心理情景剧剧本模板
心理情景剧：困惑的迷雾
心理情景剧：困惑的迷雾简介本篇文档将以心理情景剧的形式探讨一个困惑的迷雾，在这个情景剧中，我们将追踪主人公的思绪和情绪，探索他们面临的难题和内心的挣扎。
通过这个剧本，我们希望能够引发观众深入思考自己在困惑与迷雾中的表现。
剧本情景一：迷失的开始*环境：主人公的卧室，一个寒冷的夜晚*主人公（小明）：（坐在床上，眉头紧锁）我怎么会这样迷茫呢？我感到自己好像走进了一个迷雾之中，不知道前方该怎么走。
小明的好友（李华）：（关切地走进房间）小明，你看起来很烦恼，发生了什么事情？小明：李华，我觉得我很困惑，不知道自己的未来应该怎么走。
李华：这是个很常见的感受。
我们都会在人生中迷失方向，不知道该做什么。
小明：可是我觉得我陷入了一个无法逃脱的困境。
李华：我们都会有这样的感受。
有时候，我们需要停下来，冷静思考自己真正想要的是什么。
情景二：挣扎与决心*环境：李华的办公室，白天*小明：（焦虑地坐在李华的办公桌前）我听了你的建议，但我还是感到迷茫和不安。
李华：小明，我理解你的感受。
但是，迷茫和不安只是暂时的情绪，我们需要找到方法解决它们。
小明：我甚至不知道自己的兴趣爱好是什么，更别说选择职业了。
李华：那就先从你感兴趣的事情开始。
试着探索一些新的领域，尝试不同的活动，或者找一些志愿者机会。
小明：但我担心失败，担心走错了路。
李华：失败是成长的一部分。
重要的是我们能够从失败中学到经验，然后重新调整方向。
小明：嗯，你说得对。
我决定尝试一些新的事情，寻找自己的兴趣爱好。
情景三：迎接真实的自己*环境：公园，一个阳光明媚的早晨*小明：（和李华一起散步）李华，谢谢你的支持和建议。
我现在感到比之前更加坚定了。
李华：很高兴看到你走出困境。
记住，人生的旅程充满了困惑和迷雾，但也有很多机会等待着我们去探索。
小明：是的，我现在明白了。
我会用积极的心态面对未来，相信自己的选择。
李华：相信自己是很重要的。
只有当我们相信自己的能力和决策时，我们才能真正迎接自己的潜力。
心理情景剧剧本（精选12篇）
心理情景剧剧本(精选12篇)心理情景剧剧本(精选12篇)心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借此对来访者的心理问题进行指导治疗，而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到最终对自己的问题解决有所帮助。
心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。
角色扮演可以提供成员宣泄情感的机会，特别是困扰他的消极情绪。
在表演的同时，更可以深入地了解真实情况和他人的感受，增加人际关系敏感程度。
以下是小编帮大家整理的心理情景剧剧本（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《心门》都说大学生的成长像个迷宫，你我都好似迷宫中的一面镜子，你中有我，我中有你，一不小心就会迷失。
在迷失中迈过心门，走出迷宫的出口，就是成长的心理历程。
313，一个普通的大学女生寝室，性格迥异的四个女生自天南地北，以为找到了迈向成熟的最后一道门槛。
四个不同性格女孩，校园心理联络员刘辰，能干好强的宋歌，美丽沉溺爱情的楚楚，内向而迷茫的文霖，在生活中表面上相处的很好，然而各自内心都有着自己的困惑，终于在某天矛盾产生，最后在刘辰的帮助下，大家都得到了心理老师的帮助，三种不同的方式，让大家都走出了各自生活的阴影，找到了迷宫的心门出口，不断认识自我，学会了正确定位，珍惜大学生活。
人物：刘辰、宋歌、楚楚、楚楚男友余晖、文霖、男友、陌生人（晨星）、心理老师第一幕宋歌、楚楚、文霖各在书桌前忙着自己的事情。
宋歌正在忙着写活动策划书，楚楚看着韩剧，文霖做着听力，刘辰正从外面回来，寝室门口放着醒目的“和谐的313”标语。
