青岛大学教育综合2010-2017年考研初试真题
2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题(经典17套)
2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (2)2010年中山大学教育硕士333教育综合考研真题 (3)2010年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (6)2010年天津师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2010年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2010年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2010年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2010年青岛大学教育硕士333教育综合考研真题 (11)2010年宁波大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2010年聊城大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2010年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2010年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2010年河南大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2010年安徽师大教育硕士333教育综合考研真题 (18)2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1人的发展2教育的社会流动功能3终身教育4元认知5骑士教育6有教无类二、简答1教师角色的冲突有哪些？如何解决？2比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4简述卢梭的自然教育思想。
三、论述1教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3试述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
4试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征，影响及其贡献。
一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。
青岛大学2010年硕士研究生入学考试试题
青岛大学2010年硕士研究生入学考试试题科目代码：703 科目名称：基础医学综合（共5页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效生理学一、名词解释（每题2分，共10分）1．可兴奋细胞2．食物的氧热价3．肺活量4．容受性舒张5．下丘脑调节肽二、问答题（每题10分，共20分）1. 试分别叙述感觉的特异投射系统和非特异投射系统的定义及其结构和功能特点。
2．试述在动物实验中牵拉一侧颈总动脉后，动脉血压的变化及其产生机制。
生物化学一、单项选择题（10 分，每小题1分）1、血清白蛋白(pI为4.7)在下列哪种pH值溶液中带正电荷?A．pH8.0 B．pH7.0 C．pH6.0 D．pH5.0 E．pH4.02、DNA的解链温度指的是A．A260nm达到最大值时的温度 B．A260nm达到最大值的50％时的温度C．DNA开始解链时所需要的温度 D．DNA完全解链时所需要的温度E．A280nm达到最大值的50％时的温度3、反竞争性抑制剂对酶促反应速度影响是A．K m↑，V max不变 B．K m↓，V max↓ C．K m不变，V max↓D．K m↓，V max↑ E．K m↓，V max不变4、LDL的主要功能是A．运输外源性胆固醇和胆固醇酯 B．运输内源三脂酰甘油C．运输内源性胆固醇和胆固醇酯D．运输外源性三脂酰甘油E．运输磷脂5、在离体线粒体实验中测得一底物的P/O比值为2.7，该底物脱下的氢最可能在下列哪一部位进入呼吸链A．NAD＋ B．FMN C．cytC1 D．cytaa3 E．以上都不是6、鸟氨酸循环的关键酶是A．氨基甲酰磷酸合成酶Ⅰ B．精氨酸酶 C．鸟氨酸氨基甲酰转移酶D．尿素酶 E．精氨酸代琥珀酸裂解酶7、下列有关真核细胞mRNA的叙述，错误的是A．是由hnRNA经加工后生成的 B．5'末端有m7GpppNmp帽子C．3'末端有多聚A尾 D．该mRNA为多顺反子(多作用子)E．成熟过程中需进行甲基化修饰8、下列关于RNA的说法哪项是错误的A．有rRNA、mRNA和tRNA三种 B．mRNA中含有遗传密码C．tRNA是最小的一种RNA D．胞质中只有mRNAE．rRNA是合成蛋白质的场所9、多核糖体指A．多个核糖体 B．多个核糖体小亚基C．多个核糖体附着在一条mRNA上合成多肽链的复合物D．多个核糖体大亚基 E．多个携有氨基酰tRNA的核糖体小亚基10、乳糖操纵子中的I基因编码产物是A．半乳糖苷酶 B．通透酶 C．乙酰基转移酶 D．一种激活蛋白E.一种阻遏蛋白二、名词解释（15分，每小题3分）1、蛋白质变性2、冈崎片断3、顺式作用元件（cis-acting element）4、molecular chaperone5、限制性内切核酸酶三、问答题（5分）试述真核生物hnRNA的加工过程。
