人教版七年级下册28华南虎
人教版七年级语文下册28 华南虎 教案 优秀教案

28 华南虎学习目标:1、饱含感情地朗读诗歌。
2、理解作者在诗中蕴含的感情。
3、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。
学习重点:1、饱含感情地朗读诗歌。
2、理解作者在诗中蕴含的感情。
学习难点:感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。
课时安排:1课时教学过程:一、导入。
从学生已有的经验提问式导入,具体感受老虎的风采。
虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。
今天就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。
二、整体感知1、初读:教师范读营造气氛;学生听读、欣赏。
2、学生自由诵读3、齐读课文4、文中的华南虎处境如何?―――这只美丽而强健的华南虎,被囚禁于人类的牢笼之中,远离大自然的山林。
5、这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎,它关在笼里,失去了在大森林中的那种王气和自由,那是不是意味着它的灵魂也就从此泯灭了呢?你从哪里读出来的?―――抓住以下几个细节:“背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落”——高傲不羁独立的灵魂“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。
“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫,勇于抗争诗歌最后一节,关键词“火焰似的”。
――对自由火一般的渴望,在逆境中爆发的炽热的生命力和坚强的斗志6、这只华南虎具有什么样的个性?―――华南虎高傲不羁,虽生陷囹囵,但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们,追求自由独立。
(华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、敢于抗争。
)三、品读诗歌。
1、为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人?―――他们不知道自己无耻,反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎;他们卑微,即便的面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”;他们无聊,竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。
在他们看来,老虎“悲愤”的抗争,显的那么可笑、愚蠢。
有吃有喝,不比风餐露宿要强的多?他们自以为是,蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”,他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知,而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。
七年级语文下册 28《华南虎》 新人教版

(四)自由研讨
谈谈你从诗歌 中所得到的启 示?
编辑课件
生命,不要羁绊;自由,不需束缚; 尊严,不容亵渎编;辑课灵件 魂,不能囚禁!
哦,老虎,笼中的老虎, 你是梦 向往自由,追求独
见了苍苍莽莽的山林吗?
立的老虎
我看见你的每个趾爪 全都是破 碎的, 凝结着浓浓的鲜血! 你 的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰 掉的吗? 还是由于悲愤 你用同 样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是 被钢锯锯掉的) 把它们和着热血 咬掉……
我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁 上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目! 编辑课件
那次,作者去桂林,在动物园里见到了一只趾爪 破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形 象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就 写下了这首《华南虎》编。辑课件
结合这首诗歌的创作背景,思考:
1、诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗?
华南虎还代表着想要不受各种诱惑吸引,追求精神自由和 人格独立的人们。
2、囚禁老虎的“铁笼”又象征着什么?
禁锢自由的枷锁,例如思想、制度等
3、诗中的“观众”是个怎样的群体?
冷漠 无聊
市侩 灵魂麻痹
编辑课件
助纣为虐
4、面对“耀眼刺目”的血痕,“我终于明白 了”,作者终于明白了什么? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只 老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命; “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前,人 类是多么的庸俗、猥琐和无知; “我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦 难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格。
和 唱和( )hè 和面( )huó
( )hu着ò鲜血
)fú苍莽( z)hǎ铰o 断(
)mǎng )jiǎo
沟壑(hè)
2018-2019新人教版七年级语文下册第28课《华南虎》课件(1)

拓展延伸
在今天,学习这首诗,有什么现 实意义?
这首诗写于一个最没有诗意的时期 70年代初,表现了在当时特有的政治
超越那个特定的时代,即使在今 环境下,中国正直、有良知的知识分 天,这首诗也有其积极的现实意义。 子不屈服于黑暗、追求光明的思想感 想要在充满诱惑的社会中不屈服,不 情。
课堂小结 这首诗作于一个特殊的年代 ——“十年动乱”期间,表现了在 特有的政治环境下,中国有良知、
说说你印象中的老虎
虎的印象
凶悍、勇猛…
兽 中 之
虎的印象
华南虎,中国特有珍稀虎种、国家
一级保护动物。自然界的顶极动物。目 前总数不足百只,这意味着华南虎比大 熊猫更少、更珍贵,面临灭绝的危险。
国际自然保护联盟把华南虎列在世界十 大濒危物种首位、最优先保护虎种。。
学习目 标 1、了解作者及相关写作背景,积
背对胆怯而绝望的观众,安详地卧在一个 角落 高傲不羁 梦见了苍苍莽莽的山林 自由、追求独立 向往
华南虎具有维护尊严、向往自由、 灰灰的水泥墙上 有一道一道的血淋淋的沟 蔑视世俗、威武不屈,勇于抗争的 壑 不屈服于压迫 勇于抗争
2、怎样理解本诗最后一段的意思 ?说说在华南虎的形象中蕴含着 诗人怎样的思想感情。
根据释义写词语
( 恍惚 )形容精神不集中或神志不清
。 ( 石破天惊 )形容声音大得惊人。 ( 劝诱 )劝说诱导。 ( 抽搐 )肌肉不自觉地收缩的症状。
自主学习三 再读诗歌 整体感知 1、文中的华南虎处境如何?这是一 (10 分钟)
只具有怎样个性的华南虎?请你从诗歌 中找到具体的诗句加以分析。 我从____________看出,这是一只 ______________的老虎
态度冷漠、粗暴。
人教版语文七下6.28《华南虎》教学设计

