一年级数学,10以内的计算解决问题
苏教版一年级数学上册第十一单元《期末复习：10以内的加减法及解决简单的实际问题》说课稿
苏教版一年级数学上册第十一单元《期末复习：10以内的加减法及解决简单的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十一单元《期末复习：10以内的加减法及解决简单的实际问题》是本册教材的最后一个单元。
本单元的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，并能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
通过本单元的学习，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的数字有了初步的认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生的数学水平参差不齐，部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢；还有一部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题还不够清晰。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，理解加减法的运算规则，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将生活中的问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，培养学生团结合作、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，理解加减法的运算规则，提高运算速度。
2.教学难点：如何让学生理解加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生回顾已学的10以内的数字和加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解10以内的加减法运算规则，通过例题让学生理解加减法的运算过程。
3.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对加减法运算的掌握程度。
4.应用：让学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的实际应用能力。
一年级数学《10以内的加减法》知识点导览
一年级数学《10以内的加减法》知识点导览一、认识数字十以内的数字是我们学习加减法的基础，首先我们需要认识数字0到9。
这些数字代表了不同的数量，我们可以通过它们来表示物品的多少。
二、数的大小比较在进行加减法时，我们需要比较数字的大小。
比较数的大小可以通过数字的数值大小来判断，数值较大的数字代表较大的数量。
三、加法的概念和运算法则加法是指将两个或多个数字合并在一起，得到它们的总数。
在进行加法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被加数和加数对齐，从个位数开始逐位相加。
2. 如果相加的结果大于9，就在个位数上保留个位数部分，并将十位数部分向前进位。
3. 重复以上步骤，直到所有位数都相加完毕。
四、减法的概念和运算法则减法是指将一个较小的数字从一个较大的数字中减去，得到它们的差。
在进行减法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被减数和减数对齐，从个位数开始逐位相减。
2. 如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向前一位借位。
3. 当进行借位时，需要保证被减数的前一位数字大于等于借位数，并且向前的位数也要进行相应的调整。
4. 重复以上步骤，直到所有位数都相减完毕。
五、加减法的运算顺序在进行多个加减法运算时，需要按照一定的顺序进行计算。
一般情况下，我们先计算加法，再计算减法。
如果有括号的话，需要先计算括号内的运算。
六、进位和退位在加法和减法运算中，我们常常遇到进位和退位的情况。
进位是指在相加时，个位数相加结果大于9，需要向前一位进位；退位是指在相减时，某一位的减数大于被减数，需要向前一位退位。
七、加减法的应用我们可以通过加减法解决一些实际问题，比如计算购物的总价、求解物品剩余数量等等。
加减法运算在日常生活和学习中都有着广泛的应用。
总结：一年级的数学学习中，认识并掌握10以内的加减法是非常重要的基础知识。
通过本文的导览，我们了解了数字的基本概念、加法和减法的运算法则以及运算顺序。
在实际应用中，我们也需要注意进位和退位的情况。
10以内的加减法
10以内的加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第一单元，主要讲述10以内的加减法。
具体内容包括：10以内的加法、10以内的减法、以及10以内加减法的运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的意义，掌握其运算规则。
2. 学生能够通过实际操作，运用10以内加减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算规则，以及运用10以内加减法解决实际问题。
难点：理解10以内加减法的运算规则，以及如何运用10以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际例子，如购物时找零、分配物品等，引导学生理解10以内加减法的意义。
2. 讲解10以内加法：教师利用黑板、粉笔和课件，讲解10以内加法的运算规则，并通过例题进行演示。
3. 讲解10以内减法：教师利用黑板、粉笔和课件，讲解10以内减法的运算规则，并通过例题进行演示。
4. 随堂练习：教师给出一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 作业布置：教师布置一些10以内的加减法题目，让学生回家后独立完成。
