献给老师的歌(晨诵)教学教材
朗诵《献给老师的歌》
朗诵《献给老师的歌》注：《爱的旋律》小提琴伴奏，粗体字部分是齐诵，其余部分是一男一女领诵献给老师的歌今天，真是个快乐的日子。
跃动的舞步，是我们青春的活力；动听的旋律，是我们生命的乐章；深情的吟颂，是我们对祖国的祝愿。
但我们，还要把最纯净的歌声献给我们最敬爱的老师——今天，您为我们搭建了一个小小的舞台；明天，我们将演绎生命的精彩。
敬爱的语文老师啊，您就是一个传播美的使者，（女）您带领我们沉入唐诗宋词的怀抱，领略平平仄仄的韵味；（男）您带领我们约会古今中外的英雄豪杰，品味高山流水的情怀；您啊，行到水穷处，坐看云起时，用语言文字为我们构筑起一个个精神的家。
敬爱的数学老师啊，在线条与数字的田野里，您辛勤耕耘。
（女）您说，数学是一门简约而不简单的科学，（男）严谨也是一种魅力；（女）您说，两点之间线段最短，不仅仅是一个数学公式，（男）也是一种处世态度；（两齐）您说，每一个已知都是求证的条件，而每一个所以，都是无数个因为的叠加。
从此，我们知道，人生这个方程式，必须用一辈子认认真真去解答。
敬爱的英语老师啊，有没有人告诉你，您就是一座桥？通过您，我们知道，世界很大而语言却是可以沟通陌生的你我他；通过您，我们懂得，每个民族都有他独特而绮丽的文化；从“喂”到“Hi”，从“见到你真高兴”到“Nice to meet you!”，您告诉我们，世界公民是我们成长的方向，而纯正中国心是我们内在的光华。
敬爱的物理老师啊，您的实验多么神奇！您用一个小小的三棱镜，就让我们看到了绚丽的七彩虹；您用一个灯泡两个电池几根电线，就点燃了我们对于光明的向往；老师啊，无论光和影如何匆匆变幻，无论风能和电力如何转化，您的课堂永远像磁铁，把我们深深吸引。
是谁，给我们展开一幅记忆的画卷，描绘人类从愚昧走向文明的曲折漫长？是谁，给我们擦亮一面特殊的镜子，使我们不仅可以知得失，还可以明兴亡？只有谁，才有指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯的的豪迈乐观和慷慨激昂！就是您啊，博学睿智的历史老师。
第二课 献给老师的歌
1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。
2、给古诗的每行诗句加上编号。
每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的最好作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。
师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字和方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为好朋友，好吗？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
三、上机操作，巩固练习。
四、作品展示，学生小结。
五、教师小结
号”。
师：同学们，为了使文章更有条理，有时需要在文章每段前面加上数字序号或项目符号。Word格式工具栏可帮我们轻松完成这项工作。比如这段“风筝的构造”文字，前面加上数字会使步骤更清楚。如何给这段文字加上编号，Word给我们提供了一个很好的添加编号的方法。（教师操作）
1、首选打开“风筝的构造”这篇文章。
2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。
3、单击工具栏上的“编号”按钮。
4、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。
练一练：
师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其他的“●、■”等符号，不会的同学可以小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。
用音乐点亮教学：四年级语文《献给老师的歌》活动教案
用音乐点亮教学：四年级语文《献给老师的歌》活动教案）在国内的中小学教育中，学生们在学习中文、数学、科学和社会学等领域时的正式和非正式学习都非常常见。
在四年级语文课程中，一项逐渐流行的教学方法是用音乐来辅助学习和增强学习的成就感。
在这篇文章中，我们将研究一下“献给老师的歌”是如何帮助学生们通过音乐的形式来学习语文的。
概述“献给老师的歌”是一首由大扬音乐发行的中国原创歌曲，这首歌曲在2015年12月发行并风靡全国。
这首歌曲的演唱者是中国著名歌手张信哲，歌曲的述说了一个孩子对老师的敬重和感激之情，并在其中穿插了一些祝福老师的句子，歌曲旋律轻快，朗朗上口。
教学活动这个“献给老师的歌”是在四年级语文的教学中使用的，主要是为了在学习过程中帮助学生更深入地了解感恩师恩的内涵。
同时，这个教学活动也让学生更好地理解教材课本中的内容。
这个教学活动可以分为以下几个步骤：1、播放音乐：播放这首歌曲的音乐，并让学生仔细地聆听和欣赏这首歌曲，了解歌词，它在表达什么概念。
2、分析歌词：让学生自己分析歌曲中的词句，以更深入地理解其中的内涵。
