高校教师工作满意度问卷的编制与分析
教师工作满意度调查分析
教师工作满意度调查分析在现代社会，教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养人才的重要任务。
然而，教师的工作满意度一直是一个备受关注的话题。
本文将通过教师工作满意度的调查分析，探讨教师的工作满意度现状以及影响因素，最后给出相应的建议。
一、教师工作满意度现状根据最近进行的一项调查显示，当代教师的工作满意度普遍较低。
调查结果显示，有超过60%的教师对自己的工作感到不满意。
这一现状引发了人们的关注，需要进一步进行分析。
二、工作环境对工作满意度的影响工作环境对教师的工作满意度有重要影响。
首先，教师的工作场所应该是一个和谐、轻松的环境。
如果教师面临压力巨大、紧张不安的工作环境，他们很难对自己的工作感到满意。
其次，教师的工作条件也是影响满意度的重要因素。
如果教师的工作条件不理想，比如教室设备老旧、教学资源不足等，他们很难对自己的工作满意。
三、工作内容对工作满意度的影响教师的工作内容对他们的满意度是一个重要的因素。
教师们常常面临着繁重的备课工作、教学任务等，这些工作的压力往往会对教师的满意度产生负面影响。
另外，教师的工作内容是否与自己的专业知识和兴趣相符也会对其满意度产生影响。
如果教师对自己的工作内容不满意，那么很难对自己的工作感到满意。
四、薪资待遇对工作满意度的影响薪资待遇也是影响教师满意度的重要因素之一。
调查显示，超过70%的教师对自己的薪资不满意。
教师们认为，他们的工作压力与其薪资待遇不成正比。
这种不公平的待遇会对教师的工作满意度产生负面影响。
五、工作压力对工作满意度的影响教师在日常工作中面临着各种各样的压力，如备课压力、教学质量压力、家长和学生的期望压力等。
这些压力会对教师的工作满意度造成负面影响。
调查显示，超过80%的教师表示他们的工作压力非常大，这也是导致教师工作满意度低的重要原因之一。
六、师生关系对工作满意度的影响师生关系是教师工作满意度的重要因素之一。
良好的师生关系可以增强教师的工作满意度。
教师工作满意度调查问卷设计
教师工作满意度调查问卷设计引言教师工作满意度对于提高教育质量和教师职业发展至关重要。
设计一份科学合理的教师工作满意度调查问卷，能够帮助学校和教育机构了解教师的需求和意见，从而针对问题进行改进和优化。
以下是一份基于相关研究和实践经验的教师工作满意度调查问卷设计方案。
1. 调查目的本次调查旨在了解教师对工作环境、待遇、培训、职业发展等方面的满意度，为学校提供有针对性的改进措施，以提升教师工作满意度和教育水平。
2. 调查对象调查对象为学校内所有教师，包括全职、兼职及临时教师。
3. 调查内容（1）个人信息：性别、年龄、教龄、学历等基本信息。
（2）工作环境：包括教室设施、教学用具、办公设备等条件的舒适度和便利性。
（3）薪酬待遇：包括工资水平、奖金、福利等方面的满意度。
（4）培训支持：包括教育培训的频率、内容、质量等方面的满意度。
（5）职业发展：包括晋升机会、专业发展空间等方面的满意度。
（6）领导支持：包括领导层对教师工作的支持和关注程度。
4. 问卷结构（1）选择题：主要用于了解教师对各个方面的满意度水平。
例如，工作环境中的设施是否满足工作需求，培训支持是否能提升教学能力等。
（2）开放性问题：针对教师对问题的具体反馈和建议。
例如，教师认为工作环境有哪些需要改善的地方，薪酬待遇是否与工作负荷相符等。
5. 问卷设计原则（1）简洁明了：问题清晰明确，选项简洁明了，尽量避免使用过于专业或复杂的术语。
（2）合理布局：根据问题的相似性和逻辑关系，合理安排问题的顺序和分组，以提高回答的准确性。
（3）保护个人隐私：涉及个人信息的问题采取匿名方式回答，确保教师的隐私安全。
（4）避免偏向性：问题表述中避免使用带有明显偏向性的措辞，保持中立和客观。
6. 问卷预测试在正式发放问卷之前，进行问卷的预测试，邀请一部分教师填写，并根据其反馈意见，对问卷进行修改和完善，以确保问卷的质量和有效性。
7. 问卷发放方式（1）电子版：通过电子邮件、学校内部网站等渠道发送问卷链接，方便教师在线填写。