刘辰：（手握宣传海报）我说，亲爱的姐妹们，我们校园心理咨询老师让我们这些“校园心理联络员们”办一个“关爱生命，阳光心灵”的系列活动，有没有感兴趣给妹妹我捧捧场的呀？（无人应答）刘辰：宋歌？宋歌：啊？（声扬）刘辰：楚楚？楚楚：啊……（声平）刘辰：文霖？文霖：啊！（声降）田笑：你们……可真行！行了，你们不管我，我也不管你们了，我到食堂门口宣传去。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时光。
应对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自我的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍：于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个注意：以下是关于心理情景剧剧本的题目的内容。
角色：1. 杰克（主人公）- 一个内向而勤奋的大学生2. 莉莉（杰克的室友）- 一个开朗活泼的女孩3. 父亲（杰克的父亲）- 一个严肃和冷漠的人4. 母亲（杰克的母亲）- 一个温柔并理解杰克的人5. 教授（杰克的心理学教授）- 一个聪明且有洞察力的人情景一：杰克的压力（杰克一个人在房间里，手忙脚乱地整理书桌，满脸忧虑。
）杰克：（自言自语）为什么我总是在学习上遇到这么多困难？我应该怎么办？（莉莉走进房间，注意到杰克的不安。
）莉莉：（担心地）杰克，你怎么了？看起来很紧张。
杰克：我感到很压力，我感觉自己很难应对所有的学业和考试。
莉莉：你知道吗，我曾经有类似的感受。
但我学到了一些方法来处理压力。
也许我们可以一起找到解决方法。
情景二：杰克的家庭压力（回想起和家人的交流，杰克与父母一起用餐）父亲：（严肃地）杰克，你的成绩还是不够好。
你需要更加努力。
杰克：（沮丧地）爸爸，我正在竭尽全力，但是我真的很难适应高强度的学习。
母亲：请你给他一些支持和鼓励，他已经很努力了，而且他也很辛苦。
父亲：（思考片刻）也许你是对的。
杰克，你只要尽力了就好。
情景三：杰克寻求帮助（杰克约见心理学教授）教授：杰克，我听说你对学习感到压力重重。
杰克：是的，教授。
我不知道该如何应对这么多的任务。
教授：我理解你的感受。
有一些应对压力的技巧和策略可以帮助你，比如时间管理和放松技巧。
杰克：能请您告诉我具体的方法吗？情景四：杰克的突破（杰克按照教授的建议付诸实践）杰克：（对自己说）我需要分配时间，管理好我的任务。
（杰克学会了如何放松自己，提高专注力）杰克：（充满自信）我相信我可以克服这些压力，取得好成绩。
结尾：（杰克通过努力学习和应对压力，最终成功克服自己的困难，取得优秀的成绩。
）杰克：（自信地）谢谢你，教授，我现在对学习更有信心了。
教授：我为你感到骄傲，杰克。
记住，你是一个坚强的人。
心理情景剧剧本
心理情景剧剧本心理情景剧剧本模板实例一：面具剧情：主角___来自一个双亲双亡的家庭。
在大学校园里，他似乎找不到自己的位置。
他以为只要把自己锁在盔甲里，一切都会很平静。
常戴着面具生活的___，厌倦了大学生活，把自己紧紧地困在一个角落里，看不到真实的自我。
他是一个冷酷的男孩，冷酷的面具下，孤独的心如空中的浮云。
场景1：在校园的路上，___一个人走着，离他不远的地方是一群同学有说有笑的走着。
同学甲：那不是丹么？同学___：瞧他一副臭德行，好像谁欠了他似的，别管他。
此时，___的替身I按照导演的要求“雕塑”成一副盛气凌人的样子（定格）。
旁白（主角___）：为什么？每一次我想努力的时候都只是徒劳。
没有人看得起我。
呵呵（无奈的冷笑）。
场景2：在画室里，摆放着许多非常有灵性的画。
同学们一边画着画，一边闲聊。
___还是一个人独自欣赏着自己的画。
同学甲（指着___的画）：瞧，画的挺不错的。
同学___：构思很特别，亏你想的出来，不错不错。
同学丙走过不小心碰到___：啊！对不起，这么美的画让我给破坏了，真的对不起！同学___道歉地走开。
主角___：为什么倒霉的总是我？现在就连我的画也难逃厄运。
（冷笑着撕去画走开）替身II则是“雕塑“出一副无所谓的样子。