六、板书设计板书内容：10以内加法：a. 加法运算规则b. 例题演示10以内减法：a. 减法运算规则b. 例题演示七、作业设计a. 2 + 3 =b. 5 2 =c. 3 + 4 =d. 8 5 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 5 2 = 3c. 3 + 4 = 7d. 8 5 = 3小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入10以内的加减法，让学生能够理解加减法的意义，并通过讲解和练习，使学生掌握10以内加减法的运算规则。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
一年级数学10以内加减法练习题及答案
一年级数学10以内加减法练习题及答案小学数学一年级练习题及答案（一）计算题（共10小题，每题2分，共20分）1. 3 + 4 =2. 5 - 2 =3. 2 + 6 =4. 8 - 3 =5. 6 + 1 =6. 9 - 5 =7. 4 + 2 =8. 7 - 1 =9. 1 + 9 =10. 10 - 4 =答案：1. 72. 33. 84. 55. 76. 47. 68. 69. 1010. 6（二）填空题（共5小题，每题3分，共15分）1. 5 + ___ = 82. 6 - ___ = 43. 9 + ___ = 124. 10 - ___ = 75. 3 + 4 - ___ = 6答案：1. 32. 23. 34. 35. 1（三）解决问题（共5小题，每题4分，共20分）1. 小明有4个苹果，小华给了他3个苹果，现在小明一共有几个苹果？答：7个。
2. 小明家里有8个糖果，他先吃了2个，然后拿出2个糖果分给小明和小华，现在每人手里有几个糖果？答：每人手里有3个糖果。
3. 小华有5个篮球，他把其中的3个篮球送给了小明，小华现在还有几个篮球？答：2个篮球。
4. 今天小明去游泳，他在水里先游了6圈，然后休息一下游了2圈，最后又游了3圈，他一共游了几圈？答：11圈。
5. 有7只小鸟在树上，其中有2只飞走了，又飞来了3只，现在树上一共有几只小鸟？答：8只小鸟。
（四）应用题（共5小题，每题6分，共30分）1. 小明有6个糖果，小华有3个糖果，他们一起把糖果分成两堆，每堆糖果是否一样多？为什么？答：不一样多，因为6除以2等于3，而3除以2等于1余1。
2. 小明有2枚硬币，小华有5枚硬币，他们两个人一共有多少枚硬币？答：7枚硬币。
3. 小明家里有8支铅笔，小华家里有3支铅笔，两个人一共有多少支铅笔？答：11支铅笔。
4. 小明从货架上取下7本书，他先放下3本，然后再放下2本，最后又放下剩下的几本书，他一共拿了多少本书？答：6本书。
一年级数学上册《10以内的分与合》技巧及练习题
10
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
10
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数字进行拆分，体会分与合的思想。
10
10以内分与合的知识是学习1~5的加减法和
6~10的加减法的基础和前提，由实物的分与合抽象到具体数字的分与合，对培养孩子的动手操作能
力和数感以及今后的进一步学习都有着不可忽视的作用。
家长们千万不要强加孩子背算式。
一年级上册数学教案-10以内的加减法4 青岛五年制
一年级上册数学教案-10以内的加减法4青岛五年制一、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 10以内的加减法计算方法。
2. 10以内的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法计算方法。
2. 教学难点：10以内的加减法应用题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内的加减法，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）10以内的加法通过举例，让学生理解10以内的加法计算方法，如：2 3=5。
（2）10以内的减法通过举例，让学生理解10以内的减法计算方法，如：5-2=3。
3. 练习巩固让学生进行10以内的加减法计算练习，巩固所学知识。
4. 合作学习将学生分成小组，进行10以内的加减法应用题讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调10以内的加减法计算方法和应用题。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、合作学习等方式，让学生掌握了10以内的加减法计算方法，培养了学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 讲解时要注重方法，让学生理解并掌握计算方法。
2. 练习时要注重巩固，让学生熟练进行计算。
3. 合作学习时要注重引导，培养学生积极参与的精神。
通过以上教学反思，不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作学习”环节。
合作学习是一种旨在促进学生主动参与、积极互动的教学方式，它能够有效地提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
在10以内加减法的教学中，合作学习可以让学生在讨论和解决问题的过程中，更深入地理解和掌握加减法运算的规则，并能够将所学知识应用到实际情境中。
以下是对“合作学习”环节的详细补充和说明：一、分组策略在进行合作学习之前，教师需要根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
小学一年级数学用10以内的加、减法解决问题(算减想加)
用10以内的加、减法解决问题（算减想加）1.进一步运用加减法的意义解决实际问题。
2.体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