教师工作满意度调查与分析
教师工作满意度调查与分析近年来，教师工作满意度成为了一个备受关注的问题。
教师作为教育事业的中坚力量，直接关系着学生的学习效果和学校的教育质量。
然而，教师的工作满意度对于整个教育系统的稳定和发展具有至关重要的意义。
如何调查和分析教师工作满意度，以帮助教师改善工作环境和提高教学效果，成为了教育管理者和研究人员亟待解决的问题。
一、背景介绍教师工作满意度是指教师对工作本身、工作条件和工作环境的满意程度。
它涉及到教师的工作动力、职业发展和工作稳定性等方面。
教师工作满意度的高低会直接影响到教师的教学质量和学校的教育质量。
二、调查方法调查教师工作满意度的方法有多种，可以通过问卷调查、访谈、观察等方式进行。
其中，问卷调查是一种较为常用的方法，可以采用量表和主观性问题相结合的方式，以多角度全面了解教师的满意度。
三、调查内容在教师工作满意度的调查中，可以从以下几个方面进行内容设计。
首先，教师对教育政策和教学改革的满意度；其次，教师对学校管理和领导的满意度；再次，教师对薪资待遇和职业发展的满意度；最后，教师对工作环境和同事关系的满意度。
四、调查结果分析在收集到教师的工作满意度调查结果后，需要对数据进行深入分析。
可以采用定性和定量相结合的方式，将教师的满意度分为高、中、低三个层次，了解不同层次的教师在各个方面的优劣势，以便更有针对性地提出改进措施。
五、问题鉴定通过对教师工作满意度调查结果的分析，可以发现一些问题存在。
比如，教师对教育政策和教学改革的满意度低、对学校管理和领导的满意度不高、对薪资和职业发展的期望高等。
这些问题的鉴定有助于我们找出教师工作满意度低的根本原因。
六、原因分析对于教师工作满意度低的原因，可能有各种各样的因素影响其中。
比如，教育政策和教学改革的过于急进，给教师带来不适应感；学校管理和领导不够有效，没有提供良好的工作环境和激励机制；薪资待遇和职业发展的不平衡，导致教师对工作的积极性下降等。
七、改进措施在了解了教师工作满意度低的原因后，可以提出相应的改进措施。
高校教师工作满意度调查与分析
3、福利待遇满意度
福利待遇方面，高校教师的满意度普遍较低。调查结果显示，60%的教师认 为福利待遇一般或不满意，主要表现在工资待遇偏低、福利待遇差距较大等方面。
4、校园文化环境满意度
在校园文化环境方面，部分教师表示对校园文化建设不满意，认为校园氛围 不够活跃，缺乏人文关怀和学术氛围。同时，还有一部分教师反映学校对教师的 职业发展缺乏重视和支持。
4、营造良好的校园文化环境
为了提升教师对校园文化环境的满意度，高校应积极营造活跃、开放的学术 氛围和充满人文关怀的校园环境。例如，加强校园文化建设，开展丰富多彩的学 术和文化活动；教师的心理健康和生活需求，提供良好的工作环境和人际氛围； 加强与教师的沟通与交流，听取教师的意见和建议，不断改进学校的管理和服务 水平。
总之，提高高校青年教师的职业满意度需要高校从多方面入手，采取综合措 施。只有这样，才能真正提高教师的幸福感和归属感，推动高等教育事业的可持 续发展。
谢谢观看
为了提高教师的专业能力和职业素养，高校应加强教师培训工作，为教师提 供更多的学习和发展机会。例如，开展教学和科研方法方面的培训，提高教师的 教学和科研能力；加强团队合作，鼓励教师参与跨学科研究，拓展学术视野。
3.改善待遇
为了提高教师的福利待遇满意度，高校应教师的薪酬待遇和福利政策，建立 科学的激励机制，吸引和留住优秀教师。例如，提高教师的工资水平，制定合理 的薪酬增长机制；加大对教师福利的支持力度，提高福利待遇的公平性和透明度； 教师的职业发展需求，提供更多的晋升机会和职业发展空间。
4、优化管理机制：高校应改进管理机制，减轻青年教师的工作压力，创造 宽松和谐的工作环境。同时要建立健全的心理健康服务体系，帮助青年教师有效 应对工作压力和心理负担。
高校教师教育教学满意度调查报告
高校教师教育教学满意度调查报告一、引言近年来，随着高等教育的普及和发展，高校教师的角色变得越来越重要。
高校教师教育教学满意度对于高等教育的发展至关重要。
为了解高校教师对于教育教学工作的满意度，本报告进行了一项调查研究。