3、谱写感谢教师信：学生们写信表达对老师的感激之情，向老师表示感谢，并凭借自己对歌曲和教材的理解来展示自己的思考。
4、分享：学生朗读他们写的感谢信件，并互相分享他们对老师的感激之情。
教学目标这个教学活动的目标是帮助学生更好地理解感恩师恩的概念，并习得足够的表达感谢的大会，表达自己对老师的感激之情。
这个活动还可以帮助学生通过音乐来参与这个教学过程，让他们的学习变得更加有趣。
挑战和应对然而，在这个活动中也有一些挑战性的问题，包括：1、学生可能有不同的音乐口味。
由于不同学生的音乐口味不同，他们对“献给老师的歌”的接受程度也可能会有所不同，这就需要了解这个问题，并采取不同的方法来应对。
2、学生的表达能力可能有所限制。
有些学生可能很难准确地表达出自己的感激之情，这就需要更多的指导和帮助。
3、学生的兴趣需要保持。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌，表达对老师的感激之情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌词的含义，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲，理解歌词含义，表达对老师的感激之情。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和换气。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲音频、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《献给老师的歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
3. 分析歌词：教师引导学生理解歌词的含义，讲解老师的重要性。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意换气和小节的连接。
5. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示演唱：每组选代表进行演唱，其他学生伴奏。
7. 总结：教师对学生的演唱进行评价，强调感恩老师的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲，准备下次课堂展示。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，分享到班级群，互相交流学习。
3. 家长和孩子一起写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达自己对老师的感激之情。
4. 学生准备一份礼物，代表自己对老师的敬意和感激，下次课堂献给老师。
六、教学策略：1. 情感导入：教师通过讲述与歌曲相关的故事或个人经历，激发学生的情感共鸣。
2. 互动教学：教师引导学生参与歌曲创作过程，如修改歌词、创作旋律等，提高学生的参与度和创造力。
3. 分组合作：将学生分成小组，鼓励他们合作练习演唱，培养团队协作能力。
4. 多样化评价：采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的演唱水平和学习态度。
七、教学内容：1. 歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 音乐分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 歌词解析：深入解析歌词中的象征意义和情感表达，引导学生体会老师的辛勤付出。
《献给老师的歌》活动课设计教案
《献给老师的歌》活动课设计《献给老师的歌》活动课设计教学设计北京小学吉春亚学习目标：1．尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。
2．用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。
3．用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。
学习重点：尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情学习难点：用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。
学习过程：一、揭题引入。
出示：一块黑板大半生的战场一根教鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦，淡淡的甜猜猜这首诗是写给谁的？你们怎么猜出来的？（板书课题：献给老师的歌）(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。
在猜测中体显会读诗的成就感。
)二、看图说诗。