章、节
第六单元
课时
第1课时
课型
略读课文
教学
目标
1、通过学习,鼓励学生培养追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。
3、了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。
重点
难点
1、学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征意义。
2、这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?
华南虎高傲不羁,虽身陷囹圄,骨子里却涌动着威严,反抗压迫、威逼、囚禁它的人们,追求自由独立。
3、对华南虎,“观众”和“我”各持什么态度?你对“我”和众人的行为有怎样的评价?
“观众”这是一个没有独立的人格和自我意识的群体。在诗中他们只是一群苍白、概念化的符号。是冷漠、愚昧、市侩,有时还会助纣为虐的群体的真实写照。
三、检查预习
1、请学生说一些有关虎的成语、故事俗语。
生龙活虎 龙腾虎跃 龙盘虎踞 虎视眈眈 狐假虎威
不入虎穴,焉得虎子 武松打虎 明知山有虎,偏向虎山行
2、学生欣赏几幅有关老虎的图片,然后说说自己对老虎的印象。
四、整体感知
1、课文中的华南虎处境如何?
这只美丽而强健的华南虎,被囚禁于人类的牢笼之中,远离了山林。
是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心,迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格
这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代初,表现了在当时特有的政治环境下,中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代,即使在今天,这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神的自由和人格的独立的人们,应该能从这首诗中得到启迪和鼓励
七年级下册语文28课华南虎

七年级下册语文28课华南虎《华南虎》作者牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。
本篇诗歌被选入人教版七年级下册语文课本28课。
下面是店铺收集整理的七年级下册语文28课《华南虎》的课文内容及相关练习,以供大家学习。
七年级下册语文28课《华南虎》原文:在桂林小小的动物园里我见到一只老虎。
我挤在叽叽喳喳的人群中,隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久,但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。
笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众,安详地卧在一个角落,有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理!又长又粗的尾巴悠悠地在拂动,哦,老虎,笼中的老虎,你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开,我看见你的每个趾爪全都是破碎的,凝结着浓浓的鲜血!你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗?还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉……我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目!我终于明白……我羞愧地离开了动物园,恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮,有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去,我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛,还有巨大而破碎的滴血的趾爪!七年级下册语文28课《华南虎》课文赏析:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。
诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。
一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。
诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
1.华南虎的形象及其象征意义华南虎是这首诗表现的主要形象。
它有着“斑斓的面孔/和火焰似的眼睛”,美丽的容貌和强健的形体,但它被囚于人类的牢笼中,远离了广袤的山林——它的精神家园。
它“背对胆怯而绝望的观众,安详地卧在一个角落”,它骨子里蕴藏的那股涌动的威严,反而压迫着、威逼着囚困它的人们。
人教版初中语文七年级下册《第28课华南虎》

征
华
南
维护尊严
虎
向往自由
的
蔑视世俗
个 性
威武不屈
特
勇于抗争
征
观众不知道自己的无耻,反而用“砸”“呵 斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎;卑微 的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到 “胆怯”,所以说他们“可怜”;无聊的他们竟 会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而 “绝望”,所以说他们“可笑”。
17
感 受 华 南 虎
通过近距离的接触,你听到华南虎说了些什么?
18
“我要自由!”
19
虎
威武、高傲、向 往自由追求独立、 不屈服于压迫、 勇于抗争
人
可怜而可笑 无知、 无耻、 怯懦
“我”
羞愧、明白
在悲怆和困厄中,人应该超越苦难, 拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。
同学们!在我们现实生活中,在 这充满诱惑社会里,我们要不迷惘, 不屈服,把眼睛放宽,让精神拥有 自由。希望你们能像华南虎一样不 屈不挠,勇敢的,自信的走向未来!
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作者简介
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。
40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。
1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚
禁。
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文革期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。
70年代初,创作了不少诗歌 作品,其中比较著名的有《华南 虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》 等。已出版诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》《海 上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》 等。
羞愧。最后一段真正点明了华南虎的象征意味,诗 人借虎喻人,表达了自己的人生思索:在 悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸 俗,抵抗堕落,奋然前行 。
七年级语文下册(人教版)第二十八课华南虎ppt课件