二、调查方式与对象本调查采用了问卷调查的方式，调查对象为全国各个高校中的教师群体。
我们通过邮件或在线问卷的方式向教师发送了调查问卷，并邀请他们进行匿名填写。
调查期间为两个月。
三、调查结果1. 教师的工作满意度根据调查数据显示，高校教师对于自己的工作满意度整体较高。
其中，有65%的教师表示满意，30%的教师表示一般满意，仅有5%的教师对自己的工作不满意。
这说明大部分高校教师对于自己的工作充满了热情和投入。
2. 教师的教学满意度在对于教学方面的满意度调查中，结果显示高校教师整体上也感到满意。
有70%的教师表示满意，25%的教师表示一般满意，只有5%的教师对于自己的教学不满意。
这表明高校教师在教学过程中能够找到乐趣并取得一定的成就感。
3. 教师对于管理支持的满意度调查结果显示，高校教师对于管理支持的满意度较高。
有80%的教师表示满意，15%的教师表示一般满意，仅有5%的教师对于管理支持不满意。
这说明管理层对于教师的支持起到了积极的作用，有助于提升教师的教育教学满意度。
4. 教师对于同事合作的满意度调查结果显示，高校教师对于同事合作的满意度较高。
有75%的教师表示满意，20%的教师表示一般满意，只有5%的教师对于同事合作不满意。
这说明良好的同事合作氛围有助于提高教师的工作满意度。
5. 教师对于职业发展的满意度对于自身职业发展的满意度，大部分高校教师表现出较高的满意度。
有70%的教师表示满意，25%的教师表示一般满意，仅有5%的教师对于自身职业发展不满意。
这表明高校教师对于自身职业规划和发展方向较为明确。
四、结论与建议通过对高校教师教育教学满意度的调查分析，可以得出结论：大部分高校教师对于自己的工作和教学都感到满意，并且他们对于管理支持、同事合作以及职业发展也表现出较高的满意度。
教师工作满意度调查分析
教师工作满意度调查分析一、引言教师是社会发展、国家未来的重要力量，教师的满意度对于教学质量和教育发展具有重要影响。
本文旨在通过对教师工作满意度的调查分析，了解教师对自身工作的认同和满意程度，以期为提升教师工作环境和工作效益提供参考。
二、调查背景教师工作满意度调查是一项常见的教育管理工作，通过对教师进行匿名调查，了解教师对工作条件、薪酬待遇、工作压力等方面的满意度，为学校提供改善建议和制定人力资源管理策略。
三、调查对象本次调查对象为某市100所小学的300名教师，涵盖了各个学段和年龄层次的教师。
四、调查内容本次调查主要涵盖以下几个方面的内容：1.工作条件：包括工作场所、办公设施、教学资源等。
2.薪酬待遇：包括工资水平、绩效考评等。
3.工作压力：包括工作量、学生表现、家长关系等。
4.教育政策：包括政策支持、课程改革等。
五、调查结果根据调查结果，教师对工作条件的整体满意度较高，其中教学资源和办公设施的满意度较高，工作场所的满意度较低。
薪酬待遇方面，绝大多数教师对工资水平不满意，对绩效考评存在一定分歧。
工作压力方面，教师普遍感到工作量大，学生表现和与家长的关系也是他们关注的焦点。
教育政策方面，教师对政策支持整体满意度较高，但对课程改革存在一定疑虑。
六、原因分析1.工作条件：办公设施与教学资源的满意度较高，这与学校不断增加教学资源和改善办公条件的努力密切相关。
工作场所的不满意度可能与学校规模扩大、办公空间紧张有关。
2.薪酬待遇：教师对工资水平的不满可能与教育行业整体待遇偏低有关，绩效考评的分歧可能是绩效考核制度本身存在的问题。
3.工作压力：教师工作量大与教育教学改革的压力密切相关，学生表现和家长关系的压力可能与社会竞争激烈、家庭教育观念差异等因素有关。
4.教育政策：政策支持较高可能与政府对教育的高度重视有关，对于课程改革的疑虑可能与实施过程中的困难和不确定性有关。
七、问题与挑战从调查结果可以看出，教师工作满意度存在一些问题和挑战。
教师工作满意度调查
教师工作满意度调查一、调查背景教师是教育事业中不可或缺的重要力量，他们的工作满意度直接关系到教学质量和学生发展。
为了更好地了解教师们的工作状态和需求，本次调查旨在探究教师工作满意度的具体情况，并提出相应的改进建议，以进一步激励教师的工作热情，提高教学效率。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，共有100份问卷发放给不同学校的教师，涵盖不同年龄段和教龄的教师。