青岛大学教育综合考研真题2010年、2011年
青岛大学2010年硕士研究生入学考试试题科目代码： 332 科目名称： 教育综合 (共 3 页)请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、填空（每空1分，本题共20分）1．现代学制的类型主要有双轨学制、 、 。
2．布卢姆把教学目标分为 、 、 三领域。
3．编制课程的三大取向是：学科中心、 、 。
4．教师备课的一般环节是钻研教材、 、 、拟定教学计划等四个环节。
5．从课程管理角度，当前课程体系中主要有国家课程、 、 。
6．班级管理主要包括 、 和班级生活指导等方面。
7．由国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认知、 、 、 。
8．人类教育在漫长的演进过程中大致经历了 、 、 和 当代形态的教育四个阶段。
二、单项选择题（每题1分，本题共20分）1．在西方教育史上最早倡导使用问答法教学的思想家是（ ）。
A 苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良2．从作用的对象看，教育功能可分（ ）。
A个体功能和社会功能 B正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能 D本体功能和派生功能3．对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。
A 宏观的B 间接的 C一般的 D 特殊的4．讲授教学法的负面作用最可能是（ ）。
A 课堂失控B 教学效率低C 不利于思想品德教育D 不利于学生主动性发挥5．下列哪个不是现代形态教育的特征？（ ）A教育的世俗化 B教育的国家化C学校教育与生产劳动相脱离 D教育的法制化6．我国近现代历史上最早颁布并实施的现代学制颁布于哪一年？（ ）A 1898B 1904C 1919D 19227．我国当前主要教学组织形式是（ ）。
A 个别教学B 班级授课制C 现场教学D 启发式教学8．由学校教师编制、实施和评价的课程是（ ）A 广域课程B 国家课程C 校本课程D 学科课程9．“外塑论”学生观的代表人物是（ ）A 卢梭B 杜威C 赫尔巴特D 布鲁纳10．在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的（ ）A 社会效益论思想B 教育无目的论思想C 社会本位论思想D 人本位论思想11．只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（ ）A、相对评价B、个体内差异评价C、绝对评价D、总结性评价 12．泛智教育思想的提出者是（ ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、布鲁纳D、洛克13．拔苗助长违背了教学的（ ）A启发性原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D直观性原则 14．布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，其课程理论被称为( )A百科全书式课程理论 B综合课程理论C实用主义课程理论 D结构主义课程理论15．首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是（ ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、培根16．行为目标描述的是（ ）A、学校的行为B、教师的行为C、教师和学生的行为D、学生的行为17．被誉为世界上最早的教育专著是（ ）A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》18．诊断性评价往往在教育活动的（ ）A. 过程中进行B. 开始前进行C. 结束后进行D. 各阶段中进行 19．新课程提倡的三维教学目标是指（ ）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观。
青岛大学333教育综合2017到2010八套考研真题
青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题
科目代码：333科目名称：教育综合（共1页）
请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、简答题（每小题10分，共计60分）
1.简述教学过程中的几个必然联系。
2新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？
3简述有关教育目的两个典型的价值取向。
4.根据皮亚杰的观点，教学中如何发展儿童的认知能力？
5.简述陈述性知识获得的机制。
6.简述加德纳的多元智力理论。