（定格）场景3：课间休息教室里热闹非凡，有的同学在闲聊，有的在画草稿，有的在发短信，主角___独自一人望着窗外发呆。
同学甲（兴奋地）：我有一个好消息，下周我们将组织去周庄写生。
这是集体活动，请大家一定要参加。
同学甲（对着主角___）：怎么样，一起去吧？主角（微微抬起头）：我，我……可能有事。
同学甲：克服一下了，难得的机会。
主角（内心挣扎，犹豫地）：那我再考虑考虑。
同学甲：你就配合一下吧，你看其他同学热情都那么高，不要缺你一个啊！主角：我……同学乙（不耐烦地）：算了，算了，少一个也没什么，别劝他了。
主角：是，我没空。
少我一个你们照样玩得很开心！替身III身体蜷曲成一团，双手紧紧抱住自己。
心理剧剧本范文大全
心理剧剧本范文大全标题：《失控之心》（心理剧剧本）人物：小黑（男）小红（女）医生（男）场景：小黑和小红的家，医生办公室时间：现代剧情梗概：小黑是一个平凡的上班族，平时生活无忧无虑。
然而，最近小黑开始频繁出现失忆症状，导致他对自己的人生产生了怀疑。
小红非常担心小黑的情况，带他去看了医生。
医生告诉小黑，他可能患有心理失控症，需要接受进一步的治疗。
小黑陷入了困惑和恐慌，不知道该如何面对这个现实。
剧本：场景一：小黑和小红的家（小黑正在读报纸，突然他目光呆滞）小红：（担心）小黑，你怎么了？刚才你一直盯着那篇报道看。
小黑：（愣愣地）我不知道，我突然忘了自己是谁。
小红：（吃惊）什么？你说什么？你怎么会忘了自己是谁？小黑：（紧张）我真的不知道，我感觉自己好像失去了什么，不知道该怎么办。
小红：（无助地）我们去看医生吧，他会告诉你怎么样。
场景二：医生办公室（小黑和小红坐在医生办公室里，医生正专注地听他们的叙述）医生：（认真地）根据你们的描述，小黑先生，你可能患有心理失控症。
小黑：（惊讶）心理失控症？这是什么？医生：（解释）心理失控症是一种心理健康问题，会导致患者出现失忆、困惑和恐惧等症状。
小红：（握住小黑的手）我们能做些什么来治疗吗？医生：（温和地）首先，你们需要接受一系列的心理评估和治疗。
然后，我们可以通过药物和心理疗法来帮助你们恢复健康。
小黑：（犹豫）但是我不想接受治疗，这样会改变我的人生。
医生：（耐心）我明白你的顾虑，但是如果你不接受治疗，你的病情可能会变得更加严重。
治疗是帮助你恢复正常生活的关键。
小黑：（低声）好吧，我会试试。
场景三：小黑和小红的家（小黑和小红坐在沙发上，小黑的表情变得焦虑不安）小红：（关心地）小黑，你还好吗？小黑：（紧张地）我害怕治疗会改变我，我不知道我将会变成什么样子。
小红：（坚定地）不论怎样，我都会一直陪在你的身边。
相信医生，相信你，一切都会好起来的。
小黑：（温柔地）谢谢你一直以来的支持和理解，我会努力战胜这个病魔的。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时光。
应对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自我的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍:于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。
心理情景剧剧本
心理情景剧剧本【剧本标题：《心灵迷宫》】剧本格式：角色：角色名字（下方对话及表演动作）场景：场景描述【场景一：咖啡厅】（舞台中心放置一张咖啡桌，两个人坐在对面。
）角色1（小明）：（担心地）小雨，你最近总是沉默寡言，是不是遇到了什么困扰？角色2（小雨）：（低头不语）角色1（小明）：（关切地）我是你的朋友，你可以跟我说说。
角色2（小雨）：（犹豫地抬起头）我最近发现自己的压力越来越大，无法释放。
角色1（小明）：（温柔地）或许我们可以一起寻找解决办法，你有什么困扰？【场景二：小雨家】（设置一个简单的家居场景，小雨独自坐在沙发上深深思考。
）角色2（小雨）：（自言自语）我总是无法摆脱负面情绪，感觉像是被困在一个心理的迷宫中。