问卷内容包括教师工作环境、工作压力、职业发展、待遇福利等方面的问题，旨在全面了解教师们的真实感受。
三、调查结果根据回收问卷的数据整理，我们发现：1. 大部分教师对自己的所在学校和工作环境较为满意，认为学校氛围融洽，同事关系融洽；2. 但同时也有一部分教师表示工作压力较大，主要来自课堂教学和学生管理方面；3. 关于职业发展，教师们普遍认为自己在教学水平和专业知识方面有待提升，希望学校能够提供更多的教育培训机会；4. 待遇福利方面，部分教师表示薪资水平与工作量不成正比，希望学校能够加大福利补贴和奖励措施。
四、改进建议综合调查结果，我们提出以下改进建议：1. 学校可以通过完善教师培训机制，提升教学水平和专业素养，同时加大对教师的职业发展支持；2. 学校应关注教师的工作压力，积极解决课堂教学和学生管理中的问题，为教师创造更好的工作环境；3. 学校可根据教师的实际工作量和贡献程度，合理调整薪资水平和福利待遇，激励教师更好地履行教育使命。
五、总结教师是推动教育事业发展的重要力量，他们的工作满意度直接关系到学生的成长和发展。
通过本次调查，我们真实了解到教师们的工作状态和需求，为学校提供了改进建议。
希望学校能够关注教师的真实感受，积极改进工作环境和待遇政策，共同推动教育事业不断进步。
高校教师工作满意度调查与分析
高校教师工作满意度调查与分析摘要：对高校教师工作满意度进行研究具有重要的现实意义，不但能了解他们对工作的满意程度，分析其心理需求，更能明确学校管理中存在的问题，为改善学校管理提供科学依据。
测评结果表明，高校教师对工作的总体满意感处于中度偏上的水平，不同群体教师满意度的差异具有统计学意义，其中行政教师相对高于理论课教师，高学历教师低于低学历教师；在反映工作满意感的各维度上，对人际关系的满意度最高，对高层领导素质及管理方式的满意度最低。
关键词：高校教师；满意度；工作一、研究的背景、目的和意义工作满意度的正式研究始自Hoppock，他认为工作满意度是工作者心理与生理两方面对环境因素的满足感受，亦即工作者对工作情境的主观反映，这种反映影响人的行为，甚至身体健康。
此后便成为诸家学者竞相探讨的课题，重视并科学有效地监测员工的工作满意度，已成为现代管理的重要内容和手段。
研究工作满意度时，因研究对象不同和所采取的理论架构不同，从而对工作满意度的定义也不尽相同，一般可归纳为下列三种形式：一是综合性(OverallSatisfaction)定义，此定义将工作满意度的概念作一般性的解释，重点在于个人对其工作及有关环境所持有的一种态度。
它的特征在于将工作满意度视为单一概念，并不涉及工作满意的方面、形成的原因与过程。
二是期望差距(ExpectationDiscrepancy)的定义，将个人满足的程度视为其在特定的工作环境中所预期应获价值与实际获得之价值的差距。
三是参考框架(FtameofReference)的定义，此定义是指个体根据参考框架对于工作的特性加以解释后所得到的结果，重点在于个人对其工作参考维度的情感反应。
崇尚此类定义的学者蔡林亮认为，影响人们态度及行为的最重要因素并不是组织或工作环境中的“客观”特征，而是人们对这些客观特征的“主观”感受与解释，而且这种感受与解释受到个人自我参考框架的影响。
目前国内有关工作满意度的研究，大多采取参考框架的定义，从多个层面衡量工作满意度，但是有关工作满足的最佳构面，至今仍未有具体的圆满答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校教师工作满意度问卷的编制与分析
摘要：教师是高校的核心人力资源，高校教师工作满意度直接影响着教师的工作积极性。
本文以咸阳师范学院为典型案例，编制了高校教师工作满意度调查问卷。
在大量调研和文献阅读的基础上,初步拟定了“领导与管理”、“工作本身”、“工作报酬”、“人际关系”、“工作环境”、“个人发展”六个维度，作为衡量高校教师工作满意度的基本方面。