二、论述题（每小题30分，共计60分）
1.个体身心发展有哪些规律？针对这些规律你认为应该采取怎样的教育
措施？
2.联系实际，谈谈学校教育中如何培养学生的创造性。
三、案例分析题（30分）
当人们谈到天才，马上就会想到爱因斯坦。
1955年诺贝尔奖获得者爱因斯坦在普林斯顿逝世，享年76岁。
他的儿子授权病理学家托马斯·哈维保存一些爱因斯坦的大脑切片用于科学研究。
随后他将大脑切片分发给了至少18位全球各地的研究者。
后来陆续有几位研究者发表相关研究，试图说明爱因斯坦大脑中某些部分的与众不同是如何转化为爱因斯坦惊
人的思维能力的。
你认为天才来自于何处，从爱因斯坦的大脑中能找到天才的因子吗？
由此分析一个人的发展受哪些因素影响？这些影响因素在人的发展中各
起怎样的作用？对上述的天才研究你作何评价？
1。
考研_2010年山东青岛大学文学综合考研真题
2021年山东青岛大学文学综合考研真题一、简释题〔每题5分，共20分〕1、文学风格2、文学消费3、承受心理4、社会历史批评二、简答题〔每题15分，共60分〕1、简述中国小说的起源。
2、简述杜甫诗歌的风格以及在律诗创作上的成就。
3、简述19世纪西方浪漫主义文学的艺术特点。
4、简述契诃夫在戏剧创作方面的创新和艺术成就。
三、评论写作〔70分〕。
运用所学文学理论知识和文学批评方法，分析评论老舍的?鬼与狐?〔原文附后〕，不少于600字。
鬼与狐老舍我所见过的鬼都是鼻眼俱全，带着腿儿，白天在街上溜达的。
夜里出来活动的鬼，还未曾遇到过；不是他们的过错，而是因为我不敢走黑道儿。
平均的说，我总是晚上九点后十点前睡觉，鬼们还未曾出来；一睁眼就又天亮了，据说鬼们是在鸡鸣以前回家休息的。
所以我老与鬼们两不照面，向无交往。
即使有时候鬼在半夜扒着窗户看看我，我向来是睡得如死狗一般，大概他们也不大好意思惊动我。
据我推测，鬼的拿手戏是在吓吓人；那么，我夜间不醒，他也就没方法。
就是他想一口冷气把我吹死，到底未能先使我的头发立起如刺猬的样子，他大概是不会过瘾的。
假假设黑夜的鬼可以躲避，白天的鬼倒真没法儿防范。
我不能白天也老睡觉。
只要我一上街，总得遇上他。
有时候在家中静坐，他会找上门来。
夜里的鬼并不这样讨人嫌。
还有呢，夜间的鬼有种种，奇装异服与怪脸面，使人一见就知道鬼来了，如披散着头发，吐着舌头，走道儿没声音，和驾着阴风等等。
这些特异的标帜使人先有个准备，能打呢就和他开仗，如假设个子太高或样子太可怕呢，咱就给他表演个二百米或一英里竞走，虽然他也许打破我的纪录，而跑到前面去，可是到底我有个希望。
白天的鬼，哼，比夜间的要厉害着多少倍，简直不知多少倍。
第一，他不吐舌头，也不打旋风；他只在你不留神的时候，脚底下一绊，你准得躺下。
他的样子一点也不见得比我难看，十之八九是胖胖的，一肚子鬼胎。
他要能吓吓你，自然是见面就“虎〞一气了；可是一般的说，他不“虎〞，而是嬉皮笑脸的讨人喜欢，等你中了他的计谋之后，你才觉出他比棺材板还硬还凉。
青岛大学常微分方程2010-2017年考研初试真题
1青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题科目代码：877科目名称：常微分方程（共2页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，打在试卷上无效
一、填空题（18分）
1．所谓微分方程就是一个或几个联系着之间关系的等式。
2．在微分方程中，必定含有未知函数的导数项，其中出现的就称为该微分方程的阶数。
3．对于n 阶方程0),...,,,,()(='''n y y y y x F ，如果它的解),...,,,(21n c c c x y ϕ=含有常数n c c c ,...,,21，则称这个解为。
4．对于现行微分方程来说，其通解就包含了它的
；对于非线性方程来说其通解并不一定包含其。
二、根据下图建立相应的微分方程（15分）
如图所示，一根弹簧一端固定另一端连接
质量为m 的物体。
设弹簧系数是k,空气
的阻尼系数是n ，并假设物体的空气阻力
与物体的运动速度成正比。
试求物体运动的微分方程。
三、回答下列各题（25分）
1．指出下列方程的阶数并判断是否为线性方程
（1）y x dx dy 32-=，（2）03233=++xy dx
dy y dx y
d 2．什么是常微分方程的特解？何为初值问题？
3．写出齐次和非齐次线性微分方程组的一般形式；叙述叠加原理；若)
(1x ϕx
m
k。
青岛大学333教育综合真题2010-2017
青岛大学2010年青岛大学333教育综合真题一、填空（每空1分，本题共20分）1、现代学制的类型主要有双轨学制、_、。
2、布卢姆把教学目标分为_、、三领域。
3、编制课程的三大取向是：学科中心、—、4、教师备课的一般环竹是钻研教材、一、一、拟定教学计划等四个环竹。
5、从课程管理角度，当前课程体系中主要有国家课程、_、—6、班级管理主要包括—、和班级生活指导等方而。
7、国际21 |让纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育一一财富蕴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认知、—、__、_□8、人类教育在漫长的演进过程中大致经历了_、.—和当代形态的教育四个阶段。