（角色1轻轻走进场景）角色1（小明）：（安慰地）或许我们可以找到一把打开心灵迷宫的钥匙。
角色2（小雨）：（点头认同）【场景三：心理咨询室】（一间简洁的办公室，墙上挂着鼓励的字画。
）角色1（心理咨询师）：（友善地）你们好，我是心理咨询师李老师。
你们为什么来找我？角色2（小雨）：（心虚地）我最近情绪波动很大，感觉无法自控。
角色1（心理咨询师）：（耐心倾听）听起来你在心理上遇到了困扰，我们一起来分析原因吧。
（角色1和角色2开始交流）【场景四：剧本高潮】（舞台上搭建一个迷宫的框架，小明和小雨进入迷宫。
迷宫中布置不同的挑战场景。
）角色1（小明）：（激动地）小雨，我们要一起找到自我解脱的方法。
角色2（小雨）：（坚定地）对，我不会再让困扰我多年的心理障碍束缚自己。
【场景五：心灵解脱】（角色1和角色2走出迷宫，跨过一个彩虹桥。
）角色1（小明）：（笑着）我们找到了答案，希望和自信可以化解困扰。
角色2（小雨）：（欣慰地）谢谢你陪伴我度过难关，我终于找到属于自己的解脱。
【场景六：结束】（小明和小雨回到咖啡厅的桌子旁，面带微笑。
）角色1（小明）：（鼓励地）未来的路还有很长，但我们有足够的勇气去面对。
角色2（小雨）：（感激地）我再次感谢你，我的朋友，陪我一起走出心灵迷宫。
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心理情景剧剧本模板(作者： xinli 来源：发布时间： 2010-4-30 17:37:40 )（选自《心理剧与心理情景剧实务手册》，石红著，北京师范大学出版社，2005）实例一：面具剧情：主角丹来自一个双亲双亡的家庭。
在大学的校园里，他似乎找不到自己的位置。
他以为只要把自己锁在盔甲里，一切都会很平静。
常戴着面具生活的丹，厌倦了大学生活，把自己紧紧地困在一个角落里，看不到真实的自我。
“一个冷酷的男孩，冷酷的面具下，孤独的心如空中的浮云”。
场景1.在校园的路上，丹一个人走着，离他不远的地方是一群同学有说有笑的走着。
同学甲：那不是丹么？同学乙：瞧他一副臭德行，好像谁欠了他似的，别管他。
此时，丹的替身I按照导演的要求“雕塑”成一副盛气凌人的样子（定格）。
旁白（主角丹）：为什么？每一次我想努力的时候都只是徒劳。
没有人看得起我。
呵呵（无奈的冷笑）。
场景2.在画室里，摆放着许多非常有灵性的画。
同学们一边画着画，一边闲聊。
丹还是一个人独自欣赏着自己的画。
同学甲（指着丹的画）：瞧，画的挺不错的。
同学乙：构思很特别，亏你想的出来，不错不错。
同学丙走过不小心碰到丹：啊！对不起，这么美的画让我给破坏了，真的对不起！同学丙道歉地走开。
主角丹：为什么倒霉的总是我？现在就连我的画也难逃厄运。
（冷笑着撕去画走开）替身II则是“雕塑“出一副无所谓的样子。
（定格）场景3.课间休息教室里热闹非凡，有的同学在闲聊，有的在画草稿，有的在发短信，主角丹独自一人望着窗外发呆。
同学甲（兴奋地）：我有一个好消息，下周我们将组织去周庄写生。
这是集体活动，请大家一定要参加。
同学甲（对着主角丹）：怎么样，一起去吧？主角（微微抬起头）：我，我……可能有事。
同学甲：克服一下了，难得的机会。
主角（内心挣扎，犹豫地）：那我再考虑考虑。
同学甲：你就配合一下吧，你看其他同学热情都那么高，不要缺你一个啊！主角：我……同学乙（不耐烦地）：算了，算了，少一个也没什么，别劝他了。
主角：是，我没空。
少我一个你们照样玩得很开心！替身III身体蜷曲成一团，双手紧紧抱住自己。
（定格）场景IV.在画室里，画室空无一人。
在墙角处，一幅凌乱的画摆在画架上。
同学甲匆忙跑进画室，在寻找自己的画具时，一不小心碰倒放在角落的一幅凌乱的画，拾起画，猛见该画背后写着：“天黑了，孤独又慢慢袭来，有个人的心又开始疼了……”主角（突然出现在面前）：你…..为什么偷看我的画？同学甲：我不是故意的。
