疑”、“喜”是全文的纲，交代了专门致信表示庆贺的缘由。
一个“骇”字，表达了深切的同情、急切的关注（第二节）。
“疑”是对“骇”的深化，说明愚弄麻醉人的迷信比火灾更为可怕（第三节）；由火而人，联想社会上因积货而产生的种种弊病。
因“疑”释“骇”，由“疑”入“喜”（第四、五、六节），寄寓柳宗元对社会深刻的认识和彻底的否定。
【补充】古代书信：中国古代文人历来重视书信的写作，汉代就已经出现了像司马迁《报任安书》那样感人肺腑的书信。
唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，感叹际遇，切磋诗文，不一而足。
2021年高中语文《贺进士王参元失火书》教案 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》教案
2021年高中语文《贺进士王参元失火书》教案苏教版选修《唐宋八大家散文选读》教案教学目标：1．理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。
2．学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法。
3．体会文章语言的特点及其表达效果。
教学重点:1．理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。
2．学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法。
教学难点:体会文章语言的特点及其表达效果。
教学方法:讨论与自学教学过程:一、作者介绍柳宗元，字子厚。
少精敏，无不通达。
他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。
这个时期属中唐。
生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振，除了社会经济因长年动乱已大伤元气外，中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言，突出的有两个：一是藩镇割据，二是宦官擅权。
他参加以王叔文为首的改革集团，锐意革新，失败后被贬为永州司马。
十年后重获起用回长安，因为刘禹锡的一首诗：'紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
' 又被贬谪，改任柳州刺史，最终客死柳州。
二、导入有许多的作家在写文章的时候，都喜欢用不寻常的写法来取得不寻常的效果。
今天我们来学习一篇奇怪的文章，它就是那种给人不一样感觉的文章看标题，可知王参元家里不幸失火，而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他？也许有同学会觉得很奇怪甚至不解，觉得他做人不厚道，不过我们不要让感情影响了我们的正确认知，一起研读这篇文章三、课文研讨1、朗读第一段，思考问题：获悉王参元失火消息后，作者的心理活动是什么？①作者的心理活动：骇疑喜2、自读第二段.根据'骇、疑、喜'三个字，找到关键句，划分层次。
齐读第一层。
①作者惊骇的原因是什么？明确：突然而至，滫瀡不给。
骇是听到不幸消息的自然反应。
齐读第二层①提问:'盈虚倚伏，去来之不可常。
或将大有为焉，乃始厄困震悸......劳苦变动，而后能光明'这几句话体现出中国的传统哲学思想，请同学们想一想，在学过的课文中，有没有文章在思想上与之对应？有没有寓言说明这个哲理？有没有实例证明这个观点？明确：《孟子二章》，'天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能'（重视人的主观因素，提出'困于心，衡于虑，而后作'的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。
【2019-2020】文言文 贺进士王参元失火书(柳宗元)阅读附答案-word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==文言文贺进士王参元失火书（柳宗元）阅读附答案文言文阅读（19分）贺进士王参元失火书（柳宗元）得杨八①书，知足下遇火灾，家无余储。
仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。
道远言略，犹未能究知其状，果若荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。
足下勤奉养，宁朝夕，唯恬安无事是望也。
今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏滫瀡②之具，或以不给，吾是以始而骇也。
凡人之言皆曰：盈虚倚伏，去来之不可常。
或将大有为也，乃始厄困震悸，于是有水火之孽有群小之愠劳苦变动而后能光明古之人皆然斯道辽阔诞漫虽圣人不能以是必信是故中而疑也。
以足下读古人书，为文章，善小学，其为多能若是，而进不能出群士之上，以取显贵者，无他焉。
京城人多言足下家有积货，士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善，独自得之，心蓄之，衔忍而不出诸口，以公道之难明，而世之多嫌也。
一出口，则嗤嗤者以为得重赂。
仆自贞元十五年见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言。
是仆私一身而负公道久矣，非特负足下也。
及为御史尚书郎，自以幸为天子近臣，得奋其舌，思以发足下之郁塞，然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者。
仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加，常与孟几道言而痛之。
乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑，举为灰埃。
黔其庐，赭其垣，以示其无有，而足下之才能乃可显白而不污。
其实出矣，是祝融、回禄之相吾子也。
则仆与几道十年之相知，不若兹火一夕之为足下誉也。
宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙，发策决科者，授子而不栗，虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？于兹吾有望于子！是以终乃大喜也。
古者列国有灾，同位皆相吊，许不吊灾，君子恶之。
今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。
注：① [杨八]名敬之，在杨族中排行第八。
柳宗元的亲戚，王参元的好朋友。
②[脂膏滫瀡] 这里指烹调用的东西，泛指食物。
高中语文 专题八 第23课 贺进士王参元失火书学案 苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教
高中语文专题八第23课贺进士王参元失火书学案苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教贺进士王参元失火书书，我国古代书信的总称，又称“书牍〞“书札〞“书简〞等，属于应用文一类。
书信是社会生活中重要的交际工具，《文心雕龙·书记》云“详总书体，本在尽言〞，这说明书信的目的在于为了某种需要跟特定的交际对象交流，充分表达个人思想情感，以引起对方的响应或赞成。
因此，在写法上也最为灵活自由，可长可短，可表达、描写，也可说理言情。
书牍文至魏晋时有了长足的开展，内容扩大，文学色彩加强，逐渐成为一种独立的文学形式。
唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，抒写际遇，切磋诗文，不一而足。
本专题作品均为书体中的精粹。
1．柳宗元的《贺进士王参元失火书》，通过奇特的构思表达了严肃的社会问题，在幽默的笔调中寄寓着很深的感慨。
情趣事趣皆出，令人回味再三，是一篇“令人惊绝〞的文章，在书信中更是别出心裁。
2．王安石的《答司马谏议书》就几个关键性的问题，针锋相对，据理力争，击中要害，辞气盛满，简劲隽永，说理简要透彻，具有无懈可击的逻辑性。
3．苏辙的《上枢密韩太尉书》既是一封陈词委婉、表达巧妙的书信，又是一篇论点鲜明、结构严谨的议论文，两者的结合到达了天衣无缝的境界。
表达了作者要求拜见韩太尉的心愿。
第23课贺进士王参元失火书走近作者柳宗元(见《桐叶封弟辩》)相关背景以二王八司马为核心的永贞革新只三四个月，虽施行了一系列强化朝政的措施，终因顺宗李诵退位、宪宗李纯掌权而失败。
柳宗元以后便终生外放。
此文写于柳宗元被贬永州之时。
他的亲戚杨敬之给柳宗元写了一封信，信中谈及柳宗元的朋友王参元遭火劫，家产荡然无存，作者针对王参元仕途的坎坷，在火灾后不去抚慰，反而祝贺，寓庄于谐中，不仅对王参元遭受火灾表示出最深挚的同情与抚慰，也借此抒发了自己“永贞革新〞失败后屡遭贬斥的一腔悲愤。
文意感知本文是柳宗元得知朋友王参元家失火后写给王参元的一封贺信，从“始骇〞“中疑〞“终喜〞三个方面阐述把“吊〞改为“贺〞的原因。