1．出示四幅图画：①老师在课堂上课；②老师在办公室办公；③老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑤老师和我们一块做游戏。
2、引导看图说话。
图画上画的是什么，请用一句话表现出来，要求说得跟别人不一样。
3、句子浓缩成诗。
比较、评价哪位同学写的更有诗的味道。
(运用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的回忆，接着鼓励学生用个性化的言语表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化”，学生在创造中感悟到什么是“诗”的语言。
)三、选择填诗。
在我的读书生涯中有这么一位老师，（穿插讲解我们之间感人的故事）教师节就要来临，请大家帮助我做完一首诗献给他。
出示：如果将他用过的粉笔如果将他写过的评语堆垒起来汇在一起那将是一座皑皑的白雪那将是一条涓涓的小溪雪山映照他纯洁的情怀小溪如果将他用过的教鞭如果将他走过的桥路栽到土里连成直线那将是一片茂密的森林那将是一条漫长的旅途林木旅途咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位年长的老师三、创作组诗。
1、引导：我们可以把老师比作——（根据学生的回答板书或学生上讲台书写）板书：一轮太阳一面镜子指南针铺路石老黄牛设计师……2、为什么这样比？看三分钟内谁写的多。
3、反馈交流评价。
献给老师的歌晨诵演示文稿
你不是大 拨动我们心灵的琴弦； 你用高尚的情操， 升起我们信念的风帆。
啊，老师，今天， 是您的节日，
我们由衷地说一 声：
“老师您辛苦了， 谢谢您！”
全班同学再读一遍
献给老师的歌
· 你不是雨露却比雨露甘甜； • 你不是高山却比高山伟岸。 • 你用宽广的胸怀， • 拨动我们心灵的琴弦； • 你用高尚的情操， • 升起我们信念的风帆。 • 啊，老师，今天，是您的节日， • 我们由衷地说一声： • “老师您辛苦了，谢谢您！” • 你不是大海却比大海更宽； • 你不是春风却比春风温暖。 • 你用知识的雨露， • 浇灌我们幼稚的心田； • 你用智慧的春风， • 吹开我们心中的花瓣。 • 啊，老师，我们谢谢您！
献给老师的歌晨诵演示文稿
和煦的阳光洒满教室， 新的一天又到来了。 小朋友们露出灿烂的笑脸， 让我们一起用最动听的声音， 来迎接新的一天吧！
师：早安，孩子们！ 生：早安，张老师！ 合：早安，可爱的清晨！ 师：多么美好的清晨！ 生：多么宝贵的时光！ 合：让我们用书声朗朗，
迎接每一个晨曦(xī)， 迎接崭(zhǎn)新的希望。
下面，让我们与美妙的 诗词共舞。
请注意下面这首诗，请 感情朗读：
献给老师的歌
请大家轻声练习朗读
你不是雨露却比雨露甘甜； 你不是春风却比春风温暖。 你用知识的雨露， 浇灌我们幼稚的心田； 你用智慧的春风， 吹开我们心中的花瓣。 啊，老师，我们谢谢您！
全班同学有感情地朗读
你不是大海却比大海更宽； 你不是高山却比高山伟岸。 你用宽广的胸怀， 拨动我们心灵的琴弦； 你用高尚的情操， 升起我们信念的风帆。
•
啊，老师，今天， 是您的节日， 我们由衷地说一声：
“老师您辛苦了， 谢谢您！”
[语文]小学语文活动课《献给老师的歌》_六年级语文教案.doc
![[语文]小学语文活动课《献给老师的歌》_六年级语文教案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/13c64d4259eef8c75ebfb301.png)
粉笔就是锋亮锋利的铁犁你用一生辛勤的耕耘播种下串串瑰丽的希望如果黑板是辽阔的海洋粉笔就是层层雪白的浪花那后浪追逐前浪的涛声讲述着一个永恒的童话2．摆擂台自由解读诗，如果觉得自己已学懂了，可以上讲台做解诗的小老师。
3．由座位上的同学向解诗的小老师发问。
(教育的本质回归意味着尊重与发展个性生命。
设置多元解读这个环节拓宽了学生的心理空间，刺激学习主体自身弹性思维的持续发展，促使他们不断发现，不断突破，不断创造，以彰显个性。
摆擂台这种形式挑战性极强，相信学生为了成为“擂主”，会调动所有感官去品诗)六、.总结学习学生谈一谈本节课的收获。
(责任编辑周培红)摘自《小学青年教师》2003.8正确引导，训练表达歇后语的内容十分广泛，涉及到各个方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后语，平时要注意留心积累，同时还要恰当运用，学会表达。
在这节课里，教师设计了歇后语表演台，让学生围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演小品：一学生戴着老鼠的头像，在“街道”窜来窜去，几个女同学举起棍棒跟着追打。
这时，老师问同学们，谁知道这是一条什么歇后语？一只只小手举了起来：“老鼠过街---人人喊打”。
接着，一个男同学兴致勃勃地站起来说，我来给大家表演一个。
他拿着本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起来了。
“同学们，你们知道他表演的是什么歇后语吗？”“隔着窗户吹喇叭------名声在外”。
表演使同学们对这堂课产生了浓厚的兴趣。