你，有什么困难吗？我可以帮得上忙么？主角（愤怒地）：帮我？你能帮我什么？能让我的父母死而复生吗？能帮我和我弟弟重新找到家庭的快乐么？替身IV双手高举，紧紧握住拳头，痛苦地呐喊！（定格）主角（低下头）：朋友?我没有朋友。
一个人，可以享受孤独。
我不像你，永远不知道伤心的滋味！同学甲（严肃而伤感地）：我也有过伤痛，我从小在孤儿院长大，从来没有见过我的双亲！主角（惊诧地，哽咽着）：你，你……..同学甲（微笑着）：我相信只有自己乐观地面对自己，生活才会精彩。
我们是你永远的朋友主角：朋友！我愿意！实例二：当爱情发展成这样剧情背景：主角杏和甲、乙、丙三名女生同寝室，其男友是洋，五人都是大四的学生。
导演：经过心理剧专业培训的心理健康教育或咨询工作者1~2名。
主角：在观众中选出愿意成为杏的同学。
辅角：选出愿意成为杏的好友及男友洋的同学。
舞台：设计与剧情相符的场景，能容纳演出活动的足够大的房间（如团体打工辅导室）。
演出过程场景1.甲和乙在食堂里吃饭，看到电视里的篮球赛，甲就向主角夸耀其男友打篮球的水平，说最近正有校队和他联系。
使得主角杏不禁想到自己的男友洋打任何球的水平都很一般。
场景2.乙高兴地回到寝室告诉主角杏，她的男朋友这几天都没有理她，没有带她出去玩是为了给她一个惊喜，用自己这几天外出打工的钱为她买了一块欧米茄手表，此事让全寝室的人羡慕不已，而主角的生日也快到了，洋却还没有一点儿表示的意思，这就更令她不快了。
场景3.当主角杏正在为找工作的事而忙碌的时候，丙进来了，告诉她自己的工作已经找到了，是靠男友父亲的关系进了一家外企，开出的薪金很高。
主角杏想到了自己的男友洋，连他自己的工作都还没有着落，根本没有可能为她解决工作上的问题。
场景4 主角和洋在小树林里见面，洋高兴地上前讨好主角，却不断地被她数落，当主角又一次将他和其他人的男友相比时，洋再也忍不住了，站起身来踢了凳子，大吼一声：你到底要我怎么做才会满意？主角留下了眼泪……场景5 主角的真心告白。
事实上我是深爱我的男友的，但是作为一个将要面对现实的大四学生，我无法控制自己的攀比之心，难以容忍男友的不上进。
不断的吵架，不断地矛盾，使这维持多年的感情出现了严重的危机。
一段音乐之后，导演开始鼓动大家，试想你们就是主角杏和她的男友洋本人，你们将如何面对？第一组：大一女生饰主角杏，另一大一男生饰男友洋。
剧情发展：女主角有了新发现。
室友的欧米茄手表是几块钱的地摊货，篮球队的事是瞎吹的，另一室友的男友父亲介绍的工作不是特别助理，只是办公室的打杂小妹。
女主角男主角再次约会时，男主角遇到一受伤老人，送老人去医院，如此一来，女主角重新发现了男主角身上的闪光点。
在导演的引导下，团体成员各自分享了自己的感觉。
1.认为这一组的重新演绎有创新性，他们没有顺着原先的问题继续探讨下去，而是另辟蹊径，从另一个角度去引导情节的走向。
2.认为他们的剧间接提出了一个新问题，为什么三个室友都会撒谎呢？这是虚荣在作怪。
由于室友的欺骗在先，女主角思想上已一定程度上原谅了男主角。
后来男主角帮助老人，女主角发现男主角内在的美，两人的和好顺理成章。
3.认为从常理来讲，这样的剧情是讲得通的，但同时它隐藏了原剧提出的问题，回避了现实的复杂性以及人心爱做比较而不易满足的天性，剧情的后半部分用比较天真理想化的想法回避了爱情与现实间的冲突。
第二组：大三女生饰主角杏，大一男生饰男友洋。
场景1.主角和男友洋吵了起来，洋又多次讨好，请求主角原谅，主角始终不答应。
两人分开了一段时间。
主角：你为什么不认真改变一下自己？导演：如果你男友真是如此一个不愿意改变，不求上进的人怎么办？主角：那么我会离开他。
导演：你还爱着他，你舍得离开？或者除了离开别无他法了？主角：除了离开，再没有了。
导演：洋，你认为呢？男友洋：我不希望她做的这么极端。
导演：请你们交换角色。
场景2.男友洋（主角）：我可以为了你改变一切，但是请你不要怀疑我的能力！主角杏（洋饰）：我只求你上进，不然我就会离开你，如果你现在做不到也不要紧，我可以给你时间。
男友（主角）：我可以做到，请你不要离开我，我不能失去你，不要再说这些伤感情的话，再给我一点时间吧！最后主角终于同意了，她说：如果他真是一个爱她的人，不妨给他一点儿时间去改变，而不是天天逼着他。