二、单项选择题（每题1分，本题共20分）1、在西方教育史上最早倡导使用问答法教学的思想家是（）。
2、从作用的对象看，教育功能可分（）。
3、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。
4、讲授教学法的负面作用最可能是（）。
5、下列哪个不是现代形态教肓的特征？（）6、我国近现代历史上最早颁布并实施的现代学制颁布于哪一年7、我国当前主要教学组织形式是（）o8、由学校教师编制、实施和评价的课程是（）9、、“外塑论”学生观的代表人物是（）10、、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的（）11、、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（）12、、泛智教育思想的提出者是（）d 拔苗助长违背了教学的（）14..布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，其课程理论被称为（）15、首次把教肓学作为一门独立的科学提出来的学者是（）16、行为目标描述的是（）17、被誉为世界上最早的教育专著是（19. 、新课程提倡的三维教学目标是指（20. 进步主义教育理论的代表人物是（）三、名词解释（每小题4分，本题共20分）1、学生观2、教育民主化3、综合课程4、讨论法5、学校教育四、简答题（每小题5分，本题共30分）1、当代形态教育的主要特征有哪些？2、影响个体发展的因素有哪些？3、简述教育的文化功能。
青岛大学2010 年硕士研究生入学考试试题
青岛大学2010 年硕士研究生入学考试试题科目代码： 345 科目名称卫生综合（共 4 页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、名词解释：（每题4 分，共 72 分）1、氨基酸模式：某种蛋白质中各种必需氨基酸之间的比例。
其计算方法时将蛋白质中的色氨酸含量定为1，分别计算其他必需氨基酸的相应比值，这一系列的比值是该种蛋白质的氨基酸模式化。
2、基础代谢：BM，是指维持生命的最低能量消耗，及人体在安静和恒温条件下18-25℃，禁食12h 后，静卧、放松而又清醒的能量消耗。
3、体质指数：BMI，BMI=体重（kg）/[身高（m）]2,单位为kg/m2。
主要用于衡量肥胖程度。
4、营养质量指数：INQ，是评价食品营养价值的指标，即营养素密度(待测食品中某营养素占供给量的比)与能量密度(待测食品所含能量占供给量的比)之比。
INQ>1，表明食物的营养价值高；INQ<1，表明食物营养价值低，或者是属于高能量食品。
5、工作有关疾病：是指多因素相关的疾病，与工作有联系，但也见于非职业人群中，因而不是每一病种和每一病例都必须具备该项职业史或接触病史。
6、刺激性气体：指对眼、呼吸道粘膜和皮肤具有刺激作用的一类有害气体，在化学工业生产中最常见。
此类气体多具有腐蚀性，常因不遵守操作规程或容器、管道等设备被腐蚀而发生跑、冒、滴、漏而污染作业环境。
7、矽肺：是由于在生产过程中长期吸入游离二氧化硅含量较高的粉尘而引起的以肺组织纤维化为主的疾病。
8、生态系统：是在一定空间范围内，由生物群落及其环境组成，借助于各种功能流(物质流、能量流、物种流和信息流)所联结的稳态系统。
9、健康危险度评价：按一定的准则，对有害环境因素作用于特定人群的有害健康效应进行综合定性、定量评价的过程。
10、光化学烟雾：是由汽车尾气中的氮氧化物和挥发性有机物在日光紫外线的照射下，经过一系列的光化学反应生成的刺激性很强的浅蓝色烟雾所致大气污染事件。
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青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题
科目代码：333科目名称：教育综合（共1页）
请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、简答题（每小题10分，共计60分）
1.简述教学过程中的几个必然联系。
2新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？
3简述有关教育目的两个典型的价值取向。
4.根据皮亚杰的观点，教学中如何发展儿童的认知能力？
5.简述陈述性知识获得的机制。
6.简述加德纳的多元智力理论。
二、论述题（每小题30分，共计60分）
1.个体身心发展有哪些规律？针对这些规律你认为应该采取怎样的教育
措施？
2.联系实际，谈谈学校教育中如何培养学生的创造性。
三、案例分析题（30分）
当人们谈到天才，马上就会想到爱因斯坦。
1955年诺贝尔奖获得者爱因斯坦在普林斯顿逝世，享年76岁。
他的儿子授权病理学家托马斯·哈维保存一些爱因斯坦的大脑切片用于科学研究。
随后他将大脑切片分发给了至少18位全球各地的研究者。
后来陆续有几位研究者发表相关研究，试图说明爱因斯坦大脑中某些部分的与众不同是如何转化为爱因斯坦惊
人的思维能力的。
你认为天才来自于何处，从爱因斯坦的大脑中能找到天才的因子吗？
由此分析一个人的发展受哪些因素影响？这些影响因素在人的发展中各
起怎样的作用？对上述的天才研究你作何评价？
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