实测问卷有32个项目,各项目均有较好的鉴别度；总量表的Cronbachα系数为0.903,半分信度为0.91；六个因子的方差累计贡献率为64.761%，各因子的方差贡献率均在6.876%以上。
调查结果表明:高校教师工作满意度调查问卷的信度、效度指标符合心理测验学的要求。
关键词：高校教师新建本科工作满意度调查问卷
引言
教师“工作满意度”是一个心理学概念，它是教师对其工作与所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的，带有情绪色彩的感受与看法[1]。
高校教师的工作满意度既影响教师的工作积极性,也影响教师的心理健康。
近年来，对教师工作满意度的研究引起了国内学者的广泛关注。
随着教育改革的不断深化,这方面的研究也大都围高校教师的工作满意度及其相关因素展开[1,2,3],而针对于某类高校的研究却很少，尤其是一些新建的本科学校，师范类院校。
目前，仅有谢钢(2000)对江苏理工大学的部分教师做了满意度的调查[4],诸葛伟民(2001)对300名高校体育教师(公体)进行了工作满意感的问卷调查[5]，还有李非凡对于针对呼和浩特地区教师工作满意度的研究分析[6]。
但这些问卷都没有良好的信、效度报告。
为此，本研究试图编制一份针对新建本科高校教师工作满意度的调查问卷，为进一步加强这方面的研究奠定一个良好的基础。
1.调查背景
咸阳师范学院是一所以师范教育为主的省属本科院校。
学校创建于1978年5月，原名“陕西师范大学咸阳专修科”。
2001年5月，咸阳师范专科学校与陕西省咸阳教育学院合并，成立咸阳师范学院。
在学校升本之后对教师的工作有了更高的要求，然而学校的管理制度，师资力量，硬件条件，学术氛围都是在逐步改变的，在这个过程中，很可能会使教师产生一些不满的情绪，如：收入的不公平感，对于管理制度的不满等等，所以在学校的转型初期应该调查教师工作的满意度，以期为教师提供一个良好的工作氛围。
2.对象与方法
2.1研究对象与数据采集
本文的研究对象是咸阳师范学院全体教师。
由于调查经费的限制，所以本次调查采用分类随机抽样的组织方式进行问卷调查，投放问卷500份，其中网络
问卷300份，纸质问卷200份；回收有效问卷455份，其中纸质问卷159份，网络问卷296份；有效回收率为91%。
在文献调查的基础上，采取自编调查问卷进行调查，经过探索性调查，形成问卷初稿。
经过试用、修改后形成正式问卷。
通过对600名不同类型专业教师进行调查，收集相关资料，并与部分学校负责人和管理人员进行专题座谈，得出较为科学的研究结论和建议。
最后采用SPSS软件进行统计分析。
2.2问卷的编制
通过对咸阳师范学院教师个别访谈并参考大量文献,初步筛选确定以领导与管理、工作本身、工作报酬、人际关系、工作环境、个人发展6个维度作为高校教师工作满意度问卷的基本结构。
预测问卷的项目主要参考国内外已有的有关工作满意度的问卷与量表，如明尼苏达满意度量表(MSQ) 、工作描述量表(JDI)等,并单独设计6个题针对学校在升本前和升本之后在上述六个维度的变化[6]。
对于明显不属于工作满意度范围的项目进行剔除,对意思接近或重复的项目进行合并,以确保各项目间的相对独立性。
为了使问卷项目具有可读性和实用性,本问卷请咸阳师范学院的教科院院长刘连新教授做出指导和修订。
问卷还加入了一道效标题,即“总的来说,我对目前的工作是满意的。
”随机对咸阳师范学院16个院系的600名教师进行预测。
问卷主要分为三部分，第一部分一共8道题，主要了解参与调查者人口统计学特征，如性别、婚姻状况、学历等。
第二部分一共25道题，主要是六个维度的满意度的选择，第三部分一共6题，主要是针对升本之后满意度的调查，最后在加一道效标题，二三部分采用克特（likert）的五点量表法，“5”表示非常满意，“1”表示极为不满意。
3.数据分析
3.1信度分析
本研究采用克朗巴哈（Cronbach）一致性系数来考察自编问卷的同质性信度[7]。
克朗巴哈α信度系数是量表中项目得分间的一致性，属于内在一致性系数。
它避免了折半信度的缺点，它对量表或问卷的内部一致性作了更为慎重的估计，因为它相当于以所有的组合拆分量表所得到分半信度的平均值，其公式为：