这一组比较倾向于用时间来证明一切。
导演运用了角色替换，引导他们用更理智的方式解决问题，而不是专注于矛盾焦点上。
第三组：主角：你看看别人的男友，再看看你。
你怎么一点上进心都没有呢？你爱我，就要为我们的未来打拼呀！我真的要求不多！导演：你觉得用鼓励的方式好还是逼迫的方式更好？主角：不要对自己失去信心呀，你是很强的！还记得当初对我说过的话吗？你说你会给我带来幸福，我一直在痴痴地等待！我相信，永远都不会改变！男友洋：我知道.(此时的男生虽有一些触动，但他已经习惯了这种生活，他无力改变自己)主角:这是我当时续演时的一段独白，设计的结局是两个人分开一段时间冷静思考，但如果我是那个女生最终会选择分手！我觉得，这个女生对他的男友，虽然爱大于恨，然而我们必须面对现实，不能将自己交付在这样一个不负责任的人身上。
实例三：《生存选择》第一组生存的理由。
小学教师：我是灵魂的工程师，我的生命价值是为人类创造精神财富。
我不可以死，何况，我还要给即将出世的宝宝一个完整的家。
小学教师的怀孕妻子：我怀着小baby。
她是生命的延续，是我们的未来。
我更不能去死，我怀着期待等待小生命的降落。
职业棒球运动员：我会给人类带来活力，有我的存在，生命将更有激励，我不能死。
十二岁的少女：我是祖国的未来与希望。
我有许多美好的憧憬，我要勇敢的活着，见证人类的强盛。
外国游客：我虽然是一名外国人，但从优生学的角度，我的存在将会避免近亲繁殖，人类也会更为聪明。
其次，帮助你们掌握第二语言，我不能死。
优秀的警官（起立敬礼）：我是安全的象征，守卫祖国大门的卫士。
在以后的日子里，请让我保护你们的安全，敬礼！年长的僧侣：阿弥陀佛，我可以为你们超生，净化你们的心灵。
让邪恶远离你们。
我是你们以后生活的精神支柱。
流行男歌手：啊！朋友，把你的心留下。
让我用歌声带给你们快乐，我同样是美的化身，以后的日子不可以没有美丽。
著名的小说家：有我在，你们会没有烦恼，我会把所有的故事记载下来，把我们的点点滴滴都记下，让我们的后代仰慕。
慢性病患者：我虽然是一名慢性病患者，但是（声音加强）我的存在就是明天医学的成就。
在我的身上或许有许多可以在医学生值得探索的研究。
虽然我很弱，但我的心很坚强。
第二组放弃生存的理由。
小学教师：我最能知道生命的无价。
我有了宝宝，相信我的不再，大家一定会把他当做自己的孩子爱护他。
小学教师的怀孕妻子：核保护装置里的水、食品和空间有限，不能因为我和孩子而辛苦大家。
这一路上我会给大家很多麻烦，让我离开吧。
职业棒球运动员：我有强壮的体格，你们先走吧，或许，我的强壮可以让我抵抗核能。
我可以留下来。
12岁的少女：在以后的日子里，我一定会给你们带来许多的烦心事，少我一个，没有问题。
让我留下，让可爱的宝宝活下来。
外国游客：我本来就是四海为家，浪迹天涯的人，认识你们是我一生的荣幸，大家保重！优秀的警官（起立敬礼）：保卫生命本来就是我们警察的职责，满足你们的需要，我义不容辞。
敬礼！年长的僧侣：阿弥陀佛，我已出家，生死早已置之度外，我留下吧！流行男歌手：啊，朋友，请珍重！让我用歌声迎送你们，我会化为彩虹相伴在你们身旁。
著名的小说家：我早已把生死置之度外，允许我在最后时刻记载下人间对生命的感动。
请你们好好保管，让后人仰慕。
慢性病患者：让我离开吧，在以后艰难的日子里，怎能有我的拖累。
好好保重身体，不要像我一样，待到生命衰竭时，方知生命的可贵。
实例四：《我的大学》场景1.在音乐《Slam Duck》、《Goal Goal Goal》的伴奏下，主角枫朝气勃勃的进场，他要在大学里尽情施展自己的才华和智慧。
场景2.主角：生活渐渐地平淡起来。
我好孤独……主角张开双臂拥抱所有的人，所有的人猝然离去，留下主角孤单一人，音乐响起《一辈子的孤单》。
主角定格。
一女生跑上，不小心书落地，主角枫帮忙捡起，两人对视……音乐响起《最美》。
主角（枫）与辅角（女生）面面对视定格。
主角：她是我的追求！（主角舒展身体，手中像似有一个宝。