仔细观察老虎的特点
亲密兄弟
看我们多快乐
虎,以它威 高贵的气质 撼人们的心 但是,笼中 虎会是怎样 呢?
兽中之王
“我要自由!”
华
南 虎
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开
歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的 连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”, 事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名 有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩 的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《 蚓和羽毛》等。
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
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最新中小学教学课件
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• 梦见了苍苍莽莽的山林——曾经是山林里自由不羁的大王, 如今被困在牢笼里面,怎能甘心?华南虎向往自由,追求独 立。
• 灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑——就算是压 迫再大,就算是阻力再大,也决不屈服;就算是以自己的生 命作为代价,也要和敌人抗争。
维护尊严
华南
向往自由
虎的
蔑视世俗
个性 特征
7、为什么“我看见了火焰似的斑纹和 火焰似的眼睛……”?
七年级语文下册 28《华南虎》教案 (新版)新人教版

《华南虎》课题《华南虎》课时一课时课型引导自学修改意见教学目标1、了解诗歌形象的象征意义并欣赏诗歌形象。
2、培养学生鉴别理解关键词句的能力。
3、理清思路,整体把握文章结构。
4、培养学生追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,高尚独立的人格。
教学重点在了解诗歌创作背景的基础上,理解作者的思想感情;教育学生鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。
教学难点理解关键词句;感受诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。
学情分析初一学生分析理解能力较为薄弱,尤其是象征色彩浓厚的诗歌,要理解其象征意义,欣赏诗歌形象,还需要教师多引导理解其中的关键词句,以达到培养学生理解鉴赏诗歌的能力。
学法指导朗读法;竞读法;引导分析法;诗歌的鉴赏法;归纳总结法。
教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测(可能出现的问题)补救措施修改意见一、激发兴趣,导入新课。
二、师生共商学习目标。
三、引导自学,弄清字音、词义;理解关键词句,分析理解诗歌的内容及把握作者的思想感情。
四、品味诗歌的语言。
五、相关知识及能力的拓展。
六、研讨与练习答案。
……1、引导自读课文,确立学习目标。
2、检查预习:正音释义;作者简介及写作背景。
3、引导自学并出示相关的思考问题。
(1)百兽之王的华南虎受到怎样的待遇?(2)华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?(3)、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。
(4)、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”?(5)、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?4、布置学生合作探究并出示相关问题。
(1)、作者最后写“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?(2)、诗人为什么没有被风景如画的漓江景致吸引,却偏偏被这只笼中之虎深深触动?是华南虎的1、自由朗读课文,正音释义;作者简介及写作背景。
2、走进华南虎,了解华南虎的相关知识。
3、再读课文,先独立思考教师引导自学的五个思考题,然后讨论或请教邻桌的同学,以真正能够答疑解难。
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象闪电那般耀眼刺目! 我终于明白……
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶腾空而去,
我羞愧地离开了动物园, 我看见了火焰似的斑纹
恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮, 和火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的 趾爪!
1973年6月
默读课文。
1.华南虎的心灵为什么 会感觉“屈辱”?
为自己的尊严被践踏、自由被剥 夺而感到“屈辱”;为生活在这 个自由被剥夺、人格被侮辱的世 界而感到“屈辱”。
• 1957年,中共中央发动“整风反右”运动, 许多知识分子被打成“右派”。(1979年 平反)
• 1966年开始的历时十年的 “文化大革命” 是一场浩劫„„
16
背景资料:
• 1955年,在人民文学出版社工作,担任党委委 员、团委书记的牛汉在一封私人信件中谈到胡 风,被人举报,还登上《人民日报》,结果被 打成“胡风反党集团分子”,公安部长亲笔签 发逮捕证,把他逮捕,连钢笔、眼镜都被没收, 关押了两年。(25年之后才平反) • “文革”又被关入“牛棚”从事强制性劳动。 • 《华南虎》写于1973年6月。那时他在桂林动物 园看到这只华南虎,趾爪破了,流着血,墙上 也留着血印。自身的经历与处境,使诗人对这 只被关进笼子、失去自由与尊严的老虎产生感 慨,所以借这首诗表达对剥夺自由与尊严、禁 锢生命与思想的暴行的愤慨。
欲知答案,
请学习《华南虎》
1
华南虎
牛汉
学习目标
一、书本知识方面 1、学习诗歌凝练新颖的语言,能借用生 动的词语和优美的诗句。 2、理解诗人寄予华南虎的象征意义。 二、人文精神方面 通过本课的学习,应明白在悲怆和困 厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗, 抵抗堕落,奋然前行。
作者:牛汉
原名史成汉,1923年生,山西定 襄县人。15岁参加革命,曾两次被国 民党逮捕监禁,还差点被枪毙。40年 代开始诗歌创作。1955年由于受“胡 风事件”的牵连,遭到两年的拘捕囚 禁(25年之后才平反)。“文化大革 命”期间,又被关入“牛棚”,从事 强制性劳动。
字音字形一
zhā 叽叽喳喳
问我吧!
hē chì 呵斥 fú 拂动
zhà lán 栏 chù 抽搐
páo xiào 咆哮
mǎng 莽莽
hè 沟壑
zhǐ 趾爪
jī 不羁
jiǎo 铰掉
lüè 掠过
看视频, 初步了解课文!
齐读课文
在桂林
小小的动物园里
笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众, 安详地卧在一个角落,
2
牛汉近照
70年代初,牛汉创作 了不少诗歌,比较著名 的有《华南虎》《悼念 一棵枫树》《半棵树》 等。出版诗集《彩色的 生活》等多部。2003年, 牛汉获“新世纪第一届 北京文学奖”一等奖。 有“诗坛硬汉”的美誉。
写作背景
不了解写作背景就读不懂这首诗
• 1955年,中共中央发动对“胡风反党集团” 的批判运动,大批知识分子被逮捕、隔离、 批判、停职反省。(33年后的1988年6月才 彻底平反)
虎,人们习惯称之为老虎,食 肉猛兽,按照生活区域,分为 东北虎、华南虎、南亚虎、中 印虎、爪哇虎、新疆虎、巴厘 虎九个虎种。我国有华南虎和 东北虎。
下面请欣赏一下真实的老虎 视频。
再欣赏图片
森林之王,万兽之尊
俗话说“老虎头上拍苍蝇﹐不想活了”,我们都知 道,老虎是危险的动物,它随时可能会攻击到人。 而下面的这幅图片里的人怎么这么大胆呢?图片中 的老虎是不是没有了森林中老虎的野性和威猛了呢?
华南虎
华南虎亦称“中国虎”,是 中国特有的虎种,生活在中 国中南部。识别特点:头圆, 耳短,四肢粗大有力,尾较 长,胸腹部杂有较多的乳白 色,全身橙黄色并布满黑色 横纹。在亚种老虎中体型较 小(苏门答腊虎最小)。目 前几乎在野外灭绝,仅在各 地动物园、繁殖基地里人工 饲养着不到100只。
华南虎的保护级别
华南虎是虎所有种类中 最为濒临灭绝的一种, 估计世界上少于20至30 只野生华南虎,在中国 的19个动物园中还有70 只圈养的华南虎,为国 家一级保护动物。这意 味着华南虎比大熊猫更 稀少、更珍贵,面临灭 绝的危险。1996年被国 际自然保护联盟列为极 度濒危的十大物种之一。
• 华南虎现在的状况不太清楚。仅仅40年以前 中国还有4000多只华南虎,可是政府将它们 称作为害兽,从那以后,华南虎就遭到了残 忍的杀害。在1987年中国科学家考察后还报 告在广东山界、湖南和江西还存有华南虎, 在1990年又进行了一次考察证明在中国南部 广东、湖南和福建省等11处原有华南虎的地 区已经见不到华南虎的踪迹了。1995年森林 部的一条未经确认的报告说野生华南虎的数 量已经不到20只了。
华 南 虎
我见到一只老虎。
有人用石块砸它 我挤在叽叽喳喳的人群中, 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理! 又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动, 哦,老虎,笼中的老虎,
牛 隔着两道铁栅栏 汉 向笼里的老虎
张望了许久许久, 但一直没有瞧见 老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛。
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是由于悲愤 还是想用尾巴鞭打那些可怜 你用同样破碎的牙齿 而可笑的观众? (听说你的牙齿是被钢锯 锯掉的) 把它们和着热血咬掉 你的健壮的腿 …… 直挺挺地向四方伸开, 我看见铁笼里 我看见你的每个趾爪 灰灰的水泥墙壁上 全都是破碎的, 有一道一道的血淋淋的 凝结着浓浓的鲜血! 沟壑 你的趾爪
小资料:作者自述
桂林动物园的这只虎,给我的灵魂以震 惊的是它的那几只血淋淋的破碎的爪子,还 有墙上带血的抓痕,一下子把我点爆了起来。 当时,我在湖北咸宁文化部干校,绝大部分 学员都已回京或分配到别的城市,我是属于 少数不能入京的“分子”之一。不待说,情 绪是异常沉重的„„ 我看着老虎,就想到我自己,我就是那 只老虎啊!
2.观众为什么是“可怜而可笑” 的?
观众不知道自己的无耻,反 而用“砸”“呵斥”“劝诱”的 方式来对待高贵的华南虎;卑微 的他们即便是面对华南虎威严的 背影也会感到“胆怯”,所以说 他们“可怜”、“可笑”。
3.在华南虎面前,“我”为什 么会感到“羞愧”?
“我”作为庸俗大众中的 一员,来“观赏”老虎。在 “不羁的灵魂”面前,感到了 自己人格的卑微、心灵的堕落。