如表1所示，总问卷的a系数达到0.903，各分量表的a系数在0.633-0.831之间；总问卷的分半系数达到0.91，各分量表的分半系数在0.523-0.821之间。
这样的信度水平是可以接受的,说明量表的信度较高。
表1：信度分析表
3.2效度分析
表2：各维度之间的相关性
如表2所示：各个维度之间的相关性的绝对值都在0.035-0.223之间，说明6个维度之间具有较好的独立性，量表具有一定的结构效度。
3.3探索性因素分析
探索性因素分析的目的是从为数众多的变量中概括和综合出少数几个因子，用较少的因子变量来最大程度的概括和解释原有的变量信息，找出观察变量与对应因子之间的强度，以及说明因子与所属观察变量之间的关系，从而建立起简单的概念系统，揭示事物的本质。
因此，对高校教师工作满意度问卷中的样本数据运用主成分法进行探索性因素分析。
表3:KMO和Bartlett球形检验
为验证本实验数据是否适合进行因素分析，对数据进行了KMO取值和Bartlett球形检验如表3所示,当KMO值愈大时，表明变量间的共同因素愈多，愈适合进行因素分析，根据学者Kaiser(1974)观点，当KMO值在0.8-0.9之间时，样本极适合做因素分析，当KMO值在0.6-0.8时，较适合做因素分析，KMO 的值小于0.5时，较不宜进行因素分析，本问卷的kmo=0.71，其中Bartlett球形检验的值为5689.846(df=575，sig.=0.000)均达到显著性水平，说明样本较适合进行因素分析。
相关性低的变量还需要进一步的剔除。
统计学上，我们一般用因素分析法来检验结构效度，通过对问卷探索性因素分析，统计结果显示获得6个有意义因子。
其中6个因素为：F1领导与管理因素；F2工作本身；F3工作报酬；F4人际关系；F5工作环境；F6个人发展。
利用SPSS软件算出六个因子的方差累计贡献率为64.761%，各因子的方差贡献率均在6.876%以上。
这说明6个因子在结构上反映了咸阳师范学院教师工作满意度的实际情况。
表4:因素分析结果表(N=455)
4.结论
评价教师工作满意度是提高高校教师工作积极性的重要手段，只有了解教师的真正的需要什么，才可以从内部真正激励教师，使教师发挥最大的潜能，从而提高教学质量。
所以对于编制教师工作满意度的问卷要更为严谨，尤其是针对咸阳师范学院这类新建本科师范类高校，只有问卷的信度和效度达到一定的标准，调查的数据还具有说服力和可靠性才能真正为该校提供一些切实可行的改良方案。
本文以构面满意理论(Facet Satisfaction Theory)为指导，在大量参考国内外有关教师工作满意度的文献后，经过个别访谈、预测研究和正式调查，最终确定
评价高校教师工作满意度的6个指标，编制出含32个项目(包括一道效标题)的正式问卷。
总问卷的a系数达到0.903，各分量表的a系数在0.633-0.831之间，说明量表的信度较高。
本问卷的KMO=0.71，其中Bartlett球形检验的值为5689.846(df=575，sig.=0.000)均达到显著性水平，说明样本较适合进行因素分析。
研究采用了一道效标题作为高校教师工作满意度问卷的效度指标，计算其他31个项目总分和效标题得分间的相关,发现效标题与问卷的相关系数为0.499，在0.01水平上相关显著,这说明问卷有良好的效标关联效度。
参考文献：
[1]杜秀芳.教师工作满意度及其提高对策[J].当代教育科学,2003(5):33-35.
[2]冯伯麟.教师工作满意及其影响因素的研究[J].教育研究,1996(2):42-49.
[3]张忠山.上海市小学教师工作满意度研究[J].上海教育科研,2000(3):39-42.
[4]谢钢.高校教师工作满意度的心理浅析[J].技术经济, 2000(5):51-54.
[5]诸葛伟民.浙江、上海、江苏高校体育教师工作满意感现状的调查分析[J].北京体育大学学报, 2001(1):81-83.
[6]李非凡.呼和浩特地区高校体育教师工作满意度研究[D].内蒙古大学.2009：1-2.
[7]李微光程素萍高校教师工作满意度调查问卷的编制与分析[J]. 中北大学学报(社会科学版) 2007.:23-25.。