在导游的带领下，大家来到了动物园、用找朋友的形式，找出了许多带有动物名称的歇后语：猪八戒照镜子---里外不是人；风箱里的老鼠----两头受气......发挥想象，鼓励创新语文活动课是一种新的教学形式，很多老师进行了有益的探索。
这位老师彩了学生喜闻乐见的形式，让孩子们说说、想想、画画、看看、演演，调动学生多感官活动，高频率接受，全方位运转，使他们的思维能力和动手能力得到锻炼。
活动中，教师十分注意引导，巧妙地安排了用简笔画画出歇后语的意思，孩子们兴趣盎然，都想把自己知道的画在黑板上，有的画“十五个吊桶打水-----七上八下”、“飞蛾扑火----自取灭亡”，孩子们兴奋地欣赏着黑板上的简笔画，体会着歇后语的含义。
《老师早》小班儿歌教案
《老师早》小班儿歌教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会演唱儿歌《老师早》，理解儿歌的内容。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬老师的情感，增进师生间的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱儿歌《老师早》，掌握基本的节奏和音准。
2. 教学难点：儿歌中的节奏变化和音准的把握。
三、教学准备1. 教具准备：儿歌《老师早》歌谱，录音机，音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：教师以亲切的语言与幼儿打招呼，引导幼儿相互问候。
2. 新歌教学：教师向幼儿介绍儿歌《老师早》，讲解歌词的含义，示范演唱。
3. 歌词学习：教师带领幼儿逐句学习歌词，注意节奏和音准的把握。
4. 歌唱练习：教师组织幼儿进行歌唱练习，鼓励他们大胆开口，纠正发音和节奏错误。
5. 情感教育：教师引导幼儿理解儿歌中尊敬老师的情感，培养幼儿尊敬老师的意识。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
3. 鼓励幼儿在家与家长一起演唱儿歌《老师早》，增进亲子关系，巩固学习成果。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、歌唱练习和课后家长反馈，评估幼儿对儿歌《老师早》的掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度、歌唱表现和与家长的互动情况。
3. 评价内容：儿歌的歌词记忆、节奏感、音准准确性以及尊敬老师的情感表达。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行儿歌创作，鼓励他们用自己的话语表达对老师的尊敬和感激之情。
2. 家园共育：建议家长在家中与幼儿一起进行音乐活动，如唱儿歌、节奏游戏等，促进亲子关系。
3. 主题讨论：引导幼儿讨论如何在日常生活中尊敬老师，例如礼貌待人、积极参与学习等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：早安，孩子们！ 生：早安，张老师！ 合：早安，可爱的清晨！ 师：多么美好的清晨！ 生：多么宝贵的时光！ 合：让我们用书声朗朗，
迎接每一个晨曦(xī)， 迎接崭(zhǎn)新的希望。
下面，让我们与美妙的 诗词共舞。
请注意下面这首诗，请 感情朗读：
献给老师的歌
请大家轻声练习朗读
啊，老师，今天， 是您的节日， 我们由衷地说一声：
“老师您辛苦了， 谢谢您！”
下面男生读蓝色字体， 女生读红色字体，黑色 字体全班读。（配乐）
你不是雨露却比雨露甘甜； 你不是春风却比春风温暖。 你用知识的雨露， 浇灌我们幼稚的心田； 你用智慧的春风， 吹开我们心中的花瓣。 啊，老师，我们谢谢您！
你不是大海却比大海更宽； 你不是高山却比高山伟岸。 你用宽广的胸怀， 拨动我们心灵的琴弦； 你用高尚的情操， 升起我们信念的风帆。
啊，老师，今天， 是您的节日，
我们由衷地说一 声：
“老师您辛苦了， 谢谢您！”
全班同学再读一遍
献给老师的歌
· 你不是雨露却比雨露甘甜； • 你不是高山却比高山伟岸。 • 你用宽广的胸怀， • 拨动我们心灵的琴弦； • 你用高尚的情操， • 升起我们信念的风帆。 • 啊，老师，今天，是您的节日， • 我们由衷地说一声： • “老师您辛苦了，谢谢您！” • 你不是大海却比大海更宽； • 你不是春风却比春风温暖。 • 你用知识的雨露， • 浇灌我们幼稚的心田； • 你用智慧的春风， • 吹开我们心中的花瓣。 • 啊，老师，我们谢谢您！
你不是雨露却比雨露甘甜； 你不是春风却比春风温暖。 你用知识的雨露， 浇灌我们幼稚的心田； 你用智慧的春风， 吹开我们心中的花瓣。 啊，老师，我们谢谢您！不是高山却比高山伟岸。 你用宽广的胸怀， 拨动我们心灵的琴弦； 你用高尚的情操， 升起我们信念的风帆。
•
师：真高兴与孩子们共度了一个难忘的早 晨。
生：真高兴与张老师共度了一个有收获的 早晨。
合：我们一起期待下一个更美好的早晨！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