夯实基础，才能有所突破……1.小鸟归巢。
（连一连）2、哪把钥匙开哪把锁？ (用线连起来 6分)3、看图写算式。
(6分)(1)□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□(2)这是一座由课内通向课外的桥梁……4. 买家电，逛商场。
(填一填。
)5. 生活智慧园。
(1)原来有多少个气球？ ＝ (个)(2)小松鼠吃了多少个松果？＝ (个)(3)小冰进了几个球？＝(个)6、填得数相同的不同算式各写4道 (4分)□+□=9 □-□=5 □+□=9 □-□=5□+□=9 □-□=5□+□=9 □-□=5跃过去，你就是尖子生！7．一只猫一天捉两只老鼠，8、小朋友们分苹果有几个小朋友？有几个苹果？奥数精华甲乙两个牧童相遇了。
甲说：“你给我一只羊，那我的羊就是你的两倍。
乙说：“最好是你给我一只羊，那样的话，我和你的羊就一样多了。
”诸问他们各有多少只羊？用10以内的加、减法解决问题（算减想加）1.略2. 2 4 9 3 53.（1）4+5=9 5+4=9 9-5=4 9-4=5（2） 9-5=4 4+2+3=94. 1 4 3 105. （1）6+3=9 （2）9-7=2（3）5+2=76. 答案不唯一7.8只 8. 4人，6个精华奥数假设甲拿出一只羊，不是给乙，而是给另外的某个人，那他们两人的羊会一样多吗？不会的。
仍然是甲有的羊比乙多，多多少呢？多一只。
由此可知，甲比乙多二只羊。
乙比甲少二只羊，要是他拿出一只羊来，不是给甲，而是给另外的某个人，那甲所有的羊就比乙多三只；要是这只羊给了甲，而不是给另外的人，那甲所有的羊就比乙剩下的羊多四只。
这时，甲有的羊是乙的两倍，也就是乙剩下的羊是四只了。
所以，乙有五只羊，甲有七只羊。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第2课时《还剩下多少》北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第2课时《还剩下多少》北师大版一. 教材分析《还剩下多少》是北师大版一年级上册数学的第二课时，本节课主要让学生掌握10以内减法的计算方法，以及能够应用10以内减法解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解数量之间的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是，学生的数学基础和能力参差不齐，部分学生可能对减法的概念和计算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握10以内减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，理解减法的概念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
2.教学难点：学生对减法概念的理解，以及如何在实际问题中运用减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题《还剩下多少》，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索10以内减法的计算方法。
3.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，使学生掌握10以内减法的计算方法。
4.应用拓展：学生分组进行游戏，运用10以内减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.总结反思：学生和教师一起总结本节课的学习内容，使学生对10以内减法有更深刻的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《还剩下多少》，以及10以内减法的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10以内的计算解决问题二、复习10以内的加法和减法
一、复习10以内数的分与合
cóngzǒngshùlǐqùdiào yíbùfen qiúháishèng DU shǎo yòngjiǎn fǎjìSUÀN
从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。
1
ì
三、比一比，谁最棒！
měi c XUǍN zhāngkǎpiàn SHUŌchūdào SUÀN s hì
每次选3张卡片说出4道算式。
kàn SHUÍDŌU néng SUÀNDUÌ
看谁都能算对！
xiǎng yìxiǎng lǐtián jǐ
想一想()里填几？
6+()=10()+2=9()+5=158+()=10
zài lǐtiánshàng HUÒ
在○里填上“＞”“＜”或“=”。
3+○692+○477+○39
10-4○89-3○59+○09
wǒbǎxiǎodòngwùsòng HUÍjiāwǒzhēnbàng
我把小动物送回家，我真棒！
SHUÍZUÌài dòngnǎojīn
谁最爱动脑筋？
bǎshígèshùtiánzài lǐměigèshùzhīyòngyīcì
把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在□里，每个数只用一次。
DUÀN liànshēn tǐbǎowèi zǔGUÓ
锻炼身体保卫祖国！
2
yígòng YǑUDUŌshǎogèSHUǏGUǑnǐshìzěnyàng SUÀN d e
一共有多少个水果？你是怎样算的？
chànggēde YǑU rén
唱歌的有()人，
bàn wǔde YǑU rén
伴舞的有()人。
chànggēhébàn wǔde yígòng YǑUDUŌshǎorén
唱歌和伴舞的一共有多少人？
wánjùchāoshìGUÀNG yíGUÀNG
玩具超市逛一逛：
YUÁN qiánnéngmǎi jǐyàngwánjù
1．10元钱能买几样玩具？
nǐxiǎngmǎinǎxiēwánjùxūyào DUŌshǎoqián
2．你想买哪些玩具？需要多少钱？
3。